Рабочая программа по изобразительному искусству 1 класс 2020-2023 год УМК «Школа России»

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №483
с углубленным изучением информатики
Выборгского района Санкт-Петербурга
Принято
Педагогическим советом ГБОУ
школа №483 Выборгского района
Санкт-Петербурга
(протокол от__________. № __)
Утверждаю
Директор ГБОУ школа № 483
Выборгского района Санкт-Петербурга
__________А.Г. Кучерова
Приказ от ___ августа 2020г. № ____
Рабочая программа
по изобразительному искусству
для 1 класса
Срок реализации рабочей программы: 2020-2023 год
Составитель программы: Котягова Н.П.
Санкт-Петербург
2020
2
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного курса по изобразительному искусству для 1
класса составлена в соответствии с требованиями ФГОС НОО (Федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования
утвержден приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 6 октября 2009г. N 373);
программой курса по изобразительному искусству к УМК «Школа России»
для 1-х классов общеобразовательных учреждений под ред. Неменского Б.М.
М.: Просвещение, 2012.
Реализация рабочей программы осуществляется по учебнику
«Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь. 1
класс», Л.А. Неменская; под ред. Б.М. Неменского, 7-е изд. М.:
Просвещение, 2016.
Рабочая программа по изобразительному искусству
составлена на основе:
Фундаментального ядра содержания образования и Требований, к
результатам освоения начальной образовательной программы начального
общего образования, представленных в Федеральном государственном
образовательном стандарте начального общего образования. В ней так же
учитываются основные идеи и положения Программы развития и
формирования универсальных учебных действий для начального общего
образования, завершённой предметной линии учебников «Изобразительное
искусство», авт. Неменская Л.А. /под ред. Неменского Б.М./ (УМК «Школа
России»).Допущено Министерством образования и науки Российской
Федерации.
1. Изучение учебной дисциплины направлено на достижение следующих
целей:
формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой
части культуры духовной, т.е. культуры мироотношений,
выработанных поколениями. Эти ценности, как высшие ценности
человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть
средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической
отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т.е.
зоркости души ребенка;
связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его
бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого
ребенка – главный смысловой стержень программы.
3
Место учебного курса в учебном плане образовательного
Учреждения
В федеральном базисном учебном плане на изучение изобразительного
искусства в 1 классах отводится 33 часа в год, по 1 часу в неделю.
Учебный план ГБОУ школа 483 с углубленным изучением
информатики Выборгского района города Санкт-Петербурга соответствует
требованиям ФГОС основного общего образования для учащихся 1 классов
и предусматривает обязательное изучение изобразительного искусства на
этапе основного начального образования. В 1 классах отводится 33 часа в
год, по 1 часу в неделю.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Программа обеспечивает достижения первоклассниками следующих
метапредметных, личностных и предметных результатов.
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных
свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения
учебного предмета по программе «Изобразительное искусство». К ним
относятся:
чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
толерантное принятие разнообразия культурных явлений,
национальных ценностей и духовных традиций;
художественный вкус и способность эстетической оценке произведения
искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений
окружающей жизни;
уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей
страны и мира в целом;
понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и
каждого отдельного человека;
сформированность эстетических чувств, художественно-творческого
мышления, наблюдательности и фантазии;
сформированность эстетических потребностей потребностей в
общении с искусством, природой, потребностей в творческом
отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной
практической творческой деятельности.
Метапредметными результатами изучения курса «Изобразительное
искусство» в первом классе является формирование следующих
универсальных учебных действий.
Регулятивные универсальные учебные действия:
определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и
самостоятельно;
совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему
ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);
планировать практическую деятельность на уроке;
4
с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения
задания материалы и инструменты;
предлагать свои конструкторско-технологические приемы и способы
выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе
продуктивных заданий в учебнике);
работая по совместно составленному плану, использовать необходимые
средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и
инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций
(с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертежных
инструментов);
определять успешность выполнения своего задания в диалоге с
учителем.
Познавательные универсальные учебные действия:
активное использование языка изобразительного искусства и
различных художественных материалов для освоения содержания
разных учебных предметов;
стремление использовать художественные умения для создания
красивых вещей или их украшения;
ориентироваться в своей системе знаний и умений; понимать, что
нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для
открытия нового знания и умения;
добывать новые знания: находить необходимую информацию как в
учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях;
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений,
отнесения к известным понятиям;
перерабатывать полученную информацию: наблюдать и
самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы;
умение обсуждать и анализировать собственную художественную
деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач
данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной
деятельности, соотносить часть своей работы с общим замыслом;
слушать и понимать речь других;
вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать
возможность существования различных точек зрения и право каждого
иметь свою.
Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-
творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе
освоения учебного предмета:
5
знание видов художественной деятельности: изобразительной
(живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и
архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);
знание основных видов и жанров пространственно-визуальных
искусств;
понимание образной природы искусства;
эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;
применение художественных умений, знаний и представлений в
процессе выполнения художественно-творческих работ;
способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально
оценивать несколько великих произведений русского и мирового
искусства;
умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая
суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;
умение видеть проявления визуально- пространственных искусств в
окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;
способность использовать в художественно-творческой деятельности
различные материалы и техники;
способность передавать в художественно-творческой деятельности
характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе,
человеку, обществу;
умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный
художественный образ;
освоение умений применять в художественно-творческой деятельности
основы цветоведения, графической грамоты;
овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина,
навыками изображения средствами аппликации и коллажа;
умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и
красоту природы различных регионов нашей страны.
ФОРМЫ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ И ТЕКУЩЕГО
КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ
Вид контроля
Количество применений
Творческая работа
16
Изделия
3
Проект
1
Аппликация
9
Тест
2
6
Для отслеживания результатов предусматриваются следующие формы
контроля:
1. Стартовый, позволяющий определить исходный уровень развития
учащихся.
2. Текущий:
прогностический, то есть проигрывание всех операций учебного
действия до начала его реального выполнения;
пооперационный, то есть контроль за правильностью, полнотой и
последовательностью выполнения операций, входящих в состав действия;
рефлексивный, контроль, обращенный на ориентировочную основу,
«план» действия и опирающийся на понимание принципов его
построения;
контроль по результату, который проводится после осуществления
учебного действия методом сравнения фактических результатов или
выполненных операций с образцом.
3. Итоговый контроль в формах
тестирование;
творческие работы учащихся;
Самооценка и самоконтроль определение учеником границ своего «знания -
незнания», своих потенциальных возможностей, а также осознание тех
проблем, которые ещё предстоит решить в ходе осуществления
деятельности.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
«Изобразительное искусство»(33 часа)
Раздел программного материала
Количество часов
Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения
9 ч
Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения
8 ч
Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки
10 ч
Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу
6 ч
ИТОГО
33 часа
Данная учебная программа включает также задачи художественного труда и
может рассматриваться как интегрированная программа «Изобразительное
искусство и художественный труд».
7
Содержание
курса
Тематическое планирование
Характеристика видов
деятельности учащихся
Ты изображаешь, украшаешь и строишь (33 ч)
Присутствие разных видов художественной деятельности в повседневной жизни.
Многообразие видов художественного творчества и работы художника. Наблюдение с
разных художнических позиций реальности и открытие первичных основ
изобразительного языка. Обучение рисованию, украшению и конструированию, освоение
выразительных свойств разных художественных материалов. Игровая, образная форма
приобщения к искусству: три Брата-Мастера Мастер Изображения, Мастер Украшения и
Мастер Постройки. Уметь видеть в окружающей жизни работу того или иного Брата-
Мастера интересная игра, с которой начинается познание связей искусства с жизнью.
Первичное освоение художественных материалов и техник.
Ты учишься изображать (9 ч)
Изображения, созданные художниками, встречаются всюду в нашей повседневной жизни
и влияют на нас. Каждый ребёнок тоже немножко художник, и, рисуя, он учится понимать
окружающий мир и других людей. Видеть осмысленно рассматривать окружающий мир
надо учиться, и это очень интересно; именно умение видеть лежит в основе умения
рисовать. Овладение первичными навыками изображения на плоскости с помощью пятна,
линии, в объёме. Первичный опыт работы художественными материалами, эстетическая
оценка их выразительных возможностей.
Изображения
всюду вокруг
нас
Изображение в жизни
человека. Изображая мир, учимся
его видеть и понимать. Развитие
наблюдательности и
аналитических возможностей
глаза. Формирование
поэтического видения мира.
Предмет «Изобразительное
искусство». Чему мы будем
учиться на уроках
изобразительного искусства.
Кабинет искусства –
художественная мастерская.
Выставка детских работ и первый
опыт их обсуждения.
Знакомство с Мастером
Изображения.
Находить в окружающей
действительности изображения,
сделанные художниками.
Рассуждать о содержании
рисунков, сделанных детьми.
Рассматривать иллюстрации
(рисунки) в детских книгах.
Придумывать и изображать то,
что каждый хочет, умеет, любит.
Мастер
Изображения
учит видеть
Красота и разнообразие
окружающего мира природы.
Развитие наблюдательности.
Эстетическое восприятие деталей
природы.
Знакомство с понятием «форма».
Сравнение по форме различных
листьев и выявление ее
геометрической основы.
Использование этого опыта в
изображении разных по форме
деревьев.
Сравнение пропорций частей в
составных, сложных формах
(например, из каких простых
Находить, рассматривать
красоту (интересное,
эмоционально-образное или
необычное) в обыкновенных
явлениях (деталях) природы
(листья, капли дождя, паутинки,
камушки, кора деревьев т.п.) и
рассуждать об увиденном
(объяснять увиденное).
Видеть зрительную метафору (на
что похоже) в выделенных деталях
природы.
Выявлять геометрическую форму
простого плоского тела (листьев).
Сравнивать различные листья на