Ученики на Учителя.com


Конспект открытого урока "Физическая культура в геометрических фигурах" 4 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 1,
имени героя Советского Союза Н.П. Федорова»
Конспект
открытого урока
по теме «Физическая культура
в геометрических фигурах»
для учащихся 4 класса.
Подготовила: Волкова Л.А.-
учитель физической культуры,
первая квалификационная категория.
г. Тихвин
2015-2016 уч.года
План – конспект комплексного урока
(физическая культура, математика).
Название: «Физическая культура в геометрических фигурах».
Раздел: Подвижные игры.
Цель: развитие физических способностей детей, отработка группового взаимодействия
ребят для достижения общезначимого результата, соотносить отличительные признаки
геометрических фигур.
Задачи:
1. Образовательная: разучить игры и эстафеты, направленных на развитие физических
способностей детей. Повторить и обобщить знания о геометрических фигурах и их
свойствах;
2. Оздоровительная: развивать пространственное, логическое мышление, внимание,
творческие способности, быстроту и игровую ловкость;
3. Воспитательная: воспитывать взаимовыручку и взаимопомощь, укрепление здоровья,
интерес к математике через игровую деятельность.
Тип урока: комбинированный, урок совершенствования и закрепления знаний, умений,
навыков.
Дата проведения: 18 декабря 2015 года.
Класс: 4а.
Место проведения: спортивный зал.
Продолжительность: 45 минут.
Учитель: Волкова Л.А.
Инвентарь и оборудование (3 команды):
карта путешествия;
протокол соревнований;
карточки с загадками – 8 штук;
карточки с изображением геометрических фигур – 8 штук;
гимнастические палки – 29 штуки;
эстафетная палочка – 1 штука;
карточки с названиями геометрических фигур – 7 штук;
цветные карандаши: красный, зелёный, жёлтый – 3 штуки;
листы с изображением геометрических фигур – 3 штуки;
карточки с изображением животных из геометрических фигур – 7 штук;
разрезанные геометрические фигуры – 7 комплектов;
лист плотной бумаги (А-4) – 3 штуки;
картины из геометрических фигур – 3 штуки;
разрезанные геометрические фигуры – 3 комплекта;
клей-карандаш – 3 штуки;
столы – 3 штуки;
картинки с изображениями, названиями;
мел;
свисток.
Частные задачи
Средства
Дози-
ровка
Методические приемы обучения,
воспитания и организации
Вводно-подготовительная часть-5 минут
Обеспечить
начальную
организацию и
психологическ
ую готовность
Построение в 1 шеренгу
30сек.
Акцентировать внимание на тему о
геометрических фигурах.
Здравствуйте, ребята! Мы с вами побываем в
гостях у царицы МАТЕМАТИКИ! Чтобы
попасть в гости, мы должны пройти
учащихся к
уроку
испытания, на карте путешествия, мы с вами
будем отмечать станции на которых мы с вами
будем работать.
Создать
целевую
установку на
достижение
конкретных
результатов
предстоящей в
уроке
деятельности
Сообщение задач урока
2мин.
Обеспечить предельную конкретность задач
урока, доступность понимания их
формулировок.
Сегодня у нас необычный урок – мы с вами
окунёмся в мир геометрических фигур, будем
разгадывать загадки, выполнять эстафеты.
Продуктом нашего урока будет создание
картины из геометрических фигур. В конце
урока вы должны будете назвать, с какими
фигурами мы с вами встретились?
А, из чего состоят геометрические фигуры?
(Из линий)
Какие бывают линии? (отрезок, прямая, луч)
«Класс, равняйсь!
Смирно!» По порядку
номеров, сосчитайся!
Какая фигура, у нас получилась? (отрезок)
Чем отличается прямая от отрезка? (отрезок
имеет начало и конец, а прямая бесконечна)
Но к путешествию нужно основательно
подготовиться. Для этого, мы должны
провести разминку.
Содействовать
активизации
внимания и
организованнос
ти учащихся
Содействовать
общему
разогреванию и
постепенному
втягиванию
организма в
работу.
Класс, напра-во!
Ходьба по кругу
ОРУ в движении:
а) упражнения для
укрепления свода стопы:
- ходьба на носках, руки в
стороны
- ходьба на пятках, руки за
спиной
Бег в медленном темпе
Бег приставными шагами
правым и левым боком
Ходьба по кругу
2мин.
В обход, налево, шагом, марш!
Обратить внимание на сохранение правильной
осанки.
Обратить внимание на необходимость
самоконтроля за техникой бега и бегового
шага. Шагом, марш!
Через середину, в колонну по три, марш! Левое
плечо, вперед!
Организовать
учащихся для
выполнения
эстафет в
основной части
урока
Перестроение из одной
колонны, в колонну по три.
30сек.
Ориентировать учащихся на размыкание на
дистанцию в 1 стопа и интервал в 3 шага
Математику, друзья,
Не любить никак нельзя:
Очень строгая наука,
Очень точная наука,
Интересная наука —
Это математика.
Мы с вами приступаем к основной части урока
к эстафетам. Итоги будем вносить в таблицу.
Задание: придумать названия командам.
Основная часть-34 минут
Формировать
практический
Первое испытание:
1. Эстафета «загадки»
6мин.
Напомнить о технике безопасности во время
эстафет.
опыт
коллективных
отношений
Развивать
быстроту
двигательной
реакции и
движений в
беге
Сейчас вы будете отгадывать загадки о
геометрических фигурах.
1) Эстафета начинается по сигналу судьи.
2) Заступать за линию старта запрещается.
2. Эстафета «строители»
7мин.
Из гимнастических палок составить
геометрические фигуры.
1) Эстафета начинается по сигналу судьи.
2) Заступать за линию старта запрещается.
Что имеют наши фигуры? (углы)
Что такое угол? (Угол - это геометрическая
фигура, образованная двумя лучами,
выходящими из одной точки)
Лучи — это стороны угла.
Точка — это вершина угла.
В жизни мы каждый день встречаемся с
различными углами. Ведь угол — это перелом,
изгиб, колено, локоть. Где еще встречаются
углы? Парта, стол, стул, книга, доска, шкаф,
портфель, дом и т.д.
Каждый угол имеет название.
Какие углы вы знаете? (Прямой угол, Тупой
угол, Острый угол)
Мы составили геометрические фигуры, в каких
фигурах мы видим прямой угол? (квадрат,
прямоугольник, прямоугольный
треугольник)
- В каких фигурах мы видим острый угол?
(треугольник, прямоугольный треугольник,
ромб, трапеция)
- В каких фигурах мы видим тупой угол?
(трапеция, шестиугольник)
3. Конкурс «найди на
рисунке»
6мин.
Среди различных геометрических фигур найти
на рисунке квадраты, треугольники, круги.
1) Команда работает одновременно.
2) Каждая подгруппа раскрашивает только
свои фигуры.
4. Эстафета «составь
животное»
7мин.
1) Эстафета начинается по сигналу судьи.
2) Заступать за линию старта запрещается.
5. Конкурс «создай
апликацию»
8мин.
1) Команда работает одновременно.
2) Команда, которая справилась с заданием,
строится на место старта.
Заключительная часть-6 минут
Содействовать
оптимизации
ритма дыхания
и частоты
сердечных
сокращений
Построение в одну
шеренгу.
1мин.
Акцентировать внимание учащихся на ритме
дыхания
Вот и подошло к концу наше путешествие.
Вы все в этом путешествии проявили ловкость,
быстроту и умение сообща преодолевать
трудности. Царица МАТЕМАТИКИ
приготовила проверочный тест, давайте на
него ответим.
Организовать
учащихся и
настроить их
на
предстоящую
учебную
деятельность
проверочный тест «узнай
фигуру по описанию»
3мин.
➢ все углы прямые, противоположные
стороны равны (прямоугольник);
➢ прямоугольник, у которого все стороны
равны (квадрат);
➢ фигура, которая состоит из точки и двух
лучей (угол);
➢ прямая, у которой есть начало и конец
(отрезок);
➢ а это получается прикосновением пера или
мела к чему – то (точка);
➢ эта фигура может быть прямой, тупой и
острой (угол);
➢ у этой фигуры всего по три (треугольник);
➢ прямая, квадрат, треугольник, отрезок, угол
– все это … (геометрические фигуры).
Содействовать
осмыслению
учащимися
результативнос
ти собственной
учебно-
познавательной
деятельности
Подведение итогов урока
Рефлексия – выбрать
смайлики с личиками.
2 мин
Стимулировать учащихся к самоанализу
Ребята, а что вы узнали, побывав в гостях у? С
какими фигурами мы с вами встретились?
Ответы учащихся… Оценить учащихся.
Ребята, кому понравился урок, выберите
смайлик с весёлым личиком, а кто остался
равнодушным с личиком без улыбки.
Спасибо за урок!
1 эстафета: «Отгадай загадки»
Инвентарь: 8 карточек с загадками, 8 картинок с геометрическими фигурами.
Задание: на противоположной площадке лежат карточки с загадками и геометрические
фигуры. По команде «Марш!» первый участник бежит, берёт одну загадку, читает её,
отгадывает и кладет рядом с карточкой геометрическую фигуру. Бежит обратно, передает
эстафету следующему. Каждый участник разгадывает одну загадку. Капитан бежит
последним и исправляет ошибки.
Правила:
1) Эстафета начинается по сигналу судьи.
2) Заступать за линию старта запрещается.
Побеждает команда, которая закончит первая и без ошибок.
Я фигура – хоть куда,
Очень ровная всегда,
Все углы во мне равны
И четыре стороны.
Кубик – мой любимый брат,
Потому что я…. (Квадрат)
Чуть приплюснутый квадрат
Приглашает опознать:
Острый угол и тупой
Вечно связаны судьбой.
Догадались дело в чем?
Как фигуру назовем? (Ромб)
Треугольник подпилили
И фигуру получили:
Два тупых угла внутри
И два острых – посмотри.
Не квадрат, не треугольник,
А похож на многоугольник. (Трапеция)
Шесть тупых углов внутри
На фигуре рассмотри
И представь, что из квадрата
Получили его брата.
Слишком много здесь углов,
Ты назвать его готов? (Многоугольник)
Растянули мы квадрат
И представили на взгляд,
На кого он стал похожим
Или с чем-то очень схожим?
Не кирпич, не треугольник -
Стал квадрат… (Прямоугольник)
Нет углов у меня,
А похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо.
Кто же я такой, друзья?
Назовите вы меня. (Круг)
Три угла, три стороны
Разной могут быть длины.
И на горку я похож,
Как меня ты назовешь? (Треугольник)
Я – похож на яйцо,
И как просто буква О.
Я почти как круг – малец,
Я – такой, как огурец. (Овал)
2 эстафета: «Строители»
Инвентарь: гимнастические палки – 29 штуки, эстафетная палочка – 1 штука, карточки с
названиями геометрических фигур – 7 штук;
Задание: на противоположной площадке лежат гимнастические палки и карточки с
названиями геометрических фигур. По команде «Марш!» первый участник бежит, берёт
одну карточку, берет необходимое количество гимнастических палок и составляет фигуру.
Бежит обратно, передает эстафету следующему. Каждый участник составляет одну
фигуру.
- квадрат (4 палки);
- прямоугольник (6 палок);
- треугольник (3 палки);
- ромб (4 палки);
- шестиугольник (6 палок);
- трапеция (3 палки, 1 эстафетная палочка);
- прямоугольный треугольник (3 палки).
Правила:
1) Эстафета начинается по сигналу судьи.
2) Заступать за линию старта запрещается.
Побеждает команда, которая закончит первая и без ошибок.
3 конкурс: «Найди на рисунке»
Инвентарь: цветные карандаши: красный, зелёный, жёлтый – 3 штуки; листы с
изображением геометрических фигур – 3 штуки;
Задание: каждая команда делится на три подгруппы. На противоположной площадке
лежат цветные карандаши и три листа с изображениями фигур.
Нужно отыскать квадраты, круги и треугольники: квадраты раскрасить красным цветом,
круги – жёлтым, треугольники – зелёным. Команда работает одновременно.
Правила:
1) Команда работает одновременно.
2) Каждая подгруппа раскрашивает только свои фигуры.
Побеждает команда, которая закончит первая и без ошибок.
4 эстафета: «Составь животных»
Инвентарь: карточки с изображением животных из геометрических фигур – 7 штук;
разрезанные геометрические фигуры – 7 комплектов;
Задание: на противоположной площадке лежат карточки с животными и вырезанными
геометрическими фигурами. По команде «Марш!» первый участник бежит, берёт одну
карточку и комплект фигур, выкладывает животное. Бежит обратно, передает эстафету
следующему. Каждый участник составляет одно животное.
Правила:
1) Эстафета начинается по сигналу судьи.
2) Заступать за линию старта запрещается.
Побеждает команда, которая закончит первая и без ошибок.
Ребята, каких животных мы с вами составили?
5 конкурс: «Создай аппликацию из геометрических фигур»
Инвентарь: лист плотной бумаги (А-4), картина из геометрических фигур , разрезанные
геометрические фигуры – 1 комплект, клей-карандаш
Задание: а теперь мы поработаем всей командой на столе лист форматом А-4 и разные
геометрические фигуры. С помощью клея, составить картину по образцу.
Правила:
1) Команда работает одновременно.
Побеждает команда, которая закончит первая и без ошибок.
Самоанализ интегрированного урока
по физической культуре.
Предмет: Физическая культура
Класс: 4а класс
Учитель: Волкова Л.А.
Тема урока: «Физическая культура в геометрических фигурах».
Раздел: Подвижные игры.
Цель: развитие физических способностей детей, отработка группового взаимодействия
ребят для достижения общезначимого результата, соотносить отличительные признаки
геометрических фигур.
Задачи:
1. Образовательная: разучить игры и эстафеты, направленных на развитие физических
способностей детей. Повторить и обобщить знания о геометрических фигурах и их
свойствах;
2. Оздоровительная: развивать пространственное, логическое мышление, внимание,
творческие способности, быстроту и игровую ловкость;
3. Воспитательная: воспитывать взаимовыручку и взаимопомощь, укрепление здоровья,
интерес к математике через игровую деятельность. Сочетание знаний: теории о
математике и эстафеты.
Тип урока: комбинированный, урок совершенствования и закрепления знаний, умений,
навыков.
Форма урока: игра - путешествие.
Методическое оснащение урока:
карта путешествия;
протокол соревнований;
карточки с загадками;
карточки с изображением и названиями геометрических фигур;
разрезанные геометрические фигуры;
картины из геометрических фигур;
магнитная доска;
инвентарь для эстафет.
Методы обучения:
На уроке использовались следующие методы обучения: фронтальный, групповой, игровой
и проблемно-поисковый. На протяжении урока прослеживается межпредметная связь
двух учебных предметов физическая культура - математика.
Урок начался с организационного момента, где учителем была обозначена тема,
цель и задачи урока. Для развития внимания перед учащимися была поставлена проблема:
с какими фигурами мы с вами встретимся?
На подготовительном этапе учитель познакомил учащихся с картой путешествия к
царице «Математике», для настроя учащихся на работу были заданы вопросы: Из чего
состоят геометрические фигуры? Какие бывают линии? Строй в одну шеренгу составляет
отрезок.
Чем отличается прямая от отрезка? Учащиеся отвечали с интересом и правильно.
Перед тем, как перейти к основной части урока, была проведена разминка, в ней
прослеживалось формирование навыков по выполнению упражнений для укрепления
свода стопы и улучшению осанки.
В основной части урока был применён игровой метод. Учащиеся были разделены
на 3 команды по 7 человек в команде. Ребятам было предложено придумать названия
командам.
В эстафете «Отгадай загадки» ребята по командам отгадывали загадки, выполняли
задания, искали геометрические фигуры.
В эстафете «Строители» учащиеся составляли геометрические фигуры из гимнастических
палок. После эстафеты ребятам были заданы вопросы: Что имеют наши фигуры?
Что такое угол? Лучи — это стороны угла. Точка — это вершина угла.
В жизни мы каждый день встречаемся с различными углами. Ведь угол — это перелом,
изгиб, колено, локоть. Где еще встречаются углы? Парта, стол, стул, книга, доска,
шкаф, портфель, дом и т.д. Каждый угол имеет название. Какие углы вы знаете? Мы
составили геометрические фигуры, в каких фигурах мы видим прямой угол? В каких
фигурах мы видим острый угол? В каких фигурах мы видим тупой угол? Ребята снова
работали активно и правильно отвечали на вопросы.
Затем ребята приняли участие в конкурсе «Найди на рисунке». Учащиеся были разделены
в каждой команде на три подгруппы, задание из множества фигур нужно отыскать
квадраты, круги и треугольники: квадраты раскрасить красным цветом, круги – жёлтым,
треугольники – зелёным.
Эстафета «Составь животных» познакомила детей с геометрической головоломкой
«Танграм».
В заключении дети составили картины с помощью аппликации из геометрических фигур.
По окончании эстафет и конкурсов подводились итоги и выставлялись баллы в таблицу.
По окончании всех испытаний царица «Математики» встретила команды и приготовила
проверочный тест, на который дети ответили правильно.
В заключительной части урока для активизации полученных знаний был задан
вопрос: с какими фигурами мы с вами встретимся?
Ребята с интересом ещё раз вспомнили о путешествии в замок к царице. С помощью
наглядно - иллюстративного метода обучения учителю удалось добиться максимального
усвоения теоретического материала урока. Использование такой формы урока, как игра -
путешествие помогает расширить кругозор учащихся и взаимосвязь с учебными
предметами.
В конце урока подведены итоги урока, объявлены баллы, выставлены оценки.
Последовательность всех этапов логически взаимосвязана. Темп урока высокий.
Объяснения и показ педагога доступны и понятны каждому учащемуся. Смена видов
деятельности на различных этапах урока, помогает поддерживать интерес к занятию. Дети
активны на протяжении всего урока, с интересом принимали участие во всех видах
программы.
Урок прошёл в дружеской и доброжелательной обстановке, чему способствовало
взаимопонимание между учениками и учителем.
Выводы:
1. Цель и задачи, поставленные учителем, достигнуты.
2. Урок проведён на высоком методическом уровне.
3. Урок построен логично, этапы урока выдержаны.
4. Тема урока соответствует требованиям и возрастным особенностям учащихся.
5. Распределение времени на уроке рационально.
6. Использование игрового метода обучения и такой формы урока, как игра - путешествие
целесообразно.
Фотоотчет.
Построение
Отвечаем на вопросы
Разминка
Перестроение в колонну по три
«Отгадай загадки»
Дорога к царице «Математики»
«Строители»
«Строители»
«Найди на рисунке»
Создай аппликацию из фигур
Готовые картины из геометрических фигур
Итоговая таблица
Царица «Математики» подводит итоги…
Скачать материал

Физкультура - еще материалы к урокам: