Конспект НОД "Куб"
Конспект НОД по сенсомоторике (ФЭМП) в старшей группе
Тема: «Куб»
Программное содержание:
Цель: Обогащение сенсомоторного опыта посредством дидактических игр и упражнений в старшем
дошкольном возрасте.
Задачи:
1.Сформировать представление о кубе и его свойствах в сравнении с шаром, закрепить
представления о шаре и круге;
2. Закрепить представления об изученных фигурах, умение различать цвета, классифицировать
предметы.
3. Упражнять порядковый счет в пределах 8.
4. Развивать внимание, речь, воображение ребенка, творческие способности, пополнять словарь
новыми геометрическими понятиями.
Демонстрационный материал: кубы разного размера, шары разных цветов, кубик-рубик.
Раздаточный материал: бумажные круги, альбомные листы, набор объемных фигур.
Ход занятия
Воспитатель: Приглашаю вас, отправиться на экскурсию в Страну Математики. Это страна,
где живут геометрические фигуры. В каждой сказочной стране множество интересных городов.
Чтобы начать нашу экскурсию, необходимо попасть в волшебные сказочные ворота этой страны, а
для этого отгадать секретный код. На воротах замка изображены геометрические фигуры, которые
вы называете попорядку, тем самым отгадываете код и попадаете в страну Математики.
I задание. Дидактическая игра «Угадай предмет»
Воспитатель: Вот мы в городе геометрических фигур и форм!
- Смотрите, какой чудесный мешочек появился у нас на пути! Как вы думаете, что в нем?
Давайте не будем поглядывать. Лучше мы запустим руку в мешочек и нащупаем, что там лежит. Так
мы узнаем, что за предметы в мешочке (в мешочке разноцветные шары и кубики)
После того как дети определили вид своей фигуры они отвечают на вопросы:
- Какого цвета твоя фигура? (полный ответ: у меня красный шар, у меня зеленый куб)
- Какая фигура напоминает шар? (круг).
- Что у них общего? (Нет углов, могут катиться)
Экспериментальная деятельность:
Воспитатель. Возьмите и положите вырезанные бумажные круги между ладонями и плотно их
сожмите. Что вы, ребята, ощутили? Что вы чувствуете и видите? (Предположения детей)
Воспитатель. Пальцы и кисти рук совершенно прямые. Никто даже не догадается, что между
ладонями что-то спрятано. Поэтому круг называют плоской фигурой. Круг – это плоская фигура (2-3
индивидуальных ответа, общее проговаривание разной силой голоса).
Воспитатель. Возьмите шары, и ощупайте их поверхность (Дети с закрытыми глазами ощупывают
поверхность шара).
Воспитатель. Подумайте и скажите, какие ощущения у вас возникли? Что сейчас делают ваши руки?
(Подвести детей к пониманию того, что шар можно «обнять» ладонью и пальцами руки. Сделать
вывод, что шар - это объемное тело).
Воспитатель. Вы правы, ваши руки обнимают шар. Шар с греческого языка означает мяч. Мяч, шар
- это объемное геометрическое тело от слова обнять. Шар можно обнять, оно объемное
геометрическое тело (2-3 индивидуальных ответа, общее проговаривание разной силой голоса).
II задание. Игра «Прокати в ворота».
Воспитатель: Ребята, предлагаю сыграть в игру. Игра называется «Прокати в ворота».
- Кто хочет поиграть?
Одному дает куб, другому шар. Тот, у кого куб, тоже пытается катить его, но безрезультатно.
- Как вы думаете, почему кубики не могут катится, как шары? (Он хорошо катится, потому
что у него нет углов).
Воспитатель ставит пред детьми коробку с кубиками и предлагает детям взять кубик в руки и
исследовать ее.
Воспитатель: - Возьмите в руки кубики и пощупайте.
-Какая разница между шаром и кубом?
Дети высказывают свои версии. Выслушиваются и поддерживаются эмоционально все ответы
детей, воспитатель хвалит тех детей, которые заметили какую-то существенную особенность
куба.
Воспитатель: Куб – это объемное геометрическое тело! У них есть углы, ребра, грани. Одна грань
куба – квадрат. (показывает)
- Сколько углов у куба, давайте посчитаем? (Восемь)
- А сколько же граней у куба? (Шесть)
- Чем куб отличается от шара? (есть углы, не может катиться).
- Какое общее свойство у куба и шара? (они оба объемные)
- Ребята, вместе произнесем, куб - это объемное геометрическое тело!
- Молодцы!
III задание. Работа с карточками.
Воспитатель: Ребята, садитесь за столы. Перед вами карточки, на котором изображены предметы.
Вам надо найти предметы, которые напоминают куб.
Воспитатель: - Молодцы, ребята! Вы справились с заданием, и мы отправляемся дальше.
IV задание. Игра на классификацию предметов «Лишний предмет».
Воспитатель: У меня для вас приготовлена еще одна игра и называется «Лишний предмет». Перед
вами ряд предметов. Ваша задача определить среди них лишний предмет.
- квадрат, круг, куб, треугольник (конечно куб – он объемный, квадрат, круг и треугольник – плоские
фигуры)
- синий шар, зеленый шар, красный шар, куб;
- большой куб, маленький куб, кубик-рубик, шар;
- куб красного цвета, куб зеленого цвета, куб синего цвета, мяч;
Каждый раз дети должны объяснять, на каком основании они исключают тот или иной предмет
из данного ряда.
IV задание. Дидактическая игра «План города».
Воспитатель: Для следующей игры мы вновь переходим на следующую игровую площадку. Игра
называется «План города».
Правила игры. У каждой команды большой лист бумаги и набор геометрических форм. Вы
произвольно выстраиваете на листе геометрические тела и аккуратно обводите их основания. Это
план вашего будущего города. Затем команды обмениваются планами и наборами своих
геометрических тел. По условному сигналу игроки каждой команды должны расставить объемные
геометрические формы в соответствии с нарисованными следами. Объясните свои предположения.
Дети выполняют задание, соблюдая правила игры.
V задание. Рефлексия.
Воспитатель: - Вам понравилось, путешествие по городам страны Математики? Что было самым
интересным? А что трудным?
- Кому понравилось путешествовать, возьмите красный куб, а кому не понравилось –
синий.
