Ученики на Учителя.com


Конспект внеурочного занятия Художественно-эстетического направления

Государственное бюджетное профессиональное общеобразовательное учреждение
«Курганский педагогический колледж»
Куртамышский филиал
Конспект внеурочного занятия
Направление: художественно-эстетическое (кружок «В мире прекрасного»)
Студент: Лисихина Кристина Владимировна, Быкова Виктория Константиновна
Группа: 41
Методист: Галкина Тамара Николаевна
Учитель: Крапивина Елена Витальевна
Класс: 3 Д
Оценка:
Куртамыш 2023
Тема: «Выполнение тематических композиций по произведениям»
Цель: Создание композиции к произведению А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе
Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне лебеди» в технике гуашевой живописи.
Задачи:
Дидактические:
-Познакомить обучающихся с творчеством русских художников – иллюстраторов (В. Конашевич, В. Билибин);
-Познакомить с основами композиционного построения в рисунке, живописной техники.
Развивающая:
-Развивать чувство прекрасного, творческое мышление, воображение и художественные способности детей средствами
изобразительного искусства и мировой художественной культуры, а также методом глубокого погружения в материал;
-Развивать художественно-эстетическое восприятие природы, произведений живописи и графики.
Воспитательные:
-Воспитывать дисциплинированность, самостоятельность, инициативность при принятии решений;
-Воспитывать эстетическую культуру.
Планируемые результаты:
Личностные:
Л.1 Воспитание интереса к миру детской художественной литературы, изобразительного искусства и жизни талантливых людей
нашей страны.
Метапредметные:
Познавательные:
П.1 Умение ориентироваться в системе собственных знаний;
П.2 Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии
Регулятивные:
Р.1 Умение удерживать цель деятельности до получения её результата
Р.2 Умение соблюдать правила при выполнении практических заданий.
Коммуникативные:
К.1 Умение слушать и слышать собеседника;
К.2 Умение объяснять свои действия.
Методы и приемы: словесные (беседа), наглядные (Электронная презентация по данной теме), практические (выполнение
практической работы: создание иллюстрации к произведению А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане» в технике гуашевой
живописи)
Оборудование: компьютер, проектор, электронная презентация, музыкальный ряд: музыка из оперы - Корсакова «Сказка о царе
Салтане», раздаточный материал (карточки с рефлексией), гуашевые или акварельные краски, альбом для рисования, кисточки
разных размеров.
Ход занятия
Этап занятия
Деятельность учителя
Деятельность
обучающихся
Планируемые
результаты
1.Организационный
Приветствие учащихся, проверка готовности
Приветствуют
учителя.
Проверяют
готовность к
занятию.
К.1
2. Этап
актуализации
знаний
- Добрый день, ребята.
- Предлагаю начать наше занятие с загадки:
Любят очень дети их,
П.1
Волшебства немало в них,
На ночь можно почитать,
И потом спокойно спать.
- Правильно. Сказка
-Давайте вспомним, что такое сказка?
-Сказка – это один из жанров фольклора или художественной
литературы. Произведение с волшебным, героическим или
бытовым сюжетом.
-С каким русским поэтом у вас ассоциируется слово «сказка»?
-Да, действительно, сказки Пушкина сопровождают нас всю
жизнь. В раннем детстве, ещё не умея читать, мы уже повторяли
за мамой «Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет…».
-Назовите какие сказки Александра Сергеевича вам знакомы?
-Молодцы. Ребята, вы помните, в детстве, когда вы ещё не умели
читать и брали в руки книгу. На что вы обращали внимание?
-Верно. Для чего нужны иллюстрации в книгах?
-Сказка
Предполагаемые
ответы детей
-с Александром
Сергеевичем
Пушкиным
- «Сказка о рыбаке
и рыбке», «Сказка о
золотом петушке»,
«Сказка о мертвой
царевне и семи
богатырях»,
«Сказка о попе и
его работнике
Балде», «Сказка о
царе Салтане»
-на иллюстрации
Ответы детей
П.2
П.1
Р.1
П.1
-Действительно, красочные картинки помогают понять характеры
героев: добрые они или злые, хитрые или простодушные,
смешные или печальные, глупые или умные. Иллюстрации
открывают волшебный мир фей, троллей, гномов, колдунов.
Захватывают дух картинки с превращениями, погонями и
долгожданным счастливым концом. Только в сказочной
иллюстрации можно прикоснуться к волшебному ковру-
самолету, к сапогам-скороходам, скатерти-самобранке, к
волшебной палочке. Как это здорово – попасть в сказку, пройти
через все приключения, стать одним из ее героев!
Лучшие мастера умеют воплотить мир сказки в своих рисунках,
не лишая его столь близкой детскому сознанию озорной
выдумки, нарядной красочности. Конечно, иллюстрации могут
быть различны. В одних иллюстрациях преобладает яркая
фантазия, другие могут быть более спокойными,
повествовательного характера. Важно только, чтобы
иллюстрации учили нас добру, справедливости, смелости,
способствовали формированию личности.
П.1
К.1
П.2
3.Постановка цели
занятия
-Как вы думаете какова тема нашего занятия?
-Тема нашего занятия «Выполнение тематических композиций по
произведениям»
-Какую цель поставим перед собой?
- На занятии мы будем заниматься созданием иллюстрации к
сказке А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном
и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной
царевне лебеди» в технике гуашевой живописи.
-создание
иллюстрации к
сказкам
Предполагаемые
ответы детей
Р.2
П.1
П.2
4.Этап изучения
нового материала
- Давайте вспомним, кто рисует иллюстрации? (показ
электронной презентации)
-художники-
иллюстраторы
Р.1
Рассмотрим иллюстрации к сказке Пушкина, выполненные
крупным мастером графического искусства
- В 1905 г. была издана «Сказка о царе Салтане»,
иллюстрированная И.Я. Билибиным. В своих иллюстрациях
Билибин развернул основные эпизоды пушкинской сказки. Одна
из лучших иллюстраций – сказочный город. На него с радостным
удивлением взирают князь Гвидон и его мать. А город,
действительно, сказочно чудесен. Он расположен на крутом, как
пишет поэт, то есть гористом, обрывистом острове, который весь
зеленеет травой. Город нарисован яркими красками. Его можно
долго разглядывать: в нем много церквей, башен, теремов.
Художник изображает древнерусский город-кремль, город
обнесен каменной стеной с башнями. Вся картина от
необыкновенных цветов на переднем плане до ярко-синего неба и
белых облаков над красочным городом – радостная, чудесная. По
нижнему краю листа идет орнамент (узор, основанный на
повторе и чередовании составляющих его элементов), мотив
которого напоминает или резьбу по дереву, или старинные
вологодские кружева.
- Обложка книги украшена старинным орнаментом, а надпись
гласит: «Труд этот посвящаю русскому композитору Николаю
Андреевичу Римскому-Корсакову». Это не случайно. Овеянный
светлыми образами героев, добротой сказки, певучим языком
Пушкина русский композитор Николай Андреевич Римский-
Корсаков пишет оперу "Сказка о царе Салтане" (прослушивание
фрагмента из оперы Н.А. Римского-Корсакова «сказка о царе
Салтане»)
-Сейчас прозвучал музыкальный фрагмент из оперы Н.А.
Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане» - «Полет шмеля».
Прослушивают
отрывок
Л.1
П.1
Л.1
К.1
- О каких трех чудесах рассказывается в сказке?
-Вот как увидел белочку замечательный и незаслуженно забытый
художник-иллюстратор Борис Васильевич Зворыкин в 1925 г. Он
превратил иллюстрацию в изысканный многоцветный орнамент.
Оформление рамки и оборочные узоры на этой иллюстрации с
большой определенностью восходят к традициям средневекового
книжного оформления. С поразительным мастерством изобразил
художник старинные костюмы. Борис Васильевич
изобретательно, талантливо фантазировал, что и позволяло ему
передать особую, праздничную атмосферу сказки. Цвет вместе с
тщательной проработкой деталей придает рисунку характер
узорчатого ковра.
-Перед вами иллюстрация Александра Михайловича Куркина
"Черномор и богатыри". И снова музыкальное сопровождение из
оперы Н.А. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане» «Три
чуда - тридцать три богатыря». Наиболее выразительно художник
рисует море. Из моря поднимается отряд богатырей. Во главе их
самый старший – дядька Черномор. На всех богатырях кольчуги,
шлемы, в руках щиты и копья. Они вооружены, как древние
воины. Стройные ряды копий, целым лесом возвышающихся над
воинами, подчеркивают могущество отряда. Море с крутыми
вздыбившимися волнами "расплескалось в шумном беге". При
взгляде на такие волны как будто слышите шум моря.
-Перед вами репродукция картины Михаила Александровича
Врубеля, крупнейшего русского художника конца XIX – начала
ХХ в. Называется она "Царевна-лебедь". Вы видите, сказочную
волшебницу, скорее лебедя, чем человека. С картины смотрит на
нас вся в белых пушистых перьях черноволосая и темноглазая
- О белке, тридцати
трех богатырях и о
царевне-лебеди.
К.2
Р.1
Р.1
К.1
П.1
царевна, какая-то восточная красавица с большими лучистыми
глазами, с нежным и печальным лицом, с большой черной косой.
Весь тон картины – голубовато-серебристый. (Показ фрагмент
оперы Н.А. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане» «Три
чуда – царевна-лебедь»)
Проведение физминутки:
Ветер веет над полями,
И качается трава. (Дети плавно качают руками над головой)
Облако плывет над нами,
Словно белая гора. (Потягивания — руки вверх)
Ветер пыль над полем носит.
Наклоняются колосья —
Вправо-влево, взад-вперёд,
А потом наоборот. (Наклоны вправо-влево, вперёд-назад)
Мышки прячутся во ржи.
Как увидеть их, скажи?
В норке прячется полёвка.
Покажись, скорей, плутовка! (Приседания)
Мы взбираемся на холм, (Ходьба на месте)
И немного отдохнём.
-Перед началом, давайте приготовим всё необходимое: вам
понадобится: альбомный лист, гуашевые или акварельные
краски, баночка для воды, палетка.
Начинаем рисовать рисунок:
1. Намечаем рисунок карандашом, сначала горку и на ней
крепость с башнями.
Проведение
физминутки
Выполняют
практическую
работу.
П.2
К.2
П.1
Р.1
2. По середине чуть ниже прорисовываем лебедь и волны, на
крыльях перья и корону.
Р.2
П.1
К.1
П.2
Р.2
Р.1
К.2
П.2
3. Обводим весь рисунок маркером. Далее закрашиваем воду
и небо, охрой башни и крепость, а верхушки башен в
красных и бордовых и жёлтых тонах. Горку закрасим
зелёным цветом.
Р.1
К.1
П.1
П.2
К.2
4. Светло-голубой краской подчёркиваем тень под каждым
перышком и прорисуем небольшими штрихами по
туловище и шее.
5. На воде подчеркнёт темно-синей краской волны. Сделаем
набрызг белой и темно-синей по воде.
П.1
К.1
Р.2
П.2
6. Коричневой краской нарисуем небольшие штришки на
крепости и башнях. Темно-зеленой краской прорисуем на
горке небольшие волны.
Рисунок готов.
Даем немного подсохнуть, а пока наши рисунки высыхают,
давайте навёдем порядок на рабочих местах.
-Давайте с вами устроим выставку наших рисунков.
Наводят порядок на
рабочих местах.
К.1
Р.2
П.2
П.1
5. Подведение
итогов занятия
-Какова была тема нашего занятия?
-Что нового узнали?
-Что показалось вам самым интересным?
-Что вызвало у вас затруднения?
Отвечают на
вопросы
П.2
К.1
6. Рефлексия
Заполняют карточки: на партах у вас лежат карточки с
мобильными телефонами, ваша задача написать СМС о
пройденном занятии, в строке отправитель укажите свои имя и
фамилию. В строке получатель укажите имя человека, с которым
хотели бы поделиться своими впечатлениями. Ниже напишите,
что вам понравилось на занятии, что нового вы узнали, какие
трудности у вас возникли.
Заполняют
карточки
К.2
Скачать материал

ИЗО - еще материалы к урокам: