План-конспект урока "Развитие двигательных способностей средствами гимнастики с элементами акробатики" 4 класс
1
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ
для учащихся 4 -х классов
Тема: Развитие двигательных способностей средствами гимнастики с элементами акробатики.
Цель : Формирование устойчивых двигательных умений при выполнении акробатических элементов. Умение
осуществлять контроль и самоконтроль на уроке гимнастики.
Задачи:
1. Содействовать формированию знаний об упражнениях, способствующих развитию гибкости и координации, уметь
выполнять и описывать технику правильного выполнения акробатических элементов и прыжков через скакалку.
2. Формировать навыки и умения связанные с укреплением здоровья, формирования правильной осанки, коррекцией
телосложения.
3. Формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни.
Тип урока: образовательно-познавательный.
Вид урока: Гимнастика с элементами акробатики.
Место проведения: спортивный зал.
Дата проведения –19 января 2017г.
Продолжительность урока: 40 мин.
Инвентарь и оборудование:
1. Гимнастические маты 8 шт.
2. Секундомер – 1 шт.
3. Гимнастические скамейки
4. Мультимедийное оборудование
5. Презентация «Гимнастика».
Учитель физической культуры I квалификационной категории Бороденко Е.Е.
МОУ «СОШ р.п. Красный Октябрь
2
Саратовского района Саратовской области».
№ п\п
Этапы урока
Частная задача
Методы, средства,
формы организации,
результат, методы
контроля и оценивания
УУД
(универсальные
учебные действия)
Деятельность учителя
Деятельность
учащегося
1.
Организационный момент
1.1.
Вводно-
подготовительная
часть.
1.2.
Команда для
построения
учащихся.
Постановка
проблемы: в конце
урока учащиеся
должны
продемонстрировать
акробатическую
комбинацию из ранее
изученных
элементов.
Ответить на вопросы
«Какие этапы
существуют при
Учащиеся
выполняют
распоряжения
учителя.
Активное участие
в диалоге с
учителем.
Просмотр
презентации на
тему
«Гимнастика»
Организовать
учащихся к
учебной
деятельности.
Активизация
мыслительной
деятельности
учащихся над
проблемой.
Методы: словесный:
инструктирование,
распоряжения,
указания.
Форма: фронтальная,
Контроль: наличие
формы, количество
присутствующих.
Методы: словесный
Форма организации:
фронтальная.
Контроль: ответы на
вопросы, участие в
обсуждении
Регулятивные:
умение выполнять
команды, слушать
учителя.
Коммуникативные:
умение слушать и
вступать в диалог.
Участвовать в
коллективном
обсуждении.
3
обучении
акробатическим
элементам».
2.
Психофизиологическая подготовка учащихся к усвоению содержания урока.
2.1.
2.2
Сообщение
учащимся задачи
этапа, средства и
методики.
Проведение
разминки:
Строевые
упражнения –
построения,
перестроения, ходьба
в колонне строевым
шагом, на носках, на
пятках, в
полуприседе, бег в
медленном темпе,
перестроения в
колонну по 2,
Восприятие
объяснения
учителя.
Учащиеся
выполняют
строевые
упражнения и
ОРУ с
гимнастическими
скакалками из
положения стоя,
лёжа, сидя.
Учащиеся
поочерёдно
демонстрируют
ОРУ.
Активизация
психических
процессов.
Подготовка
организма к
выполнению
акробатических
элементов в
основной части
урока.
Активизация
психических
процессов.
Методы: словесный,
наглядный.
Форма организации:
фронтальная
Методы: словесные,
объяснения,
замечания
непосредственной
наглядности,
опосредованной
наглядности.
Форма организации –
фронтальная.
Контроль-
способность
осуществлять
спортивно-
оздоровительную
Коммуникативные:
умение
воспринимать
объяснение
учителя,
формулировать
цели и задачи
занятий
физическими
упражнениями.
Предметные: уметь
демонстрировать
общеразвивающие
упражнения, вести
подсчёт.
Коммуникативные:
формирование
способности
проводить
разминку,
контролировать и
анализировать
эффективность
разминки.
4
выполнение ОРУ без
предметов, из
положения стоя,
сидя, лёжа на
гимнастических
матах.
деятельность. Форма
фронтальная и
индивидуальная.
Регулятивные:
Видеть ошибки при
выполнении ОРУ и
исправлять их.
Осуществлять
действия по
образцу и
заданному правилу.
3.
Обучение двигательным действиям
3.1
Основная часть
урока.
Подготовительные
упражнения на
гимнастических
матах:
1. Перекаты назад в
группировке;
2. Поднимание
прямых ног с
последующим
касанием носков за
головой;
3.Группировка из
положения лёжа;
4. упражнение
«Плуг»;
5. Упор присев,
перекат назад в
группировке с
Учащиеся
выполняют
подготовительные
упражнения.
Критерии
оценивания:
1.Плотная
группировка;
2.Прямые ноги и
касание носками
за головой;
3.Выполнение
группировки из
положения лёжа в
течение 10 секунд,
группировка
плотная, спина
круглая.
Активизация
мыслительной
деятельности,
закрепление
ранее изученного
двигательного
Методы: словесный,
наглядный,
упражнения,
непосредственной
наглядности,
опосредованной
наглядности. Форма
организации –
фронтальная,
индивидуальная;
Методы контроля-
практическое
выполнение
упражнений.
Результат – умение
стабильно выполнять
двигательные
действия, умение
Предметные- уметь
выполнять
подводящие
упражнения и
использовать их в
формировании
физических
качеств.
Личностные –
добросовестно
выполнять учебные
задания.
Регулятивные –
умение
контролировать и
оценивать
результат
собственной
5
3.2.
касанием носков ног
за головой, перекат
вперёд с
возвращением у упор
присев;
6.Стойка на лопатках
из положения упор
присев.
Выполнение
основных
упражнений:
1. Кувырки вперёд;
2. Кувырки назад
3. Выполнение двух
кувырков вперёд
слитно
4. Выполнение двух
кувырков назад
слитно
5. Выполнение
комбинации из
кувырков вперёд,
4. Упражнение
«Плуг»-
удерживать ноги
за головой в
течение 10 секунд,
ноги прямые.
5. упражнение №5
выполнит 10р.
6. Стойку на
лопатках
выполнять
вертикально,
удерживать в
течение 8 секунд.
Учащиеся
выполняют
акробатические
элементы:
кувырки вперёд,
назад, выполнение
слитных кувырков
вперёд и назад,
Критерии
оценивания: уметь
выполнять
технически
правильно
кувырки вперёд и
назад. Уметь
Выполнение
акробатических
элементов и
комбинации из
акробатических
элементов.
Определение
уровня развития
гибкости и
координационных
способностей.
устранять грубые
ошибки.
деятельности.
Коммуникативные-
Эффективно
сотрудничать и
способствовать
продуктивной
кооперации.
6
назад и стойки на
лопатках.
Эстафеты с
гимнастическими
скамейками и
элементами
акробатики.
выполнять
комбинацию из
нескольких
элементов:
«Ласточка», выпад
вперёд,
приставить ногу,
упор присев, упор
лёжа, упор присев,
встать в основную
стоку, поворот
кругом прыжком,
упор присев,
перекат назад в
стойку на
лопатках, перекат
вперёд в упор
присев, поворот
кругом прыжком,
2 кувырка вперёд
слитно, 2 кувырка
назад слитно, сход
с мата, прыжок с
поворотом на 360
0
5- вся комбинация
выполнена без
ошибок – «5», с
незначительными
ошибками - «4», с
грубыми
7
ошибками или не
выполнено 2
элемента – «3».
Учащиеся
пробегают
эстафету с
элементами
акробатики.
4.
Решение проблемы
4.1.
Активизирует и
направляет работу
учащихся,
корректирует ответы
учащихся (по мере
необходимости),
обобщает их.
Учащиеся
предлагают
решение
проблемы на
основе анализа
своей работы на
предыдущих
этапах урока,
демонстрировали
выполнение
акробатической
комбинации,
умение
осуществлять
контроль и
самоконтроль при
выполнении
Сформулировать
общий вывод по
решению
проблемы
Методы: словесный
Форма-
индивидуальная.
Результат- решение
проблемы. Учащиеся
формулируют ответ
на поставленные
вопросы.
Коммуникативные:
Умение обсуждать
содержание и
результаты
совместной
деятельности.
Умение логически
грамотно излагать,
аргументировать и
обосновывать
собственную точку
зрения.
8
акробатической
комбинации
гимнастика?
Ответили на
вопросы: Какие
виды гимнастики
существуют,
какие физические
качества
необходимы для
выполнения
акробатических
комбинаций.
5.
Подведение итогов урока
5.1.
Подводит итог урока,
комментирует
действия учащихся,
помогает сделать
выводы.
Учащиеся
анализируют
свою деятельность
на уроке, делают
выводы и
самоанализ
собственных
действий на уроке.
Выставление
отметки самими
учащимися.
Полученные
отметки за все
этапы работы
переводят в
отметку.
Методы: словесный
Форма –фронтальная
Коммуникативные:
Эффективно
сотрудничать и
способствовать
продуктивной
кооперации,
слушать и слышать
друг друга и
учителя.
6.
Домашнее задание
6.1.
Составить комплекс
упражнений
утренней гимнастики
Учащиеся готовы
выполнить
домашнее задание.
Восстановление
основных
функций и
систем.
Метод – словесный
Форма- фронтальная
Личностные-
умение
воздействовать на
организм в целях
9
восстановления
основных
функциональных
систем.
7.
Организованное завершение урока
7.1.
Построение
учащихся.
Благодарность
учащимся за
совместную
деятельность
Выполнение
команд учителя
Создание
положительного
впечатления от
урока.
Метод- словесный,
Форма- фронтальная.
Коммуникативные:
Владение
культурой речи,
ведение диалога в
доброжелательной
открытой форме,
проявление к
собеседнику
внимания,
интереса, уважения.
