Контрольно-измерительные материалы по Биологии для промежуточной аттестации 9 класс (с ответами)

Контрольно-измерительные материалы по Биологии
для промежуточной аттестации в 9 классе
2021-2022 учебный год
1 вариант.
Спецификация контрольно-измерительных материалов по биологии:
1. Назначение: оценить уровень общеобразовательной подготовки по биологии на уровне основного
общего образования.
2. Документы, определяющие КИМ. Содержание КИМ составлено на основе:
- Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего
образования, утвержденным приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г.
1897;
- Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта,
утвержденным приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 1089;
Форма проведения: итоговая контрольная работа.
4. Характеристика структуры и содержания КИМ.
Работа включает 12 заданий части А, 3 задания части В, 1 задание части С, различающихся формой и
уровнем сложности.
Распределение заданий по блокам проверяемых предметных результатов
Распределение заданий по основным содержательным разделам (темам) курса
Предметные результаты :знать/понимать:
Номера заданий
Анализировать и классифицировать информацию, представленную систематически
В1, В2, В3
Умение анализировать представленные суждения, умение выбирать верные из них.
Часть А, Часть В
Понимать установление соответствия между существенными чертами, свойствами,
признаками, характеристиками, примерами явлений и понятиями, правовыми
терминами.
В1, В2, В3
Применять знания в процессе решения познавательных задач по актуальным проблемам
Часть А, Часть В
Уметь использовать в предлагаемом контексте понятия и термины
В1
Находить, осознанно воспринимать и точно воспроизводить информацию,
содержащуюся в тексте в явном виде.
Часть С
Преобразовывать информацию, содержащуюся в тексте, осуществлять ее первичную
интерпретацию без привлечения контекстных знаний, выявлять ключевые положения
текста.
Часть А, Часть В,
Часть С
Давать характеристику текста или его отдельных положений на основе изученного
курса, с опорой на полученные знания.
В1
Использовать информацию текста в другой познавательной ситуации, формулировать и
аргументировать оценочные суждения.
ЧастьА, Часть В,
Часть С
Раздел курса биологии включенный в работу
Номера заданий
Раздел №1 Эволюция животного мира на Земле.
А1, А12, В2
Раздел №2. Структурная организация живых организмов.
А2, А6, А7, А9,
А11, С
Раздел. №3.Размножение и индивидуальное развитие организмов.
В1
Раздел №4 Наследственная изменчивость организмов.
А1, А8, А10
Раздел №5 Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии.
А5, А6, В3
5. Система оценивания выполнения отдельных заданий работы в целом
Каждое верно выполненное задание Части А оценивается 1 баллом.
Задание считается выполненным верно, если ученик дал ответ, совпадающий с эталоном.
Задание части В - оценивается в соответствии с критериями. Максимальный балл за каждое из
заданий составляет 2 балла, при допуске 1 ошибки – выставляется 1 балл.
Задание части С относятся к заданиям повышенной сложности, максимальное количество 3 балла.
Максимальный балл за всю работу – 20 баллов.
Критерии оценивания:
6. Продолжительность выполнения работы – 40 мин.
7. Дополнительные материалы и оборудование: нет
Часть А. Выберите один правильный ответ:
1. Изучением передачи наследственных признаков организма занимаются:
А) Ботаника.
Б) зоология.
В) генетика.
Г) экология.
5. К органоидам клетки относятся:
А) гормоны
Б) ферменты
В) витамины
Г) лизосомы
3. Образование новых видов в природе происходит в результате:
А) Регулярных сезонных изменений в природе.
Б) Возрастных физиологических изменений особей.
В) Природоохранной деятельности человека.
Г) Взаимодействующих движущих сил (факторов) эволюции.
4. Кого из перечисленных ученых считают создателем эволюционного учения?
А) И.И. Мечникова.
Б) Луи Пастера.
В) Н.И. Вавилова.
Г) Ч. Дарвина.
5. Какое изменение не относят к ароморфозу:
А) Живорождение у млекопитающих
Б) Прогрессивное развитие головного мозга у приматов
В) Превращение конечностей китов в ласты
Г) Постоянная температура тела у птиц и млекопитающих.
6. Органические вещества при фотосинтезе образуются из:
А) Белков и углеводов.
Б) Кислорода и углекислого газа.
Баллы
20-19
14 -18
10-13
менее 10
Отметка
5
4
3
2
В) Углекислого газа и воды.
Г) Кислорода и водорода.
7. Какой органоид клетки по своей функции можно сравнить с кровеносной системой позвоночных
животных?
А) Клеточную мембрану.
Б) Эндоплазматическую сеть.
В) Вакуоль.
Г) Рибосому
8. Организмы, способные сами синтезировать органические вещества из неорганических,
называются:
А) Анаэробами.
Б) Автотрофами.
В) Аэробами.
Г) Гетеротрофами.
9. К освобождению энергии в организме приводит:
А) Образование органических веществ
Б) Диффузия веществ через мембраны клеток
В) Окисление органических веществ в клетках тела
Г) Разложения оксигемоглобина до кислорода и гемоглобина
10. При моногибридном скрещивании рецессивный признак проявится в фенотипе у потомков
второго поколения:
А) 75%
Б) 10%
В) 25%
Г) 50%
11. Совокупность химических реакций, в которых происходит распад органических веществ с
высвобождением энергии, называется:
А) анаболизм
Б) полиморфизм
В) катаболизм
Г) метаболизм
Часть В (задания на множественный выбор).
В1. Вставьте в текст «Генетика пола» пропущенные термины из предложенного перечня, ис-
пользуя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а
затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таб-
лицу.
Пол у животных чаще всего определяется в момент _____(А). Важнейшая роль в этом принадлежит
хромосомному набору ______(Б). В ней содержатся гомологичные парные _____(В), одинаковые по
форме, размеру и набору ______ (Г) в каждой.
ПЕРЕЧЕНЬ ТЕРМИНОВ:
1) Ген 2) оплодотворение 3) хромосома 4) зигота
В2. Установите соответствие: Напишите номера утверждений, соответствующие
приведенным типам адаптации.
А. Морфологические_______________________
Б. Физиологические________________________
В. Биохимические _________________________
1.Солевые железы морских птиц.
2.Высокое содержание миоглобина в мышцах ныряющих животных.
3.Расчлиняющая окраска зебр.
4.Покровительственная окраска камбалы
5.Способность к воспроизведению предметов при слабом освещении у ночных хищников.
6.Форма тела палочника
7.Высокая концентрация гемоглобина в эритроцитах у жителей высокогорья.
В3. Расположите в правильном порядке систематические группы животных, начиная с наи-
большей. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр.
1. Млекопитающие
2. Куньи
3. Лесная куница
4. Хордовые
5. Хищные
Часть С. Прочитайте текст «Жан Батист Ламарк» и ответьте на вопросы.
1. Что Ламарк предложил первым в истории науки?
2. Какие термины первым ввёл Ламарк?
3. Каково принципиальное отличие «ламаркизма» от «дарвинизма»?
Жан Батист Ламарк
Жан Батист Пьер Антуан де Моне Ламарк французский учёный- естествоиспытатель. Ламарк
стал первым биологом, который попытался создать стройную и целостную теорию эволюции живого
мира, известную в наше время как одна из исторических эволюционных концепций, называемая
«ламаркизм».
Ламарк был большим знатоком как в области зоологии, так и в области ботаники. С 1815 по 1822
год выходил в свет капитальный семитомный труд Ламарка «Естественная история беспозвоночных».
В нём он описал все известные в то время роды и виды беспозвоночных. Линней разделил их только
на два класса (червей и насекомых), Ламарк же выделил среди них 10 классов. Современные учёные,
заметим, выделяют среди беспозвоночных более 30 типов.
Помимо термина «беспозвоночные», Ламарк ввёл в обращение и ещё один термин, ставший
общепринятым, «биология» 1802 году). Он сделал это одновременно с немецким учёным F.P.
Тревиранусом и независимо от него. Но самым важным трудом Ламарка стала книга «Философия
зоологии», вышедшая в 1809 году. В ней он изложил свою теорию эволюции живого мира.
Ламаркисты (ученики Ламарка) создали целую научную школу, дополняя дарвиновскую идею
отбора и «выживания наиболее приспособленного» более благородным, с человеческой точки зрения,
«стремлением к прогрессу» в живой природе.
A
В
Ответы:
ЧастьА.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
В
Г
Г
Г
В
В
Б
Б
В
В
В
Часть В.
В1.
В2.
А
Б
В
3, 4, 6
1, 5
2, 7
В3. 4, 5, 1, 2, 3
A
В
2
3
С1 Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1. Эволюционную теорию.
2. «Беспозвоночные», «биология».
3. По Ламарку изменение видов происходит из-за стремления к прогрессу, а по Дарвину — в резуль-
тате случайных мутаций, которые могут закрепиться естественным отбором
Контрольно-измерительные материалы по Биологии
для промежуточной аттестации в 9 классе
2019-2020 учебный год
2 вариант.
Спецификация контрольно-измерительных материалов по биологии:
1. Назначение: оценить уровень общеобразовательной подготовки по биологии на уровне основного
общего образования.
2. Документы, определяющие КИМ. Содержание КИМ составлено на основе:
- Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего
образования, утвержденным приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г.
1897;
- Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта,
утвержденным приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 1089;
Форма проведения: итоговая контрольная работа.
4. Характеристика структуры и содержания КИМ.
Работа включает 12 заданий части А, 3 задания части В, 1 задание части С, различающихся формой и
уровнем сложности.
Распределение заданий по блокам проверяемых предметных результатов
Предметные результаты :знать/понимать:
Номера заданий
Анализировать и классифицировать информацию, представленную
систематически
В1, В2, В3
Умение анализировать представленные суждения, умение выбирать верные из
них.
Часть А, Часть В
Понимать установление соответствия между существенными чертами,
свойствами, признаками, характеристиками, примерами явлений и понятиями,
правовыми терминами.
В1, В2, В3
Применять знания в процессе решения познавательных задач по актуальным
проблемам
Часть А, Часть В
Уметь использовать в предлагаемом контексте понятия и термины
В1
Находить, осознанно воспринимать и точно воспроизводить информацию,
Часть С
Распределение заданий по основным содержательным разделам (темам) курса
5. Система оценивания выполнения отдельных заданий работы в целом
Каждое верно выполненное задание Части А оценивается 1 баллом.
Задание считается выполненным верно, если ученик дал ответ, совпадающий с эталоном.
Задание части В - оценивается в соответствии с критериями. Максимальный балл за каждое из
заданий составляет 2 балла, при допуске 1 ошибки – выставляется 1 балл.
Задание части С относятся к заданиям повышенной сложности, максимальное количество 3 балла.
Максимальный балл за всю работу – 20 баллов.
Критерии оценивания:
6. Продолжительность выполнения работы – 40 мин.
7. Дополнительные материалы и оборудование: нет
Часть «А». Выберете один правильный ответ.
А1. Какая наука изучает химический состав, строение и процессы жизнедеятельности клетки:
А) Гистология.
Б) Эмбриология.
В) Экология.
Г) Цитология.
А2. Способность организма приобретать новые свойства и признаки:
А) наследственность
Б) изменчивость
В) приспособленность
А3. Покровительственная окраска заключается в том, что:
А) Окраска животных яркая и сочетается с их ядовитостью или неприятным запахом
Б) Окраска животного сливается с окраской окружающего фона
содержащуюся в тексте в явном виде.
Преобразовывать информацию, содержащуюся в тексте, осуществлять ее
первичную интерпретацию без привлечения контекстных знаний, выявлять
ключевые положения текста.
Часть А, Часть В,
Часть С
Давать характеристику текста или его отдельных положений на основе
изученного курса, с опорой на полученные знания.
В1
Использовать информацию текста в другой познавательной ситуации,
формулировать и аргументировать оценочные суждения.
Часть А, ЧастьВ,
Часть С
Раздел курса биологии включенный в работу
Номера заданий
Раздел №1 Эволюция животного мира на Земле.
А3, А4, А5
Раздел №2. Структурная организация живых организмов.
А1, А6, А8, В1, В3
Раздел. №3.Размножение и индивидуальное развитие организмов.
А7, В1
Раздел №4 Наследственная изменчивость организмов.
А2, А10
Раздел №5 Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии.
А11, Часть С
Баллы
20-19
14 -18
10-13
менее 10
Отметка
5
4
3
2
В) Тело покрыто пятнами неправильной формы и полосами
Г) Спинная сторона тела окрашена темнее брюшной.
А4. Основная заслуга Ч. Дарвина заключается в том, что он:
А) Объяснил происхождения жизни .
Б) Создал систему природы.
В) Усовершенствовал методы селекции.
Г) Объяснил причины приспособленности организмов.
А5. Приспособление к специальным условиям среды, полезное в борьбе за существование, но не
изменяющее уровня организации животных или растений называется:
А) Ароморфоз
Б) Морфологический регресс
В) Идиоадаптация
А6. Какие органоиды составляют единую мембранную систему клетки?
А) митохондрии и пластиды.
Б) ядро, лизосомы и плазматическая мембрана.
В) эндоплазматическая сеть, комплекс Гольджи и лизосомы.
Г) ядро, митохондрии и плазматическая мембрана.
А7. Благодаря репликации ДНК осуществляется:
А) Регуляция биосинтеза белка.
Б) Копирование информации необходимой для синтеза.
В) Передача наследственной информации сложных веществ.
Г) Расщепление сложных органических молекул.
А8. Мономерами белков являются:
А) ДНК и рРНК
Б) моносахариды
В) аминокислоты
Г) нуклеотиды
А9. Сходство строения клеток автотрофных и гетеротрофных организмов состоит в наличии у
них:
А) Хлоропластов
Б) Плазматической мембраны
В) Оболочки из клетчатки
Г) Вакуолей с клеточным соком.
А10. В результате мейоза образуются:
А) 2 диплоидные клетки
Б) 4 гаплоидные клетки
В) 2 гаплоидны клетки
Г) 4 диплоидные клетки
А11. К биотическим факторам воздействия среды на организм относится:
А) Загрязнение атмосферы промышленными выбросами
Б) Похолодание
В) Вытаптывание травы в парках
Г) Затенение растений нижнего яруса растениями верхнего яруса
Часть В (задания на множественный выбор).
В1. Вставьте в текст «Половое размножение» пропущенные термины из предложенного переч-
ня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а
затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже табли-
цу.
1. Половое размножение
В половых железах развиваются половые клетки: мужские ____ (А) и женские ______(Б). В первом
случае их развитие называют ______(В), во втором _______(Г). Генотип потомков возникает путем
объединения ____ (Д) от обоих родителей.
ПЕРЕЧЕНЬ ТЕРМИНОВ:
1) овогенез 2) сперматозоиды 3) сперматогенез 4) яйцеклетки 5) гены
A
В
Г
Д
В2. Выберите признаки, отличающие клетку животных от бактерий.
1) Имеется клеточный центр
2) Наследственный материал в виде кольцевой ДНК
3) Наличие разнообразных органоидов
4) Имеют клеточную стенку
5) Из органоидов есть только рибосомы
6) Наличие тонкой цитоплазматической мембраны.
В3. Расположите в правильном порядке уровни организации животной материи начиная с наимень-
шего. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр.
1) вид
2) клетка
3) орган
4) ткань
5) организм
6) популяция
Часть С. Прочитайте текст «Карл Линней» и ответьте на вопросы.
1. Какова основная заслуга Линнея в биологии?
2. Как устроено биноминальное название вида?
3. Сколько рангов использовал Линней в своей классификации (помимо царства) и сколько
основных рангов используется сейчас? Какие это ранги?
Карл Линней
Карл Линней - шведский естествоиспытатель и врач; создатель единой системы
классификации растительного и животного мира, ещё при жизни принесшей ему всемирную
известность. В ней были обобщены и в значительной степени упорядочены знания всего
предыдущего периода развития биологической науки.
Линней определил понятие биологического вида и заложил основы современной
биноминальной (бинарной) номенклатуры, введя в практику систематики так называемые
nomina trivialia, которые позже стали использоваться в качестве видовых эпитетов в
биноминальных названиях живых организмов. Введённый Линнеем метод формирования
научного названия для каждого из видов используется до сих пор (применявшиеся ранее
длинные названия, состоящие из большого количества слов, давали описание видов, но не
были строго формализованы). Использование латинского названия из двух слов - название
рода, затем специфичное имя - позволило отделить номенклатуру от таксономии.
Карл Линней является автором наиболее удачной искусственной классификации растений
и животных, ставшей базисом для научной классификации живых организмов. Он делил
природный мир на три «царства»: минеральное, растительное и животное, использовав
четыре уровня («ранга»): классы, отряды, роды и виды.
Описал около полутора тысяч новых видов растений (общее число описанных им видов
растений - более десяти тысяч) и большое число видов животных.
Ответы.
Часть А.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Г
Б
Б
А
В
В
В
В
Б
Б
Г
Часть В (задания на множественный выбор).
В1
A
Б
В
Г
Д