Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Кувырок вперед" 2 класс

КОНСПЕКТ УРОКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
ПО РАЗДЕЛУ ПРОГРАММЫ «ГИМНАСТИКА С ЭЛЕМЕНТАМИ АКРОБАТИКИ»
ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 2-Х КЛАССОВ.
ТЕМА УРОКА: КУВЫРОК ВПЕРЕД.
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ:
1. Научить выполнению кувырка вперед.
2. Содействовать развитию координационных способностей, силы и гибкости,
применительно к разучиваемым акробатическим упражнениям.
3. Содействовать воспитанию волевых качеств (смелости и решительности),
характерных для акробатических упражнений, воспитанию культуры движений.
4. Содействовать формированию знаний об основах техники кувырка вперед, о
прикладном, оздоровительно-развивающем и воспитывающем значении
акробатических упражнений.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ, достигаемые в ходе изучения темы «кувырок вперед» отражают:
• овладение знаниями и умениями по организации и проведению общеразвивающих и
подготовительных упражнений оздоровительной и тренировочной направленности,
обеспечивающих функциональную готовность организма к выполнению кувырка
вперед, с учетом индивидуальных физических свойств учащихся;
• воспитание волевых качеств посредством усложнения условий выполнения учебных
заданий, обеспечивающих психологическую готовность организма к овладению
кувырком вперед, с учетом индивидуальных личностных свойств учащихся;
• воспитание культуры движений посредством гимнастических упражнений;
• овладение умением выполнить акробатическое упражнение – кувырок вперед.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ, достигаемые в ходе изучения темы «кувырок вперед»
отражают:
• формирование первоначальных представлений о прикладном значении
акробатических упражнений как средстве физической культуры и возможности их
применения в повседневной жизнедеятельности;
• приобретение умений в выборе инвентаря и одежды для занятий гимнастическими
упражнениями, умений организовывать места занятий и осуществлять контроль своей
деятельности в процессе выполнения акробатических упражнений, обеспечивая
безопасность в рамках различных условий их выполнения;
• формирование первоначальных представлений о способах наблюдения за
показателями индивидуального здоровья, физического развития и физической
подготовленности, величиной физических нагрузок и использование этих показателей
в организации и проведении самостоятельных форм занятий;
• овладение умениями находить адекватные способы взаимодействия во время учебной
деятельности со сверстниками и взрослыми.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ, достигаемые в ходе изучения темы «кувырок вперед» отражают:
• формирование первоначальных представлений о оздоровительно-развивающем и
воспитывающем значении акробатических упражнений и их влиянии на развитие
человека;
• овладение акробатическими упражнениями – разновидностями группировок и
перекатов, кувырком вперед и необходимыми знаниями об основах техники для их
успешного выполнения.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ:
• здоровьесберегающие технологии: внедрение адаптивной системы обучения с
учетом индивидуальных особенностей учащихся, их состояния здоровья, применение
упражнений с различной функциональной направленностью (оздоровительной,
тренировочной), формирование умения сохранять правильную осанку в процессе
разнообразных видов двигательной деятельности на уроке;
• технологии разноуровнего обучения: обеспечение свободы в выборе средств
обучения посредством создания условий для выполнения учебных заданий
различного уровня сложности с учетом уровня обучаемости, необходимого времени
для освоения учебного материала (в рамках начального уровня сложности –
выполнить кувырок вперед в объеме технических требований; в рамках повышенного
уровня сложности – выполнить кувырок вперед в объеме технических требований,
используя лист картона для соблюдения положения стоп вместе: в исходном
положении зажать лист картона стопами и не потерять его при дальнейшем
выполнении кувырка);
• технологии коллективного обучения: обучение посредством организации групп
учащихся для обучения в сотрудничестве, работающих совместно над решением
какой-либо задачи, в процессе которой возникает необходимость адаптироваться к
индивидуальным особенностям учащихся, устанавливая социальные контакты (во
время подготовки инвентаря для занятий акробатическими упражнениями и его
последующей уборке по окончании; в процессе выполнения акробатических
упражнений);
• компьютерные технологии: использование ЭОР в рамках урока (демонстрация
слайдов с последующим выполнением их содержания: группировки сидя, лежа на
спине, в приседе; положение - упор присев)
МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ: гимнастический зал размером 24х12 м.
ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ: 12.05 – 12.50.
НЕОБХОДИМОЕ ОБОРУДОВАНИЕ И ИНВЕНТАРЬ:
• гимнастические маты – 12-13 шт.
• гимнастический (подкидной) мостик – 3 шт.
• кубик – 1 шт.
• мяч волейбольный – 1 шт.
• листы картона размером 20*10см – 25 шт.
• ТСО – музыкальный центр с дисками МР 3, мультимедийный проектор – 1 шт.
ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА: «10» ноября 2016 г.
КОНСПЕКТ СОСТАВИЛА: Евченко Яна Владимировна ГБОУ школа № 496
Московского района.
Части занятия и их
продол-житель-ность
Частные задачи к
конкретным видам
деятельности
Содержание учебного
материала
Дози-
ровка
Организационно-
методические
указания
1
2
3
4
5
Вводно-
подготовительная
часть – 12-13
минут.
Обеспечить начальную
организацию и
психологическую
готовность учащихся к
занятию.
1. Организованный
вход в зал в колонне
по-одному с
последующим
построением
учащихся в одну
шеренгу, обмен
приветствиями.
25-30
сек
Требовать от учащихся
согласованности
действий, быстроты и
четкости выполнения
команд.
Создать целевую
установку на
достижение
конкретных
результатов в
предстоящей
деятельности.
Содействовать
профилактике
травматизма.
2. Сообщение задач
занятия учащимся с
разъяснением правил
техники безопасности
при выполнении
упражнений.
25-30
сек
Обеспечить предельную
лаконичность,
конкретность и
смысловую емкость задач
занятия и правил ТБ,
доступность понимания
их формулировок
контингенту учащихся.
Акцентировать внимание
занимающихся на
необходимость
сохранения правильной
осанки при всех видах
передвижений,
выполнении строевых
упражнений, в исходных
и конечных положениях в
общеразвивающих
упражнениях.
Организовать
учащихся к
выполнению
упражнений в
передвижении.
3. Перестроение в
колонну по-одному
поворотом на месте и
ходьба в обход зала с
размыканием на
дистанции в два шага.
15-20
сек
Выполнять перестроение
и передвижение по
команде и под счет
учителя.
Содействовать общему
«разогреванию» и
постепенному
введению организма
учащихся в активную
двигательную
деятельность (упр. 3. -
8.).
Способствовать
профилактике
нарушений осанки и
плоскостопия (упр. 4.).
4. Передвижение в
ходьбе в колонне по-
одному
противоходом,
змейкой:
- на носках, руки
вверх;
- на пятках, руки за
голову.
1 мин
по 20-30
м каждым
из
способов
передви-
жения
Акцентировать внимание
занимающихся на
необходимость
сохранения принятой
дистанции, правильного
положения рук при
передвижении.
Смену направления
движения и способа
передвижения выполнять
по команде учителя.
Активизировать
функции сердечно-
сосудистой и
дыхательной систем
организма (упр. 5.).
5. Передвижение в
беге в колонне по-
одному
противоходом,
змейкой.
до 2
мин
Акцентировать внимание
учащихся на
необходимость
самоконтроля за техникой
бега.
Выполнять в умеренном
равномерном темпе под
музыкальное
сопровождение.
1
2
3
4
5
Вводно-
подготовительная
часть – 12-13
минут.
Содействовать
оптимизации ритма
дыхания и ЧСС.
6. Упражнения в
глубоком дыхании
при передвижении в
ходьбе.
30-40
сек
Акцентировать внимание
учащихся на ритме
дыхания.
Организовать
учащихся к
выполнению
общеразвиваюших
упражнений.
7. Перестроение из
колонны по одному в
колонну по три
одновременным
поворотом налево в
движении.
30-40
сек
Выполнить перестроение
по команде учителя.
Ориентировать учащихся
на размыкание на
дистанции и интервалы в
три шага.
Обеспечить
функциональную
готовность организма к
действиям по
овладению
акробатическими
упражнениями.
Способствовать
формированию
правильной осанки.
8.
Общеразвивающие
упражнения:
до 5
мин.
Выполнять под
музыкальное
сопровождение.
Акцентировать внимание
учащихся на выполнении
с максимальной
амплитудой движений.
Содействовать
увеличению
эластичности
мышечной ткани шеи и
головы и подвижности
в шейном отделе
позвоночника
(упр. 8.1, 8.2).
I. И.п. – стойка, руки на
пояс:
1 – наклон головы
вперед;
2 – выпрямиться в и.п.;
3 – наклон головы
вправо;
4 – выпрямиться в и.п.;
5-6 – повторить счет
«1-2»;
7-8 – повторить счет
«3-4» влево.
4-6 раз
Акцентировать внимание
учащихся на плавном
выполнении упр. 1 и 2.
II. И.п. – то же:
1 – поворот головы
направо;
2 – поворот головы в
и.п.;
3-4 – повторить счет
«1-2» налево;
5-6 – дугой вперед
поворот головы влево;
7-8 – вернуться в и.п.;
9-16 – повторить счет
«1-8» в другую сторону.
2-3
раза
Содействовать
увеличению
эластичности
мышечной ткани рук и
подвижности в
III. И.п. – стойка, руки
на пояс, плечи кверху.
1-4 – 4 круга плечами
назад.
2-3
раза
Максимально свести
лопатки в сочетании с
движениями руками
назад.
суставах (упр. 8.3, 8.4,
8.5).
IV. И.п. – о.с.:
1 – руки в стороны-
книзу, кисть кверху;
2 – руки в стороны,
кисть книзу;
3 – руки в стороны-
кверху, кисть кверху;
1-2
раза
Ориентировать учащихся
на активные движения
руками в лучезапястном
суставе.
1
2
3
4
5
Вводно-
подготовительная
часть – 12-13
минут.
4 – руки вверх, кисть
книзу;
5-8 – повторить счет
«1-4», руки дугами
внутрь вниз.
V. И.п. – стойка, руки в
стороны:
1 – согнуть пальцы в
кулак;
2 – разогнуть пальцы в
и.п.
4-6 раз
Акцентировать внимание
на широко расставленные
пальцы в исходном и
конечном положениях.
Содействовать
увеличению
эластичности
мышечной ткани
туловища и
подвижности в
суставах (упр. 8.6, 8.7)
VI. И.п. – стойка ноги
врозь, руки на пояс:
1 – наклон вправо, левая
рука вверх;
2 – выпрямиться в и.п.;
3-4 – повторить счет
«1-2» влево, правая
рука вверх.
4-6 раз
Акцентировать внимание
учащихся на плавном
выполнении упражнения.
Наклон выполнять точно
в сторону.
VII. И.п. – стойка ноги
врозь, руки на пояс:
1 – поворот туловища
направо, левая рука
вперед;
2 – поворот туловища в
и.п., рука на пояс;
3-4 – повторить счет
«1-2» налево, правая
рука вперед.
4-6 раз
При повороте стопы от
опоры не отрывать.
Содействовать
увеличению
эластичности
мышечной ткани
туловища и ног и
подвижности в
суставах (упр. 8.8, 8.9).
.
VIII. И.п. – стойка ноги
врозь, руки вверх:
1 – наклон вперед-книзу;
2 – выпрямиться в и.п.
6-8 раз
Акцентировать внимание
учащихся на плавном
выполнении упражнения.
Ноги в коленях при
наклоне не сгибать.
Выполнять до касания
опоры пальцами рук или
ладонями.
IX. И.п. – стойка, руки в
стороны:
1 – согнуть правую
вперед, хлопок ладонями
под ногой;
2 – приставит правую в
и.п., руки в стороны;
3-4 – повторить счет
«1-2» левой.
4-6 раз
При махе ногой не
допускать наклона
вперед.
1
2
3
4
5
Основная часть -
25 - 26 минут.
9. Упражнения на
овладение кувырком
вперед:
Предварительно
перестроить учащихся у
гимнастических матов,
используя
соревновательный метод
организации деятельности
учащихся.
Выполнять упражнения
по распоряжению
учителя, используя
фронтальный (упр.1-6) и
групповой (упр.7-8) метод
организации деятельности
учащихся.
Проверить степень
овладения
разновидностями
группировки и
положением – упор
присев, применительно
к изучаемому
акробатическому
упражнению – кувырок
вперед.
Упр. 1. Демонстрация
слайдов с последующим
выполнением их
содержания:
группировки сидя, лежа
на спине, в приседе;
положение - упор
присев.
по 1-2
раза
Использовать ИКТ.
Акцентировать внимание
учащихся на положении
звеньев тела, постановку
ладоней на опору в упоре.
Совершенствовать
навык в сохранении
плотной группировки
при перекатах из
различных исходных
положений (упр. 9.2,
9.3, 9.4).
Упр. 2. Из и.п. – лежа
на животе
прогнувшись, упор стоя
на коленях прогнувшись
– перекат в сторону.
по 3-4
раза
Акцентировать внимание
учащихся на
необходимость
сохранения группировки
при перекате.
Обратить внимание
учащихся на положение
рук – локти прижать к
туловищу.
Упр. 3. Из и.п. –
группировка сидя,
группировка в приседе,
упор присев – перекат
назад и вперед.
по 6-8
раз
Добиться мягкого
переката, наглядно
продемонстрировав на
примере кубика и мяча.
Переход в и.п. выполнять
без дополнительной
опоры руками за счет
активного движения
(«наката») плеч и
Сформировать умение
в выполнении
конечной стадии
кувырка вперед.
Упр. 4. Из и.п. – лежа
на спине согнувшись с
опорой руками на мат
около головы – перекат
вперед в группировку
сидя, группировку в
по 4-6
раз
головы вперед,
постепенно увеличивая
амплитуду движений.
Акцентировать внимание
учащихся на
своевременной
постановке ладоней на
приседе, упор присев.
опору при перекате
вперед в упор присев.
Сформировать умение
в выполнении
движений ногами и
руками в уступающем
режиме мышечных
усилий,
применительно к
кувырку вперед.
Упр. 5. Из и.п. – упор
присев:
1 – разгибая ноги, упор
стоя согнувшись;
2 – согнуть руки.
4-6 раз
Акцентировать внимание
учащихся на постановке
ладоней на опору,
положении туловища и
головы (приблизить
затылок к мату).
Сформировать умение
в выполнении кувырка
вперед в облегченных
условиях (упр. 9.6,
9.7).
Упр. 6. Из и.п. – упор
присев:
1 – разгибая ноги, упор
стоя согнувшись;
2 – согнуть руки;
3 – «накатом» плеч,
кувырок вперед.
3-4
раза
Акцентировать внимание
учащихся на активном
разгибании ног,
мышечных усилиях в
уступающем режиме,
положении головы в
момент переворачивания
через голову,
своевременной
группировке при
выполнении кувырка,
переходе в упор присев
без дополнительной
опоры руками.
1
2
3
4
5
Основная часть -
25 - 26 минут.
Упр. 7. Из и.п. – упор
присев, кувырок вперед
по наклонной
плоскости.
3-4
раза
В качестве наклонной
плоскости использовать
гимнастический мостик.
Сформировать умение
в выполнении кувырка
вперед в объеме
технических
требований.
Упр. 8. Из и.п. – упор
присев, кувырок вперед
по горизонтальной
плоскости.
2-3
раза
Акцентировать внимание
учащихся на слитности
выполнения.
В качестве соблюдения
технического требования
– положение стоп вместе
– можно использовать
лист картона (зажать
стопами).
Заключительная
часть – 4-5
минут.
Содействовать
оптимизации
функционального
состояния организма
занимающихся.
10. Построение
учащихся
врассыпную по залу и
выполнение
упражнений на
расслабление групп
мышц.
до 3
мин.
Использовать игровой
метод организации
деятельности учащихся:
игра «Море волнуется –
раз…»
(учащиеся выполняют
упражнения по показу
учителем, хором
произнося слова: «Море
волнуется – раз! Море
волнуется – два! Море
волнуется – три! Морская
фигура на месте замри!»;
по окончании слов
играющие принимают
какое-либо положение, а
водящий выбирает
понравившуюся ему
фигуру, и выбранный
участник становится
новым водящим).
Содействовать
осмыслению
учащимися
результативности
собственной учебно-
познавательной
деятельности.
11. Построение в
одну шеренгу и
подведение итогов
урока:
- выявление мнений
учащихся о
результативности их
деятельности,
- обобщение
высказываний
учащихся,
- оценка степени
решения задач,
- выделение лучших.
до 2
мин.
Стимулировать учащихся
к самоанализу
результативности
собственной деятельности
на занятии.
Скачать материал

Физкультура - еще материалы к урокам: