Ученики на Учителя.com


План самообразования учителя истории и обществознания

План самообразования учителя истории и обществознания Муниципального
бюджетного общеобразовательного учреждения «Мелекесская средняя
общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов»
Тукаевского муниципального района РТ Васильевой Регины Ивановны.
Пояснительная записка.
План самообразования на ближайшие 3-5 лет будет неразрывно связан с
внедрением историко-культурного стандарта в образовательный процесс и
постепенным переходом на линейную систему обучения. Знакомство с историко-
культурным стандартом наталкивает на мысли о необходимости изменения,
модернизации собственной работы на уроках истории и обществознания. Конечно,
каждый урок должен быть направлен на выработку правильного и целостного
представления у учащихся исторического процесса, его связей с современностью,
формирование адекватного и критического отношения к историческим событиям и их
последствиям.
Историко-культурный стандарт включает в себя принципиальные оценки
ключевых событий прошлого, основные подходы к преподаванию отечественной
истории в современной школе с перечнем обязательных для изучения тем, понятий и
терминов, событий и персоналий и сопровождается перечнем «трудных вопросов
истории», которые вызывают острые дискуссии в обществе и для многих учителей –
объективные сложности в преподавании.
Радует, что у учителя есть выбор. Выбор учебной программы, новых
педагогических технологий, методик педагогической диагностики. Постоянные
изменения в обществе требуют от педагогов совершенствования теоретических
знаний, овладения новыми формами, методами и приемами обучения и воспитания.
Необходимо постоянно изучать и внедрять в практику передовой педагогический
опыт, новейшие достижения и разработки педагогической, психологической и других
гуманитарных наук.
В условиях модернизации образования приоритетными целями школьного
образования являются развитие личности учащегося на основе его внутреннего
потенциала и в соотношении с лучшими культурно-историческими и
технологическими достижениями человечества. Федеральный государственный
образовательный стандарт основного общего образования конкретно называет
совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной
программы основного общего образования. Школа должна помогать раскрывать
личностные способности и готовить к условиям жизни в высоко конкурентной среде.
Учитель должен быть подготовлен к работе в новых условиях. Это не значит,
что нужно начинать с чистого листа, забыв все наработки. Нужно взять все самое
лучшее, что отвечает современным реалиям, изменить траекторию обучения.
На смену дискуссиям сегодня все чаще приходят дебаты. Вопросы, которые
выносятся на обсуждение, охватывают все сферы жизни общества.
Классическими занятиями являются лекции и семинары, они способствуют
активности в процессе овладения знаниями, участию в обсуждении нового материала,
самостоятельному поиску информации из СМИ. Это формирует поисково-
информационные навыки, навыки самостоятельного мышления, понимания и
осмысления материала.
Вся эта работа отвечает современной цели образования – развитию у ученика
способности самостоятельно ставить учебную задачу, проектировать пути ее
реализации, контролировать и оценивать свои достижения.
Федеральный государственный образовательный стандарт определяет
требования к результатам освоения основной образовательной программы среднего
общего образования. Эти требования заставляют учителя совершенствовать методики
преподавания истории и обществознания на основе повышения уровня образования в
условиях компетентного подхода и введения новых образовательных стандартов.
Историко - культурный стандарт направлен на повышение качества школьного
исторического образования, развитие исследовательских компетенций учащихся
общеобразовательных школ, формирование единого культурно-исторического
пространства Российской Федерации.
Реализация Стандарта предполагает определенную подготовку учителя
по следующему плану:
1. Внимательное изучение историко-культурного стандарта (ИКС).
2. Сопоставление ИКС и ФГОС ОО.
3. Изучение методических разработок по внедрению новых технологий.
4. Подборка электронных и учебных изданий в соответствии требованиями
ИКС и ФГОС ОО.
5. Разработка учебной программы по курсу с учетом требований ИКС и
ФГОС ОО.
6. Внедрение.
Кроме внедрения ИКС и перехода на линейную систему обучения в течении
ближайших 5 лет мною будет продолжена работа над своей методической темой:
«Проблемно-поисковые формы работы с обучающимися на уроках истории,
обществознания»
Цель: создание эффективных педагогических условий развития познавательной
активности школьников на основе личностно - ориентированного подхода.
Задачи:
1. изучить современную литературу по теме самообразования
2. раскрыть сущность и содержание развития познавательной активности школьников в
процессе обучения в отечественной и зарубежной педагогике;
3. определить комплекс педагогических условий, повышающих эффективность развития
познавательной активности учащихся в процессе обучения развить творческие
способности, логическое мышление;
4. обеспечить внедрение современных инновационных технологий для активизации
самопроверки и самоанализа учащихся;
5. создать условия для интеллектуального, нравственного, духовного развития детей.
Источники самообразования:
СМИ, в том числе: специализированная литература (методическая, научно-
популярная, публицистическая, художественная), Интернет; медиа-информация на
различных носителях, семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену
опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации\
Формы самообразования:
Индивидуальная – через индивидуальный план, групповая – через участие в
деятельности школьного и районного методических объединений учителей истории и
обществознания, а также через участие в жизни школы и через сетевое взаимодействие
с педагогами истории и обществознания, посредством Интернет.
Перспективный план самообразования Васильевой Регины Ивановны на 2021-
2023 гг.
Этап 1. Диагностический
1.Работа с документацией. Изучение и анализ научно-методической литературы.
Изучение закона «Об образовании», ФГОС.
2. Обзор информации в Интернете по истории, обществознанию, педагогике,
психологии.
3. Изучение новых программ, учебников, УМК по истории и обществознанию,
выяснение их особенностей (преимуществ / недостатков).
Этап 2. Прогностический
1.Изучение современных педагогических технологий на основе мотивации и
активизации учащихся (структуры Кейган).
2.Разработка тематического планирования и рабочих программ по истории и
обществознанию.
3. Разработка конспектов уроков по истории и обществознанию.
4. Изучение ИКТ и внедрение их в учебный процесс.
5. Участие в сетевых сообществах учителей истории и обществознания.
6. Выявление уровня активности обучающихся.
Этап 3. Практический
1. Участие в конференциях, семинарах, мастер-классах, вебинарах.
2. Продвижение персонального сайта в сети Интернет, корректировка основных
разделов, размещение на нем методических материалов.
3. Работа по заполнению портфолио.
4. Публикация статей в научно-педагогических и методических изданиях, в том числе
в сети Интернет.
5. Обобщение и оформление материалов в методическую копилку школы.
6. Подготовка обучающихся к научно – практическим конференциям.
Этап 4. Обобщающий
1. Совершенствование знаний современного содержания образования учащихся
по истории и обществознанию.
2. Знакомство с новыми формами, методами и приёмами обучения
(BBL, Critical thinking, Cooperative learning) .
3. Активное участие в работе школьного МО учителей гуманитарного цикла.
4. Организация работы с одарёнными детьми и участие в олимпиадах и конкурсах
творческих работ.
5. Изучение опыта работы лучших учителей своей школы, района, республики
через Интернет.
6. Посещение уроков коллег и участие в обмене опытом.
7. Проведение самоанализа профессиональной деятельности.
8. Создание собственных конспектов уроков, интересных приёмов на уроке,
внеклассных мероприятий по истории и общетвознанию.
9. Проведение предметных недель, конкурсов, олимпиад.
10. Изготовление папок с материалами в помощь учащимся.
Этап 5. Внедренческий
1.Участие в фестивале педагогических идей.
2.Публикация методических разработок, статей.
Работа над личностными качествами
1. Расширение педагогической эрудиции через анализ и обобщение опыта работы
лучших учителей своей школы, района.
2. Развитие педагогической рефлексии через самоанализ педагогической деятельности,
самодиагностику (анкета Н.В. Немовой «Уровень развития профессиональной
компетентности»)
3. Совершенствование перцептивных качеств (умение и способность проникать в
душевный мир учащихся, развитая психологическая наблюдательность) посредством
участия в психолого-педагогических тренингах и семинарах в сети Интернет.
Охрана здоровья:
Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии.
Вести пропаганду здорового образа жизни.
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: