Ученики на Учителя.com


Контрольно измерительные материалы для проведения промежуточной аттестации по биологии за курс 5-7 класса

Контрольно измерительные материалы для проведения промежуточной аттестации по
биологии за курс 5 класса
Пояснительная записка
1. Назначение проверочной работы
Работа предназначена для проведения процедуры промежуточной аттестации учащихся
по предмету «Биология».
2. Документы, определяющие содержание работы
Содержание промежуточной работы определяется на основе Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования(Приказ
Министерства образования и науки РФ № 1897 от 17.12.2010 г.с изменениями от 29 декабря
2014 года и от 31 декабря 2015 года)
3. Подходы к отбору содержания
Отбор содержания определяется РПУП по биологии с учетом значимости элементов
содержания для дальнейшего обучения; общекультурной и мировоззренческой подготовки
учащихся. При выборе содержания учитывается необходимость проверки усвоения всех
разделов курса, изучаемых в 5 классе.
В работу включены задания проверяющие достижение всех планируемых результатов
(если не все планируемые результаты включены, то охарактеризовать, какие планируемые
результаты включены, чем определен выбор). Для проверки планируемых результатов
используются различные модели заданий в соответствии с кодификатором умений
(кодификатор умений представлен в приложении), а также задания, построенные в форме
ОГЭ и ВПР
4.Структура КИМ:
Планируемые результаты
Количество заданий
базов
ого уровня
сложности
повыше
нного уровня
сложности
Распознавать: основные части клетки; грибы; растений
разных отделов; животных; бактерий.
1
1
Характеризовать особенности строения и процессов
жизнедеятельности биологических объектов (клеток,
организмов), их практическую значимость;
4
Описывать биологические объекты
2
Объяснять взаимосвязи организмов и окружающей
среды
1
1
Роль биологии в формировании современной
естественнонаучной картины мира
1
Код
раздела
(задаете
сами)
Раздел курса
Коли
чество
заданий
1
1.1
1.2
Биология наука о живом мире
Наука о живой природе
Строение клетки
3
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
Многообразие живых организмов
Царства живой природы
Значение бактерий в природе и для человека
Растения
Животные
Грибы
6
3
3.1
3.2
3.3
3.4
Жизнь организмов на планете Земля
Среды жизни
Природные сообщества
Природные зоны России
Жизнь организмов на разных материках
2
Кол-
во заданий
Максимальны
й балл
% от максимального
первичного балла за всю работу
9
15
75
2
5
25
11
20
100
Типы заданий:
Два варианта проверочной работы включает в себя 11 заданий, различающихся
формами и уровнями сложности.
В проверочной работе представлены задания с разными типами ответов:
1)задания на выбор правильного утверждения;
2)задания, требующие записать последовательность цифр в порядке возрастания;
3)задания на установление соответствия биологических объектов и их характеристик;
4) задания, с развернутым ответом.
5. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
Типы заданий
Система
оценивания
(баллы)
задания на выбор правильного утверждения;
1
задания, требующие записать последовательность цифр в
порядке возрастания;
2
задания на установление соответствия биологических объектов и
их характеристик;
2 (3)
задания, с развернутым ответом.
2
Нормы выставления отметок:
Объем выполненной
работы
Количество
баллов
От
метка
90-100%
20- 18
5
70-89%
17- 14
4
50-69%
13-10
3
Менее 50%
менее 10
2
Достижение планируемых результатов считается успешным при условии выполнения
не менее 50% заданий базового уровня. Рекомендуется отметку «3» ставить за выполнение от
50%до 70% заданий базового уровня.
6.Время выполнения работы: 35 мин., 5 мин. инструктаж
7.Условия выполнения работы: работа проводится на отдельных листах с угловым
штампом ОО, на котором указывается дата проведения промежуточной аттестации. На
первом листе напротив штампа учащимися делается запись:
Контрольно измерительные материалы для проведения промежуточной
аттестации по биологии для 5 класса
В инструкции для учащихся в КИМ описаны правила записи ответов к заданиям
Инструкция по выполнению работы
Контрольная работа состоит из 11 заданий. На выполнение работы отводится 35 минут.
В задании № 4 выбрать одно правильное утверждение;
В задании № 5 записать последовательность цифр в порядке возрастания;
В заданиях №2, 3, 10, 11 установить соответствие биологических объектов и их
характеристик;
В заданиях № 1, 6 дать развернутый ответ
В заданиях №7,8,9 выбрать несколько вариантов ответов.
В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый.
При выполнении работы можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не
учитываются при оценивании работы.
Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь
выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.
Желаем успеха!
1 вариант
1.Рассмотрите клетку, изображённую на рисунке, и укажите, какой цифрой обозначено
ядро и укажите функцию.
1) 1 2) 2 3) 3 4) 4
2.Прочитайте текст. Вставьте в места пропусков буквы, соответствующие словам в
словарике.
Все живые организмы имеют клеточное строение. Каждую живую клетку покрывает…(1), под
ней находится вязкое полужидкое вещество…(2). У большинства клеток в центре
расположено… (3). Отличие растительных клеток от других живых клеток заключается в том,
что они содержат …(4).
Словарик: А. Цитоплазма. Б Хлоропласт. В. Наружная мембрана. Г. Ядро
3.Заполните таблицу, используя слова и предложения из словарика.
Строение бактериальной клетки
Части бактериальной
клетки
Значение частей клетки
Жгутик
Капсула
Словарик: А. Служит для передвижения. Б. Защищает содержимое клетки.
4. Верны ли следующие утверждения?
А. Бактериальные клетки могут иметь различную форму.
Б. Кефир получают, используя бактерии брожения.
1) верно только А 3) верны оба суждения
2) верно только Б 4)неверны оба суждения
5. Какие три из перечисленных ниже растений относятся к цветковым?
Запишите в ответе нужную последовательность цифр в порядке возрастания
1)сосна 2)ландыш 3)ягель 4)кедр 5)крапива 6)кукуруза
6. Выпишете понятие, являющееся лишним в перечне, и объясните, почему Вы так
решили.
сайгак, хомяк, суслик, лось, ковыль.
7. Рассмотрите животное, изображенное на рисунке. Ответьте на вопросы
А. В какой среде обитания живет волк?
1) водная 2) почвенная 3) наземно-воздушная
Б. На каком материке можно обнаружить волка в естественных условиях
1) Южная Америка 2) Антарктида 3) Африка 4) Евразия
В. Укажите природную зону России, в которой проживает волк
1) тайга 2) саванна 3) тропический лес 4) тундра
8. Верны ли следующие утверждения?
А. Грибы размножаются спорами или участками грибницы.
Б. Между корнями дерева и грибницей шляпочного гриба устанавливается взаимосвязь.
1) верно только А 3) верны оба суждения
2) верно только Б 4) неверны оба суждения
9. Выбери три правильных утверждения
а) Бактерии – это примитивные одноклеточные организмы
б) Растения поглощают только готовую пищу
в) Грибы, растения и животные – многоклеточные организмы
г) Тело простейших состоит из многих клеток
д) Простейшие – одноклеточные организмы
е) Тело цветкового растения состоит из побега и корня
10. Установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов
ОРГАНИЗМЫ
Среда
обитания
А) окунь
Б) крот
В) сорока
Г) медуза
Д) заяц
Е) дождевой червь
1) наземно-
воздушная
2) водная
3) почвенная
Ответы внесите в таблицу, поставив напротив букв цифры:
А
Б
В
Г
Д
Е
11. Установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов
ОРГАНИЗМЫ
НАУКИ
А) шиповник
Б) жаворонок
В) собака
Г) берёза
Д) лиственница
Е) паук-крестовик
1) ботаника
2) зоология
Ответы внесите в таблицу, поставив напротив букв цифры:
А
Б
В
Г
Д
Е
Контрольно измерительные материалы для проведения промежуточной
аттестации по биологии для 5 класса (ФГОС)
В инструкции для учащихся в КИМ описаны правила записи ответов к заданиям
Инструкция по выполнению работы
Контрольная работа состоит из 11 заданий. На выполнение работы отводится 35 минут.
В задании № 4 выбрать одно правильное утверждение;
В задании № 5 записать последовательность цифр в порядке возрастания;
В заданиях №2, 3, 10, 11 установить соответствие биологических объектов и их
характеристик;
В заданиях № 1, 6 дать развернутый ответ
В заданиях №7,8,9 выбрать несколько вариантов ответов.
В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый.
При выполнении работы можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не
учитываются при оценивании работы.
Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь
выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.
Желаем успеха!
2 вариант
1.Рассмотрите клетку, изображённую на рисунке, и укажите, какой цифрой обозначена
вакуоль и укажите функцию
1)1 2) 2 3) 3 4) 4
2.Прочитайте текст. Вставьте в места пропусков буквы, соответствующие словам в
словарике.
Если рассмотреть стебель растения с помощью микроскопа, то можно обнаружить … (1),
основное содержимое которых заполняет вязкая полужидкая масса … (2). Защищает ядро и
органоиды клетки от внешних воздействий … (3). В процессе питания растительных клеток
принимает активное участие органоид зелёного цвета … (4).
Словарик: А. Наружная мембрана. Б. Хлоропласт. В. Клетки. Г. Цитоплазма
3.Заполните таблицу, используя слова и предложения из словарика.
Жизнедеятельность бактериальной клетки
Процесс
жизнедеятельности
бактерий
Как осуществляется
Передвижение
Размножение
Словарик: А. Путём деления надвое. Б. С помощью жгутика.
4. Верны ли следующие утверждения?
А. Кефир получают, используя бактерии брожения.
Б. Бактериальные клетки могут иметь различную форму.
1) верно только А 3) верны оба суждения
2) верно только Б 4)неверны оба суждения
5. Какие три из перечисленных ниже растений относятся к голосемянным?
Запишите в ответе нужную последовательность цифр в порядке возрастания.
1)ландыш 2)ель 3)огурец 4)кедр 5)сосна 6)береза
6. Выпишете понятие, являющееся лишним в перечне, и объясните, почему Вы так решили.
ромашка, бурундук, ель, подорожник, рожь
7. Рассмотрите животное, изображенное на рисунке. Ответьте на вопросы
А. В какой среде обитания живет рысь?
1) водная 2) почвенная 3) наземно-воздушная
Б. На каком материке можно обнаружить рысь в естественных условиях
1) Южная Америка 2) Евразия 3) Африка 4) Антарктида
В. Укажите природную зону России, в которой проживает рысь
1) тундра 2) саванна 3) тропический лес 4) тайга
8. Верны ли следующие утверждения?
А. Дрожжи размножаются семенами.
Б. Грибы превращают остатки мёртвых тел в минеральные вещества
1) верно только А 3) верны оба суждения
2) верно только Б 4) неверны оба суждения
9. Выбери три правильных утверждения из шести предложенных
а) Клетка бактерии состоит из оболочки, цитоплазмы и ядра
б) Клетка бактерии не имеет ядра
в) Грибы – это растения
г) Грибы и Растения – разные царства природы
д) Тело водоросли состоит из корня и побега.
е) Животных делят на беспозвоночных и позвоночных
10. Установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов
ОРГАНИЗМЫ
Среда обитания
А) дождевой
червь
Б) ворона
В) крот
Г) медуза
Д) лиса
Е) карась
1) почвенная
2) наземно-воздушная
3) водная
Ответы внесите в таблицу, поставив напротив букв цифры:
А
Б
В
Г
Д
Е
11. Установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов
ОРГАНИЗМЫ
НАУКИ
А) подорожник
Б) воробей
В) собака
Г) пшеница
Д) тополь
Е) майский жук
1) зоология
2) ботаника
Ответы внесите в таблицу, поставив напротив букв цифры:
А
Б
В
Г
Д
Е
Ключ к заданиям
№ п
/п
1 вариант
2 вариант
1
2 - в ядре хранится
наследственная информация о
строении и функциях данной клетки
4 - вакуоли – это резервуары, в
которых накапливается клеточный сок и
продуктов жизнедеятельности, не нужные
и организма в целом
клетке
2
1 –В; 2- Г; 3–Б; 4 - А
1 –В; 2- А; 3–Г; 4 - Б
3
Части
бактериальной
клетки
Значени
е частей
клетки
Жгутик
Служит для
передвижения.
Капсула
Защищает
содержимое
клетки
Процесс
жизнедеятельности
бактерий
Как
осуществляется
Передвижение
С
помощью
жгутика.
Размножение
Путём
деления надвое.
4
3
3
5
2, 5, 6
2, 4, 5
6
Ковыль – это растение
Бурундук – это животное
7
А- 3; Б- 4; В - 1
А – 3; Б- 2; В- 4
8
3
2
9
А, Д, Е
Б, Г, Е
10
1-В,Д; 2-А,Г; 3-Б,Е
1-А,В; 2-Б,Д; 3- Г,Е
11
1- А,Г,Д; 2-Б,В,Е
1-Б,В,Е; 2- А,Г,Д
Контрольно измерительные материалы для проведения промежуточной
аттестации по биологии за курс 6 класса
Пояснительная записка
3. Назначение проверочной работы
Работа предназначена для проведения процедуры промежуточной аттестации
учащихся по предмету «Биология».
4. Документы, определяющие содержание работы
Содержание промежуточной работы определяется на основе Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования(Приказ
Министерства образования и науки РФ № 1897 от 17.12.2010 г.с изменениями от 29 декабря
2014 года и от 31 декабря 2015 года)
5. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ
Контрольные измерительные материалы основаны на системнодеятельностном,
компетентностном и уровневом подходах в обучении. Наряду с предметными результатами
обучения учащихся основной школы оцениваются также метапредметные результаты, в том
числе уровень сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения
межпредметными понятиями.
Предусмотрена оценка сформированностиследующих УУД.
Регулятивные действия: целеполагание, планирование, контроль
и коррекция, саморегуляция.
Общеучебные универсальные учебные действия: поиск и выделение необходимой
информации; структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого
высказывания в письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в
зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия; контроль и
оценка процесса и результатов деятельности; смысловое чтение как осмысление цели чтения
и выбор вида чтения в зависимости от цели; определение основной и второстепенной
информации; моделирование, преобразование модели.
Логические универсальные действия: анализ объектов в целях выделения признаков;
синтез, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих
компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения; подведение под понятие;
выведение следствий; установление причинно- следственных связей; построение логической
цепи рассуждений; доказательство.
Коммуникативные действия: умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации,
владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими
и синтаксическими нормами родного языка.
Контрольные измерительные материалы направлены на проверку сформированности у
учащихся естественнонаучных требований:
- формирование целостной научной картины мира;
- овладение научным подходом к решению различных задач;
- овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить
эксперименты, оценивать полученные результаты;
- овладение умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с
объективными реалиями окружающего мира;
- воспитание ответственного и бережного отношения к окружающей среде;
- формирование умений безопасного и эффективного использования лабораторного
оборудования, проведения точных измерений и адекватной оценки полученных
результатов, представления научно обоснованных аргументов своих действий,
основанных на межпредметном анализе учебных задач.
КИМ направлены на проверку сформированности у учащихся предметных требований:
- формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических
объектах, процессах, явлениях, закономерностях, о взаимосвязи живого и неживого в
биосфере, овладение понятийным аппаратом биологии;
- приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения
несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека;
- освоение приемов выращивания и размножения культурных растений и домашних
животных, ухода за ними.
6. Структура КИМ
Вариант проверочной работы состоит из 19 заданий, которые различаются по
содержанию и проверяемым требованиям.В проверочной работе представлены
задания с разными типами ответов:
1)задания на выбор правильного утверждения;
2)задания на установление соответствия биологических объектов и их характеристик;
3) задание с выбором нескольких правильных суждений
4) Задание на установление последовательности систематических категорий.
В работе представлены задания базового и повышенного уровня.
Распределение заданий по основным разделам
Раздел курса
Число заданий
Строение и многообразие
покрытосеменных растений
13
Жизнь растений
3
Классификация растений
2
Природные сообщества
1
Итого:
19
7. Кодификаторы проверяемых элементов содержания и требований к уровню
подготовки
Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки учащихся для
проведения итоговой контрольной работы по биологии в 6 классе является одним из
документов, определяющих структуру и содержание контрольных измерительных
материалов (КИМ). Кодификатор является перечнем требований к уровню подготовки
учащихся 6 класса по биологии и проверяемых элементов содержания, в котором каждому
объекту соответствует определенный код.
Таблица 1. Кодификатор проверяемых элементов содержания
код
Проверяемые элементы содержания
3
Царство растений
3.1.
Строение и многообразие покрытосеменных растений
2.2.
Жизнь растений
3.3.
Классификация растений
3.4
Природные сообщества
Таблица 2. Кодификатор проверяемых требований к уровню подготовки
Код
Проверяемые требования к уровню подготовки
1
Метапредметные
1.1
Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для
классификации ,
1.2
Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое
рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и
делать выводы
1.3
Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и
схемы для решения учебных и познавательных задач
1.5
Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей
коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;
планирование и регуляция своей деятельности; владение устной и
письменной речью, монологической контекстной речью
1.6
Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его
в познавательной, коммуникативной, социальной практике и
профессиональной ориентации
1.7
Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности ее решения
1.8
Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности
2
Предметные
2.1
Формирование системы научных знаний о живой природе, закономерностях
ее развития, исторически быстром сокращении биологического разнообразия
в биосфере в результате деятельности человека, для развития современных
естественнонаучных представлений о картине мира
2.2
Формирование первоначальных систематизированных представлений о
биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных
биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи
живого и неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости;
овладение понятийным аппаратом биологии
2.3
Приобретение опыта использования методов биологической науки и
проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых
организмов и человека, проведения экологического мониторинга в
окружающей среде
2.4
Формирование основ экологической грамотности: способности оценивать
последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на
здоровье человека; выбирать целевые и смысловые установки в своих
действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и
окружающих; осознание необходимости действий по сохранению
биоразнообразия и природных местообитаний видов растений и животных
2.5
Формирование представлений о значении биологических наук в решении
проблем необходимости рационального природопользования защиты
здоровья людей в условиях быстрого изменения экологического качества
окружающей среды
8. Распределение заданий работы по уровню сложности
Уровень сложности
Число заданий
Максимальный бал
Базовый
17
1
Повышенный
2
4
Итого
19
22
9. Типы заданий; система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в
целом.
Два варианта проверочной работы включает в себя 19 заданий, различающихся
формами и уровнями сложности.
Задание 1-16 основано на выборе одного правильного утверждения, оценивается 1 балл
Задание 17 основано на установлении соответствия по способу размножения. Полный
правильный ответ оценивается в 2 балла, 1 балл ставиться если допущена одна ошибка.
Задание 18 на выбор правильных суждений. Полный правильный ответ оценивается в 2
балла, 1 балл ставиться если допущена одна ошибка.
Задание 19 на установление последовательности систематических категорий с учетом их
соподчиненности. Полный правильный ответ оценивается в 2 балла, 1 балл ставиться если
допущена одна ошибка.
Максимальный первичный балл - 22.
Достижение планируемых результатов считается успешным при условии выполнения
не менее 50% заданий базового уровня. Рекомендуется отметку «3» ставить за выполнение от
50%до 70% заданий базового уровня.
Рекомендации по переводу первичных баллов в отметку по пятибалльный школе
Отметка
по пятибалльной школе
«2»
«3»
«4»
«5»
Первичные баллы
0-9
10-15
16-19
20-22
10. Обобщенный план работы
№
задания
Проверяемые элементы
содержания
Коды
проверяемых
элементов
содержания по
кодификатору
Коды
проверяемых
умений
Уровень
сложности
(БилиП)
Максимальн
ый балл за
выполнения
1
Биология как наука
1.1.
1.1
Б
1
2
Классификация
растений
3.3.
1.1., 1.2.
Б
1
3
Строение корня
3.1.
1.3, 2.2.
Б
1
4
Строение корня
3.1.
1.4, 2.2.
Б
1
5
Строение листьев
3.1.
1.3., 2.2.
Б
1
6
Дыхание
3.2.
1.6, 2.5.
Б
1
7
Строение побега
3.1.
2.2.
Б
1
8
Видоизмен. побеги
3.1.
2.2.
Б
1
9
Строение побега
3.1.
1.3, 2.2.
Б
1
10
Фотосинтез
3.2.
2.5.
Б
1
11
Строение цветка
3.1.
1.2, 2.2.
Б
1
12
Строение плода
3.1.
1.3, 2.2.
Б
1
13
Строение семени
3.1.
2.2.
Б
1
14
Классификация
покрытосеменных
3.3.
1.1., 1.2.
Б
1
15
Размножение семенных
растений
3.2.
2.4, 2.5
Б
1
16
Размножение семенных
растений
3.2.
2.4, 2.5
Б
1
17
Размножение семенных
растений
3.2.
2.4, 2.5
Б
2
18
Классификация
покрытосеменных
3.3.
1.1., 1.2.
П
2
19
Классификация
покрытосеменных
3.3.
1.1., 1.2.
П
2
11. Продолжительность проверяемой работы
На выполнение работы отводиться 40 минут, 5 минут инструктаж.
12. Дополнительные материалы и оборудование
Дополнительные материалы и оборудование не требуется.
Ответы промежуточной аттестации по биологии за курс 6 класса
1 вариант
2 вариант
1. - А
2. – А
3. – В
4. – Б
5. - А
6. – А
7. – Б
8. –А
9 . - Б
10. –А
11. - А
12. – В
13. – В
14. – А
15. – В
16. – В
1. - В
2. – В
3. – Б
4. – В
5. - В
6. – В
7. – А
8. –В
9 . - Б
10. –А
11. - Б
12. – А
13. – А
14. – А
15. – А
16. – В
17.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
А
А
В
В
В
А
В
А
В
В
17.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
А
А
В
В
В
А
В
А
В
В
18. – 3, 5, 6
18. – 3, 4, 5
19. – 6, 2, 1, 5, 4, 3
19. 3, 4, 1, 5, 2, 6
Контрольно измерительные материалы для проведения промежуточной аттестации по
биологии для 6 класса
Вариант 1.
Задание с выбором одного правильного ответа.
1. Биология - наука изучающая ...
а) живую и неживую природу б) живую природу
в) жизнь растений
2. Цветковые растения относят к ...
а) царству растений и ядерным живым организмам
б) царству грибов в) безъядерным живым организмам
3. Корневая система представлена ...
а) боковыми корнями б) главным корнем
в) всеми корнями растений
4. Корневой чехлик ...
а) обеспечивает передвижение веществ по растению
б) выполняет защитную роль
в) придает корню прочность и упругость
5. Места прикрепления листьев к побегу называют...
а) узлами б)междоузлиями в) конусом
6. В процессе дыхания происходит...
а) поглощение кислорода; выделение воды и углекислого газа
б) поглощение углекислого газа и образования кислорода
в) выделение воды с поглощением воздуха
7. Побегом называют ...
а) почки б) стебель с листьями и почками в)почки и листья
8. Видоизмененным побегом является ...
а) клубень б)любая почка в) глазки на клубне
9. Зачаточные бутоны находятся в почке ...
а)вегетативной б) генеративнойв)любой
10. Фотосинтез - это ...
а) процесс образования органических веществ
б) корневое давление в) процесс обмена веществ
11. Цветок - это ...
а) орган семенного размножения б)яркий венчик в) околоцветник
12. Плод образуется из ...
а) тычинки б) пестика в) завязи пестика
13. Плотный покров семени.
а) оболочка б) эпидермис в) кожура
14. Растения, зародыш которых, имеет две семядоли называют ...
а) двудольными б) однодольнымив) многодольными
15. Женские гаметы цветкового растения называют ...
а) спермиями б) пыльцой в) яйцеклетками
16. Опылением называют ...
а) высеивание пыльцы из пыльников б) слияние половых клеток
в) перенос пыльцы из пыльников на рыльце пестика
17. Установитесоответствие по способу размножения:
А- спорами 1) спирогира 6) плаун
В - семенами 2) сфагнум 7) роза
3) сосна 8)хвощ
4) ель 9) шиповник
5) береза 10) осина
Ответ запишите в таблицу.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
18. Выберите три признака растений из класса Двудольные
1) дуговое жилкование листьев
2) мочковатая корневая система
3) сетчатое жилкование листьев
4) параллельное жилкование листьев
5) две семядоли в семени
6) стержневая корневая система
19. Установите последовательность систематических категорий с учетом их
соподчиненности, начиная с наименьшей. В ответе запишите соответствующую
последовательность цифр.
1) семейство Бобовые
2) род Клевер
3) царство Растения
4) отдел Покрытосеменные
5) класс Двудольные
6) вид Клевер луговой
Контрольно измерительные материалы для проведения промежуточной аттестации по
биологии для 6 класса
Вариант 2
Задание выбором одного правильного ответа.
1. Строение растений изучает наука ...
а) экология б) фенология в) ботаника
2. Организм растения состоит из органов ...
а) корня и стебля б) цветка и стебля в) корня и побега
3. Придаточными называют корни ...
а) развивающиеся из корешка зародыша б) отрастающие от стебля
в) развивающиеся на главном корне
4. В поглощении воды и минеральных солей участвует одна из зон корня ...
а) деления б) роста в) всасывания
5. Черешок - это...
а) боковая веточка побега, на которой сидит лист б) часть побега
в) часть листа, соединяющая со стеблем листовую пластинку
6. Фотосинтез происходит в...
а) устьицах б) межклетниках в) хлоропластах
7. Почка- это ...
а) зачаточный побег б)орган растения в) видоизмененный побег
8. Кожица листа состоит из ткани ...
а) механической б) запасающей в) покровной
9. Клубень - это ...
а) плод б) видоизмененный побег в)часть побега
10. Камбий ...
а) образовательная ткань б)основная в) покровная
11. Назовите главные части цветка?
а) лепестки и чашечки б) пестик и тычинки
в) цветоножка и цветоложе
12. Цветки, в которых есть тычинки и пестики называют ...
а) обоеполыми б) двудомными в) ветроопыляемыми
13. Клубеньки, обогащающие почву азотом, образуются на корнях растений семейства
...
а) бобовых б)пасленовых в) лилейных
14.Растения с мочковатой корневой системой относится к классу
а) однодольных б) двудольных в)многодольным
15. Мужские гаметы цветкого растения называются
а) спермиями б)пыльцой в) яйцеклеткой
16. Оплодотворение - это ...
а) попадание пыльцы на рыльце пестика
б) перенос пыльцы насекомыми
в) слияние мужской и женской гамет
17. Установитесоответствие по способу размножения:
А- спорами 1) ламинария 6) плаун
В - семенами 2) сфагнум 7) одуванчик
3) кедр 8)хвощ
4) можевельник 9) капуста
5) ива 10) осина
Ответ запишите в таблицу
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
18. По каким признакам цветковые растения относят к классу Однодольных?
Выберите три верных ответа из шести.
1) сетчатое жилкование листьев
2) наличие камбия в стебле
3) одна семядоля в семени
4) мочковатая корневая система
5) жизненная форма — преимущественно травы
6) выражен главный корень
19. Расположите в правильном порядке систематические группы растений, начиная с
наименьшей. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр.
1) семейство Кувшинковые
2) отдел Покрытосеменные
3) вид Кубышка жёлтая
4) род Кубышка
5) класс Двудольные
6) царство Растения
Контрольно измерительные материалы для проведения промежуточной аттестации по
биологии за курс 7 класса
Пояснительная записка.
Тестовые задания составлены на основе рабочей программы в соответствии с
федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта, примерной
программы основного общего образования по биологии, программы основного общего
образования по биологии 5—9 классы Концентрический курс. Биология. Живой организм
класс. Авторы Н.И. Сонин, В.Б. Захаров. Концентрический курс. Москва, Дрофа, 2014
г.Данная рабочая программа ориентирована на использование учебников по биологии и
учебно-методических пособий УМК «Сфера жизни»(концентрический курс), созданных
коллективом авторов под руководством Н.И.Сонина.
Цель промежуточной аттестации: оценка качества образовательной подготовки по
биологии обучающихся 7 классов. Материалы направлены на контроль усвоения
обучающимися важнейших знаний, предметных умений и видов познавательной
деятельности.
На выполнение экзаменационной работы по биологии отводится 45 минут.
Экзаменационная работа представлена в 2-х вариантах, состоит из 3 частей:
Часть 1 содержит 23 задания (А1 – А23). К каждому заданию приводится 4 варианта ответа,
из них только один, верный.
Часть 2 включает 5 заданий (В1- В6) :
3 (В1,В2,В3) - на выбор трех правильных ответов из шести предложенных;
2 (В4,В5) - на умение устанавливать соответствие
Часть 3 содержит 1задание (С1), на которое следует дать краткий или развернутый ответ.
Критерии оценивания результатов: за каждый правильный ответ в части А - ставится 1
балл. В части В – за правильно выполненное задание 2 балла, если 1 ошибка – 1 балл, 2
ошибки – 0 баллов. За задние в части С, с кратким ответом- 2 балла, с развернутым ответом
3 балла. Сумма баллов – 36 баллов.
Шкала оценивания:
от 28 - 36 баллов – отметка «5»
от 22 - 27 баллов – отметка «4»
от 17 - 21баллов – отметка «3»
менее 16 баллов – отметка «2»
Контрольно измерительные материалы для проведения промежуточной аттестации по
биологии за курс 7 класса
ВАРИАНТ 1.
ЗАДАНИЯ УРОВНЯ А
Выберите один верный ответ из четырех предложенных.
А1. Оболочку Земли, заселенную живыми организмами называют
1. литосфера 2. биосфера 3. гидросфера 4. атмосфера
А2. Тело зеленого мха состоит из
1. стебля и корней 2. стебля и листьев 3. листьев и корней 4. ризоидов и стеблей
А3. К простейшим относятся животные, тело которых состоит из
1. одной клетки 2. двух клеток 3. множества клеток 4. неклеточные
А4. Основной отличительный признак кишечнополостных
1. наличие стрекательных клеток 3. наличие кишечной полости
2. наличие внутреннего скелета 4. наличие двухслойного тела
А5. Класс Ракообразные относится к типу
1. Кольчатые черви 2. Плоские черви 3. Членистоногие 4.
Моллюски
А6. Форма тела нематоды
1. плоская, листовидная 3. листовидная, членистая
2. веретеновидная 4. плоская, разнообразная
А7. Покровы иглокожих состоят из
1. двух слоев 2. трех слоев 3. одного слоя 4. четырех слоев
А8. Жизнь земноводных проходит
1. на суше 2. в воде 3. в воде и на суше 4. в почве
А9. Костный киль, расположенный на грудине
1. обеспечивает обтекаемость тела птицы 3. способствует движению
птицы на земле
2. является местом прикрепления летательных мышц 4. обеспечивает взлет птице
А10. Сердце млекопитающих
1. однокамерное 2. двухкамерное 3. трехкамерное 4. четырехкамерное
А11. Грибная клетка
1. имеет хорошо выраженную клеточную стенку 3. не имеет клеточной стенки
2. имеет слабо выраженную клеточную стенку 4. клеточную стенку из гликогена
А12. Оплодотворение у папоротников осуществляется
1. без участия воды 3. только в присутствии воды
2. при помощи ветра 4. при помощи животных
А13. Голосеменные растения имеют
1. семя и цветок 2. только семя 3. не имеют ни семени, ни цветка 4.
только цветок
А14. У двудольных растений
1. в зародыше две семядоли
2. мочковатая корневая система и листья с сетчатым жилкованием
3. стержневая корневая система и листья с дуговым жилкованием
4. стержневая корневая система и листья с параллельным жилкованием
А15. По способу питания бактерии являются
1. автотрофы 2. гетеротрофы 3. миксотрофы 4. хищники
А16. Тело паука состоит из
1. одного отдела 2. двух отделов 3. трех отделов 4. четырех отделов
А17. Стадия финны встречается
1. ресничных червей 2. сосальщиков 3. ленточных червей 4. кольчатых
червей
А18. Кровеносная система впервые появилась у
1. кольчатых червей 2. моллюсков 3. ленточных червей 4. насекомых
А19. Развитие с неполным превращением происходит у
1. жука-плавунца 2. комнатной мухи 3. клопа-черепашки 4.
кузнечика.
А20. Мальпигиевы сосуды удаляют
1. твердые продукты обмена 3. жидкие продукты обмена
2. пищеварительный сок 4. углекислый газ.
А21. Какое из растений имеет соцветие корзинку?
1. капуста 2. одуванчик 3. морковь 4. рожь
А22. Ланцетник – это
1. низшее хордовое животное, живущее только в морской воде
2. низшее хордовое животное, живущее в морской и речной воде
3. высшее хордовое животное, живущее только в морской воде
4. высшее хордовое животное, живущее в морской и речной воде
А23. Температура тела у амфибий
1. постоянная только в холодное время года
2. постоянная только в теплое время суток
3. непостоянная и зависит от температуры окружающей среды
4. непостоянная только у личинок
ЗАДАНИЯ УРОВНЯ В
Выберите три правильных ответа из шести предложенных.
В1.Представителями рептилий являются
1. черепаха 4. хамелеон
2. скат 5. тритон
3. питон 6. жаба
В2. В наружном слое тела гидры расположены клетки
1. железистые 4. нервные
2. стрекательные 5. промежуточные
3. эпителиальные 6. соединительные
В3. Выберите верные высказывания о покровах тела членистоногих
1. покровы образованы плоским эпителием с ресничками
2. кутикула, пропитанная известью, образует панцирь
3. кутикула выполняет защитную и опорную функции
4. покровы образованы только многослойным эпителием
5. под кутикулой находятся железы (слюнные, паутинные, ядовитые, пахучие)
6. железы находятся между слоями кутикулы
Установите соответствие между содержимым первого и второго столбцов.
В4.Установите соответствие между классами и типами Моллюски и Иглокожие
А) Морские лилии 1) Моллюски
Б) Морские звезды 2) Иглокожие
В) Брюхоногие
Г) Морские ежи
Д) Двустворчатые
Е) Головоногие
Ж) Голотурии
В5.Установите соответствие между представителями и классами членистоногих
А) скорпион 1) Ракообразные
Б) омар 2) Паукообразные
В) рак-отшельник 3) Насекомые
Г) клещ таежный
Д) муравей рыжий лесной
ЗАДАНИЯ УРОВНЯ С
Ответьте на вопрос.
С1. Назовите не менее трёх признаков, отличающих внешнее строение рыб и земноводных.
Контрольно измерительные материалы для проведения промежуточной аттестации по
биологии за курс 7 класса
ВАРИАНТ 2.
ЗАДАНИЯ УРОВНЯ А
Выберите один верный ответ из четырех предложенных.
А1. Основоположником систематики является
1. Карл Линней 2. Чарлз Дарвин 3. Аристотель 4.
Теофраст
А2. Для кишечнополостных характерна
1. лучевая симметрия 3. двусторонняя симметрия
2. осевая симметрия 4. осевая и двусторонняя симметрия
А3. Печень – это орган
1. пищеварительной системы 3. выделительной системы
2. дыхательной системы 4. кровеносной системы
А4. У круглых червей отсутствуют системы
1. пищеварительная и дыхательная 3. выделительная и половая
2. дыхательная и кровеносная 4. дыхательная и выделительная
А
Б
В
Г
Д
Е
Ж
А
Б
В
Г
Д
А5.Вне организма пищеварение осуществляется у
1. клещей 2. пауков 3. пчел 4. иглокожих
А6. Плавательный пузырь отсутствует у
1. осетра 2. леща 3. акулы 4. форели
А7. Проходными называют рыб, которые для размножения
1. перемещаются из моря в реку 3. перемещаются из одной реки в другую
2. перемещаются в пределах морей 4. проплывают много километров по
рекам
А8. Раздвоенный кончик языка у рептилий необходим для
1. осязание, равновесия 3. осязания, вкуса и обоняния
2. вкуса, равновесия и обоняния 4. вкуса и осязания
А9.Полость тела плоских червей заполнена
1. мышцами 2. жидкостью 3. нервными клетками 4. паренхимой
А10. У бабочек чешуйками покрыты
1. только туловище 3. только две пары крыльев
2. одна пара крыльев и туловище 4. две пары крыльев и туловище
А11. Ланцетник – это
1. низшее хордовое животное, живущее только в морской воде
2. низшее хордовое животное, живущее в морской и речной воде
3. высшее хордовое животное, живущее только в морской воде
4. высшее хордовое животное, живущее в морской и речной воде
А12. Разделение сердца на камеры впервые произошло у
1. круглоротых 2. ланцетника 3. рыб 4. земноводных
А13. Температура тела у амфибий
1. постоянная только в холодное время года
2. постоянная только в теплое время суток
3. непостоянная и зависит от температуры окружающей среды
4. непостоянная только у личинок
А14. Часть пера, погруженного в кожу, называется
1. ствол 2. опахало 3. очин 4. бородка
А15. Два круга кровообращения и трехкамерное сердце впервые появляется у
1. взрослых земноводных 2. пресмыкающихся 3. рыб 4. птиц
А16. Маневренность птиц при полете обеспечивают (-ет)
1. легочные мешки 2. рулевые перья 3. клюв 4. интенсивный обмен
веществ
А17. Скелет большинства позвоночных состоит из
1. черепа, позвоночника и мышц 3. черепа и осевого скелета
2. черепа, хорды и скелета конечностей 4. черепа, осевого скелета и скелета
конечностей
А18. Боковая линия необходима для
1. погружения на глубину 3. дыхания
2. определения направления и силы тока воды 4. обоняния
А19.Цевка – это часть
1. верхних конечностей 2. грудной клетки 3. клюва 4. нижних
конечностей
А20. Возбудители малярии являются
1. малярийный комар 3. гнилостный воздух болот
2. человек, больной малярией 4. малярийный паразит
А21. Жгутиконосцы имеют
1. только один жгутик 3. только два жгутика
2. ложноножки 4. один, два или много жгутиков
А22.Обитают в кишечнике животных, питаются содержимым кишечника, разрушают его
слизистую оболочку
1. паразитические инфузории 3. хламидомонады
2. радиолярии 4. хлореллы
А23. Орган слуха у рыб
1. отсутствует
2. представлен внутренним ухом - лабиринтом
3. представлен внутренним ухом – замкнутыми ямками
4. представлен наружным отверстием и внутренним ухом
ЗАДАНИЯ УРОВНЯ В
Выберите три правильных ответа из шести предложенных.
В1. У прыткой ящерицы, как и у других пресмыкающихся,
1. внутреннее оплодотворение
2. температура тела постоянная
3. развитие зародыша происходит в яйце
4. кожа влажная
5. прямое постэмбриональное развитие
6. родители заботятся о потомстве
В2. Паразитический образ жизни плоских червей возможен потому, что
1. у них есть специальные присоски или крючья
2. всасывание питательных веществ идет только через покровы тела
3. у них хорошо развита пищеварительная система
4. при размножении образуется большое количество яиц, характерно живорождение
5. размножение осуществляется только во внешней среде
6. в процессе эволюции у них произошла утрата нервной системы
В3. Характерными признаки амфибий являются
1. обитают исключительно на суше
2. предками были двоякодышащие рыбы
3. стегоцефалы – это древние амфибии
4. поверхность кожи покрыта слизью
5. скелет в связи с переходом к наземному образу жизни имеет более сложное строение, чем у
рыб
6. ярко выражен половой диморфизм
Установите соответствие между содержимым первого и второго столбцов.
В4. Установите соответствие между разными группами животных и способами дыхания
А) птицы Г) земноводные (взрослые особи) 1) легочное
Б) пресмыкающиеся Д) рыбы 2) кожно-легочное
В) млекопитающие Е) ракообразные 3) жаберное
А
Б
В
Г
Д
Е
В5. Установите соответствие между видами мха и их строением
A) ризоиды 1) для мха кукушкина льна
Б) листья 2) для мха сфагнума
B) стебель
Г) коробочка со спорами
Д) водоносные клетки
ЗАДАНИЯ УРОВНЯ С. Ответьте на вопрос.
С1. Какие классы объединяет тип Моллюски? Приведите примеры представителей этих
классов.
Итоговый тест по биологии за курс 7 класса
ОТВЕТЫ
вариант 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
1.
+
+
+
+
+
+
2.
+
+
+
+
+
+
+
+
+
3.
+
+
+
+
+
+
4.
+
+
В1
1, 2, 4
С1. Отличия: 1) нет конечностей, а плавники; 2) обтекаемая
форма тела; 3) чешуя.
В2
1, 2, 3
В3
2, 3, 5
В4
А-2 Б-2 В-1 Г-2 Д-1 Е-1
Ж-2
В5
А-2 Б-1 В-1 Г-2 Д-3
вариант 2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
1.
+
+
+
+
+
+
+
2.
+
+
+
3.
+
+
+
+
+
+
4.
+
+
+
+
+
+
+
В1
1, 3, 5
С1. Тип Моллюски включает 3 класса: Брюхоногие
(большой прудовик), Двустворчатые (перловица),
Головоногие (осьминог).
В2
1, 2, 6
В3
3, 4, 5
В4
А-1 Б-1 В-1 Г-2 Д-3 Е-3
В5
А-1 Б-1 В-1 Г-1 Д-2
А
Б
В
Г
Д
Контрольно измерительные материалы для проведения промежуточной аттестации по
биологии за курс 7 класса
Пояснительная записка.
Тестовые задания составлены на основе рабочей программы в соответствии с федеральным
компонентом Государственного образовательного стандарта, примерной программы основного
общего образования по биологии, программы основного общего образования по биологии 5—9
классы Концентрический курс. Биология. Живой организм класс. Авторы Н.И. Сонин, В.Б. Захаров.
Концентрический курс. Москва, Дрофа, 2014 г.Данная рабочая программа ориентирована на
использование учебников по биологии и учебно-методических пособий УМК «Сфера
жизни»(концентрический курс), созданных коллективом авторов под руководством Н.И.Сонина.
Цель промежуточной аттестации: оценка качества образовательной подготовки по биологии
обучающихся 7 классов. Материалы направлены на контроль усвоения обучающимися важнейших
знаний, предметных умений и видов познавательной деятельности.
На выполнение экзаменационной работы по биологии отводится 45 минут. Экзаменационная работа
представлена в 4-х вариантах, состоит из 3 частей:
Часть 1 содержит 23 задания (А1 – А23). К каждому заданию приводится 4 варианта ответа, из них
только один, верный.
Часть 2 включает 5 заданий (В1- В6) :
3 (В1,В2,В3) - на выбор трех правильных ответов из шести предложенных;
2 (В4,В5) - на умение устанавливать соответствие
Часть 3 содержит 1задание (С1), на которое следует дать краткий или развернутый ответ.
Критерии оценивания результатов: за каждый правильный ответ в части А - ставится 1 балл. В
части В – за правильно выполненное задание 2 балла, если 1 ошибка – 1 балл, 2 ошибки – 0 баллов.
За задние в части С, с кратким ответом- 2 балла, с развернутым ответом 3 балла. Сумма баллов – 36
баллов.
Шкала оценивания:
от 28 - 36 баллов – отметка «5»
от 22 - 27 баллов – отметка «4»
от 17 - 21баллов – отметка «3»
менее 16 баллов – отметка «2»
Контрольно измерительные материалы для проведения промежуточной аттестации по
биологии за курс 7 класса
ВАРИАНТ 1.
ЗАДАНИЯ УРОВНЯ А
Выберите один верный ответ из четырех предложенных.
А1. Оболочку Земли, заселенную живыми организмами называют
1. литосфера 2. биосфера 3. гидросфера 4. атмосфера
А2. Тело зеленого мха состоит из
1. стебля и корней 2. стебля и листьев 3. листьев и корней 4. ризоидов и стеблей
Контрольно измерительные материалы для проведения промежуточной аттестации по
биологии для 6 класса
Вариант 2
Задание выбором одного правильного ответа.
1. Строение растений изучает наука ...
а) экология б) фенология в) ботаника
2. Организм растения состоит из органов ...
а) корня и стебля б) цветка и стебля в) корня и побега
3. Придаточными называют корни ...
а) развивающиеся из корешка зародыша б) отрастающие от стебля
в) развивающиеся на главном корне
4. В поглощении воды и минеральных солей участвует одна из зон корня ...
а) деления б) роста в) всасывания
5. Черешок - это...
а) боковая веточка побега, на которой сидит лист б) часть побега
в) часть листа, соединяющая со стеблем листовую пластинку
6. Фотосинтез происходит в...
а) устьицах б) межклетниках в) хлоропластах
7. Почка- это ...
а) зачаточный побег б)орган растения в) видоизмененный побег
8. Кожица листа состоит из ткани ...
а) механической б) запасающей в) покровной
9. Клубень - это ...
а) плод б) видоизмененный побег в)часть побега
10. Камбий ...
а) образовательная ткань б)основная в) покровная
11. Назовите главные части цветка?
а) лепестки и чашечки б) пестик и тычинки
в) цветоножка и цветоложе
12. Цветки, в которых есть тычинки и пестики называют ...
а) обоеполыми б) двудомными в) ветроопыляемыми
13. Клубеньки, обогащающие почву азотом, образуются на корнях растений семейства
...
а) бобовых б)пасленовых в) лилейных
14.Растения с мочковатой корневой системой относится к классу
а) однодольных б) двудольных в)многодольным
15. Мужские гаметы цветкого растения называются
а) спермиями б)пыльцой в) яйцеклеткой
16. Оплодотворение - это ...
а) попадание пыльцы на рыльце пестика
б) перенос пыльцы насекомыми
в) слияние мужской и женской гамет
17. Установитесоответствие по способу размножения:
А- спорами 1) ламинария 6) плаун
В - семенами 2) сфагнум 7) одуванчик
3) кедр 8)хвощ
4) можевельник 9) капуста
5) ива 10) осина
Ответ запишите в таблицу
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
18. По каким признакам цветковые растения относят к классу Однодольных?
Выберите три верных ответа из шести.
1) сетчатое жилкование листьев
2) наличие камбия в стебле
3) одна семядоля в семени
4) мочковатая корневая система
5) жизненная форма — преимущественно травы
6) выражен главный корень
19. Расположите в правильном порядке систематические группы растений, начиная с
наименьшей. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр.
1) семейство Кувшинковые
2) отдел Покрытосеменные
3) вид Кубышка жёлтая
4) род Кубышка
5) класс Двудольные
6) царство Растения
Скачать материал

Биология - еще материалы к урокам: