Ученики на Учителя.com


Работа с интерактивной доской на уроке истории

1
Работа с интерактивной доской на уроке истории
Введение.
История - интереснейший предмет в школьном курсе. Но на уроках
истории раньше обычно давали только сухую информацию и
факты. Презентации по истории –это уроки на новом уровне, где ученики с
удовольствием слушают и проявляют активность на уроке. А мы учителя в
свою очередь тратим меньше времени на подготовку к уроку и повышают
усвоение материала. За последнее десятилетие в мире произошла
компьютерная революция. Компьютеры основательно вошли в нашу жизнь.
Многие сферы деятельности человека невозможно представить без помощи
компьютера. В этой ситуации возникает вопрос, как на компьютере
максимально удобно и эффективно представить нужную вам информацию для
другого человека (слушателей), чтобы облегчить его общение с компьютером,
привлечь его внимание, заинтересовать. Здесь очень большую помощь могут
оказать современные мультимедиа технологии, но не стоит злоупотреблять
ими, САНПиНЫ никто не отменям.
Известно, что человек большую часть информации воспринимает
органами зрения (~80%), и органами слуха (~15%) (это давно замечено и
эффективно используется в кино и на телевидении). Мультимедиа технологии
позволяют воздействовать одновременно на эти важнейшие органы чувств
человека. Сопровождая динамический визуальный ряд (слайд-шоу, анимацию,
видео) звуком, мы можем рассчитывать на большее внимание со стороны
человека. Следовательно, мультимедиа технологии позволяют представлять
информацию в максимально эффективном виде.
2
Презентация на уроке как система работы.
В большинстве случаев, учителю требуется разрабатывать сравнительно
несложные мультимедиа-приложения, «презентационного» характера. В этом
случае вполне достаточно более простых средств, входящего в комплект
общераспространенного сегодня пакета Microsoft Office стандартного
приложения Power Point. Презентации дают возможность подать в
привлекательном виде тщательно подготовленную информацию. Слайд -
логически автономная информационная структура, содержащая различные
объекты, которые представляются на общем экране монитора, листе бумаги
или на листе цветной пленки в виде единой композиции.
В составе слайда могут присутствовать следующие объекты: заголовок и
подзаголовок, графические изображения (рисунки), таблицы, диаграммы,
организационные диаграммы, тексты, звуки, маркированные списки, фон,
колонтитул, номер слайда, дата, различные внешние объекты.
Совокупность слайдов, собранных в одном файле образуют презентацию. В
одной презентации может быть произвольной число слайдов. Презентация -
это набор слайдов, объединенных возможностью перехода от одного слайда к
другому и хранящихся в общем файле. Для создания
высокопрофессиональных видеоматериалов с помощью Power Point не
обязательно быть художником. Поставляемые в комплекте с программой
шаблоны дизайна обеспечивают высокое качество результата. Для
полноценного использования всех возможностей Power Point не требуются
глубокие знания принципов работы компьютера. Power Point позволяет в
минимальный срок разработать конкретную последовательность
привлекательных, выполненных на высоком профессиональном уровне
слайдов. Демонстрационный модуль комплекса Power Point поддерживает
множество достаточно сложных эффектов, таких как “ожившие” диаграммы,
звук, музыкальное сопровождение, встроенные видеофрагменты и широко
распространенные плавные переходы между слайдами. Наборы легко
модифицируемых фоновых рисунков и цветовых схем слайдов являются
частью богатого арсенала выразительных средств Power Point. Если нужна
презентация с гибкой адаптацией к аудитории, то возможно интерактивное
управление демонстрацией слайдов, когда оператор по ходу презентации
получает возможность продемонстрировать дополнительные слайды,
представляющие собой ответвления от основного сюжета, или вывести на
экран скрытую до тех пор информацию, отвечая этим на вопросы аудитории.
Программа Power Point является лидером среди систем для создания
презентаций. С ее помощью текстовая и числовая информация легко
превращается в профессионально выполненные слайды и диаграммы,
3
пригодные для демонстрации перед современной весьма требовательной
аудиторией. Разработчики Power Point исходили из предположения, что
данной программой пользуются не каждый день и поэтому программа должна
быть предельно понятной для пользователя и простой в эксплуатации. Такого
рода электронные презентации, содержащие специальные видеоэффекты,
подобные применяемым в телевидении, звуковые фрагменты, музыку,
элементы анимации и даже видеоклипы, сегодня наиболее популярны, а
возможности Power Point в создании электронных презентаций и управлении
ими отвечают самым современным требованиям.
1) Презентация – это иллюстративный ряд к уроку, а не учебник и
не конспект урока, поэтому выносить на экран слова учителя, цели и задачи,
правила, вопросы учителя, приветствие и прощание не нужно. То, что можно
сказать словами – в презентации будет лишним.
2) Презентация не должна заменять практическую деятельность
учеников. Необходимо помнить, что лучше запоминается то, что делаешь
своими руками, а не видишь на экране. Поэтому демонстрировать опыты,
сравнивать размеры, массу, цвет лучше на практике, руками. В презентациях
можно показать то, что невозможно осуществить на практике: к примеру,
модель Солнечной системы, движение крупных объектов (машин, поездов,
слонов) или опасный химический опыт.
3) Просмотр презентации требует определенных физических
нагрузок, особенно на глаза, поэтому использование презентации
необходимо дозировать. Не стоит выносить на экран весь урок от начала до
конца, а только отдельные элементы. Общее время работы с презентацией на
уроке не должно превышать 20 минут, но это не значит, что дети 20 минут
подряд смотрят на экран. Обязательно чередовать работу с презентацией и
практическую, письменную работу, смену позы, например, при работе в
группах или парах, подвижную игру, физкультминутки.
4) Презентация – это иллюстрация к уроку, а не развлечение,
поэтому необходимо тщательно подходить к отбору иллюстративного ряда и
эффектов. Иногда с детским восторгом мы размещаем анимированные
картинки в презентации, где нужно и где не нужно. Надо помнить, пестрота и
мелькание – это дополнительная нагрузка на глаза и нервную систему,
отвлекающий фактор для детей. Да, ученики начальной школы любят все
яркое и двигающееся, но цель урока – дать знания и закрепить умения, а не
развлечь. То же самое относится и к неоправданному использованию
эффектов анимации.
Итак, выделим несколько правил, позволяющих создать
качественную презентацию:
4
1. Презентация – не телесуфлер! Не надо стремиться разместить на
слайдах страницы Word документа.
2. Не следует размещать на слайдах для урока цели, задачи, список
оборудования.
3. Если презентация предназначена для фронтальной работы с классом,
не надо размещать на слайдах инструкции по выполнению заданий, учитель
может озвучить их сам.
4. Будьте осторожны с пестрыми фонами. Фон не должен напрягать
глаза и мешать работе с объектами на слайде.
5. Использование анимационных эффектов должно быть оправдано и
осторожно. Ничего лишнего и раздражающего. Не применяем анимацию к
объектам на титульном слайде и к заголовкам.
6. Не нужно размещать на слайдах много текста (оптимально не более
6-8 слов), шрифт и рисунки должны хорошо просматриваться с любого места
в классе. Используем шрифт не меньше 28 кегля. А лучше - крупнее.
7. Осторожно используем готовые шаблоны для слайдов. На слайде не
должно быть посторонних объектов, если они перекрывают текст, создают
пестрый фон для текста или рисунков, мешают другим объектам на слайде. В
одной презентации очень не рекомендуется использовать разные шаблоны
оформления, соблюдайте единый стиль презентации.
8. Иллюстрации должны быть в одном стиле, одного размера и
формата.
9. Не следует растягивать небольшие графические файлы, делая их
размытыми или искажая пропорции, лучше поищите подходящего размера
другие.
10. Не используйте для выделения слов на слайдах подчеркивание,
лучше выделите цветом, размером или насыщенностью.
11. Соблюдайте авторские права! Обязательно размещайте в
презентации ссылки на источники использованных материалов.
12. Обязательно подписывайте свою презентацию, размещайте свои
данные на первом слайде.
Целью любой презентации является визуальное представление замысла
автора, максимально удобное для восприятия конкретной аудиторией и
побуждающее ее на позитивное взаимодействие с объектом и/или автором
5
презентации. Задачи презентации вытекают из ее вида и способов ее
представления аудитории и, благодаря этому, формулируются достаточно
просто.
Современная презентация базируется на двух подходах.
Сегодня существуют два основных подхода к подготовке и проведению
презентации.
Сегодня существуют два основных подхода к подготовке и проведению
презентации.
Первый представляет собой традиционную демонстрацию набора слайдов,
подготовленных на компьютере и распечатанных на прозрачной пленке.
Компьютер здесь выступает в роли вспомогательного средства при подготовке
слайдов, а сама технология презентации остается классической.
Второй подход заключается в использовании компьютера непосредственно в
демонстрации презентационных материалов. Естественно, что набор
технических возможностей во втором случае гораздо шире.
Компьютер влияет на искусство современной презентации, и не только как
средство, дающее большую свободу творчества, но и как своего рода
генератор новой эстетики.
Компьютерные технологии презентации обладают привлекательностью как
для занятий с непосредственным участием преподавателя, так и для целей
дистанционного режима обучения. Обладая такой возможностью, как
интерактивность, компьютерные презентации позволяют эффективно
адаптироваться под особенности обучающихся.
Планирование презентации, которая будет демонстрироваться без докладчика
Демонстрация презентации без докладчика может быть выбрана в следующих
случаях.
Например, может потребоваться подготовить презентацию для
автоматической демонстрации (в циклическом режиме) на стенде фирмы или
для вывода на полном экране (Киоск. Компьютер и монитор, обычно
расположенные в часто посещаемых местах; может включать сенсорные
экраны, звук или видео. Киоски могут быть настроены для отображения
презентаций PowerPoint автоматически, непрерывно или в обоих режимах.) во
время выставки-ярмарки или конференции. Большинство элементов
управления можно сделать недоступными, чтобы защитить автоматическую
презентацию от изменений, вносимых пользователями.
Необходимо отправить презентацию в сообщении электронной почты или
разместить ее в Интернете.
Совет. Чтобы получатели презентации могли просмотреть презентацию, на их
компьютерах должна быть установлена программа Office Power Point 2007 или
Microsoft Office Power Point Viewer 2007.
Например, может потребоваться подготовить презентацию для
автоматической демонстрации (в циклическом). Перед демонстрацией
презентации можно потренироваться и создать дополнительные материалы
для класса. Перечисленные далее задачи не обязательны, они зависят от
6
способа демонстрации, возможностей демонстрационного компьютера и
потребностей аудитории.
Можно провести репетицию презентации, чтобы убедиться, что она
укладывается в определенные временные рамки. При репетиции можно
использовать функцию «Настройка времени», чтобы записать время,
необходимое для демонстрации каждого слайда. Затем записанное время
можно использовать для автоматической смены слайдов при демонстрации
презентации реальной аудитории.
Установка средства просмотра Power Point Viewer
Если на компьютере, предназначенном для созданной презентации, не
установлено приложение Power Point, следует установить средство просмотра
Power Point Viewer.
Презентацию можно распечатать в форме раздаточных материалов —
с одним, двумя, тремя, четырьмя, шестью или девятью слайдами на странице,
по которым слушатели смогут следить за докладчиком во время презентации
или в дальнейшем использовать для справки.
Создание и печать страниц заметок
Можно создать страницы заметок (Страницы заметок. Распечатанные
страницы с авторскими заметками, расположенными под соответствующими
им слайдами.), чтобы использовать как заметки для себя на время презентации,
или раздать их слушателям.
Прежде чем печатать слайды, страницы заметок или раздаточные материалы,
их можно просмотреть и внести необходимые изменения.
Классификация презентаций по способу представления.
Презентация, содержащая значимую информацию и сопровождаемая
докладчиком.
Фактически это – самостоятельная презентация, несущая в себе всю или
большую часть информации, предназначенной для слушателей. Докладчик
может сопровождать презентацию небольшими комментариями. Для такой
презентации характерны следующие черты.
1. Исходный интерес аудитории к презентации неизвестен.
2. Презентация полностью или частично может демонстрироваться без
сопровождения докладчиком.
3. Внимание аудитории сосредоточено на информации, содержащейся в
презентации.
4. В подавляющем большинстве случаев используется презентационное
оборудование.
5. Презентация представляется группе слушателей.
6. Время представления презентации чаще всего ограничено.
Презентация, сопровождающая выступление докладчика.
В данном случае основную информацию до аудитории доносит докладчик,
презентация служит для уточнения отдельных положений доклада, содержит
большие массивы данных и т.п. Такую презентацию характеризуют
следующие черты.
7
1. Исходный интерес аудитории к презентации неизвестен.
2. Внимание аудитории, главным образом, сосредоточено на докладчике.
3. Презентация полностью управляется докладчиком.
4. В большинстве случаев используется презентационное оборудование.
5. Презентация представляется группе слушателей.
6. Время представление презентации чаще всего ограничено.
Презентация, предназначенная для самостоятельного просмотра
пользователем.
Такая презентация может размещаться, например, на презентационном
компакт-диске организации. Предполагается, что во время просмотра
презентации пользователь не будет иметь никаких дополнительных
источников информации. Такую презентацию характеризуют следующие
черты.
1. Внимание пользователя сосредоточено только на презентации.
2. Пользователь изначально заинтересован презентацией.
3. Презентация полностью управляется пользователем.
4. Чаще всего презентация просматривается пользователем с экрана
компьютера.
5. Презентация просматривается одним пользователем или небольшой
группой пользователей.
6. Время представление презентации чаще всего не ограничено и зависит от
интереса пользователя к презентации.
Презентация, распечатанная для распространения среди слушателей
1. Слушатели имеют возможность просмотреть презентацию, не дожидаясь
пояснений докладчика.
2. Докладчик должен иметь возможность точно указывать на определенные
слайды презентации.
3. Распечатанные слайды, скорее всего, останутся у слушателей.
4. Воспринимать информацию с бумажного носителя гораздо легче, чем,
например, с экрана проектора. Поэтому информации на слайдах может быть
относительно много.
Классификация презентаций по интерактивности:
Линейная презентация
1. Слайды презентации сменяют друг друга последовательно.
2. Пользователь пассивен, его участие в управлении презентацией
незначительно.
3. Внимание пользователя акцентируется на просматриваемом слайде,
содержание просмотренных слайдов быстро забывается.
4. Требования пользователя к качеству потребляемой информации невысоки.
Интерактивная презентация
1. Слайды презентации демонстрируются в зависимости от действий
пользователя.
2. Пользователь активен и в значительной степени управляет ходом
презентации.
8
3. Пользователь держит в памяти значительную часть презентации,
рассматривая каждый слайд как продолжение предыдущих.
4. Требования пользователя к качеству потребляемой информации высоки –
он ожидает адекватной реакции на
производимый выбор.
Классификация презентаций по содержанию:
Самые общие рекомендации, так как изначально содержание не особенно
известно.
Слушатель = пользователь
Презентация поддержки учебного процесса
1. Презентация часто является частью учебного комплекса презентационных
материалов.
2. Презентация одновременно является источником информации и средством
привлечения внимания слушателей.
3. Презентация должна быть технологична. Внесение изменений,
тиражирование и создание на ее основе новых презентаций должны
осуществляться максимально просто.
4. Презентация должна быть универсальна с точки зрения используемых
средств презентации (должна одинаково эффективно использоваться с
использование мультимедиа-проектора, с прозрачных пленок, будучи
распечатанной и т.д.)
Презентация проекта
1. Презентация имеет ярко выраженный рекламный характер, какой бы ни
была содержащаяся в ней информация, конечной целью она имеет
распространение представляемого проекта.
2. Сюжет презентации зациклен на проекте.
3. Представляться должен не только проект, но и способ взаимодействия с
ними.
4. Презентация должна быть, по возможности, короткой.
Презентация информационной поддержки
1. Презентация используется для создания постоянного информационного
фона в определённом месте.
2. Презентация зациклена.
3. Каждый пользователь контактирует с презентацией непродолжительное
время и с произвольной ее частью.
4. Любой интерес пользователя, возникший при просмотре презентации,
должен быть удовлетворен.
Презентация-отчет
1. Значительную часть отчетной информации придется укрупнять и сокращать
перед вводом в презентацию.
2. Изначальное отношение аудитории к презентации чаще всего известно и
должно быть учтено.
3. В каждом отчетном блоке презентации должна быть жестко выдержана
схема «задачи – действия – результаты – перспективы».
9
Много сказано уже о том, какие трудности испытывают сегодня мы
педагоги. Это и требующие доработки учебники, и без конца меняющиеся
программы, недостаток наглядности и технических средств. И все это на
фоне стремительных изменений в обществе, за которыми надо поспевать,
несмотря ни на что. Учитель должен идти вперед, постоянно учиться сам,
иначе он перестанет быть учителем. К этому я и стремлюсь.
В последнее время нашу жизнь стало трудно себе представить без
компьютера. Это и средство связи, и средство получения информации, и
незаменимый помощник в работе для многих.
И, конечно же, компьютер поможет учителю для изучения особо сложных тем,
трудных для восприятия детей или не вызывающих особого интереса.
К таким темам смело можно отнести вопросы изучения культуры, которые, к
сожалению, мало интересуют сегодняшнюю молодежь. Работу на компьютере
можно использовать как средство повышения заинтересованности и
привлечения внимания, а также для облегчения восприятия уроков, связанных
с изучением общественно-политической жизни. Эти вопросы тоже
представляются достаточно сложными. В этой методической работе я
предлагаю компьютерные дидактические материалы. Их могут использовать
не только те учителя, которые хорошо владеют современной оргтехникой, но
и начинающие, поскольку их проведение не требует от учителя глубокого
знания компьютера.
Информационные технологии позволяют по-новому использовать на уроках
истории текстовую, звуковую, графическую и видеоинформацию. Эти
технологии позволяют учителю и учащимся использовать самые различные
источники информации.
Сама проблема использования мультимедиа на уроках требует теоретическое
и практическое обоснование.
Актуальность. Работа с компьютером позволяет развивать у детей
познавательную активность, улучшить организацию урока: смена видов
деятельности, атмосфера в классе, использование межпредметных связей.
то новые способы работы, так как дают отличающиеся от прежних
результатов, не меняя содержания обучения.
Инструментальность. Это методика передаваемая, но работать может в
благоприятных условиях. Использование компьютерных технологий
позволяет профессиональному росту, стимулирует желание совершенствовать
работу.
Необходимое условие для получения положительных результатов - это
использование мультимедийного комплекса целенаправленно, в нужный
момент и обоснованно.
10
Первоначально компьютер дал возможность систематизировать уже
имеющиеся методические разработки, перевести их в электронный формат.
Тематическое планирование по всем курсам истории, учебные карточки,
схемы, варианты тестирования легко обновляются, тиражируются при
изменениях в учебных программах, учебниках.
В дальнейшей работе в практику работы были включены программы
составления тестов, презентации, обучающие компьютерные программы,
Интернет-ресурсы, был накоплен огромный материал, который я сейчас
использую на уроках истории.
В своей педагогической деятельности я использую компьютер на различных
этапах урока. Но, как показывает опыт, на уроке истории целесообразнее
применять их при изучении нового материала, закреплении полученных
знаний и уроке-контроле.
За время работы в школе мною разработаны и накоплены система уроков и
отдельныемультимедийные презентации. Подготовка презентаций –
серьезный, творческий процесс, каждый элемент которого должен быть
продуман и осмыслен с точки зрения восприятия ученика. Программа Power
Point дает возможность использовать на уроке карты, рисунки, портреты
исторических деятелей, видеофрагменты, диаграммы.
В ходе работы на уроках истории в средней школе №1 выявили такие
возможности. Важен принцип наглядности.
• Составление опорного конспекта. Главное достоинство - фото-
видеоматериал. Удобен в использовании по составлению опорного конспекта,
можно останавливаться и по услышанному сделать вывод.
• Закрепление пройденного материала. В ходе эвристической беседы
изучаются новые процессы, затем следует для закрепления текст компьютера.
• Рефлексия. Дети делают выводы в конце урока, сверяют с дикторским
текстом, могут проверить себя тестированием.
• Повторение изученных ранее тем. Мультимедиа позволяет быстро освежить
представление о пройденном в прошлом учебном году.
• Прием "помощь учителю" - привлечение детей к работе на компьютере, поиск
материала, межпредметные связи.
Резюме. Дети в своих высказываниях отмечают важность работы с
компьютером на уроках истории. Таким образом, опираясь на данные приемы
можно сделать вывод: у компьютерных технологий огромные возможности их
использование на уроках истории.
Заключение.
Систематическое использование персонального компьютера на уроках
приводит к целому ряду любопытных последствий:
11
1. Повышение уровня использования наглядности на уроке.
2. Повышение производительности труда.
3. Установление межпредметных связей с информатикой.
4. Появляется возможность организации проектной деятельности учащихся
по созданию учебных программ под руководством учителей информатики
и истории.
5. Учитель, создающий, или использующий информационные технологии,
вынужден обращать огромное внимание подачи учебного материала.
Что положительным образом сказывается на уровне знаний учащихся.
6. Изменяется к лучшему взаимоотношения с учениками далекими
от истории, особенно с увлеченными компьютерами. Они начинают видеть
в учителе «родственную душу».
7. Изменяется, особенно у 5–7-классников, отношение к компьютеру,
как к дорогой, увлекательной игрушке. Ребята начинают воспринимать
его в качестве универсального инструмента для работы в любой области
человеческой деятельности.
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: