КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ по биологии для промежуточной аттестации 5-11 классы

КОНТРОЛЬНО- ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

по биологии

для промежуточной аттестации

5-11 классы

Составила : учитель биологии Каметова И.Б.

5 КЛАСС

Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для

проведения итоговой аттестации обучающихся 5 класса

№ частей

вопросов

Проверяемые элементы

содержания

Проверяемые

умения и виды деятельности

Уровень

сложности

задания

Количество

баллов

Часть А

Грибы, лишайники

(понятие симбиоза)

Знать/понимать:

признаки биологических

объектов – растений, грибов,

бактерий.

Уметь распознавать и

описывать болезнетворные и

полезные организмы, роль

организмов в жизни человека

Бактерии

Грибы

Способ питания

Знать/понимать:

типы питания организмов,

Знание представителей

Моховидных и Зеленых

водорослей

Уметь:

- изучать биологические

объекты

Работа с рисунком (мхи

и папоротники)

- распознавать и описывать на

рисунках растения разных

отделов.

Роль организмов в

природе и жизни

человека

- объяснять роль различных

организмов в жизни человека

Умение определять

структуру объекта,

выделять значимые

функциональные связи

и отношения между

частями целого.

- сравнивать биологические

объекты, определять

систематические группы,

анализировать.

Умение

интерпретировать

результаты научных

исследований,

представленных в

графической форме

- объяснять, изучать объекты,

распознавать и описывать,

сравнивать и определять

Умение оценивать

правильность

биологических

суждений

Знать/ понимать: признаки

объектов, сущность явлений,

Уметь: сравнивать и

определять биологические

объекты

Часть В

Умение проводить

множественный выбор

(признаки риниофитов,

сходство растений и

Уметь:

- выявлять признаки отделов

растений, сравнивать

биологические объекты и

грибов).

делать выводы, анализировать

и оценивать

Умение проводить

множественный выбор

(признаки

голосеменных и

покрытосеменных

растений).

Умение устанавливать

соответствие (названий

отделов и примеров

растений)

- определять принадлежность

биологических объектов к

определенной систематической

группе (классификации)

Умение включать в

биологический текст

пропущенные термины

и понятия из числа

предложенных.

(Лишайники и Грибы)

- изучать биологические

объекты, описывать

биологические объекты,

сравнивать, определять,

проводить самостоятельный

поиск биологической

информации, работать с

терминами и понятиями.

Умение определять

последовательность

объектов

(усложнение

растительных

организмов).

- определять принадлежность

биологических объектов к

определенной систематической

группе, анализировать и

оценивать.

Часть С

Умение применять

биологические знания.

Уметь:

- оперировать биологическими

знаниями и умениями,

сравнивать и анализировать

биологические объекты и

формулировать краткие

выводы.

Умение работать с

текстом

биологического

содержания:

- проводить самостоятельный

поиск биологической

информации: находить в

научно-популярном тексте

необходимую биологическую

информацию о живых

организмах, работать с

терминами и понятиями.

1.Что общего между

грибами и растениями

2.Чем отличаются

грибы и растения

Умение работать со

статистическими

данными,

представленными в

табличной форме.

- изучать биологические

объекты, описывать и

распознавать, сравнивать,

анализировать и оценивать,

проводить поиск информации.

Итого:

Вариант 1.

Выбери один правильный ответ.

1. Лишайник - это симбиоз: а) гриба и водоросли б) гриба и корней высших растений в) бактерий и

грибов г) бактерий и бобовых растений.

2.Какие бактерии являются возбудителями опасных инфекционных заболеваний?

а) нитрифицирующими б) сапротрофные в) клубеньковые г) болезнетворные или патогенные.

3.К какой группе грибов относится мухомор?

а) шляпочные грибы б) плесневелые грибы в) дрожжи г) грибы-паразиты.

4.Как называются организмы, способные создавать органические вещества из неорганических

веществ? а) аэробы б) анэробы в) гетеротрофы г) автотрофы.

5. Представителями отдела Зеленые водоросли являются: а) хламидоманада, ,

улотрикс б) порфира, анфельция, филлофора в) ламинария, фукус, саргассум

г) толипелла, хара, нителла.

6. Представитель, какого отдела царства Растения изображен на рисунке?

а) голосеменных б) моховидных в) покрытосеменных г) папоротниковидных.

7. В получении вина из винограда участвуют: а) вирусы б) бактерии в) грибы

г) водоросли.

7. Между позициями первого и второго столбцов приведенной ниже таблицы имеется определенная

связь.

часть

целое

спорангий

Лист папоротника

…

Отдел Цветковые

Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице?

а) плод б) спора в) заросток г) шишки.

9.С помощью диаграммы определите, каких органических веществ в семенах пшеницы больше.

А) белков б) углеводов в) жиров г) нет верного ответа.

10. Верны ли следующие суждения?

А. Споры служат для бесполого размножения.

Б. Спорами размножаются только мхи и папоротники.

1. верно только А,

2. Верно только Б.

3 верны оба суждения.

4. оба суждения неверны.

Часть 2

Выбери три верных ответа из шести.

1. Что общего между растениями и грибами?

а) всасывают питательные вещества всей поверхностью тела

б) имеют клеточное строение

в) ограниченный рост

г) рост неограниченный

д) в оболочках содержат муреин

е) гетеротрофы.

2.Признаки покрытосеменных растений:

а) размножение спорами

б) размножение семенами

в) присутствие корней, стеблей и листьев

г) наличие плода

д) отсутствие корней, стеблей и листьев

е) форма жизни - только травы.

3.Установите соответствие между растениями и отделами, к которым они относятся.

растения

отделы

А. ель

Б. хлорелла

В. сфагнум

Г. сосна

Д. кукушкин лен

Е. спирогира

1. Водоросли

2. Моховидные

3.Голосеменные

4. Вставьте в текст «Грибы» пропущенные термины из предложенного перечня,

используя для этого цифровые обозначения.

ГРИБЫ.

Грибы способны вступать в различные отношения с другими организмами.

Например, лишайник – это ______________(А) гриба и водоросли, а _________(Б) – это

симбиоз грибов с корнями высших растений. Заболевания растений, животных и человека

вызывают _____________(В), а _________(Г) играют важную роль в круговороте веществ

в природе, минерализуя органические остатки отмерших растений и животных.

Перечень терминов: 1) грибы-паразиты, 2) грибы-сапрофиты, 3) дрожжевые грибы, 4)

микориза,

5) мицелий, 6) плесневелые грибы, 7) симбиоз, 8) шляпочные грибы.

5. Расположите растения в порядке усложнения их строения: а) хвощ полевой, б) пихта,

в) яблоня,

г) кукушкин лен, д) улотрикс, е) хлорелла.

Часть 3.

1.Назовите основные отличия живого от неживого?

2.Прочитайте текст «ГРИБЫ и РАСТЕНИЯ» и выполните задание.

«ГРИБЫ и РАСТЕНИЯ».

Грибы имеют гетеротрофный тип питания, запасное питательное вещество –гликоген,

клеточную стенку, прочность которой придает хитин, поглощают пищу путем всасывания,

способны к неограниченному росту и неспособны активно передвигаться.

Растения – автотрофы, они синтезируют органические вещества из неорганических,

используя энергию солнца, запасное питательное вещество – крахмал, прочность

клеточной стенке придает целлюлоза, поглощают пищу путем всасывания, рост не

ограничен и активно передвигаться неспособны.

Задание: используя содержание текста «Грибы и растения» ответьте на следующий

вопрос:

Что общего между грибами и растениями?

3.Пользуясь таблицей «Частота встречаемости первоцветов в районе села Пруткино» и

знаниями из области биологии, ответьте на следующие вопросы и выполните задание.

Таблица: « Частота встречаемости первоцветов в районе села Пруткино».

Название растения

Покрытие

площади

в 1 м

, %

Характер распределения

Процент

цветущих

растений по

отношению к

встреченным

Медуница мягкая

Отдельные группы

Сон-трава

Одиночно

Адонис весенний

10-30

Отдельные группы

Мать-и - мачеха

50-70

Равномерно

Хохлатка плотная

Одиночно

Гусиный лук желтый

10-30

Отдельные группы

Фиалка

удивительная

10-30

Отдельные группы

Первоцвет

крупночашечный

50-70

Равномерно

1) Какие два вида наиболее широко распространены в данном регионе?

2) Какие виды находятся под угрозой исчезновения?

Критерии оценивания:

№

вопроса

Часть1

Часть 2

Часть 3

балл

итого

Критерии оценивания выполнения тестовой работы:

Оценка

Кол-во баллов

0-8

9-16

17-22

23-26