Ученики на Учителя.com


Рабочая программа по биологии 10 класс 2015-2016 уч. год

1
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Коргонская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрена: Согласовано: Утверждено:
Руководитель ШМО Заместитель директора по Директор МБОУ
_____ /__________/ УВР «Коргонская СОШ» «Коргонская СОШ»
Протокол №____ _________/И. А. Дремова/ ___________/А.В.Серебренников/
от «___» августа 20___г. «___» августа 20___г. Приказ №____
от «___» августа 20___г.
Рабочая программа
Наименование учебного предмета: Биология
Образовательная область: естествознание
Класс: 10
Уровень общего образования: базовый
Срок реализации программы, учебный год: 2015-2016 г.
Учитель: Садоева Татьяна Григорьевна
Рабочая программа составлена на основе: на основе основной
образовательной
программы основного общего
образования МБОУ «Коргонская
СОШ» Программы основного
общего образования по биологии
для 11-го класса «Общая биология»
А. А. Каменского, Е. А. Криксунова,
В. В. Пасечника. .: Дрофа, 2005
Учебник: Каменский А. А. Общая биология.
10-11 класc: учеб.для
общеобразоват.
учреждений / А. А. Каменский, Е.А.
Криксунов, В. В. Пасечник. - М:
Дрофа, 2005. - 367с
с. Коргон, 2015 г
2
1. Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента
государственного образовательного стандарта основного общего образования на базовом
уровне, на основе примерной программы по биологии для основной школы и на основе
авторской программой Пасечник В.В., программа для общеобразовательных учреждений 5-11
классы 2-е издание, стереотипное Москва Дрофа 2010
Рабочая программа предназначена для изучения биологии в 10 классе средней
общеобразовательной школы по учебнику: Рабочая программа ориентирована на
использование учебника: «Общая биология» учебник для 10-11 кл. общеобразовательных
учреждений /Д.К. Беляев, Г. М. Дымшиц. – М.: Просвещение, 2011.
Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы
1. Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012 г.
2. Типовое положение об общеобразовательном учреждении (ред. от 10.03.2009),
утвержденное постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001 года №196.
3. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03 марта
2011 года, регистрационный номер 19993.
4. Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ
(Приказ МО РФ ОТ 09.03.2004 № 1312).
5. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (Приказ МО
РФ ОТ 05.03.2004 № 1089). Стандарт основного общего образования по химии.
6. Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и
науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в
общеобразовательных учреждениях, утвержденный приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 24 декабря 2010 г. № 2080.
7. Примерные программы по биологии, разработанные в соответствии с государственными
образовательными стандартами 2004 г.
8. Биология 5 -11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту
учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника/авт. Сост. Г. М. Пальдяева. –
М.: Дрофа, 2009.
9. Учебный план МБОУ «Коргонская СОШ» на 2015-2016 учебный год.
Цели изучения программы
Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования в старшей школе на
базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о биологических системах (клетка, организм); истории развития
современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической
науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной
картины мира; методах научного познания;
овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической
деятельности людей, развитии современных технологий; находить и анализировать
информацию о живых объектах;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую
культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов,
идей, теорий, концепций, различных гипотез в ходе работы с различными источниками
информации;
воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости
бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению
оппонента при обсуждении биологических проблем;
использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки
последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других
3
людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики
заболеваний.
Срок реализации данной программы один год.
Место предмета в базисном учебном плане.
В соответствии с федеральным базисным учебным планом для среднего (полного)
общего образования программа рассчитана на преподавание курса биологии в 10 классе в
объеме 1 час в неделю. В соответствии с учебным планом МБОУ «Коргонская СОШ», из
компонента общеобразовательного учреждения добавлен 1 час. Данная программа рассчитана
на преподавание курса биологии в 10 классе в объеме 2 часа в неделю. С учетом учебного плана
школы в связи с праздничными днями программа разработана на 67 часов.
Всего 67 часов, в неделю 2 часа.
Формы промежуточного контроля.
Количество контрольных работ за год – 4
Количество зачетов за год – 2
Количество лабораторных работ за год – 8
Рабочая программа включает разделы: пояснительную записку; нормативные документы,
обеспечивающие реализацию программы; цели изучения курса; годовой календарный график
текущего контроля; структуру курса; перечень лабораторных работ; перечень проверочных
работ по модулям; календарно-тематическое планирование; требования к уровню подготовки
учащихся 10 класса; информационно – методическое обеспечение, критерии оценивания.
Измерители – контрольные и проверочные работы составлены по материалам технологии
ЕГЭ, с использованием:
1. Методическое пособие «Поурочные тесты и задания» Г.И. Лернер. Москва. ЭКСМО. 2009.
2. «Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся к ЕГЭ». Интеллект-центр
2011.
3. Готовимся к ЕГЭ. Биология/Общая биология. – М.: Дрофа, 2011. - 254с.
2. Содержание курса
Генетика и человек (4 часа)
Объект изучения биологии – живая природа. Краткая история развития биологии.
Методы исследования в биологии. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании
современной естественнонаучной картины мира. Сущность жизни и свойства живого. Уровни
организации живой материи. Биологические аспекты. Методы познания живой природы.
Демонстрация. Портреты ученых. Схемы:»Связь биологии с другими науками»,
«Система биологических наук», «Биологические системы», «Уровни организации живой
природы».
Основы цитологии (28 часов).
Развитие знаний о клетке. Клеточная теория и ее основные положения. Роль клеточной
теории в становлении современной естественнонаучной картины мира. Методы цитологии.
Химический состав клетки. Строение клетки. Основные части и органоиды клетки, их функции.
Строение и функции хромосом. ДНК – носитель наследственной информации. Вирусы.
Демонстрация. Схемы, таблицы, фрагменты компьютерных программ.
Лабораторные работы: Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на
готовых микропрепаратах и их описание. Приготовление и описание микропрепаратов клеток
растений. Сравнение строения клеток растений и животных.
Размножение и индивидуальное развитие организма (12 часов).
Размножение – свойство организмов. Деление клетки. Половое и бесполое размножение.
Оплодотворение, его значение. Индивидуальное развитие организма (онтогенез).
Демонстрация: таблицы, схемы.
Лабораторные работы: Выявление признаков сходства зародышей человека и других
млекопитающих как доказательство их родства.
Основы генетики (14 часов)
4
Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Генетика – наука о
закономерностях наследственности и изменчивости. Г. Мендель – основоположник генетики.
Генетическая терминология и символика. Наследственная и ненаследственная изменчивость.
Значение генетики для медицины и селекции. Половые хромосомы. Генетика – теоретическая
основа селекции. Селекция. Учение Н. И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения
культурных растений. Основные методы селекции. Биотехнология, ее достижения, перспективы
развития.
Демонстрация: схемы, таблицы, фрагменты компьютерных программ.
Лабораторные работы: Составление простейших схем скрещивания. Решение
элементарных генетических задач.
Генетика человека (9 часов).
Методы изучения генетики человека. Близнецы. Кариотип человека и хромосомные
болезни. Картирование хромосом человека. Возможности лечения и предупреждения
наследственных заболеваний. Медико-генетическое консультирование.
Демонстрации: схемы, таблицы, иллюстрирующие исследования в области
биотехнологии. Динамические пособия «Генетика групп крови», «Наследование резус-
фактора».
Лабораторные работы: Составление родословных. Выявление источников мутагенов в
окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на организм.
Структура курса
№
Модуль (глава)
Количество
часов
1.
Генетика и человек
4
2.
Основы цитологии
28
3.
Размножение и индивидуальное развитие организмов
12
4.
Основы генетики
14
5.
Генетика человека
9
Итого
67
Перечень лабораторных работ
Перечень проверочных работ по модулям
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
5
№
Тема
Вид проверки
1.
Биология как наука. Методы научного
познания.
Зачет № 1
2.
Химическая организация клетки.
Контрольная работа № 1
3.
Клетка – структурная единица живого.
Контрольная работа № 2
4.
Обмен веществ и энергии в клетке.
Контрольная работа № 3
5.
Организм.
Зачет № 2
6.
Основы генетики.
Контрольная работа № 4
7.
Генетика человека.
Контрольная работа № 5
8.
Итоговый урок
Итоговая контрольная работа №6
Годовой календарный график текущего контроля по биологии
на 2015-2016 учебный год
№
Раздел (тема) курса
Кол-
во
часов
Сроки
изучения
Контрольная
работа, дата
проведения
Лабораторная
работа, дата
проведения
1.
Биология как наука. Генетика и
человек
4
Зачет № 1
2.
Основы цитологии
*Химическая организация клетки.
*Клетка – структурная единица
живого.
*Обмен веществ и энергии в
клетке.
28
К.р. № 1
К.р. № 2
К.р. № 3
Л.р. № 1
Л.р. № 2
Л.р. № 3
3.
Размножение и индивидуальное
развитие организмов
12
Зачет № 2
Л.р. № 4
4.
Основы генетики.
14
К.р. № 4
Л.р. № 5
Л.р. № 6
5.
Генетика человека.
9
К.р. № 5
К.р. № 6
Л.р. № 7
Л.р. № 8
3. Критерии оценивания
Оценка устного ответа учащихся
Отметка "5" ставится в случае:
1. Знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объёма программного материала.
2. Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и
примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи,
творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации.
3. Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных
ответах устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя,
соблюдение культуры устной речи.
Отметка "4":
1. Знание всего изученного программного материала.
2. Умений выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и
примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять
полученные знания на практике.
3. Незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала,
соблюдение основных правил культуры устной речи.
Отметка "3" (уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий):
1. Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, затруднение
6
при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной помощи преподавателя.
2. Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые
вопросы.
3. Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала,
незначительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.
Отметка "2":
1. Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы,
отдельные представления об изученном материале.
2. Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на
стандартные вопросы.
3. Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении
изученного материала, значительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.
Оценка выполнения практических (лабораторных) работ
Отметка "5" ставится, если ученик:
1. Правильно определил цель опыта.
2. Выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности
проведения опытов и измерений.
3. Самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта необходимое оборудование,
все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с
наибольшей точностью.
4. Научно грамотно, логично описал наблюдения и сформулировал выводы из опыта. В
представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки,
графики, вычисления и сделал выводы.
5. Проявляет организационно-трудовые умения (поддерживает чистоту рабочего места и
порядок на столе, экономно использует расходные материалы).
6. Эксперимент осуществляет по плану с учетом техники безопасности и правил работы с
материалами и оборудованием.
Отметка "4" ставится, если ученик:
1. Опыт проводил в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений.
2. Или было допущено два-три недочета.
3. Или не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
4. Или эксперимент проведен не полностью.
5. Или в описании наблюдений из опыта допустил неточности, выводы сделал неполные.
Отметка "3" ставится, если ученик:
1. Правильно определил цель опыта; работу выполняет правильно не менее чем наполовину,
однако объём выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и
выводы по основным, принципиально важным задачам работы.
2. Или подбор оборудования, объектов, материалов, а также работы по началу опыта провел с
помощью учителя; или в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки в
описании наблюдений, формулировании выводов.
3. Опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с
большей погрешностью; или в отчёте были допущены в общей сложности не более двух
ошибок (в записях единиц, измерениях, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, и т.д.) не
принципиального для данной работы характера, но повлиявших на результат выполнения.
4. Допускает грубую ошибку в ходе эксперимента (в объяснении, в оформлении работы, в
соблюдении правил техники безопасности при работе с материалами и оборудованием),
которая исправляется по требованию учителя.
Отметка "2" ставится, если ученик:
1. Не определил самостоятельно цель опыта; выполнил работу не полностью, не подготовил
нужное оборудование и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных
выводов.
2. Или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.
3. Или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в
7
требованиях к оценке "3".
4. Допускает две (и более) грубые ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении
работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием,
которые не может исправить даже по требованию учителя.
Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.
Отметка "5" ставится, если ученик:
1. Выполнил работу без ошибок и недочетов.
2. Допустил не более одного недочета.
Отметка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:
1. Не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
2. Или не более двух недочетов.
Отметка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 работы или допустил:
1. Не более двух грубых ошибок.
2. Или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета.
3. Или не более двух-трех негрубых ошибок.
4. Или одной негрубой ошибки и трех недочетов.
5. Или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
Отметка "2" ставится, если ученик:
1. Допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть
выставлена оценка "3".
2. Или если правильно выполнил менее половины работы.
4. Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса
В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен:
знать/ понимать
основные положения биологических теорий (клеточная); сущность законов Г.Менделя,
закономерностей изменчивости;
строение биологических объектов: клетки, генов и хромосом;
сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение;
вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
биологическую терминологию и символику;
уметь
объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад
биологических теорий в формировании современной естественнонаучной картины мира;
единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние
алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние
мутагенов на организм человека; причины наследственных заболеваний, мутаций;
решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы
скрещивания;
выявлять источники мутагенов в окружающей среде (косвенно);
сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой
природы), зародыши человека и других млекопитающих, процессы (половое и бесполое
размножение) и делать выводы на основе сравнения;
находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных
текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных,
ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов,
вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания);
оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми
продуктами;
оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии.
8
5. Календарно-тематическое планирование уроков
№
Название темы,
тип урока
Новые понятия
Наглядные и
практические методы
Домашнее
задание
Дата
I полугодие (31 час)
Тема 1. Генетика и человек (4 часа)
1
(1)
Введение. Вводный инструктаж по
ПТБ. Краткая история развития
биологии.
Тип урока:
Закрепляющий новые знания
Биология, жизнь, классическая
биология, физико-химическая
биология
Портреты ученых-биологов
и естествоиспытателей,
таблицы и схемы
§ 1
Сообщения
04.09
2
(2)
Методы исследования в биологии.
Тип урока:
комбинированный
Научный факт, научный метод,
методы биологических наук
Таблицы, рисунки
§ 2
Выполнить
задание на с.
12
08.09
3
(3)
Сущность жизни и свойства живого.
Уровни организации живой материи.
Тип урока:
комбинированный
Жизнь, свойства жизни, уровни
организации живой природы
Таблицы, рисунки
§ 3,4
Ответить на
вопросы
11.09
4
(4)
Зачет 1. Общая биология – наука об изучении общебиологических закономерностей живой природы.
Обобщающий урок.
Изучить
краткое
содержание
главы
15.09
Тема 2. Основы цитологии (28 часов).
5
(1)
Методы цитологии. Клеточная теория
Тип урока:
Закрепляющий новые знания
Клетка, цитология, основные
положения клеточной теории
Таблицы
Ответить на
вопросы § 5
18.09
6
(2)
Особенности химического состава
Тип урока:
комбинированный
Макроэлементы, микроэлементы,
ультрамикроэлементы
Таблицы
Ответить на
вопросы § 6
22.09
7
Л..р. №1. Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах и их
Оформить,
25.09
9
(3)
описание. Текущий инструктаж по ПТБ.
доделать
лабораторну
ю работу
8
(4)
Вода и её роль в жизнедеятельности
клетки. Минеральные вещества и их
роль в клетке.
Тип урока:
комбинированный
Диполь, водородные связи,
гидрофильные и гидрофобные
вещества, неорганические ионы,
буферная система
Таблицы
Прочитать
§ 7-8
Ответить на
вопросы
29.09
9
(5)
Углеводы и их роль в
жизнедеятельности клетки.
Тип урока:
комбинированный
Углеводы, моносахариды,
полисахариды, монополимеры,
биополимеры
Таблицы, рисунки
Ответить на
вопросы § 9
02.10
10
(6)
Липиды и их роль в жизнедеятельности
клетки.
Тип урока:
комбинированный
Липиды, воска, фосфолипиды
Таблицы, рисунки
Ответить на
вопросы § 10
06.10
11
(7)
Строение белков.
Тип урока:
комбинированный
Белки, протеины, протеиды, пептид,
пептидная связь, простые и сложные
белки
Таблицы иллюстрирующие
строение молекул белков
Прочитать
§ 11,
приготовить
сообщения
09.10
12
(8)
Функции белков.
Тип урока:
комбинированный
Структуры белков, денатурация
Таблицы иллюстрирующие
строение молекул белков
Прочитать
§ 11
13.10
13
(9)
Нуклеиновые кислоты и их роль в
жизнедеятельности клетки.
Тип урока:
комбинированный
Нуклеиновая кислота, нуклеотид,
ДНК и РНК, азотистые основания
Структурная объемная
модель ДНК, таблицы
§ 12, ответить
на вопросы,
сообщение
16.10
14
(10)
АТФ и другие органические
соединения клетки.
Тип урока:
комбинированный
Аденозинтрифосфат (АТФ),
аденозиндифосфат (АДФ),
аденозинмонофосфат (АМФ),
макроэргическая связь
Таблицы с изображение
строения АТФ
§ 13
Ответить на
вопросы
20.10
10
15
(11)
Химическая организация клетки.
Тип урока: Обобщающий урок.
Приготовить
сообщения
23.10
16
(12)
Строение клетки. Клеточная мембрана.
Ядро.
Тип урока:
комбинированный
Цитоплазматическая мембрана.
Эндоцитоз, экзоцитоз, ядро,
хроматин, ядрышки, кариоплазма,
кариотип, хромосомы
Таблицы, рисунки
Прочитать
§ 14,
заполнить
таблицу
27.10
17
(13)
Строение клетки. Цитоплазма.
Клеточный центр. Рибосомы.
Тип урока:
комбинированный
Цитоплазма, гиалоплазма, клеточный
центр, центриоли, рибосомы
Таблицы, рисунки
Прочитать
§ 15
30.10
18
(14)
Строение клетки. ЭПС. Комплекс
Гольджи. Лизосомы. Клеточные
включения.
Тип урока:
комбинированный
ЭПС, комплекс Гольджи, лизосомы,
клеточные включения
Таблицы, рисунки
Прочитать
§ 16,
составить
синквейн
10.11
19
(15)
Строение клетки. Митохондрии.
Пластиды. Органоиды движения.
Тип урока:
комбинированный
Митохондрии, пластиды, тилакоиды,
хлоропласты, строма, органоиды
движения
Таблицы, рисунки
Прочитать
§ 17
13.11
20
(16)
Л..р. №2. Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений. Текущий инструктаж по ПТБ.
Повторить
§ 17
17.11
21
(17)
Сходство и различия в строении
прокариотических и эукариотических
клеток.
Сходство и различия в строении клеток
растений, животных и грибов.
Тип урока:
комбинированный
Мезосома, аэробы, анаэробы, споры,
плазмида, сапротрофы, паразиты,
симбионты, гифы
Таблицы иллюстрирующие
строение растительной,
животной и грибной клетки
Прочитать
§ 18-19,
20.11
22
(18)
Л..р. №3. Сравнение строения клеток растений и животных. Текущий инструктаж по ПТБ.
Оформить
лабораторну
ю работу
24.11
11
23
(19)
Неклеточная форма жизни. Вирусы и
бактериофаги
Тип урока:
комбинированный
Вирус, капсид, бактериофаг
Таблицы с изображением
вирусов и бактериофагов,
научно-популярная
литература о вирусах
Прочитать
§ 20
27.11
24
(20)
Клетка – структурная единица живого. Обобщающий урок
Тип урока:
Закрепление знаний
01.12
25
(21)
Обмен веществ и энергии в клетке.
Тип урока:
комбинированный
Гомеостаз, пластический обмен,
энергетический обмен, метаболизм,
фермент
Таблицы иллюстрирующие
стадии энергетического
обмена
Изучить § 21
04.12
26
(22)
Энергетический обмен в клетке.
Тип урока:
комбинированный
Фосфолирование, гликолиз,
спиртовое брожение,
Схемы энергетического
обмена, трех его этапов
Прочитать
§ 22
08.12
27
(23)
Питание клетки
Тип урока: комбинированный
Питание, автотрофы, гетеротрофы
Таблицы иллюстрирующие
различные способы питания
клеток и организмов
Изучить § 23,
ознакомиться
с текстом на
с. 89
11.12
28
(24)
Пластический обмен. Автотрофное
питание. Фотосинтез.
Тип урока: комбинированный
Световая и темновая фаза
фотосинтеза
Таблицы, рисунки
Прочитать
§ 24
15.12
29
(25)
Пластический обмен. Автотрофное
питание. Хемосинтез.
Тип урока: комбинированный
Хемосинтез, железобактерии,
нитрифицирующие бактерии,
серобактерии
Таблицы, рисунки
Прочитать
§ 25
18.12
30
(26)
Генетический код. Транскрипция.
Синтез белка в клетке.
Тип урока:
комбинированный
Генетический код, кодон, антикодон,
транскрипция, промотор, трансляция
Таблица «Строение ДНК»
Прочитать
§ 26
22.12
31
(27)
Обобщающий урок. Обмен веществ и энергии в клетке. Тип урока: Закрепление новых знаний
Изучить § 27
25.12
32
(28)
Регуляция транскрипции и трансляции
в клетке и организме.
Оперон, структурные гены, оператор,
репрессор
Таблицы и схемы,
иллюстрирующие синтез
Прочитать
§ 27, ответить
12.01
12
Тип урока:
комбинированный
белка, структуру оперона и
его работу
на вопросы на
с. 105
Тема 3. Размножение и индивидуальное развитие организмов (12 часов)
33
(1)
Жизненный цикл клетки.
Тип урока:
комбинированный
Жизненный цикл, митотический
цикл, апоптоз, интерфаза,
пресинтетический и
постсинтетический периоды,
репликация
Модель ДНК, таблицы
Прочитать
§ 28, повторить
учебный
материал о
хромосомах и
кариотипе из §
14
15.01
34
(2)
Митоз. Амитоз.
Тип урока:
комбинированный
Кариокинез, цитокинез, веретено
деления, амитоз
Таблицы, иллюстрирующие
фазы митоза, модель ДНК
Прочитать § 29
19.01
35
(3)
Мейоз.
Тип урока:
комбинированный
Мейоз, конъюгация, кроссинговер
Таблицы, иллюстрирующие
фазы мейоза
Сделать
конспект § 30
22.01
36
(4)
Формы размножения организмов.
Бесполое размножение.
Тип урока:
комбинированный
Бесполое и вегетативное
размножение
Таблицы, рисунки
Прочитать § 31
приготовить
сообщения
26.01
37
(5)
Формы размножения организмов.
Половое размножение.
Тип урока:
комбинированный
Гаметы, гермафродиты, конъюгация
Таблицы, рисунки
Прочитать
§ 32, повторить
п. 31
29.01
38
(6)
Развитие половых клеток.
Тип урока:
комбинированный
Гаметогенез, оогенез, сперматогенез,
направительные тельца
Таблицы и схемы,
иллюстрирующие строение
гамет и процессы
гаметогенеза
Прочитать § 33
приготовить
сообщения
02.02
39
(7)
Оплодотворение.
Тип урока:
комбинированный
Оплодотворение, зигота,
зародышевый мешок, двойное
оплодотворение, мегаспоры
Таблицы иллюстрирующие
процесс оплодотворения
§ 34,
ознакомиться
со статьей о
05.02
13
партеногенезе
на с. 128
40
(8)
Онтогенез – индивидуальное развитие
организмов.
Тип урока:
комбинированный
Онтогенез, типы онтогенеза,
метаморфоз, плацента
Таблицы иллюстрирующие
основные стадии онтогенеза
Прочитать § 35
Ответить на
вопросы с. 131
09.02
41
(9)
Индивидуальное развитие.
Эмбриональный период.
Биогенетический закон.
Тип урока:
комбинированный
Морула, бластула, бластоцель,
гаструла, нейрула, эктодерма,
энтодерма, мезодерма,
эмбриональная индукция
Таблицы, рисунки
Прочитать § 36
12.02
42
(10)
Л..р. №4. Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство
их родства. Текущий инструктаж по ПТБ.
Повторить § 36
16.02
43
(11)
Индивидуальное развитие.
Постэмбриональный.
Тип урока:
комбинированный
Ювенильный период, пубертатный
период, старение, прямое и непрямое
развитие
Таблицы и схемы,
иллюстрирующие
постэмбриональный период
Прочитать § 37
Выполнить
задание с. 315
19.02
44
(12)
Зачет №2. Размножение и индивидуальное развитие организмов.
Тип урока: закрепление новых знаний
Изучить
краткое
содержание
главы
26.02
Тема 4. Основы генетики (14 часов)
45
(1)
История развития генетики.
Гибридологический метод.
Тип урока:
комбинированный
Гибридологический метод,
скрещивание, чистая линия
Таблицы, портреты ученых
генетиков
Прочитать § 38
01.03
46
(2)
Закономерности наследования.
Моногибридное скрещивание.
Тип урока:
комбинированный
Аллельные гены, гомозиготы,
гетерозиготы, доминантные и
рецессивные признаки
Таблицы, рисунки
Прочитать § 39
04.03
47
Множественные аллели.
Множественный аллелизм,
Таблицы, рисунки
Прочитать § 40
11.03
14
(3)
Анализирующее скрещивание.
Тип урока:
комбинированный
кодоминирование, неполное
доминирование, фенотип, генотип
48
(4)
Л..р. №5. Составление простейших схем скрещивания. Текущий инструктаж по ПТБ
До делать
работу
15.03
49
(5)
Дигибридное скрещивание. Закон
независимого наследования признаков.
Тип урока:
комбинированный
Решетка Пеннета, закон
независимого наследования
признаков
Таблицы, рисунки
Прочитать § 41
18.03
50
(6)
Хромосомная теория наследования.
Тип урока:
комбинированный
Закон Моргана, хромосомная теория
наследственности, кроссинговер,
генетические карты
Таблицы, рисунки
Прочитать § 42
29.03
51
(7)
Взаимодействие независимых генов.
Тип урока:
комбинированный
Эпистаз, полимерия, плейотропизм
Таблицы, рисунки
Прочитать § 43
01.04
52
(8)
Цитоплазматическая (нехромосомная)
наследственность.
Тип урока:
комбинированный
Цитоплазматическая
наследственность
Таблицы, рисунки
Прочитать § 44
05.04
53
(9)
Генетическое определение пола.
Тип урока:
Комбинированный
Токсические вещества, диоксины,
аллергены
Таблицы, рисунки
Прочитать § 45
08.04
54
(10)
Л..р. №6. Решение элементарных генетических задач. Текущий инструктаж по ПТБ
Повторить § 45
12.04
55
(11)
Изменчивость
Тип урока:
комбинированный
Изменчивость, норма реакции
Таблицы, рисунки
Прочитать § 46
15.04
56
(12)
Виды мутаций
Тип урока:
комбинированный
Генные, хромосомные и геномные
мутации, утрата, делеция,
дупликация
Таблицы, рисунки
Прочитать § 47
19.04
57
Причины мутаций
Мутагенные факторы, соматические
Таблицы, рисунки
Прочитать § 48
22.04
15
(13)
Тип урока:
комбинированный
и генеративные мутации
58
(14)
Обобщающий урок. Основы генетики.
Тип урока:
Закрепление новых знаний
Изучить текст
на с. 173-174
26.04
Тема 5. Генетика и человек (9 часов)
59
(1)
Методы исследования генетики
человека.
Тип урока:
комбинированный
Генеалогический, популяционный,
близнецовый, цитогенетический
биохимический методы
Таблицы, рисунки
Прочитать §49
29.04
20.04
60
(2)
Генетика и здоровье.
Тип урока:
комбинированный
Генные заболевания
Таблицы, рисунки
§ 50,
подготовить
данные по
родословным
03.05
61-62
(3-4)
Л.р. №7. Составление родословных
Изучить § 51
06.05
10.05
63
(5)
Проблемы генетической безопасности.
Тип урока:
комбинированный
Медико-генетическое
консультирование
Таблицы, рисунки.
фотографии
Прочитать
§ 51, с. 183-184
13.05
64
(6)
Л.р. №8. Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий
их влияния на организм. Текущий инструктаж по ПТБ
Повторить все
темы
17.05
65
(7)
Обобщающий урок. Генетика человека.
Тип урока:
Закрепление новых знаний
Подготовить
проект
20.05
66
(8)
Подготовка к итоговому уроку за курс
10 класса
Доделать
проект
24.05
67
(9)
Итоговый урок «Общебиологические
закономерности, проявляющиеся на
клеточном и организменном уровнях».
Термины и понятия курса общая
биология 10 класс
Таблицы по общей
биологии
27.05
16
6. Список рекомендуемой учебно – методической литературы:
1. Биология 5 -11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту
учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника/авт. Сост. Г. М. Пальдяева. – М.:
Дрофа, 2009.
2. А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник. Биология. Общая биология. 10-11 классы.
«Дрофа», 2009.
3. Методическое пособие «Поурочные тесты и задания» Г.И. Лернер. Москва. ЭКСМО, 2009.
4. Тематическое и поурочное планирование по биологии к учебнику А.А. Каменского, Е.А.
Криксунова, В.В. Пасечника «Биология. Общая биология. 10-11 классы»/ Т.А. Козлова –
М.: Издательство «Экзамен»,2008. – 286с.
5. Биология. 10 класс: поурочные планы. – Волгоград6 Учитель, 2009. – 351с.
6 «Учебно – тренировочные материалы для подготовки учащихся к ЕГЭ». Интеллект – центр,
2008.
7. Мухамеджанов И.Р. «Тесты, задачи, блицопросы»: 10 – 11 классы. М.: ВАКО, 2006-09-07
8. П.Н. Ермаков, Ю.В. Щербатых. Биология в вопросах и ответах. – Ростов н/Д.: Изд-во Рост.
ун-та, 1993. – 240с.
9 .Р.Г. Заяц и др. Биология для абитуриентов: вопросы, ответы, тесты, задачи. – Минск:
Юнипресс, 2007. – 816с.
10. Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание).
11. «Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов» (набор цифровых ресурсов к
учебникам линии В.В. Пасечника) (http://school-collection.edu.ru/).
Электронные ресурсы:
1. www.bio.1september.ru– газета «Биология» -приложение к «1 сентября».
2. http://bio.1september.ru/urok/ - Материалы к уроку. Все работы, на основе которых создан
сайт, были опубликованы в газете "Биология". Авторами сайта проделана большая работа
по систематизированию газетных статей с учётом школьной учебной программы по
предмету "Биология".
3. www.bio.nature.ru – научные новости биологии
4. www.edios.ru – Эйдос – центр дистанционного образования
5. www.km.ru/education - учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»
6. http://ebio.ru/ - Электронный учебник «Биология». Содержит все разделы биологии:
ботанику, зоологию, анатомию и физиологию человека, основы цитологии и генетики,
эволюционную теорию и экологию. Может быть рекомендован учащимся для
самостоятельной работы.
7. http://djvu-inf.narod.ru/ - электронная библиотека
8. http://biology.ru/index.php - Сайт является Интернет – версией учебного курса на компакт-
диске "Открытая Биология". Методические материалы подготовлены сотрудниками
Саратовского Государственного Университета.
Скачать материал

Биология - еще материалы к урокам: