Контрольно-измерительные материалы по Биологии для промежуточной аттестации 10 класс (с ответами)

Контрольно-измерительные материалы по Биологии

для промежуточной аттестации в 10 классе

2021-2022 учебный год

1 вариант.

Спецификация контрольно-измерительных материалов по биологии:

1. Назначение: оценить уровень общеобразовательной подготовки по биологии на уровне среднего

(полного) общего образования.

2. Документы, определяющие КИМ. Содержание КИМ составлено на основе:

- Федеральным государственным образовательным стандартом среднего (полного)

общего образования, утвержденным приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г.

№ 413;

- Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта,

утвержденным приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 1089;

Форма проведения: итоговая контрольная работа.

4. Характеристика структуры и содержания КИМ.

Работа включает 12 заданий части А, 3 задания части В, 1 задание части С, различающихся формой и

уровнем сложности.

Распределение заданий по блокам проверяемых предметных результатов

Распределение заданий по основным содержательным разделам (темам) курса

Предметные результаты :знать/понимать:

Номера заданий

Анализировать и классифицировать информацию, представленную систематически

В1, В2, В3

Умение анализировать представленные суждения, умение выбирать верные из них.

Часть А, Часть В

Понимать установление соответствия между существенными чертами, свойствами,

признаками, характеристиками, примерами явлений и понятиями, правовыми

терминами.

В1, В2, В3

Применять знания в процессе решения познавательных задач по актуальным проблемам

Часть А, Часть В

Уметь использовать в предлагаемом контексте понятия и термины

В1

Находить, осознанно воспринимать и точно воспроизводить информацию,

содержащуюся в тексте в явном виде.

Часть С

Преобразовывать информацию, содержащуюся в тексте, осуществлять ее первичную

интерпретацию без привлечения контекстных знаний, выявлять ключевые положения

текста.

Часть А, часть В,

Часть С

Давать характеристику текста или его отдельных положений на основе изученного

курса, с опорой на полученные знания.

Часть С.

Использовать информацию текста в другой познавательной ситуации, формулировать и

аргументировать оценочные суждения.

Часть А, Часть В,

Часть С

Раздел курса биологии включенный в работу

Номера заданий

Раздел №1 Биология как наука. Методы научного познания.

А1, А2, А3

Раздел №2. Клетка.

А5, А6, А7, А8, В1

Раздел. №3Организм

А4, А9, А10, А11,

В3, С

5. Система оценивания выполнения отдельных заданий работы в целом

Каждое верно выполненное задание Части А оценивается 1 баллом.

Задание считается выполненным верно, если ученик дал ответ, совпадающий с эталоном.

Задание части В - оценивается в соответствии с критериями. Максимальный балл за каждое из

заданий составляет 2 балла, при допуске 1 ошибки – выставляется 1 балл.

Задание части С относятся к заданиям повышенной сложности, максимальное количество 3 балла.

Максимальный балл за всю работу – 20 баллов.

Критерии оценивания:

6. Продолжительность выполнения работы – 40 мин.

7. Дополнительные материалы и оборудование: нет

Часть А. Выберите один правильный ответ.

А1. Комплекс наук, изучающих закономерности развития и жизнедеятельности живых систем:

1. Биология

2. Химия

3. География

4. Физика

А2. Создатели клеточной теории:

1. Р. Гук и А. Левенгук

2. М. Шлейден и Т. Шванн

3. Н. И. Вавилов и И.В. Мичурин

4. Т.Х. Морган и Г. Фриз

А3. Совокупность элементов живой природы, находящихся во взаимодействии и образующих

единое и четко разделенное на части целое:

1. Биологический процесс.

2. Принцип организации.

3. Биологическая система.

4. Уровни организации живых систем.

А4. Способность организмов передавать свои признаки и особенности развития следующим

поколениям, это:

1. Изменчивость.

2. Размножение.

3. Наследственность.

4. Саморегуляция.

А5. Функции ферментов в клетке заключаются в:

1. Транспорте веществ.

2. Ускорении химических реакций.

3. Защите от вирусов и чужеродных белков.

4. Сокращении мышечных волокон.

А6. Мономером всех видов РНК является:

1. Нуклеотид.

Баллы

20-19

14 -18

10-13

менее 10

Отметка

2. Рибоза.

3. Аминокислота.

4. Урацил.

А7. Вторичной структурой белковой молекулы является:

1. a – спираль, прошитая водородными связями.

2. Последовательность аминокислотных остатков в полипептидной цепи.

3. Взаимное расположение нескольких белковых цепей.

4. Пространственная конфигурация a- спирали, образованная за счет ковалентных полярных,

неполярных, ионных связей.

А8. Основным свойством плазматической мембраны является:

1. Сократимость.

2. Непроницаемость.

3. Абсолютная возбудимость.

4. Избирательная проницаемость.

А9. Зигота, содержащая рецессивные аллельные гены, это:

1. Доминантная гомозигота.

2. Гетерозигота.

3. Рецессивная гомозигота.

4. Кариозигота.

А10. Однородная группа растений, искусственно созданная человеком и характеризующаяся

определенными признаками, передающимися по наследству, это:

1. Сорт.

2. Порода.

3. Популяция.

4. Вид.

А11 Мутация – это стойкое изменение:

1. Среды обитания.

2. Фенотипа.

3. Генотипа.

4. Внешнего вида организма.

Часть В (задания на множественный выбор).

В1. Сходство клеток бактерий и растений состоит в том, что они имеют:

1. Ядерную мембрану.

2. Цитоплазму.

3. Рибосомы.

4. Митохондрии.

5. Плазматическую мембрану.

6. Эндоплазматическую сеть.

(в ответ запишите ряд цифр.)

_______________________________________

В2. Выберите три правильных ответа: Генеративным органом растения являются:

1. Цветок

2. Стебель

3. Корень

4. Плод.

5. Семя.

6. Лист.

(в ответ запишите ряд цифр).

___________________________________________

В3. Установите правильную последовательность действий селекционера по выведению нового

сорта:

1. Скрещивание исходного материала.

2. Индивидуальный или массовый отбор гибридов.

3. Подбор исходного материала.

4. Размножение гибридных особей.

(в ответ запишите ряд цифр.)

_________________________________________________

Часть С. Используя содержание текста «Гены и хромосомы» и знания школьного курса

биологии, ответьте на вопросы.

1) Какие функции выполняет хромосома?

2) Что представляет собой ген?

3) В кариотипе дрозофилы насчитывают 8 хромосом. Сколько хромосом находится у насекомого в

половых и сколько – в неполовых клетках?

ГЕНЫ И ХРОМОСОМЫ

Клетки живых организмов содержат генетический материал в виде гигантских молекул, которые

называются нуклеиновыми кислотами. С их помощью генетическая информация передаётся из поколения в

поколение. Кроме того, они регулируют большинство клеточных процессов, управляя синтезом белков.

Существует два типа нуклеиновых кислот: ДНК и РНК. Они состоят из нуклеотидов, чередование которых

позволяет кодировать наследственную информацию о самых различных признаках организмов разных видов.

ДНК «упакована» в хромосомы. Она несёт информацию о структуре всех белков, которые функционируют в

клетке. РНК управляет процессами, которые переводят генетический код ДНК, представляющий собой

определённую последовательность нуклеотидов, в белки.

Ген – это участок молекулы ДНК, которая кодирует один определённый белок. Наследственные изменения

генов, выражающиеся в замене, выпадении или перестановке нуклеотидов, называются генными мутациями. В

результате мутаций могут возникнуть как полезные, так и вредные изменения признаков организма.

Хромосомы – нитевидные структуры, находящиеся в ядрах всех клеток. Они состоят из молекулы ДНК и

белка. У каждого вида организмов своё определённое число и своя форма хромосом. Набор хромосом,

характерный для конкретного вида, называют кариотипом.

Исследования кариотипов различных организмов показали, что в их клетках может содержаться двойной и

одинарный наборы хромосом. Двойной набор хромосом состоит всегда из парных хромосом, одинаковых по

величине, форме и характеру наследственной информации. Парные хромосомы называют гомологичными. Так,

все неполовые клетки человека содержат 23 пары хромосом, т.е. 46 хромосом представлены в виде 23 пар.

В некоторых клетках может быть одинарный набор хромосом. Например, в половых клетках животных

парные хромосомы отсутствуют, гомологичных хромосом нет, а есть негомологичные.

Каждая хромосома содержит тысячи генов, в ней хранится определённая часть наследственной

информации. Мутации, изменяющие структуру хромосомы, называют хромосомными. Неправильное

расхождение хромосом при образовании половых клеток может привести к серьёзным наследственным

заболеваниям. Так, например, в результате такой геномной мутации, как появление в каждой клетке человека 47

хромосом вместо 46, возникает болезнь Дауна.

ОТВЕТЫ.

Часть А.

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А10

А11

Часть В.

В1 (2, 3, 5)

В2 (1, 4, 5)

В3 (3, 1, 4, 2)

Часть С. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) Хранение и передача части наследственной информации всего организма.

2) Участок молекулы ДНК, в котором находится информация о структуре конкретного белка.

3) В неполовых 8 хромосом, в половых 4 хромосомы.

Контрольно-измерительные материалы по Биологии

для промежуточной аттестации в 10 классе

2019-2020 учебный год

2 вариант.

Спецификация контрольно-измерительных материалов по биологии:

1. Назначение: оценить уровень общеобразовательной подготовки по биологии на уровне среднего

(полного) образования.

2. Документы, определяющие КИМ. Содержание КИМ составлено на основе:

- Федеральным государственным образовательным стандартом среднего (полного)

общего образования, утвержденным приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г.

№ 413;

- Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта,

утвержденным приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 1089;

Форма проведения: итоговая контрольная работа.

4. Характеристика структуры и содержания КИМ.

Работа включает 12 заданий части А, 3 задания части В, 1 задание части С, различающихся формой и

уровнем сложности.

Распределение заданий по блокам проверяемых предметных результатов

Предметные результаты :знать/понимать:

Номера заданий

Анализировать и классифицировать информацию, представленную систематически

В1, В2, В3

Умение анализировать представленные суждения, умение выбирать верные из них.

Часть А, Часть В

Понимать установление соответствия между существенными чертами, свойствами,

признаками, характеристиками, примерами явлений и понятиями, правовыми

терминами.

В1, В2, В3

Применять знания в процессе решения познавательных задач по актуальным проблемам

Часть А, Часть В

Уметь использовать в предлагаемом контексте понятия и термины

В1

Находить, осознанно воспринимать и точно воспроизводить информацию,

содержащуюся в тексте в явном виде.

Часть С

Преобразовывать информацию, содержащуюся в тексте, осуществлять ее первичную

интерпретацию без привлечения контекстных знаний, выявлять ключевые положения

текста.

Часть А, часть В,

Часть С

Давать характеристику текста или его отдельных положений на основе изученного

курса, с опорой на полученные знания.

Часть С.

Использовать информацию текста в другой познавательной ситуации, формулировать и

аргументировать оценочные суждения.

Часть А, Часть В,

Часть С

Распределение заданий по основным содержательным разделам (темам) курса

5. Система оценивания выполнения отдельных заданий работы в целом

Каждое верно выполненное задание Части А оценивается 1 баллом.

Задание считается выполненным верно, если ученик дал ответ, совпадающий с эталоном.

Задание части В - оценивается в соответствии с критериями. Максимальный балл за каждое из

заданий составляет 2 балла, при допуске 1 ошибки – выставляется 1 балл.

Задание части С относятся к заданиям повышенной сложности, максимальное количество 3 балла.

Максимальный балл за всю работу – 20 баллов.

Критерии оценивания:

6. Продолжительность выполнения работы – 40 мин.

7. Дополнительные материалы и оборудование: нет

Часть А. Выберите один правильный ответ.

А1. Наука о жизни, изучающая ее закономерности, а так же строение, происхождение и

развитие живых существ:

1. Биология

2. Физика

3. Химия

4. География.

А2. Живые организмы являются открытыми системами, так как они:

1. Обладают высокой степенью организации.

2. Обмениваются веществом, энергией и информацией с внешней средой.

3. Отличаются от обьектов неживой природы составом химических элементов.

4. Способны к самовоспроизведению.

А3. Для исследования биологических обьектов первым использовал микроскоп:

1. Матис Шлейден.

2. Роберт Гук.

3. Теодор Шванн.

4. Антони ван Левенгук.

А4. Полисахаридом в растительной клетке является:

1. Белок.

2. Крахмал.

3. Нуклеиновая кислота.

4. Глюкоза.

А5. Уровень организации живого, на котором изучают строение белков, жиров и углеводов:

Раздел курса биологии включенный в работу

Номера заданий

Раздел №1 Биология как наука. Методы научного познания.

А1, А2, А5, В2

Раздел №2. Клетка.

А3, А4, А6, А7, А8,

В1, В3

Раздел. №3Организм

А9, А10, А11, С

Баллы

20-19

14 -18

10-13

менее 10

Отметка

1. Организменный.

2. Популяционно-видовой.

3. Молекулярно-генетический.

4. Клеточный.

А6. Вода предохраняет клетку от резких изменений температуры, так как:

1. Имеет максимальную плотность при t+4C

2. Является растворителем.

3. Обладает высокой теплопроводностью

4. Обладает большой теплоемкостью.

А7. Третичной структурой белковой молекулы является:

1. a – спираль, прошитая водородными связями.

2. Последовательность аминокислотных остатков в полипептидной цепи.

3. Взаимное расположение нескольких белковых цепей.

4. Пространственная конфигурация a- спирали, образованная за счет ковалентных полярных,

неполярных, ионных связей.

А8. Немембранным органоидом клетки, состоящим из РНК и белка, является:

1. Рибосома

2. Эндоплазматическая сеть.

3. Митохондрия.

4. Лизосома.

А9. Ген это участок молекулы:

1. РНК.

2. ДНК.

3. Белка.

4. Липида.

А10. Зигота, содержащая разные аллельные гены, это:

1. Гомозигота.

2. Гетерозигота.

3. Мегазигота.

4. Кариозигота.

А.11. Фенотип, это совокупность:

1. Внешних признаков организма.

2. Внешних и внутренних признаков организма.

3. Внутренних признаков организма.

4. Всех генов организма.

Часть В (задания на множественный выбор).

В1. Установите соответствие между химическим веществом, его функциями, свойствами и

особенностями строения.

Особенности строения и функций.

Вещество.

А. состоит из одной полинуклеотидной цепи.

Б. Входит в состав рибосом.

В. Состоит из нуклеотидов АТГЦ.

Г. Состоит из двух полинуклеотидных цепей, закрученныз в спираль.

Д. Является хранителем наследственной информации.

1.ДНК

2.иРНК

Состоит из нуклеотидов АУГЦ.

Ответ:

В2. Установите последовательность расположения уровней организации живого.

1. Организменный.

2. Популяционно-Видовой.

3. Молекулярно генетический.

4. Клеточный.

5. Биосферный.

6. Биогеоценотический.

(ответ запишите ряд цифр.)

_____________________________________________________

В3. Определите типы пластид:

1. Рибосомы.

2. Хромосомы.

3. Хлоропласты.

4. Лейкопласты.

5. Хромопласты.

6. Митохондрии.

(в ответ запишите ряд цифр).

______________________________________

Часть С. Используя содержание текста «Размножение», ответьте на следующие

вопросы.

1) О каких двух способах размножения организмов идёт речь в тексте?

2) Что происходит в процессе полового размножения?

3) Какой недостаток характерен для полового размножения? Свой ответ аргументируйте.

РАЗМНОЖЕНИЕ

Размножение − это воспроизведение генетически сходных особей данного вида,

обеспечивающее непрерывность и преемственность жизни. Бесполое размножение

осуществляется следующими способами: непрямым делением ядер материнской и каждой из

последующих клеток надвое; вегетативно − отдельными органами или частями тела

(растения, кишечнополостные); почкованием (например, дрожжи и гидра);

спорообразованием.

В результате бесполого размножения возникает генетически однородное потомство. Только

в тех случаях, когда споры образуются в результате мейоза, потомство, выросшее из этих

спор, будет генетически разным.

При половом размножении объединяется генетическая информация от двух особей. Особи

растений или животных разного пола образуют гаметы − яйцеклетки и сперматозоиды (или

спермии), содержащие по одинарному (гаплоидному) набору хромосом. При слиянии гамет

происходит оплодотворение и образование диплоидной зиготы. Зигота развивается в новую

особь, все соматические клетки которой содержат диплоидный (двойной) набор хромосом.

Всё вышеперечисленное справедливо только для эукариотических клеток. Таким образом,

при половом размножении происходит смешивание геномов двух разных особей одного вида.

Существуют организмы-гермафродиты, у которых развитие женских и мужских половых

клеток происходит в теле одной особи.

ОТВЕТЫ:

Часть А.

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А10

А11

Часть В.

В1:

В2 (3, 4, 1, 2, 6, 5)

В3 (3, 4, 5)

Часть С. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) бесполое и половое

2) объединение генетической информации от двух особей

3) Половое размножения характерно только для эукариотических клеток.

Примечание - аргументы "недостатка полового размножения"

Необходима энергия на поиски партнера, происходит потеря гамет. Так же требуется время

для достижения половозрелости, нужны определенные условия для скрещивания.

Скачать материал

Контрольно-измерительные материалы по Биологии для промежуточной аттестации 10 класс (с ответами)

Биология - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы