Ученики на Учителя.com


Диагностический материал по биологии для 11 класса

Диагностический материал по биологии для 11 класса
1.Рассмотрите таблицу «Критерии вида» и заполните пустую ячейку, вписав
соответствующий термин.
Критерий вида
Характеристика
Экологический
Пастушья сумка распространена по полям,
дорогам, сорным местам
У пастушьей сумки поочерёдное
расположение листьев на стебле
2.Ученые-агрономы внесли в почву опытной делянки препарат, содержащий
клубеньковые бактерии. Как изменится концентрация аммонийных солей в почве и
урожайность сои, возделываемой на опытной делянке? Для каждой величины определите
соответствующий характер её изменения.
1.  Увеличилась.
2.  Уменьшилась.
3.  Не изменилась.
Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой величины. Цифры в ответе могут
повторяться.
Концентрация аммонийных солей
Урожайность сои
 
 
3.Гамета пшеницы содержит 14 хромосом. Каково число хромосом в клетке её стебля? В
ответ запишите только соответствующее число.
4.Скрестили растения томата с генотипами ААвв и ааВВ. Сколько генотипов образуется в
потомстве F
1
?
5.Каким номером на рисунке обозначен органоид, строение которого может
свидетельствовать о происхождении путём симбиогенеза?
Рассмотрите рисунки и выполните задание.
6.Установите соответствие между характеристиками и органоидами клетки,
обозначенными цифрами на схеме: к каждой позиции, данной в первом столбце,
подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ХАРАКТЕРИСТИКИ
А)  Может находиться в цитоплазме или на мембранах шЭПС
Б)  Осуществление синтеза и транспорта белка
В)  Участвует во внутриклеточном пищеварении клетки
Г)  Содержит ферменты, осуществляющие апоптоз
Д)  Взаимодействует с тРНК
Е)  Участвует в образовании субъединиц рибосом
ОРГАНОИДЫ
1)  (3)
2)  (4)
3)  (5)
4)  (9)
Запишите в ответ цифры 1–4 из столбца ОРГАНОИДЫ, соответствующие номерам на
схеме, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
А
Б
В
Г
Д
Е
 
 
 
 
 
 
7.Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они
указаны.
Какие из перечисленных ниже признаков можно использовать для описания типичной
клетки бактерии?
1.  Отсутствует ядерная оболочка.
2.  Клетка содержит митохондрии.
3.  Клеточная стенка состоит из муреина.
4.  Генетический материал представлен замкнутой молекулой ДНК.
5.  Клетка способна к фагоцитозу.
6.  Имеется центриоль в основании жгутика.
8.Установите правильную последовательность процессов, протекающих при фотосинтезе.
1.  Восстановление НАДФ
+
до НАДФ · 2Н.
2.  Поглощение квантов света молекулами хлорофилла.
3.  Фиксация СО
2
.
4.  Переход электронов в возбуждённое состояние.
5.  Синтез глюкозы.
9.Под каким номером на рисунках обозначено однодольное растение?
Рассмотрите рисунок и выполните задание.
10.Установите соответствие между характеристиками и растениями, обозначенными на
рисунках выше цифрами 1, 2, 3: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца.
ХАРАКТЕРИСТИКА
А)  преобладание гаметофита над спорофитом
Б)  ветроопыление
В)  размножение семенами
Г)  наличие заростка в жизненном цикле
Д)  отсутствие корней
Е)  развитие из протонемы
РАСТЕНИЕ
1)  1
2)  2
3)  3
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
А
Б
В
Г
Д
Е
 
 
 
 
 
 
11.Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они
указаны.
Какие утверждения о строении и жизнедеятельности беззубки обыкновенной являются
верными?
1.  Обитает в пресноводных водоёмах.
2.  Движение моллюска осуществляется за счёт ноги.
3.  Беззубка  — активный хищник.
4.  Личинки беззубки  — глохидии паразитируют на покровах рыб.
5.  Тело делится на голову, туловище и ногу.
6.  Голова снабжена органами чувств.
12.Установите последовательность, отражающую систематическое положение вида Сосна
обыкновенная в классификации растений, начиная с наименьшей группы.
1.  Род Сосна.
2.  Отдел Голосеменные.
3.  Порядок Сосновые.
4.  Класс Хвойные.
5.  Вид Сосна обыкновенная.
6.  Царство Растения.
13.Какой цифрой на рисунке обозначено место наибольшей остроты зрения?
Рассмотрите рисунок и выполните задание.
14.Установите соответствие между характеристиками и структурами, обозначенными на
рисунке выше цифрами 1, 2, 3: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца.
ХАРАКТЕРИСТИКИ
А)  Биологическая линза глаза
Б)  Граничит с непрозрачной внешней оболочкой глаза  — склерой
В)  Удерживается ресничным телом
Г)  Внешний элемент оптической системы глаза
Д)  Гелеобразная прозрачная субстанция
Е)  Поддерживает форму глаза
СТРУКТУРЫ
1)  1
2)  2
3)  3
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
А
Б
В
Г
Д
Е
 
 
 
 
 
 
15.Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они
указаны. Скелет человека, в отличие от скелета млекопитающих животных, имеет:
1)  прямой позвоночник без изгибов;
2)  грудную клетку, сжатую в спинно-⁠брюшном направлении;
3)  грудную клетку, сжатую с боков;
4)  позвоночник S-⁠образной формы;
5)  сводчатую стопу;
6)  массивный лицевой отдел черепа.
16.Установите последовательность процессов, происходящих в пищеварительной системе
человека при переваривании пищи. Запишите в таблицу соответствующую
последовательность цифр.
1.  Поступление желчи в двенадцатиперстную кишку.
2.  Расщепление белков под действием пепсина.
3.  Начало расщепления крахмала.
4.  Всасывание жиров в лимфу.
5.  Поступление каловых масс в прямую кишку.
17.Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны описания
идиоадаптаций. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
(1) Самый многочисленный класс беспозвоночных животных  — Насекомые. (2) В
процессе эволюции они приобрели частные приспособления к различным условиям
обитания без изменения своего уровня организации. (3) У насекомых существуют
разнообразные типы окраски, различные формы тела и конечностей. (4) Появление
хитинового покрова и хорошо развитая нервная система и органы чувств помогли
насекомым широко расселиться на Земле. (5) Разнообразные ротовые аппараты
способствовали их закреплению в различных экологических нишах в зависимости от
пищевой специализации. (6) Развитие трахейной системы обеспечивает дыхание
атмосферым кислородом.
18.Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они
указаны. В экосистеме широколиственного леса  — дубраве:
1)  короткие пищевые цепи;
2)  устойчивость обеспечивается разнообразием организмов;
3)  начальное звено цепи питания представлено растениями;
4)  популяционный состав животных не изменяется во времени;
5)  источник первичной энергии  — солнечный свет;
6)  в почве отсутствуют редуценты.
19.Установите соответствие между признаком и сообществом, для которого он
характерен.
ПРИЗНАК
A)  пищевые цепи короткие, состоят их двух-⁠трёх звеньев
Б)  пищевые цепи длинные, переплетены, образуют пищевую сеть
B)  высокое видовое разнообразие
Г)  преобладание монокультуры
Д)  действие естественного и искусственного отбора
Е)  замкнутый круговорот веществ
СООБЩЕСТВО
1)  природный биоценоз
2)  агроценоз
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
A
Б
В
Г
Д
Е
 
 
 
 
 
 
20.Рассмотрите рисунок с изображением ткани человека и укажите название,
характеристику и пример этого типа ткани. Заполните пустые ячейки таблицы, используя
термины и понятие, приведённые в списке. Для каждой ячейки, обозначенной буквой,
выберите соответствующий термин или понятие из предложенного списка.
Характеристика
Пример
___________ (Б)
___________ (В)
Список терминов и понятий
1.  Вытянутые клетки, способные к сокращению.
2.  Большое количество межклеточного вещества.
3.  Нейроглия.
4.  Хрящевая.
5.  Гладкая мышечная.
6.  Соединительная.
7.  Мышечная.
8.  Эпителиальная.
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
A
Б
В
 
 
 
21.Пользуясь таблицей «Содержание белков, жиров и углеводов в продуктах питания»,
выберите верные утверждения.
1.  В сметане из органических веществ больше всего жиров.
2.  В ржаном хлебе преобладают белки.
3.  Наибольшее содержание белков наблюдается в сырах и горохе.
4.  Жиров нет в яблоках, сахарном песке и пшене.
5.  Углеводы есть во всех продуктах.
Продукты
Содержание веществ в 100 г
продукта
Белков
Жиров
Углеводов
Ржаной хлеб
5,5
0,6
39
Пшеничный хлеб
6
0,5
56
Яблоки свежие
0,2
—
3
Манная крупа
9,5
0,7
70
Гречневая каша
8
1,5
64,5
Пшено
8,1
2,2
64
Рис
6,5
1,8
77,8
Картофель
1.3
0,1
18,5
Морковь
0,7
0,2
7,2
Горох
19,3
3,2
50,3
Капуста свежая
1,1
0,1
4,1
Огурцы свежие
0,7
0,1
1,8
Томаты свежие
0,7
0,2
7,2
Масло
растительное
—
97,8
—
Сахарный песок
—
—
98,2
Масло сливочное
0,5
79,3
0,4
Яйцо куриное
12,7
11,5
0,7
Сыр голландский
24,9
29,9
2,3
Творог
(нежирный)
16,8
0,4
0,9
Сосиски
12,3
25
—
Говядина
(нежирная)
19
8
—
Свинина
(жирная)
14,4
37,3
—
Печень
16,7
3,7
2,7
Рыба свежая
(сазан)
8,6
1,2
—
Молоко коровье
3,1
3,4
4,9
Кефир
3
3,2
4,5
Сметана
3,3
30,2
2,5
22.Какую нулевую гипотезу* смог сформулировать исследователь перед постановкой
эксперимента? Какой параметр был задан экспериментатором (независимая переменная),
какой параметр менялся в зависимости от заданного (зависимая переменная)? Объясните,
почему лист был помещён в герметичную колбу?
*Нулевая гипотеза  — принимаемое по умолчанию предположение, что не существует
связи между двумя наблюдаемыми событиями, феноменами.
Экспериментатор решил изучить процесс фотосинтеза. Он взял ветку растения с
листьями. Лист № 1 он поместил в герметичную колбу, концентрация углекислого газа в
которой была в 10 раз выше по сравнению с атмосферой, лист № 2 находился в
естественных условиях. Через три дня экспериментатор измерил количество крахмала в
листьях.
23.Предположите, у мышей из какой группы концентрация солей в моче была выше.
Ответ поясните. Почему у мышей из экспериментальной группы концентрация
собственного вазопрессина будет понижена? Как изменится объём формируемой мочи
при инъекции кофеина в организм, если известно, что он блокирует выделение
вазопроссина?
Экспериментатор решил изучить процесс образования мочи у домовой мыши (Mus
musculus). Для этого он измерял количество мочи, образуемой у контрольной группы
мышей. Параллельно он измерял количество мочи у экспериментальной группы мышей,
которым он вводил в кровь вазопрессин. Результаты эксперимента представлены в таблице.
Группа
Контрольная
группа
Экспериментальная группа
Объём мочи
(мл/сутки)
0,9
0,031
24.Объясните график по следующему плану.
1.  Что отражает график на отрезке от 0 до 1?
2.  Что происходит с ферментативной реакцией в точке 2?
3.  Что является ограничивающим фактором для скорости ферментативной реакции?
25.Что лежит в основе изменения кровяного давления человека в спокойном состоянии и
во время работы? Какие отделы нервной системы это обеспечивают?
26.Существование большого числа видов вьюрков на Галапагосских островах считают
примером адаптивной радиации (формирование большого числа сходных видов из одного
предкового). Объясните, под действием каких сил произошло формирование
разнообразных видов вьюрков (на этапе становления)? Какие формы естественного отбора
действовали? Ответ поясните.
27.Соматические клетки дрозофилы содержат 8 хромосом. Как изменится число хромосом
и молекул ДНК в ядре при гаметогенезе перед началом деления и в конце телофазы
мейоза I? Объясните результаты в каждом случае.
28.У млекопитающих гетерогаметный пол  — мужской. При скрещивании кошки,
имевшей чёрную короткую шерсть, с рыжим длинношёрстным котом в потомстве все
самки получились с черепаховым окрасом и короткой шерстью, а самцы  — чёрные
короткошёрстные. Для второго скрещивания была взята рыжая длинношёрстная самка и
чёрный короткошёрстный самец. В потомстве все самки оказались с черепаховым окрасом
и короткой шерстью, а самцы были рыжими, короткошёрстными. Составьте схему
решения задачи. Определите генотипы родительских особей, генотипы и фенотипы
полученного потомства в первом и во втором скрещиваниях. Объясните появление
черепаховой окраски в первом и во втором скрещиваниях.
Скачать материал

Биология - еще материалы к урокам: