Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Кислоты. Номенклатура. Классификация" 8 класс

Симонова Елена Станиславовна МБОУ «Моготовская ОШ» Смоленский район.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Тема урока ___ Кислоты. Номенклатура. Классификация._______________________________________________________________
Цели для ученика
1. Предметные: давать определение «кислота», распознавать кислоты среди других
веществ, составлять формулы кислот и называть их, классифицировать, определять
растворимость кислот и определять степени окисления.
2. Метапредметные :
регулятивные: умение планировать и регулировать свою деятельность,
самостоятельно планировать пути достижения цели, владение основами
самоконтроля и самооценки;
коммуникативные: готовность получать необходимую информацию, отстаивать
свою точку зрения в диалоге и в выступлении, выдвигать гипотезу, доказательства,
продуктивно взаимодействовать со своими партнерами, владение
письменной речью;
познавательные: умение определять понятия, устанавливать аналогии, строить
логические рассуждения и делать выводы, производить поиск информации,
анализировать и оценивать её достоверность.
3. Личностные: принятие социальной роли обучающегося, развитие мотивов
Цели для учителя
Образовательные: формирование у
обучающихся представления о классе
кислот, умение их называть и
классифицировать;
Развивающие: развитие умения
анализировать, сравнивать, обобщать,
делать выводы, развивать внимание;
Воспитательные: развитие мотивации к
предмету химия, воспитание
ответственного и бережного отношения к
окружающей среде.
учебной деятельности и формирование личностного смысла обучения,
социальных и межличностных отношений.
Тип урока урок открытия новых знаний
Форма урока фронтальная беседа, работа
в группах, самостоятельная работа.
Опорные понятия, термины
Степень окисления, сложные вещества
Новые понятия
кислоты, классификация кислот по составу.
Формы контроля
Взаимопроверка
Домашнее задание §20 упр. № 1 ,
№ 2 , №3, № 6
Поясняет выполнение заданий.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность
ученика
Используе
мые
методы,
приемы,
формы
Формируемые
УУД
этап мотивации
(самоопределени
я) к учебной
деятельности
На доске написано «Что вы знаете о
кислотах? Какие кислоты вы знаете?»
В начале урока хочу обратить ваше
внимание на вопросы. Прочтите их.
Ответьте.
1. Обсуждают
2.Предлагают
работать в
группах.
проблемна
я ситуация.
Личностные
УУД.
Уметь
осознавать
единство и
Учитель организует работу в группах.
целостность
окружающего
мира,
возможности его
познаваемости и
объяснимости
на основе
достижений
науки.
Коммуникативн
ое УУД. Уметь
оформлять свои
мысли в устной
форме.
этап
актуализации и
пробного
учебного
действия;
Фронтальная беседа по теме «Степень
окисления»
Определите степени окисления элементов в
указанных соединениях:
К2О, Н2SO4.CO2. P2O5, Н2S, H3PO4
дать название веществам.
Вспоминают
определение
«Степень
окисления». В
тетрадях
выполняют
задания на
Фронтальн
ая беседа
Самостоят
ельная
работа в
тетрадях,
взаимопро
верка
Коммуникативн
ые УУД. Уметь
оформлять свои
мысли в устной
и письменной
форме
Познавательные
УУД. Уметь
нахождении
степеней
окисления,
анализируют
полученные
результаты,
осуществляют
взаимопровер
ку.
анализировать
результаты,
ориентироватьс
я в своей
системе знаний:
отличать новое
от уже
известного с
помощью
учителя.
этап выявления
места и причины
затруднения;
Проблемная ситуация
Что общего у кислот? Какие отличия?
А как их можно назвать, классифицировать?
Какая цель нашего урока?
Предлагают
варианты
целеполагани
й.
Интересуются
, как могут
называться
такие
вещества.
Хотят
познакомитьс
я с названием
и
Проблемна
я ситуация
Регулятивные
УУД. Уметь
самостоятельно
обнаруживать и
формулировать
учебную
проблему,
определять
цель, составлять
план решения
проблемы.
классификаци
ей
соединений.
Выделяют
проблему,
предлагают
тему урока,
планируют
свою работу.
этап построения
проекта выхода
из затруднения;
Организует работу в парах, наблюдает за
деятельностью обучающихся.
Работают с
учебником §20,
стр.102
Работа в
парах
Познавательные
УУД.
Умение работать
с текстом.
Коммуникативн
ые УУД.
Умение работать
в группе.
этап первичного
закрепления с
проговариванием
во внешней речи;
Организует работу учащихся в парах, в
группах для проговаривания материала.
Проговаривают
материал,
анализируют
записи
(номенклатуры)
Работа в
парах, в
группах
Познавательные
УУД. Уметь
добывать новые
знания:
находить ответы
кислот, их
классификации.
на вопросы,
используя
учебник, свой
жизненный
опыт и
информацию,
полученную на
уроке.
Коммуникативн
ые УУД. Уметь
оформлять свои
мысли в устной
форме; слушать
и понимать речь
других
(обучение в
сотрудничестве)
.
этап
самостоятельной
работы с
самопроверкой
по эталону
Самостоятельная работа
1(Базовый уровень)
Заполнить таблицу «Важнейшие кислоты»
Форм
ула
Наз
ван
Кислот
ный
Свой
ства
Примен
ение
Работают с
учебником
§20, 102.
Записывают в
тетрадях.
Самостоят
ельная
работа
Регулятивные
УУД.
Уметь
проговаривать
последовательн
ость действий на
веще
ства
ие
остаток
2(Повышенный уровень) Распределите
вещества (из таблицы) по группам.
Проверяют
материал по
эталону.
Сверяются с
ответами,
выставляют себе
оценки, а потом
осуществляют
взаимооценивани
е (критерии
оценивания на
листочках у
каждого).
уроке
Познавательные
УУД. Уметь
ориентироватьс
я в своей
системе знаний:
отличать новое
от уже
известного с
помощью
учителя,
преобразовыват
ь информацию
из одного вида в
другой.
Коммуникативн
ые УУД.
Уметь
оформлять свои
мысли в устной
и письменной
форме; слушать
и понимать речь
других.
этап включения в
систему знаний и
повторения;
1.Базовый уровень
Из формул H2CO3, SO2,HNO3,KOH, FeCL3,
H2S,
выпишите отдельно оксиды, кислоты,
гидроксиды. Назовите их по международной
номенклатуре.
2. (Повышенный уровень)
Составьте формулы названных в тексте :
серная кислота, оксид железа(2), гидроксид
бария, соляная кислота, сероводород,
азотная кислота, гидроксид натрия.
Распределите вещества по группам.
Ребята, давайте поменяемся работами,
проверим ее и выставим оценки за работу.
Решают
самостоятельно.
Применяют
знания на
практике.
Выполняют
задания в
тетрадях.
Перечисляют
критерии
оценивания.
Сверяются с
ответами,
выставляют себе
оценки, а потом
осуществляют
взаимооценивани
е (критерии
оценивания на
листочках у
Работа со
слайдом,
работа с
текстом,
взаимопро
верка и
взаимооце
нивание
Регулятивные
УУД.
Уметь работать
по плану,
сверять свои
действия с
целью и, при
необходимости,
исправлять
ошибки
самостоятельно.
Познавательные
УУД.
Уметь
анализировать,
сравнивать,
классифицирова
ть,
преобразовыват
ь информацию
из одного вида в
другой.
каждого).
Информация о
домашнем
задании
§20, упр. № 1 , № 2 , №3, № 6
Поясняет выполнение заданий.
Открывают
дневники,
записывают
домашнее
задание, задают
вопросы.
этап рефлексии
учебной
деятельности на
уроке.
Подведем итоги нашей работы.
Вспомните, какую цель мы поставили в
начале урока?
Как вы считаете, достигли ли мы целей?
А теперь оцените свою деятельность на
уроке. Ответьте на предложенные вопросы.
Что изучали сегодня на уроке?
Кто желает сформулировать определение
кислот.
На какие группы делятся кислоты?
Коррекция самооценок, самоанализа,
выставление оценок.
Проводят
рефлексию по
алгоритму.
Отвечают на
вопросы и
проводят
самооценку по
критериям. Сдают
учителю.
Регулятивные
УУД.
Уметь оценивать
правильность
выполнения
действия на
уровне
адекватной
ретроспективно
й оценки.
Личностные
УУД.
Способность к
самооценке на
основе критерия
успешности
учебной
деятельности.
Оценивать
жизненные
ситуации с
точки зрения
безопасного
образа жизни и
сохранения
здоровья.
Скачать материал

Химия - еще материалы к урокам: