Ученики на Учителя.com


Рабочая программа по ИЗО 1-4 класс "Школа 2100" ФГОС 2016-2017 уч. год

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Староурюпская основная общеобразовательная школа»
ПРИНЯТО
Педагогическим советом
Протокол №______ от _____
УТВЕРЖДЕНО
Директор школы ______С.И. Пасова
Прииказ № _______от __________
Изобразительное искусство
Рабочая программа
1-4 класс
Музылева Ольга Яковлевна,
учитель начальных классов,
первая квалификационная категория
2016
Содержание
1. Планируемые результаты освоения учебного предмета 3
2. Содержание учебного предмета 5
3.Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой
темы 11
Рабочая программа разработана на основе Примерной основной образовательной
программы начального общего образования.
1. Планируемые результаты освоения учебного предмета
Формирование универсальных учебных действий
В процессе изучения изобразительного искусства на уровне начального общего
образования у обучающихся:
будут сформированы основы художественной культуры: представление о специфике
изобразительного искусства, потребность в художественном творчестве и в общении с
искусством, первоначальные понятия о выразительных возможностях языка
искусства;
начнут развиваться образное мышление, наблюдательность и воображение, учебно-
творческие способности, эстетические чувства, формироваться основы анализа
произведения искусства; будут проявляться эмоционально-ценностное отношение к
миру, явлениям действительности и художественный вкус;
сформируются основы духовно-нравственных ценностей личности – способности
оценивать и выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных
идеалов, воплощенных в искусстве, отношение к себе, другим людям, обществу,
государству, Отечеству, миру в целом; устойчивое представление о добре и зле,
должном и недопустимом, которые станут базой самостоятельных поступков и
действий на основе морального выбора, понимания и поддержания нравственных
устоев, нашедших отражение и оценку в искусстве, любви, взаимопомощи, уважении
к родителям, заботе о младших и старших, ответственности за другого человека;
появится готовность и способность к реализации своего творческого потенциала в
духовной и художественно-продуктивной деятельности, разовьется трудолюбие,
оптимизм, способность к преодолению трудностей, открытость миру, диалогичность;
установится осознанное уважение и принятие традиций, самобытных культурных
ценностей, форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни родного
края, наполнятся конкретным содержанием понятия «Отечество», «родная земля»,
«моя семья и род», «мой дом», разовьется принятие культуры и духовных традиций
многонационального народа Российской Федерации, зародится целостный, социально
ориентированный взгляд на мир в его органическом единстве и разнообразии
природы, народов, культур и религий;
будут заложены основы российской гражданской идентичности, чувства
сопричастности и гордости за свою Родину, российский народ и историю России,
появится осознание своей этнической и национальной принадлежности,
ответственности за общее благополучие.
Обучающиеся:
овладеют практическими умениями и навыками в восприятии произведений
пластических искусств и в различных видах художественной деятельности: графике
(рисунке), живописи, скульптуре, архитектуре, художественном конструировании,
декоративно-прикладном искусстве;
смогут понимать образную природу искусства; давать эстетическую оценку и
выражать свое отношение к событиям и явлениям окружающего мира, к природе,
человеку и обществу; воплощать художественные образы в различных формах
художественно-творческой деятельности;
научатся применять художественные умения, знания и представления о пластических
искусствах для выполнения учебных и художественно-практических задач,
познакомятся с возможностями использования в творчестве различных ИКТ-средств;
получат навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, научатся вести диалог,
участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, будут
способны вставать на позицию другого человека;
смогут реализовать собственный творческий потенциал, применяя полученные знания
и представления об изобразительном искусстве для выполнения учебных и
художественно-практических задач, действовать самостоятельно при разрешении
проблемно-творческих ситуаций в повседневной жизни.
Восприятие искусства и виды художественной деятельности
Выпускник научится:
различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись,
скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративноприкладное
искусство) и участвовать в художественнотворческой деятельности, используя
различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи
собственного замысла; различать основные виды и жанры пластических искусств,
понимать их специфику; эмоциональноценностно относиться к природе, человеку,
обществу; различать и передавать в художественнотворческой деятельности
характер, эмоциональные состояния и своё отношение к ним средствами
художественного образного языка; узнавать, воспринимать, описывать и
эмоционально оценивать шедевры своего национального, российского и мирового
искусства, изображающие природу, человека, различные стороны (разнообразие,
красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных явлений; приводить
примеры ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего
региона, показывать на примерах их роль и назначение.
Выпускник получит возможность научиться:
воспринимать произведения изобразительного искусства; участвовать в обсуждении
их содержания и выразительных средств; различать сюжет и содержание в
знакомых произведениях; видеть проявления прекрасного в произведениях искусства
(картины, архитектура, скульптура и т. д.), в природе, на улице, в быту;
высказывать аргументированное суждение о художественных произведениях,
изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.
Азбука искусства. Как говорит искусство?
Выпускник научится:
создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;
использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию,
форму, ритм, линию, цвет, объём, фактуру; различные художественные материалы для
воплощения собственного художественнотворческого замысла; различать основные и
составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с
помощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать их для передачи
художественного замысла в собственной учебнотворческой деятельности; создавать
средствами живописи, графики, скульптуры, декоративноприкладного искусства
образ человека: передавать на плоскости и в объёме пропорции лица, фигуры;
передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;
наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать пространственную форму
предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для
создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном
конструировании; использовать декоративные элементы, геометрические,
растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать
ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной
художественнотворческой деятельности специфику стилистики произведений
народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий).
Выпускник получит возможность научиться:
пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры,
декоративноприкладного искусства, художественного конструирования в
собственной художественнотворческой деятельности; передавать разнообразные
эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании
живописных композиций на заданные темы; моделировать новые формы, различные
ситуации путём трансформации известного, создавать новые образы природы,
человека, фантастического существа и построек средствами изобразительного
искусства и компьютерной графики; выполнять простые рисунки и орнаментальные
композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.
Значимые темы искусства.
О чём говорит искусство?
Выпускник научится:
осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной
художественнотворческой деятельности; выбирать художественные материалы,
средства художественной выразительности для создания образов природы, человека,
явлений и передачи своего отношения к ним; решать художественные задачи
(передавать характер и намерения объекта — природы, человека, сказочного героя,
предмета, явления и т. д. — в живописи, графике и скульптуре, выражая своё
отношение к качествам данного объекта) с опорой на правила перспективы,
цветоведения, усвоенные способы действия.
Выпускник получит возможность научиться:
видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека,
зданий, предметов; понимать и передавать в художественной работе разницу
представлений о красоте человека в разных культурах мира; проявлять терпимость
к другим вкусам и мнениям; изображать пейзажи, натюрморты, портреты,
выражая своё отношение к ним; изображать многофигурные композиции на
значимые жизненные темы и участвовать в коллективных работах на эти темы.
2. Содержание учебного предмета
Основной целью содержания учебного предмета Изобразительное искусство является
развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию
произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего
отношения к окружающему миру.
1 класс
Ты изображаешь, украшаешь и строишь (33 ч)
Три вида художественной деятельности (изобразительная, декоративная, конструктивная),
определяющие все многообразие визуальных пространственных искусств, — основа познания
единства мира этих визуальных искусств. Игровая, образная форма приобщения к искусству: три
Брата-Мастера — Мастер Изображения, Мастер Украшения и Мастер Постройки. Уметь видеть в
окружающей жизни работу того или иного Брата-Мастера — интересная игра, с которой начинается
познание связей искусства с жизнью. Первичное освоение художественных материалов и техник.
Ты учишься изображать (9ч)
Изображения, красота всюду вокруг нас. Экскурсия «В парке».
Мастер Изображения учит видеть.
Изображать можно пятном.
Изображать можно в объеме.
Изображать можно линией.
Разноцветные краски.
Изображать можно и то, что невидимо.
Художники и зрители (обобщение темы). Картина. Скульптура.
Художники и зрители (обобщение темы). Художественный музей.
Мастер Изображения учит видеть и изображать. Первичный опыт работы художественными
материалами, эстетическая оценка их выразительных возможностей. Пятно, объем, линия, цвет —
основные средства изображения. Овладение первичными навыками изображения на плоскости с
помощью линии, пятна, цвета. Овладение первичными навыками изображения в объеме.
Ты украшаешь (8 ч)
Мир полон украшений.
Цветы.
Красоту надо уметь замечать.
Узоры на крыльях. Ритм пятен.
Красивые рыбы. Монотипия.
Украшения птиц. Объёмная аппликация.
Как украшает себя человек.
Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы).
Украшения в природе. Красоту нужно уметь замечать. Люди радуются красоте и украшают мир
вокруг себя. Мастер Украшения учит любоваться красотой.
Основы понимания роли декоративной художественной деятельности в жизни человека. Мастер
Украшения — мастер общения, он организует общение людей, помогая им наглядно выявлять свои
роли.
Первичный опыт владения художественными материалами и техниками (аппликация,
бумагопластика, коллаж, монотипия). Первичный опыт коллективной деятельности.
Ты строишь (11 ч)
Постройки в нашей жизни.
Дома бывают разными.
Домики, которые построила природа.
Форма и конструкции природных домиков.
Дом снаружи и внутри.
Внутреннее устройство дома.
Строим город.
Все имеет свое строение.
Строим вещи.
Город, в котором мы живем (обобщение темы).
Прогулка по родному городу.
Первичные представления о конструктивной художественной деятельности и ее роли в
жизни человека. Художественный образ в архитектуре и дизайне. Мастер Постройки —
олицетворение конструктивной художественной деятельности. Умение видеть конструкцию
формы предмета лежит в основе умения рисовать. Разные типы построек. Первичные умения
видеть конструкцию, т. е. построение предмета. Первичный опыт владения
художественными материалами и техниками конструирования. Первичный опыт
коллективной работы.
Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу (5 ч)
Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе.
Праздник весны. Праздник птиц.
Разноцветные жуки.
Сказочная страна.
Времена года.
Здравствуй, лето! Урок любования (обобщение темы).
Общие начала всех пространственно-визуальных искусств — пятно, линия, цвет в пространстве и на
плоскости. Различное использование в разных видах искусства этих элементов языка. Изображение,
украшение и постройка — разные стороны работы художника и присутствуют в любом
произведении, которое он создает. Наблюдение природы и природных объектов. Эстетическое
восприятие природы. Художественно-образное видение окружающего мира. Навыки коллективной
творческой деятельности.
2 класс
Искусство и ты (34 ч)
Знакомство с основами образного языка изобразительного искусства. Понимание языка искусства и
связей его с жизнью. Выразительные возможности художественных материалов. Введение в мир
искусства, эмоционально связанный с миром личных наблюдений, переживаний людей. Выражение в
искусстве чувств человека, отношения к миру, добра и зла.
Практическая творческая работа (индивидуальная и коллективная).
Как и чем работает художник? (8 ч)
Три основные краски – желтый, красный, синий.
Белая и чёрная краски.
Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности.
Выразительные возможности аппликации.
Выразительные возможности графических материалов.
Выразительность материалов для работы в объеме.
Выразительные возможности бумаги.
Неожиданные материалы (обобщение темы).
Представление о разнообразии художественных материалов, которые использует в своей работе
художник. Выразительные возможности художественных материалов. Особенности, свойства и
характер различных материалов.
Цвет: основные, составные, дополнительные цвета. Смешение красок. Роль черной и белой красок.
Ритм линий, ритм пятен. Лепка. Моделирование из бумаги. Коллаж.
Реальность и фантазия (7 ч)
Изображение и реальность.
Изображение и фантазия.
Украшение и реальность.
Украшение и фантазия.
Постройка и реальность.
Постройка и фантазия.
Братья-Мастера Изображения, украшения и Постройки всегда работают вместе
(обобщение темы).
Для изображения реальности необходимо воображение. Для создания фантастического образа
необходима опора на реальность. Значение фантазии и воображения для творчества художника.
Изображение реальных и фантастических животных. Изображение узоров, увиденных в природе, и
орнаментов для украшения человека. Изображение фантазийных построек. Развитие духовной и
эмоциональной сферы ребенка через общение с природой.
О чем говорит искусство (11 ч)
Изображение природы в различных состояниях.
Изображение характера животных.
Знакомство с анималистическими изображениями.
Изображение характера человека: женский образ.
Изображение характера человека: мужской образ.
Образ человека в скульптуре.
Человек и его украшения.
О чём говорят украшения.
Образ здания.
Образы зданий и окружающей жизни.
В изображении, украшении, постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение,
свое отношение к миру (обобщение темы).
Важнейшая тема курса. Искусство выражает чувства человека, его понимание и отношение к тому,
что он изображает, украшает и строит. Изображение состояний (настроений) в природе. Изображение
доброго и злого сказочного образа. Украшения, характеризующие контрастных по характеру, по их
намерениям персонажей. Постройки для добрых и злых, разных по характеру сказочных героев.
Как говорит искусство (8 ч)
Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного.
Тихие и звонкие цвета.
Что такое ритм линий?
Характер линий.
Ритм пятен.
Пропорции выражают характер.
Ритм линий и пятен, цвет, пропорции — средства выразительности.
Обобщающий урок года.
Средства образной выразительности в изобразительном искусстве. Эмоциональное воздействие
цвета: теплое - холодное, звонкое и глухое звучание цвета. Выразительные возможности линии.
Понятие ритма; ритм пятен, линий. Выразительность соотношения пропорций. Выразительность
фактур. Язык изобразительного искусства и его выразительные средства служат выражению мыслей
и чувств художника.
3 класс
Искусство вокруг нас (34 часа)
Приобщение к миру искусства через познание художественного смысла окружающего предметного
мира. Предметы не только имеют утилитарное назначение, но и являются носителями духовной
культуры. Окружающие предметы, созданные людьми, образуют среду нашей жизни и нашего
общения. Форма вещей не случайна, в ней выражено понимание людьми красоты , удобства, в ней
выражены чувства людей и отношения между людьми, их мечты и заботы.
Создание любого предмета связано с работой художника над его формой. В этой работе всегда есть
три этапа, три главные задачи. Художнику не обойтись без Братьев-Мастеров: Мастера Изображения,
Мастера Украшения и Мастера Постройки. Они помогают понять, в чем состоят художественные
смыслы окружающего нас предметного мира. Братья-Мастера — помощники учащихся в
моделировании предметного мира в доме, на улице города. Роль художника в театре, цирке;
произведения искусства в художественном музее. 3накомство в деятельностной форме с основами
многих видов дизайна, декоративно-прикладного искусства, с видами и жанрами станкового
искусства.
Знания о системе видов искусства приобретаются через постижение их жизненных функций, роли в
жизни людей и конкретно в повседневной жизни. Приобретение первичных художественных
навыков, воплощение ценностных и эмоционально значимых смыслов в моделировании предметной
среды своей жизни. Индивидуальный творческий опыт и коммуникативные умения.
Искусство в твоем доме (8 ч)
Твои игрушки.
Посуда у тебя дома.
Обои и шторы в твоем доме.
Мамин платок.
Твои книжки.
Открытки.
Труд художника для твоего дома (обобщение темы).
В каждой вещи, в каждом предмете, которые наполняют наш дом, заложен труд художника. В чём
состоит эта работа художника? Вещи бывают нарядными, праздничными или тихими, уютными, или
деловыми, строгими; одни подходят для работы, другие – для отдыха; одни служат детям, другие –
взрослым. Как выглядеть вещи, решает художник и тем самым создаёт пространственный и
предметный мир вокруг нас, в котором представляются наши представления о жизни. Каждый
человек тоже бывает в роли художника.Братья-Мастера выясняют, что же каждый из ник сделал в
ближайшем окружении ребенка. В итоге становится ясно, что без участия Мастеров не создавался ни
один предмет дома, не было бы и самого дома.
Искусство на улицах твоего города (7 ч)
Памятники архитектуры.
Парки, скверы, бульвары.
Ажурные ограды.
Волшебные фонари.
Витрины.
Удивительный транспорт.
Труд художника на улицах твоего города (села) (обобщение темы).
Деятельность художника на улице города (или села). Знакомство с искусством начинается с родного
порога: родной улицы , родного города (села), без которых не может возникнуть чувство Родины.
Разнообразные проявления деятельности художника и его верных помощников Братьев-Мастеров в
создании облика города (села), в украшении улиц, скверов, площадей. Красота старинной
архитектуры - памятников культуры. Атрибуты современной жизни города: витрины, парки, скверы,
ажурные ограды, фонари, разнообразный транспорт. Их образное решение. Единство красоты и
целесообразности. Роль выдумки и фантазии в творчестве художника, создающего художественный
облик города.
Художник и зрелище (11 часов)
Художник в цирке.
Художник в театре.
Художник-создатель сценического мира.
Театр кукол.
Образ куклы, её конструкция и костюм.
Маски.
Условность языка масок, их декоративная выразительность.
Афиша и плакат.
Праздник в городе.
Элементы праздничного украшения города.
Школьный праздник-карнавал (обобщение темы).
Художник необходим в театре, цирке, на любом празднике. Жанрово-видовое разнообразие
зрелищных искусств.
Театрально-зрелищное искусство, его игровая природа. Изобразительное искусство – необходимая
составная часть зрелища. Деятельность художника в театре в зависимости от вида зрелища или
особенностей работы (плакат, декорация, занавес). Взаимодействие в работе театрального художника
разных видов деятельности: конструктивной (постройка), декоративной(украшение),
изобразительной (изображение)Создание театрализованного представления или спектакля с
использованием творческих работ детей.
Художник и музей (8 ч)
Музеи в жизни города.
Картина - особый мир. Картина-пейзаж.
Картина-портрет.
Картина-натюрморт.
Картины исторические и бытовые.
Учимся смотреть картины.
Скульптура в музее и на улице.
Художественная выставка (обобщение темы).
Художник работает в доме, на улице, на празднике, в театре. Это все прикладные виды работы
художника. А еще художник создает произведения, в которых изображая мир, он размышляет о нем и
выражает свое отношение и переживание явлений действительности. Лучшие произведения хранятся
в музеях. Знакомство со станковыми видами и жанрами изобразительного искусства.
Художественные музеи Москвы, Санкт-Петербурга, других городов. Знакомство с музеем родного
города. Участие художника в организации музея.
4 класс
Каждый народ - художник (изображение, украшение, постройка в творчестве
народов всей земли) (34 ч)
Многообразие художественных культур народов Земли и единство представлений народов о
духовной красоте человека. Разнообразие культур - богатство культуры человечества. Цельность
каждой культуры - важнейший элемент содержания учебного года. Приобщение к истокам культуры
своего народа и других народов Земли, ощущение себя участниками развития человечества.
Приобщение к истокам родной культуры, обретение опыта эстетического переживания народных
традиций, понимание их содержания и связей с современной жизнью, собственной жизнью. Это
глубокое основание для воспитания патриотизма, самоуважения, осознанного отношения к
историческому прошлому и в то же время интереса и уважения к иным культурам. Практическая
творческая работа (индивидуальная и коллективная).
Истоки родного искусства (8 ч)
Красота природы в произведениях русской живописи.
Деревня — деревянный мир.
Украшения избы и их значение.
Красота человека.
Образ русского человека в произведениях художников.
Календарные праздники.
Народные праздники (обобщение темы).
Древние города нашей Земли – 7 час.
Родной угол.
Древние соборы.
Города Русской земли.
Древнерусские воины-защитники.
Новгород. Псков. Владимир и Суздаль. Москва.
Узорочье теремов.
Красота и неповторимость архитектурных ансамблей Древней Руси. Конструктивные особенности
русского города-крепости. Крепостные стены и башни как архитектурные постройки. Древнерусский
каменный храм. Конструкция и художественный образ, символика архитектуры православного
храма. Общий характер и архитектурное своеобразие древних русских городов (Новгород, Псков,
Владимир, Суздаль, Ростов и др.). Памятники древнего зодчества Москвы. Особенности архитектуры
храма и городской усадьбы. Соответствие одежды человека и окружающей его предметной среды.
Конструктивное и композиционное мышление, чувство пропорций, соотношения частей при
формировании образа.
Пир в теремных палатах (обобщение темы).
Красота и неповторимость архитектурных ансамблей Древней Руси. Конструктивные особенности
русского города-крепости. Крепостные стены и башни как архитектурные постройки. Древнерусский
каменный храм. Конструкция и художественный образ, символика архитектуры православного
храма. Общий характер и архитектурное своеобразие древних русских городов (Новгород, Псков,
Владимир, Суздаль, Ростов и др.). Памятники древнего зодчества Москвы. Особенности архитектуры
храма и городской усадьбы. Соответствие одежды человека и окружающей его предметной среды.
Конструктивное и композиционное мышление, чувство пропорций, соотношения частей при
формировании образа.
Каждый народ — художник - 11 час.
Страна Восходящего солнца.
Образ художественной культуры Японии.
Образ женской красоты.
Народы гор и степей.
Юрта как произведение архитектуры.
Города в пустыне.
Древняя Эллада.
Мифологические представления Древней Греции.
Европейские города Средневековья
Образ готического храма.
Многообразие художественных культур в мире (обобщение темы).
Представление о богатстве и многообразии художественных культур мира.
Отношения человека и природы и их выражение в духовной ценности традиционной культуры
народа, в особой манере понимать явления жизни. Природные материалы и г~1 роль в характере
национальных построек и предметов традиционного быта. Выражение в предметном мире, костюме,
укладе жизни представлений о красоте и устройстве мира. Художественная культура — это
пространственно-предметный мир, в котором выражается душа народа. Формирование эстетического
отношения к иным художественным культурам. Формирование понимания единства культуры
человечества и способности искусства объединять разные народы, способствовать
взаимопониманию.
Искусство объединяет народы – 8 час.
Материнство.
Образ Богоматери в русском и западноевропейском искусстве.
Мудрость старости.
Сопереживание.
Герои - защитники.
Героическая тема в искусстве разных народов.
Юность и надежды.
Искусство народов мира (обобщение темы).
От представлений о великом многообразии культур мира - к представлению о едином для всех
народов понимании красоты и безобразия, коренных явлений жизни. Вечные темы в искусстве:
материнство, уважение к старшим, защита Отечества, способность сопереживать людям, способность
утверждать добро. Изобразительное искусство выражает глубокие чувства и переживания людей,
духовную жизнь человека. искусство передает опыт чувств и переживаний от поколения к
поколению. Восприятие произведений искусства - творчество зрителя, влияющее на его внутренний
мир и представления о жизни
В каждом классе программа предусматривает проектную деятельность учащихся. В 1-ом классе-2
ч, во 2-ом классе-3 ч, в 3-ем классе-3 ч, в 4-ом классе-4 ч.
3. Тематическое планирование с указанием количества часов отводимых
на освоение каждой темы
№
п/п
Разделы
Количество часов
Рабочая программа по классам
Общий курс
1 кл.
3 кл.
4 кл.
1
Ты изображаешь,
украшаешь и строишь.
33 ч
1.1
Ты учишься изображать.
9
1.2
Ты украшаешь.
8
1.3
Ты строишь.
11
1.4
Изображение,
украшение. Постройка
всегда помогают друг
другу.
5
2
Искусство и ты
2.1
Как и чем работает
художник
2.2
Реальность и фантазия.
2.3
О чём говорит искусство
2.4
Как говорит искусство
3
Искусство вокруг нас
34 ч
3.1
Искусство в твоём доме.
8
3.2
Искусство на улицах
твоего города
7
3.3
Художник и зрелище
11
3.4
Художник и музей
8
4
Каждый народ –
художник
(изображение,
украшение, постройка
в творчестве народов
всей земли)
34 ч
4.1
Истоки родного
искусства
8
4.2
Древние города нашей
земли
7
4.3
Каждый народ художник
11
4.4
Искусство объединяет
народы
8
Скачать материал

ИЗО - еще материалы к урокам: