Ученики на Учителя.com


Использование кейс-технологий на уроках истории

Использование кейс - технологий на уроках истории
Название технологии произошло от латинского casus – запутанный необычный
случай; а также от английского case – портфель, чемоданчик. Происхождение терминов
отражает суть технологии. Учащиеся получают от учителя пакет документов (кейс), при
помощи которых либо выявляют проблему и пути её решения, либо вырабатывают
варианты выхода из сложной ситуации, когда проблема обозначена. Кейс метод обучения
возник в США в школе бизнеса Гарвардского университета. Студенты рассматривали
сложные ситуации, в которых оказывались реальные организации в своей практике и
обдумывали способы выхода из них. В дальнейшем, оказавшись в аналогичной ситуации,
студенты легко находили пути решения проблемы. У нас в России кейс - технологии
называют ещё методом анализа конкретных ситуаций (АКС), ситуационными задачами.
Наиболее успешно кейс технологии можно использовать на уроках экономики, права,
обществознания, истории по темам, требующим анализа большого количества документов
и первоисточников. Кейс технологии предназначены для получения знаний по тем
дисциплинам, где нет однозначного ответа на поставленный вопрос, а есть несколько
ответов, которые могут соперничать по степени истинности.
Структура процесса обучения по КТ
1. Школьникам предлагается СЛУЧАЙ ( реальный, вымышленный)
- он должен быть проблемным
- имеющий прецеденты,
- должен допускать альтернативные варианты решения
- кейсы могут быть как вербальные, так и использующие таблицы , диаграммы , символы,
фотографии, рисунки , карикатуры , сценарии ролевых и деловых игр и т . д .“
2. ОТБОР ИНФОРМАЦИИ из кейса, самостоятельный поиск информации)- ученики
учатся самостоятельно добывать информацию, её обрабатывать, анализировать
(учебно- информационные компетентности),
3. выявляется ПОЗИЦИЯ школьника по сути ситуации (формируется альтернативное
мышление.
Коллективное обсуждение вариантов решения(сравниваются результаты, обсуждаются
инновационные идеи и подходы), формируются социальные компетентности
Используя кейс- технологию, я преследую следующие цели
1. «погружение в историю, в ходе которого ученики эмоционально переживают то,
что чувствовали участники событий (это формирует их ценностные установки)
2. способствую тому, чтобы учащиеся пришли к выводу о том, что из любой
ситуации существует много выходов и определили от чего зависит тот или иной
выход, т.е. формируется ответственность детей за выбор
3. развитие компетентностей учащихся
При подготовке к уроку истории и обществознания, с использованием данной технологии
необходимы специально подготовленные обучающие материалы, описывающие
конкретные жизненные ситуации. Это могут быть тексты, схемы, диаграммы,
сравнительные таблицы, документы и т.д. Так, например, на уроке по истории, в 8 классе
по теме «Россия в начале XIX века» учащиеся получают кейс с документами,
описывающими заговор с участием Александра I против отца. А при изучении темы
«Реформы 60-70-х годов» таблицы изменений в крестьянском вопросе, судебной системе,
в военной области и т.д. На уроке обществознания по теме «Конкуренция» кейс с
диаграммами конкурирующих фирм по производству товаров широкого спроса.
В настоящее время существует немало кейсов разработанных учителями – практиками по
истории и обществознанию, праву, которые можно классифицировать по объему,
наличию сюжета, информативности, поставленным целям и задачам и т.д., но структура
кейса практически одинакова.
Структура кейса, предлагаемого учащимся, включает в себя:
• Краткое, запоминающееся название («Последний дворцовый переворот», «Эпоха
Великих реформ», «Быть или не быть?»).
• Введение (сведения о действующих лицах кейса, факты и события, проблема,
гипотеза).
• Основная часть (информация для анализа ситуации).
• Заключение (ситуация, требующая решения проблемы).
• Вопросы для обсуждения.
• Инструкции по работе с кейсом.
Технология работы с кейсом на уроках истории, обществознания и права включает в себя
следующие этапы:
• введение обучаемых в содержание кейса (5-7 мин.);
• самостоятельная работа в малых группах с материалами кейса (идентификация
проблемы, формулирование ключевых альтернатив, предложение решения или
рекомендуемого действия) 20-25 мин.;
• презентация и экспертиза результатов малых групп на общей дискуссии (в рамках
учебной группы) 10 мин.;
• подведение итогов 5 мин.
В ходе работы над кейсом у обучающихся формируются ключевые компетентности.
Создавая проблемную ситуацию, учитель направляет учащихся на ее решение. Таким
образом, каждый школьник на уроке, ставится в позицию субъекта своего обучения, и как
результат у него образуются новые знания, он овладевает новыми способами действия.
Основанные на фактах реальной жизни кейс – технологии помогают формировать у
школьников ценностно- смысловые компетенции, развивать способность ребенка
видеть и понимать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков,
принятия решений. Казнить или помиловать? Такой непростой аргументированный совет
необходимо дать в деле об убийстве Александра II.
Учебно-познавательные компетенции формируются у школьников в ходе
самостоятельной работы над содержанием кейса. Ученики добывают знания
непосредственно из описываемых жизненных ситуаций, анализируют, пытаются отличить
факты от оценочных суждений, планируют свои действия в нестандартной ситуации.
Кейс – технология предполагает работу в группах, а это формирует у школьников
коммуникативные компетенции. Обучающиеся приобретают навыки работы в группе,
коллективе. Учатся задавать вопросы, вести дискуссии, выступать и отстаивать свое
мнение, взаимодействуют с окружающими и удаленными событиями и людьми.
Информационные компетенции формируются в ходе критического анализа большого
объема неупорядоченной информации предлагаемого ученикам кейса.
На уроках обществознания и права, при использовании кейс - технологии, формируются и
социально-трудовые компетенции. Учащиеся учатся анализировать ситуацию на рынке
труда, действовать в соответствии с ролью гражданина, наблюдателя, представителя,
избирателя, потребителя, производителя, члена семьи и т.д. Большое значение имеет для
школьников приобретение навыков владения этикой трудовых и гражданских
взаимоотношений.
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: