Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Родной угол" 4 класс

Предмет: Изобразительное искусство.
Тема: «Родной угол» (1 час).
Дата проведения: 31.10. 2014года.
Класс: 4 «А».
Преподаватель: Гордиенко З.Н.
Цели: Вызвать восхищение красотой древнерусской архитектуры. Развитие фантазии, воображения у учащихся.
Знакомство с памятниками древнерусской архитектуры. Научить изображать город-крепость.
Планируемые результаты: учащиеся изучат и обсудят старинные городские постройки; дадут им эстетическую
оценку; приступят к созданию макета древнерусского города.
Материалы: для учащихся альбом, краски, кисти, клеенка, тряпка, карандаш, ластик.
для учителя наглядные пособия, презентация, таблицы.
Задание: изображение древнерусского города-крепости.
Зрительный ряд: произведения А. Васнецова, И. Билибина, Н. Рериха.
№
п/п
этапы урока
содержание и ход урока
I.
Орг. момент
Приветствие. Проверка подготовки к уроку.
II.
Объяснение нового
материала. Беседа
по теме урока.
На высоких холмах, отражаясь в реках и озерах, среди отступивших лесов, над лугами и
полями росли города, сияя золотом глав, белизной стен и башен, с перезвоном
колоколен. Удивительны они – нигде в мире таких не сыскать.
Слово «город» произошло от «городить» - отгораживать поселение крепкой стеной, то
есть строить крепость, «крепостить» от вражеских набегов.
Но, глядя на эти неприступные по тем временам укрепления, осознаешь: их могучую
силу трудно назвать грозной. Это спокойная и радостная сила! В своей устрашающей
мощи они напоминают сильных и непримиримых к врагам, но добрых защитников своей
земли – былинных богатырей.
У этих городов много мягких, округлых, как у природы вокруг, очертаний.
Разновысотные церкви и звонницы образуют узорчатый, веселящий глаз рисунок. А
впереди широкой лентой лежит, повторяя очертания рельефа земли, горизонтальная
полоса крепостных стен.
Когда мы смотрим на постройки, горизонталь, горизонтальные линии обычно внушают
нам впечатление величия и покоя.
А вертикаль с настойчивой силой уводит взгляд человека кверху, рождая напряжение,
желание вытянуться.
Каменными стены стали делать далеко не сразу. Давным-давно вбивали в землю
частокол – забор из огромных, заостренных сверху бревен. Позднее придумали Городню
– сруб, наполненный камнями и землей. Из Городней, примкнув их друг к другу, ставили
прочные стены с деревянными башнями.
Венцы громадных, в обхват, потемнелых бревен предостерегали самонадеянного врага и
прятали в случае опасности крестьян-пахарей всех окрестных селений.
Такие крепости-городища, начала будущих городов, строили на стрелке – на крутом
мысу у впадения речки-притока в основное русло реки. Так поступали для удобства
обороны.
Если посмотреть сверху, очертания таких крепостей напоминают треугольный
наконечник стрелы: две стороны очерчены берегами, а третья – глубоким вырытым
рвом, через который перекинут подъемный мост.
Отсюда, от этих разбросанных по Руси городищ на стрелках, и пошло выражение
«родной угол», над первоначальным смыслом которого теперь не задумываешься.
Над массивом широких стен в вечном дозоре застыли островерхие башни.
Сторожевые башни древних крепостей называли вежами. Вежа – от слова «ведать»–
знать, что творится вокруг. От этого корня и древнерусское слово «вежды» - глаза,
видеть и, значит, знать.
Крепостные башни в основе похожи друг на друга, а двух одинаковых не найти. Каждую
строили с учетом особенностей ее места и назначения.
По углам крепости башни часто каменные круглые – для удобства обороны. А
четырехгранные, кубические башни обычно стояли вдоль длинных стен. Их ставили на
таком расстоянии, чтобы защитники могли вести перекрестный обстрел.
Не только в разных городах, но и в одном башни разные, у каждой своя судьба, а потому
и свой образ. С этой вежи особенно далеко видно округу, она словно вытянулась выше
всех. В древности въездные ворота делали неприступными, они высились грозно. Но
когда набеги врагов становились редкими, а торговля шла все более бойко, то и
надвратные башни меняли свой облик.
3.
Пояснения к
выполнению
задания. Начало
работы.
Сегодня вы приступите к работе, которую продолжите на другом уроке. Начните ее с
выполнения ограды города и постройки домов.
Приступайте к выполнению ваших работ.
4.
Физкультминутка.
Физкультминутка – презентация.
5.
Продолжение
практической
работы.
Выполнение задания.
6.
Рефлексия.
-Что нового сегодня узнали на уроке?
-Что такое родной угол?
- К созданию какого проекта мы приступили?
- В чем заключается сходство архитектуры древнерусского города и деревни?
- Какие приемы в работе вы использовали?
- В какой постройке вам понадобились элементы дек4ора?
- Какова была роль каждого из братьев – Мастеров?
7.
Итог урока
Анализ работ учащихся, уборка рабочих мест, задание на дом.
8.
Домашнее задание
Принести: альбом, цветную бумагу, клей, ножницы, клеенку, карандаш.
Скачать материал

ИЗО - еще материалы к урокам: