Ученики на Учителя.com


Календарно - тематическое планирование по биологии 5 класс

№ п/п
Тема урока
Даты
проведения
Изучаемый материал
Планируемые образовательные результаты
Оборудование
план
факт
УУД
Личностные
Глава 1. Биология – наука о живом мире (8 ч.)
1
Наука о живой
природе
01.09
Знакомство с
учебником, целями и
задачами курса.
Человек и природа.
Живые организмы —
важная часть
природы. Зависимость
жизни первобытных
людей от природы.
Охота и
собирательство.
Начало земледелия и
скотоводства.
Культурные растения
и домашние
животные. Наука о
живой природе –
биология.
Регулятивные:
- осуществлять итоговый и
пошаговый контроль по
результату; адекватно
воспринимать
предложения и оценки учителей,
товарищей, родителей и других
людей;
Познавательные:
- ориентироваться на
разнообразие способов решения
учебных задач;
Коммуникативные:
- допускать возможность
существования различных
точек зрения, в т.ч. не
совпадающих с его собственной,
и ориентироваться на позицию
партнера в общении и
взаимодействии.
Принятие
ценности
природного
мира,
готовности
следовать в
своей
деятельности
нормам
природоохран
ительного
поведении.
Мультимедийн
ый урок,
культурные
растения,
плоды
культурных
растений,
фотографии и
рисунки
домашних
животных.
2
Свойства
живого
08.09
Отличие живых тел от
тел неживой природы.
Признаки живого:
обмен веществ,
питание, дыхание,
рост, развитие,
размножение,
раздражимость.
Организм — единица
живой природы.
Органы организма, их
функции.
Согласованность
работы органов,
обеспечивающая
жизнедеятельность
организма как
единого целого.
Регулятивные:
- выполнять учебные действия в
устной, письменной речи, во
внутреннем плане.
Познавательные:
- осуществлять синтез как
составление целого из частей;
устанавливать причинно-
следственные связи в изучаемом
круге явлений;
Коммуникативные:
- допускать возможность
существования различных
точек зрения, в т.ч. не
совпадающих с его собственной,
и ориентироваться на позицию
партнера в общении и
взаимодействии.
Учебно-
познавательн
ый интерес к
новому
учебному
материалу и
способам
решения
новой задачи
Мультимедийн
ый урок,
аквариум с
рыбками и
улитками,
комнатное
растение,
плакаты.
3
Методы
изучения
живых
организмов:
наблюдение,
измерение,
эксперимент.
15.09
Использование
биологических
методов для изучения
любого живого
объекта. Общие
методы изучения
природы: наблюдение,
описание, измерение,
эксперимент.
Использование
сравнения и
Регулятивные:
- осуществлять итоговый и
пошаговый контроль по
результату; адекватно
воспринимать предложения и
оценки учителей, товарищей,
родителей и других людей;
Познавательные:
использовать знаково-
символические средства, в т.ч.
овладеет действием
моделирования
Учебно-
познавательн
ый интерес к
новому
учебному
материалу и
способам
решения
новой задачи
Плакат
«Устройство
микроскопа»,
лупа ручная,
микроскоп.
моделирования в
лабораторных
условиях.
Коммуникативные:
строить монологическое
высказывание, владеть
диалоговой формой
коммуникации, используя в т.ч.
при возможности средства и
инструменты ИКТ и
дистанционного общения
4
Увеличительн
ые приборы.
Лабораторная
работа №1
«Изучение
строения
увеличительны
х приборов»
22.09
Необходимость
использования
увеличительных
приборов при
изучении объектов
живой природы.
Увеличительные
приборы: лупы
ручная, штативная,
микроскоп. Первое
применение
микроскопа Р. Гуком.
Усовершенствование
микроскопа А. Ван
Левенгуком. Части
микроскопа: окуляр,
объектив, тубус,
предметный столик,
зеркальце.
Микропрепарат.
Правила работы с
микроскопом.
Лабораторная работа
№1.
«Изучение устройства
увеличительных
приборов»
Регулятивные:
- следовать установленным
правилам в планировании и
контроле способа решения;
- осуществлять итоговый и
пошаговый контроль по
результату;
Познавательные:
- проводить сравнение, сериацию
и классификацию изученных
объектов по заданным
критериям;
Коммуникативные:
- учитывать другое мнение и
позицию, стремиться к
координации различных
позиций в сотрудничестве
Ориентация
на понимание
причин
успеха в
учебной
деятельности,
т.е. на
самоанализ и
самоконтроль
результата,
на анализ
соответствия
результатов
требованиям
конкретной
задачи
Плакат
«Устройство
микроскопа»,
лупа ручная,
микроскоп,
посуда и
принадлежност
и для опытов,
портрет Р.Гука
и А.Ван
Левенгука.
5
Строение
клетки. Ткани.
Лабораторная
работа №2
«Знакомство с
клетками
растений»
29.09
Клеточное строение
живых организмов.
Клетка. Части клетки:
ядро, цитоплазма,
вакуоли, клеточная
мембрана. Клеточная
стенка у растительных
клеток. Назначение
частей клетки.
Понятие о ткани.
Ткани животных и
растений. Их
функции.
Регулятивные:
- планировать свои действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями ее
реализации, в том числе во
внутреннем плане
Познавательные:
- самостоятельное выделение и
формулирование познавательной
цели; анализ объектов с целью
выделения признаков
Коммуникативные:
- планирование учебного
сотрудничества с учителем и
сверстниками — определение
цели, функций участников,
способов взаимодействия
Установление
учащимися
связи между
целью
учебной
деятельности
и ее мотивом
Плакаты
«Растительная
клетка»,
«Животная
клетка»,
«Ткани
растений»,
готовые
микропрепарат
растительных
клеток, лук,
листья
растений
6
Химический
состав клетки.
06.10
Химические вещества
клетки:
неорганические и
органические.
Неорганические
вещества, их
роль в клетке.
Минеральные соли, их
значение для
организма.
Органические
вещества клетки:
белки, углеводы,
жиры, их значение
для жизни организма
и клетки.
Регулятивные:
- определение
последовательности
промежуточных целей с учетом
конечного результата;
составление плана и
последовательности действий;
Познавательные:
- постановка и формулирование
проблемы, самостоятельное
создание алгоритмов
деятельности при решении
проблем творческого и
поискового характера.
Коммуникативные:
- инициативное сотрудничество в
поиске и сборе информации
Установление
связи между
целью
учебной
деятельности
и ее мотивом
Мультимедийн
ый урок,
семена
растений, йод,
принадлежност
и для опытов
7
Процессы
жизнедеятельно
сти клетки
13.10
Основные процессы,
происходящие в
живой клетке:
Регулятивные:
- планировать свои действия в
соответствии с поставленной
Ориентация
на понимание
причин
Мультимедийн
ый урок,
плакат
дыхание, питание,
обмен веществ, рост,
развитие,
размножение.
Деление клетки —
процесс размножения
(увеличения числа
клеток). Новые клетки
— только от клетки.
Деление клеток,
обеспечивающее
передачу
наследственного
материала дочерним
клеткам.
Взаимосвязанная
работа частей клетки,
обуславливающая ее
жизнедеятельность
как целостной
системы.
задачей и условиями ее
реализации, в том числе во
внутреннем плане;
Познавательные
осуществлять поиск
необходимой информации для
выполнения учебных заданий
с использованием учебной
литературы, энциклопедий,
справочников (включая при
возможности электронные,
цифровые) в открытом
информационном пространстве,
в т.ч.контролируемом
пространстве Интернета;
Коммуникативные:
- строить монологическое
высказывание, владеть
диалоговой формой
коммуникации, используя в т.ч.
при возможности средства и
инструменты ИКТ и
дистанционного общения
успеха в
учебной
деятельности,
т.е. на
самоанализ и
самоконтроль
результата,
на анализ
соответствия
результатов
требованиям
конкретной
задачи, на
понимание
предложений
и оценок
учителей,
товарищей,
родителей и
других людей
«Метаболизм»
8
Обобщающий
урок «Биология
- наука о
живом мире»
20.10
Регулятивные:
- выполнять учебные действия в
устной, письменной речи, во
внутреннем плане.
Познавательные:
способствовать развитию познав
ательной активности учащихся, у
мения наблюдать, сравнивать, об
общать и делать выводы;
Коммуникативные:
- осуществлять взаимный
контроль и оказывать в
сотрудничестве необходимую
взаимопомощь; устанавливать и
сравнивать различные точки
Способность
к самооценке
на основе
критериев
успешности
учебной
деятельности
Тесты
зрения, прежде чем принимать
решение и делать выбор.
Глава 2. Многообразие живых организмов (11 ч.)
9
Царства живой
природы
27.10
Актуализация
понятий
«классификация»,
«систематика»,
«царство», «вид».
Царства клеточных
организмов:бактерий,
грибов, растений и
животных.
Вирусы —
неклеточная форма
жизни: их строение,
значение и меры
профилактики
вирусных заболеваний
Регулятивные:
- уметь контролировать свои
действия, давать оценку своим
действиям
Познавательные:
способствовать развитию познав
ательной активности учащихся,
умения наблюдать, сравнивать, о
бобщать, делать выводы
Коммуникативные:
уметь грамотно и доходчиво объ
яснять свою мысль и адекватно в
оспринимать информацию
партнёров по общению, создани
е условий для формирования уме
ний и навыков групповой работы
Самоопределе
ние,
нравственно-
этическое
оценивание,
формирование
экологическог
мировоззрения
любви к
родной
природе.
Мультимедийн
ый урок, плакат
«Царства
живой
природы»
10
Бактерии:
строение и
жизнедеятельно
10.11
Актуализациязнаний о
царстве
бактерий.Бактерии —
Регулятивные:
- уметь контролировать свои
действия, давать оценку своим
действиям
Воспитание
бережного
отношения к
Мультимедийн
ый урок,
плакат
сть
примитивные
одноклеточные
организмы, различные
по
форме,выносливые,
обитают
повсеместно,размнож
аютсяделением клетки
надвое. Строение
бактерии: цитоплазма,
клеточная мембрана и
клеточная стенка,
отсутствуют
Оформленное ядро и
вакуоли. Бактерии как
самая древняя группа
организмов. Процессы
Жизнедеятельности
бактерий. Понятие об
автотрофах и
гетеротрофах.
Познавательные:
- создать условия для
развития у школьников умения
формулировать проблему и пред
лагать пути её решения
Коммуникативные:
- умение с достаточной полнотой
и точностью выражать свои
мысли в соответствии с задачами
и условиями коммуникации;
владение монологической и
диалогической формами речи
своему
здоровью,
привитие
интереса к
изучению
предмета.
«Строение
бактерии»
11
Значение
бактерий в
природе и для
человека
17.11
Роль бактерий в
природе: разложение
мёртвого
органического
вещества, повышение
плодородия почвы.
Симбиоз
клубеньковых
бактерий с
растениями,
способствующий
усвоению растениями
недоступного для них
азота воздуха.
Фотосинтезирующие
Регулятивные:
- планировать свои действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями ее
реализации, в том числе во
внутреннем плане
Познавательные:
анализировать изучаемые
объекты с выделением
существенных и несущественных
признаков
Коммуникативные
- строить монологическое
высказывание, владеть
диалоговой формой
коммуникации, используя в т.ч.
Принятие
ценности
природного
мира,
готовности
следовать в
своей
деятельности
нормам
природоохран
ительного,
здоровьесбере
гающего
поведения
Мультимедийн
ый урок
бактерии.
Цианобактерии —
поставщики
кислорода в
атмосферу. Бактерии,
обладающие разными
типами обмена
веществ. Процесс
жизнедеятельности
бактерий —
брожение. Полезные
бактерии: их
использование при
создании пищевых
продуктов,
изготовлении
лекарств.
Болезнетворные
бактерии,
вызывающие
отравления и
инфекционные
заболевания человека
и животных.
Разработкасредств
борьбы с
болезнетворными
бактериями.
при возможности средства и
инструменты ИКТ и
дистанционного общения.
12
Растения.
Растения
Краснодарского
края.
Лабораторная
работа №3
«Знакомство с
внешним
24.11
Флора — исторически
сложившаяся
совокупность всех
растений на Земле.
Отличительное
свойство практически
всех растений —
автотрофность
Регулятивные:
- планировать свои действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями ее
реализации, в том числе во
внутреннем плане
Познавательные:
- самостоятельное выделение и
Осознание
своей
гражданской
идентичност,
своей
этнической
принадлежнос
ти, чувства
Плакат
«Строение
цветкового
растения»,
модель цветка,
живые цветы,
побег
цветкового
строением
растения»
благодаря наличию в
клетках хлорофилла.
Значение
фотосинтеза.
Сравнение клеток
растений и
бактерий: растения —
эукариоты, бактерии
— прокариоты.
Деление царства
растений на группы:
водоросли, цветковые
(покрытосеменные),
голосеменные, мхи,
плауны, хвощи,
папоротники.
Строение растений.
Корень и побег.
Слоевище
водорослей.
Покрытосеменные и
голосеменные
растения. Их основное
различие.
Размножение
цветковых и
голосеменных
растений семенами,
остальных групп
растений — спорами.
Роль цветковых
растений в жизни
человека
Лабораторная работа
№ 3
«Знакомство с
формулирование познавательной
цели; поиск и выделение
необходимой информации;
применение методов
информационного поиска, в том
числе с помощью компьютерных
средств;
Коммуникативные:
- планирование учебного
сотрудничества с учителем и
сверстниками — определение
цели, функций участников,
способов взаимодействия
сопричастнос
ти гордости за
свою Родину,
народ и
историю.
растения,
различные
побеги сосны,
шишки
внешним строением
побегов растения».
13
Животные.
Животные
Краснодарского
края.
Лабораторная
работа №4
«Наблюдение за
передвижением
животных»
01.12
Фауна —
совокупность всех
видов животных.
Особенности
животных —
гетеротрофность,
способность к
передвижению,
наличие органов
чувств.Среда
обитания: вода, почва,
суша и другие
организмы.
Одноклеточные и
многоклеточные
организмы. Роль
животных в
природе и жизни
человека. Зависимость
от окружающей
среды.
Лабораторная работа
№4 «Наблюдение за
передвижением
животных»
Регулятивные:
- следовать установленным
правилам в планировании и
контроле способа решения;
- осуществлять итоговый и
пошаговый контроль по
результату;
Познавательные:
- проводить сравнение, сериацию
и классификацию изученных
объектов по заданным
критериям;
Коммуникативные:
- учитывать другое мнение и
позицию, стремиться к
координации различных
позиций в сотрудничестве.
Самоопределе
ние,
нравственно-
этическое
оценивание,
формировани
е
экологическог
о
мировоззрени
я, любви к
родной
природе.
Плакат
«Животная
клетка»,
«Строение
амебы»,
«Инфузория
туфелька»,
фотографии и
рисунки
различных
животных,
микроскоп,
культура с
водными
микроскопичес
кими
организмами.
14
Значение
растений и
животных в
природе и для
человека
08.12
Значение растений и
животных в природе и
для человека
Регулятивные:
- планировать свои действия и
пути достижения целей,
принимать верное решения в
проблемной ситуации.
Познавательные:
- ориентироваться в системе
познавательных ценностей:
оценивать информацию о живых
организмах, их расселению и
Принятие
ценности
природного
мира,
готовности
следовать в
своей
деятельности
нормам
Мультимедийн
ый урок
приспособлению к разным
природным условиям,
получаемую из различных
источников; последствия
деятельности человека в
природе.
Коммуникативные:
- осуществлять взаимный
контроль и оказывать в
сотрудничестве необходимую
взаимопомощь.
природоохран
ительного
поведения.
15
Грибы
15.12
Общая
характеристика
грибов.
Многоклеточные и
одноклеточные грибы.
Наличие у грибов
признаков растений
животных. Строение
тела гриба. Грибница,
образованная гифами.
Питание грибов:
сапрофиты, паразиты,
симбионты и
хищники.
Размножение
спорами. Симбиоз
гриба и растения –
грибокорень
(микориза).
Регулятивные:
- постановка учебной задачи на
основе соотнесения того, что уже
известно и усвоено учащимися, и
того, что еще неизвестно
Познавательные:
способствовать развитию познав
ательной активности учащихсяу
мения наблюдать, сравнивать, об
общать, делать выводы;
Коммуникативные
- задавать вопросы;
контролировать действия
партнера.
Самоопределе
ние,
нравственно-
этическое
оценивание,
формировани
е
экологическог
о
мировоззрени
я, любви к
родной
природе.
Плакат
«Строение тела
гриба», муляжи
грибов
16
Многообразие и
значение
грибов. Грибы
Краснодарского
края
22.12
Шляпочные грибы:
грибница и плодовое
тело (шляпка и
ножка). Плесневые
грибы. Их
Регулятивные:
- выделение и осознание
учащимися того, что уже усвоено
и что еще нужно усвоить,
осознание качества и уровня
усвоения;
Воспитание
бережного
отношения к
своему
здоровью,
Плакат
«Строение тела
гриба», муляжи
грибов,
фотографии и
использование в
здравоохранении.
Антибиотик
пенициллин.
Одноклеточные грибы
– дрожжи. Их
использование в
хлебопечении и
пивоварении.
Съедобные и
ядовитые грибы.
Правила сбора и
употребления грибов
в пищу.
Паразитические
грибы – наносят
большой урон урожаю
культурных растений.
Роль грибов в
природе: участие в
круговороте веществ,
образование
симбиозов,
употребление в пищу
животными
человеком.
Познавательные:
- постановка и формулирование
проблемы, самостоятельное
создание алгоритмов
деятельности при решении
проблем творческого и
поискового характера;
Коммуникативные;
- формулировать собственное
мнение и позицию
привитие
интереса к
изучению
предмета.
рисунки
различных
грибов.
17
Лишайники
12.01
Общая
характеристика
лишайников: симбиоз
гриба и водоросли,
многообразие,
значение,
местообитание.
Внешнее и внутреннее
строение, питание,
размножение.
Регулятивные:
- планировать свои действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями ее
реализации, в том числе во
внутреннем плане;
Познавательные:
- осуществлять поиск
необходимой
информации для выполнения
учебных заданий
Учебно-
познавательн
ый интерес к
новому
учебному
материалу и
способам
решения
новой задачи
Мультимедийн
ый урок
Значение лишайников
в природе и жизни
человека. Лишайники
– показатели чистоты
воздуха.
с использованием учебной
литературы,
энциклопедий, справочников
(включая при
возможности электронные,
цифровые) в
открытом информационном
пространстве;
Коммуникативные:
- строить монологическое
высказывание, владеть
диалоговой формой
коммуникации, используя в т.ч.
при возможности средства и
инструменты ИКТ и
дистанционного общения
18
Значение
живых
организмов в
природе и
жизни человека
19.01
Животные и растения,
вредные для человека:
грызуны,насекомые,
сорные растения.
Живые организмы,
полезные для
человека:
лекарственные
растения и некоторые
плесневые грибы;
Регулятивные:
- выделение и осознание
учащимися того, что уже усвоено
и что еще нужно усвоить,
осознание качества и уровня
усвоения;
Познавательные:
- поиск и выделение
необходимой информации;
применение методов
информационного поиска, в том
Осознание
смысла и
нравственног
о содержания
собственных
поступков и
поступков
других людей
Мультимедийн
ый урок
растения, животныеи
грибы, используемые
в пищу; животные,
уничтожающие
вредителей лесного и
сельского хозяйства.
Взаимосвязь полезных
и вредных видов в
природе. Значение
биологического
разнообразия в
природе и жизни
человека.
числе с помощью компьютерных
средств;
Коммуникативные:
- умение с достаточной полнотой
и точностью выражать свои
мысли в соответствии с задачами
и условиями коммуникации;
владение монологической и
диалогической формами речи в
соответствии с грамматическими
и синтаксическими нормами
родного языка.
19
Обобщающий
урок
«Многообразие
живых
организмов»
26.01
Регулятивные:
- выполнять учебные действия в
устной, письменной речи, во
внутреннем плане.
Познавательные
способствовать развитию познав
ательной активности учащихсяу
мения наблюдать, сравнивать, об
общать и делать выводы
Коммуникативные:
- осуществлять взаимный
контроль и оказывать в
сотрудничестве необходимую
взаимопомощь.
- устанавливать и сравнивать
различные точки зрения, прежде
чем принимать решение и делать
выбор.
Способность
к самооценке
на основе
критериев
успешности
учебной
деятельности
Тесты
Глава 3. Жизнь организмов на планете Земля (7 + 1 ч.)
20
Среды жизни
планеты Земля.
02.02
Многообразие
условий обитания на
планете. Среда жизни
организмов.
Особенности водной,
почвенной,наземно-
воздушной и
организменной сред.
Примеры организмов
— обитателей этих
сред жизни
Объяснять
взаимосвязи
между
организмами,
между
организмами и
окружающей
средой; понимать
влияние
деятельности
человека на
природу.
Регулятивные:
- принимать и
сохранять
учебную задачу;
Познавательные
- осуществлять поиск
необходимой
информации для
выполнения учебных
заданий
с использованием
учебной литературы,
энциклопедий,
справочников;
Коммуникативные:
- устанавливать и
сравнивать
различные точки
зрения, прежде чем
принимать решение и
делать выбор.
Учебно-
познавательный
интерес к новому
учебному материалу,
связи теоретических
знаний с
практическими
навыками.
Мультимедийн
ый урок
21
Экологические
факторы среды.
09.02
Условия, влияющие
на жизнь
организмов в природе,
-экологические
факторы среды.
Факторы неживой
природы, факторы
живой природы
и антропогенные.
Примеры
Высказывать свою
точку зрения.
Выделять и
обращать особое
внимание на
главные понятия и
основные
закономерности
живой природы.
Регулятивные:
- следовать
установленным
правилам в
планировании и
контроле способа
решения;
Коммуникативные
- слушать и вступать
в диалог; участвовать
в коллективном
Умение работать в
группе, умение
оценивать свою
работу и работу
учащихся
Мультимедийн
ый урок
экологических
факторов.
обсуждении проблем
22
Приспособлени
я организмов к
жизни в
природе
16.02
Влияние среды на
организмы.
Приспособленность
организмов к
условиям своего
обитания. Примеры
приспособленности
растений и животных
к суровым условиям
зимы.
Биологическая роль
защитной
окраски у животных,
яркой окраски и
аромата цветков,
наличия соцветий у
растений
Приводить
примеры
приспособлений
организмов к
среде обитания и
объяснять их
значение
Регулятивные:
- различать способ и
результат действия;
Познавательные:
- анализировать
изучаемые объекты с
выделением
существенных и
несущественных
признаков;
Коммуникативные:
- устанавливать и
сравнивать
различные точки
зрения, прежде чем
принимать решение и
делать выбор.
Самоопределение,
нравственно-
этическое
оценивание,
формирование
экологического
мировоззрения,
любви к родной
природе.
Мультимедийн
ый урок
23
Природные
сообщества.
23.02
Потоки веществ
между живой и
неживой природой.
Взаимодействие
живых организмов
между собой.
Поток веществ через
живые организмы —
пищевая цепь.
Растения —
производители
органических
веществ; животные —
потребители
органических
Выделять условия,
необходимые для
жизнедеятельност
и различных
организмов на
одной территории
Регулятивные:
- вносить
необходимые
коррективы в
действия на основе
его оценки и учета
характера
сделанных ошибок;
Познавательные
способствовать разви
тию познавательной
активности учащихся
умения наблюдать, с
равнивать, обобщать
и делать выводы;
Коммуникативные:
Принятие ценности
природного мира,
готовности следовать
в своей деятельности
нормам
природоохранительн
ого поведения.
Мультимедийн
ый урок,
плакат «Схема
пищевой цепи»
веществ; грибы,
бактерии —
разлагатели. Понятие
о круговороте веществ
в природе. Природное
сообщество —
совокупность
организмов,
связанных пищевыми
цепями, и условий
среды. Примеры
природных
сообществ.
- слушать и вступать
в диалог; участвовать
в коллективном
обсуждении проблем
24
Природные
зоны России.
02.03
Понятие природной
зоны. Различные типы
природных зон:
влажный тропический
лес, тайга, тундра,
широколиственный
лес, степь. Природные
зоны России, их
обитатели.Редкие и
исчезающие виды
природных зон,
требующие охраны
Преобразовывать
информацию из
одного вида в
другой (таблицу в
текст и пр.).
Регулятивные:
- выполнять учебные
действия в
устной, письменной
речи, во
внутреннем плане;
Познавательные:
- осуществлять поиск
необходимой
информации для
выполнения учебных
заданий
с использованием
учебной литературы,
энциклопедий,
справочников;
Коммуникативные:
- договариваться и
приходить
к общему решению в
совместной
деятельности, в т.ч.
в ситуации
столкновения
Самоопределение,
нравственно-
этическое
оценивание,
формирование
экологического
мировоззрения,
любви к родной
природе.
Мультимедийн
ый урок, карта
«Природые
зоны России»
интересов
25
Жизнь
организмов на
разных
материках.
09.03
Понятие о материке
как части суши,
окружённой морями и
океанами.
Многообразие живого
мира нашей планеты.
Открытие человеком
новых видов
организмов.
Своеобразие и
уникальность живого
мира материков:
Африки, Австралии,
Южной Америки,
Северной Америки,
Евразии, Антарктиды
Создавать
схематические
модели с
выделением
существенных
характеристик
объекта.
Регулятивные:
- выделение и
осознание
учащимися того, что
уже усвоено и что
еще нужно усвоить,
осознание качества и
уровня усвоения;
Познавательные:
- анализировать
изучаемые объекты с
выделением
существенных и
несущественных
признаков;
Коммуникативные:
- умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами
Широкая
мотивационная
основа
учебной
деятельности,
включая
социальные, учебно-
познавательные и
внешние мотивы
Мультимедийн
ый урок
26
Жизнь
организмов в
морях и
океанах.
16.03
Условия жизни
организмов в водной
среде — на
мелководье, средних
глубинах и на дне.
Обитателимелководий
— скат и камбала.
Обитатели средних
глубин: быстро
плавающие и
планктон.
Прикреплённые
Самостоятельно
обнаруживать и
формулировать
учебную
проблему,
определять цель
учебной
деятельности
Регулятивные:
- выполнять учебные
действия в
устной, письменной
речи, во внутреннем
плане;
Познавательные:
- осуществлять поиск
необходимой
информации для
выполнения учебных
заданий
Чувство прекрасного
на основе знакомства
с миром природы.
Мультимедийн
ый урок
организмы: устрицы,
мидии, водоросли.
Жизнь организмов на
больших глубинах.
Приспособленность
организмов к
условиям обитания.
с использованием
учебной литературы,
энциклопедий,
справочников;
Коммуникативные:
- договариваться и
приходить
к общему решению в
совместной
деятельности
27
Обобщающий
урок «Жизнь
организмов на
планете Земля»
06.04
Использовать
знания учащихся
об общих
свойствах
процессов
жизнедеятельност
и организмов.
Приводить
примеры методов
изучения живого,
использованных в
ходе исследований
в классе и дома.
Проверять
правильность
теоретических
выводов приемами
самоанализа и
самоконтроля.
Регулятивные:
- способность к
мобилизации сил и
энергии, к волевому
усилию (к выбору в
ситуации
мотивационного
конфликта) и к
преодолению
препятствий;
Познавательные:
способствовать разви
тию познавательной
активности учащихся
умения наблюдать, с
равнивать, обобщать
и делать выводы;
Коммуникативные:
- осуществлять
взаимный контроль и
оказывать в
сотрудничестве
необходимую
взаимопомощь;
- устанавливать и
сравнивать
Способность к
самооценке на
основе
критериев
успешности учебной
деятельности
Тесты
различные точки
зрения, прежде чем
принимать решение и
делать выбор.
Глава 4. Человек на планете Земля (6 + 1 ч.)
28
Как появился
человек на
Земле.
13.04
Введение в тему:
когда и где
появился человек?
Предки Человека
разумного:
австралопитек,
человек умелый,
кроманьонец.
Родственник
человека
современного типа —
неандерталец. Орудия
труда человека
умелого. Образ жизни
кроманьонца:
постройка жилищ,
охота,
Самостоятельно
обнаруживать и
формулировать
учебную
проблему,
определять цель
учебной
деятельности
Регулятивные:
- постановка учебной
задачи на основе
соотнесения того, что
уже известно и
усвоено учащимися,
и того, что еще
неизвестно;
Познавательные:
- выдвижение
гипотез и их
обоснование.
Построение
логической цепи
рассуждений;
Коммуникативные:
- умение с
Осознание своей
гражданской
идентичности, своей
этнической
принадлежности,
чувства
сопричастности
гордости за свою
Родину, народ и
историю
Мультимедийн
ый урок,
модели торса
австралопитека
, кроманьонца,
неандертальца,
модели мозга
собирательство,
использование огня.
Биологические
особенности
современного
человека: большой
объёмголовного
мозга, общение с
помощью речи,
творческая и
мыслительная
деятельность.
Земледелие и
скотоводство.
Деятельность
человека в природе в
наши дни.
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами
29
Как человек
изменял
природу.
20.04
Изменение человеком
окружающей среды,
приспособление её к
своим
нуждам. Вырубка
лесов под поля
и пастбища, охота,
уничтожение
дикорастущих
растений как причины
освоения человеком
новых территорий.
Осознание
современным
человеком роли
своего влияния на
природу. Значение
лесопосадок.
Мероприятия по
охране природы.
Знание законов
развития живой
природы —
необходимое условие
её сохранения от
негативных
последствий
деятельности
человека
Составлять
тезисы, различные
виды планов
(простых,
сложных и т.п.).
Преобразовывать
информацию из
одного вида в
другой (таблицу в
текст и пр.).
Регулятивные:
- вносить
необходимые
коррективы в
действия на основе
его оценки и учета
характера
сделанных ошибок;
Познавательные:
помочь учащимся ос
ознать практическую
значимость изучаемо
го материала;
Коммуникативные:
- владение
монологической и
диалогической
формами речи в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими
нормами родного
языка.
Основные моральные
нормы поведения в
обществе, проекция
этих норм на
собственные
поступки
Мультимедийн
ый урок
30
Важность
охраны живого
мира планеты.
Красная книга
Краснодарского
края.
27.04
Взаимосвязь
процессов,
происходящих в
живой и неживой
природе. Причины
исчезновения
многих видов
животных и растений.
Виды, находящиеся на
грани исчезновения.
Проявление
современным
человечеством заботы
о живом мире.
Заповедники, Красная
книга. Мероприятия
по восстановлению
численности редких
видов и природных
сообществ.
Использовать свои
знания о
животных,
приобретённые в
повседневной
жизни
Регулятивные:
- адекватно
воспринимать
предложения и
оценки учителей,
товарищей,
родителей и других
людей;
Познавательные:
-создать условия для
развития у
школьников умения
формулировать проб
лему и предлагать пу
ти её решения;
Коммуникативные:
- допускать
возможность
существования
различных
точек зрения
Принятие ценности
природного мира,
готовности следовать
в своей деятельности
нормам
природоохранительн
ого,
здоровьесберегающе
го поведении
Мультимедийн
ый урок
31
Сохраним
богатство
живого мира.
Красная книга
Краснодарского
края.
04.05
Полезные пищевые
продукты, витамины.
Правила поведения
на отдыхе. Красная
книга.
Работа с
иллюстративным
и
демонстративным
материалом,
текстом, беседа,
Регулятивные:
- планировать свои
действия и пути
достижения целей,
принимать верное
решения в
Осознание смысла и
нравственного
содержания
собственных
поступков и
поступков других
Мультимедийн
ый урок
работа в парах,
групповая работа.
проблемной
ситуации.
Познавательные:
создать условия для р
азвития ушкольников
умения формулиров
ать проблему,предлаг
ать пути её решения;
Коммуникативные:
- умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами
людей
32
Экскурсия в
природу
«Многообразие
живого мира»
11.05
Систематизировать и
обобщать знания о
многообразии
животного мира.
Соблюдать правила
поведения в природе.
Самостоятельно
обнаруживать и
формулировать
учебную
проблему,
определять цель
учебной
деятельности
Регулятивные:
- постановка учебной
задачи на основе
соотнесения того, что
уже известно и
усвоено учащимися,
и того, что еще
неизвестно;
Познавательные:
- выдвижение
гипотез и их
обоснование.
Построение
логической цепи
рассуждений;
Коммуникативные:
- умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
Осознание своей
гражданской
идентичности, своей
этнической
принадлежности,
чувства
сопричастности
гордости за свою
Родину, народ и
историю
Инструкционн
ые карты
соответствии с
задачами
33
Обобщающий
урок «Человек
на планете
Земля».
18.05
Использовать
знания учащихся
об общих
свойствах
процессов
жизнедеятельност
и организмов.
Приводить
примеры методов
изучения живого,
использованных в
ходе исследований
в классе и дома.
Проверять
правильность
теоретических
выводов приемами
самоанализа и
самоконтроля.
Регулятивные:
- выполнять учебные
действия в
устной, письменной
речи, во внутреннем
плане;
Познавательные:
- осуществлять поиск
необходимой
информации для
выполнения учебных
заданий
с использованием
учебной литературы,
энциклопедий,
справочников;
Коммуникативные:
- договариваться и
приходить
к общему решению в
совместной
деятельности
Способность к
самооценке на
основе
критериев
успешности учебной
деятельности
Тесты
34
Задания на лето
25.05
Использовать свои
знания о
животных,
приобретённые в
повседневной
жизни
Регулятивные:
- планировать свои
действия и пути
достижения целей,
принимать верное
решения в
проблемной
ситуации.
Познавательные:
создать условия для р
азвития ушкольников
Способность к
самооценке на
основе
критериев
успешности учебной
деятельности
умения формулиров
ать проблему,предлаг
ать пути её решения;
Коммуникативные:
- умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами
Скачать материал

Биология - еще материалы к урокам: