Ученики на Учителя.com


Контрольно-измерительный материал по биологии для проведения административного контроля за курс 11 класса

Контрольно-измерительный материал
для проведения административного контроля за курс 11 класса по итогам
второго полугодия 2021-2022 уч.г.
по биологии
1 вариант
Контрольно-измерительный материал
для проведения административного контроля за курс 11 класса по итогам второго полугодия
2021-2022 уч.г. по биологии
Пояснения к контрольно - измерительному материалу
Назначение контрольного измерительного материала заключается в том, чтобы дать
возможность любому выпускнику оценить свои знания по темам, изученным во втором
полугодии. Критерии оценивания работы позволят составить представление о требованиях к
полноте и правильности ответов.
Эти сведения дают возможность учащимся выработать стратегию подготовки к сдаче
промежуточной аттестации по биологии
Инструкция по выполнению работы
На выполнение работы по биологии даётся 40 минут. Работа состоит из двух частей и
включает в себя 15 заданий.
К каждому заданию с выбором ответа (1–10) даны 4 варианта ответа, из которых только
один верный. При выполнении такого задания обведите номер выбранного ответа в работе
кружком. Если Вы обвели не тот номер, то зачеркните обведённый номер крестиком, а затем
обведите номер правильного ответа.
Ответы к заданиям 11, 12, 13 с множественным выбором ответов или на
последовательность событий. Задания 14 и 15 части 2 выполняются на отдельном листе в виде
свободного ответа.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени
пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если
после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным
заданиям. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий.
Желаем успеха!
Часть 1.
1.К биотическим компонентам экосистемы относят
1) газовый состав атмосферы
2) состав и структуру почвы
3) особенности климата и погоды
4) продуцентов, консументов, редуцентов
2. Самая высокая биомасса растений и продуктивность наблюдается в экосистемах
1) саванны
2) тайги
3) листопадных лесов умеренного пояса
4) влажных тропических лесов
3. В чём причина смены одного биоценоза другим
1) изменение погодных условий
2) сезонные изменения в природе
3) колебание численности популяций одного вида
4) изменение среды обитания живыми организмами
4.К экосистемам самого высокого уровня следует отнести
1) экосистему океана
2) биоценоз елового леса
3) биогеоценоз пустыни
4) биосферу Земли
5. Экосистему считают устойчивой, если в ней
1) круговорот веществ незамкнутый
2) круговорот веществ сбалансированный
3) обитает небольшое число видов
4) численность отдельных видов изменяется
6.Показателем процветания популяций в экосистеме служит
1) связь с другими популяциями
2) связь между особями популяций
3) высокая численность особей
4) колебание численности популяций
7. Какой из перечисленных признаков человека относят к ароморфозу, характерных для
млекопитающих?
1) подвижный большой палец руки
2) расчленение тела на отделы
3) дифференциация зубов
4) наличие межпозвоночных дисков
8. К социальным факторам, играющим существенную роль в эволюции предков современного
человека, относится
1) наследственная изменчивость
2) борьба за существование
3) естественный отбор
4) членораздельная речь
9.Укажите пример антропогенного экологического фактора, негативно влияющего на биогеоце-
ноз.
1) создание пасек
2) строительство плотин
3) насаждение лесополос
4) создание природных заповедников
10.Хемосинтезирующие бактерии в экосистеме
1) получение энергии за счет окисления неорганических веществ
2) разлагают органические вещества до минеральных
3) создают органические вещества из неорганических
4) потребляют готовые органические вещества
11. Какие из перечисленных примеров можно отнести к ароморфозам?
1) развитие семян у голосеменных растений
2) развитие большого числа боковых корней у капусты после окучивания
3) образование сочной мякоти в плодах бешеного огурца
4) выделение душистым табаком пахучих веществ
5) двойное оплодотворение у цветковых растений
6) появление у растений механических тканей
12. В какой последовательности (начиная с поглощения) осуществляется круговорот углерода в
биосфере?
1) включение углерода в состав органических соединений
2) поглощение углекислого газа растениями
3) разложение органических соединений в организме
4) выделение углерода в окружающую среду организмами в виде углекислого газа
13.
Установите соответствие между экологическим фактором и его видом
.
ФАКТОР
ВИД ФАКТОРА
A) хищничество
Б) отсутствие корма
B) снежный покров
Г) бобровая плотина
Д) внесение удобрений в почву
Е) смена времен года
1) абиотический
2) биотический
3) антропогенный
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующим буквам:
Б
В
Г
Д
Часть 2
14.Чем структура биоценоза дубравы отличается от структуры агроценоза яблоневый сад?
Назовите не менее четырех различий.
15. Какие животные считаются настоящими сухопутными существами? Привести пример
животного и назвать не менее 4 доказательств своего ответа.
Ответы к заданиям части 1
1
4
2
4
3
4
4
4
5
2
6
3
7
3
8
4
9
2
10
1
11
156
12
2134
13
221231
Ответы к заданиям части 2.
Критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом
Система оценивания выполнения отдельных заданий итоговой работы в целом
Правильно выполненная работа оценивается 22 баллами.
Каждое правильно выполненное задание части 1 с 1-10 оценивается 1 баллом. Задания с 11-13
оцениваются 2 баллами. Задания части 2 оцениваются по критериям в зависимости от правильности
ответа.
Таким образом, за выполнение заданий части 2 испытуемый может получить максимально 6
баллов.
Таблица перевода баллов в оценки по пятибалльной шкале
Оценка по пятибалльной шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
Общий балл
0-11
12-15
16-19
20-22
№
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
Баллы
14
Дубрава-естественная экосистема, сад-искусственная. В дубраве-длинные пищевые
цепочки, в саду-короткие. В дубраве-разнообразие видов в саду –минимальное
разнообразие, а консумент-человек. В дубраве наблюдается круговорот веществ в
природе, в саду нет круговорота веществ, так как большую часть веществ человек
выносит из экосистемы и без внесения удобрений она не сможет существовать.
Источник энергии в дубраве-солнце, в саду-искусствеенный источник, например
работа машин.
3
Записаны все элементы ответа без биологических ошибок
3
В ответе есть биологическая ошибка или не указан один из элементов ответа
2
В ответе допущены 2 биологические ошибки и не приведен один из элементов ответа
или не приведены два элемента ответа
1
Допущено 3 и более биологических ошибок или не приведено 3 и более элементов
ответа.
0
15
Рептилли, потому что у них сухая кожа, лишенная желез, есть роговые чешуйки, 4
конечности рычажного типа, откладывают яйца, покрытые оболочкой, только легочное
дыхание. Легкие имеют ячеистое строение. От сердца отходит две дуги аорты.
3
Записаны все элементы ответа без биологических ошибок
3
В ответе есть биологическая ошибка или не указан один из элементов ответа
2
В ответе допущены 2 биологические ошибки и не приведен один из элементов ответа
или не приведены два элемента ответа
1
Допущено 3 и более биологических ошибок или не приведено 3 и более элементов
ответа.
0
Менее 50%
50%-69%
70%-89%
90%-100%
Контрольно-измерительный материал
для проведения административного контроля за курс 11 класса по
итогам второго полугодия 2021-2022 уч.г.
по биологии
2 вариант
Контрольно-измерительный материал
для проведения административного контроля за курс 11 класса по итогам второго
полугодия 2021-2022 уч.г. по биологии
Пояснения к контрольно - измерительному материалу
Назначение контрольного измерительного материала заключается в том, чтобы дать
возможность любому выпускнику оценить свои знания по темам, изученным во втором
полугодии. Критерии оценивания работы позволят составить представление о требованиях
к полноте и правильности ответов.
Эти сведения дают возможность учащимся выработать стратегию подготовки к
сдаче промежуточной аттестации по биологии
Инструкция по выполнению работы
На выполнение работы по биологии даётся 40 минут. Работа состоит из двух частей
и включает в себя 15 заданий.
К каждому заданию с выбором ответа (1–10) даны 4 варианта ответа, из которых
только один верный. При выполнении такого задания обведите номер выбранного ответа в
работе кружком. Если Вы обвели не тот номер, то зачеркните обведённый номер крестиком,
а затем обведите номер правильного ответа.
Ответы к заданиям 11, 12, 13 с множественным выбором ответов или на
последовательность событий. Задания 14 и 15 части 2 выполняются на отдельном листе в
виде свободного ответа.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии
времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к
следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете
вернуться к пропущенным заданиям. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий.
Желаем успеха!
Часть 1
1. Основную часть биомассы суши составляют
1) растения
2) беспозвоночные животные
3) бактерии
4) позвоночные животные
2. В заповедниках человек ограничивает рост численности популяций хищников, так как их
увеличение может привести
1) сокращению численности растительноядных животных
2) сокращению численности растений
3) увеличению численности растительноядных животных
4) увеличению численности паразитов
3.Редуцентами в экосистеме являются организмы
1) фотосинтезирующие
2) разлагающие органические вещества
3) создающие органические вещества из неорганических
4) травоядные и хищники
4. Численность консументов в биоценозе может меняется и зависит от
1) климата
2) степени влажности
3) продуцентов
4) температуры
5. Ведущая роль растений в природном сообществе состоит в
1) преобразовании солнечной энергии
2) обогащении почвы водой и минеральными солями
3) снабжении всех организмов минеральными веществами
4) накоплении гумуса, повышении плодородия почвы
6. Укажите пример антропогенного экологического фактора, негативно влияющего на био-
геоценоз.
1) создание национальных парков
2) осушение болот
3) создание искусственного водоема
4) создание природных заповедников
7. Остаток третьего века в углу глаза человека — пример
1) рудимента
2) аналогичного органа
3) атавизма
4) гомологичного органа
8. Определите верную последовательность этапов антропогенеза
1) древние люди — > древнейшие люди — > современный человек
2) неандерталец — > питекантроп — > синантроп
3) древнейшие люди — > древние люди — > современный человек
4) древнейшие люди — > люди современного типа
9. Укажите неверное утверждение: Биологический прогресс характеризуется:
1) повышением жизнеспособности особей
2) возрастанием числа отдельных таксонов
3) расширением ареала
4) уменьшением числа видов
10.Выходу первых позвоночных на сушу в процессе эволюции способствовало появлению у
1) полового размножения, влажной кожи
2) питания готовыми органическими веществами
3) приспособлений к дыханию кислородом воздуха, к передвижению по суше
4) внутреннего скелета (хрящевого или костного)
11. Установите последовательность процессов, вызывающих смену экосистем.
1) заселение территории мхами и кустистыми лишайниками
2) появление кустарников и полукустарников
3) формирование травяного сообщества
4) появление накипных лишайников на скальных породах
5) формирование лесного сообщества
12. В какой последовательности (начиная с нитрификации) осуществляется круговорот
азота в биосфере?
1) включение азота в состав органических соединений растениями
2) поглощение азота из атмосферы бактериями
3) включение азота в состав клеток животных
4) выделение азота в окружающую среду организмами в виде аммиака
13. Установите соответствие между организмами и направлениями эволюции, по которым в
настоящее время происходит развитие этих организмов
Организмы
1) страус эму Направления эволюции
2) серая крыса А) биологически прогресс
3) домовая мышь Б) биологический регресс
4) синезелёные (цианобактерии)
5) орёл беркут
6) уссурийский тигр
1
2
3
4
5
6
Часть 2
14. Назовите не менее 3-х ароморфозов у цветковых растений , которые позволили им
занять господствующее положение на Земле. Ответ обоснуйте.
15. К каким изменениям в экосистеме озера может привести сокращение численности хищ-
ных рыб? Укажите не менее трёх изменений.
Часть2
Ответы к заданиям части 1
1
1
2
1
3
2
4
3
5
1
6
2
7
1
8
3
9
4
10
3
11
41325
12
2134
13
БАААББ
Ответы к заданиям части 2.
Критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом
Система оценивания выполнения отдельных заданий итоговой работы в целом
Правильно выполненная работа оценивается 22 баллами.
Каждое правильно выполненное задание части 1 с 1-10 оценивается 1 баллом. Задания с 11-
13 оцениваются 2 баллами. Задания части 2 оцениваются по критериям в зависимости от
правильности ответа.
Таким образом, за выполнение заданий части 2 испытуемый может получить максимально 6
№
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
Баллы
14
Наличие цветка позволяет растениям опыляться при помощи насекомых или ветром.
Наличие околоцветника позволяет привлекать насекомых запахом и цветов для
повышения степени опыления.Наличие околоплодника, который защищает семя от
неблагоприятных условий среды. Наличие двойного оплодотворения, в результате
которого образуется диплоидный зародыш и запас питательных веществ в виде
эндосперма с тройным набором хромосом для зародыша.
3
Записаны все элементы ответа без биологических ошибок
3
В ответе есть биологическая ошибка или не указан один из элементов ответа
2
В ответе допущены 2 биологические ошибки и не приведен один из элементов ответа
или не приведены два элемента ответа
1
Допущено 3 и более биологических ошибок или не приведено 3 и более элементов
ответа.
0
15
Увеличение численности растительноядных организмов, а значит уменьшение
продуцентов в озере и как следствие уменьшению кислорода в воде и гибели
обитателей водоема. Увеличение численности растительноядных организмов может
привести к появлению болезней в результате недостатка ресурсов, а следовательно
численность их резко упадет. Уменьшение численности растений.
3
Записаны все элементы ответа без биологических ошибок
3
В ответе есть биологическая ошибка или не указан один из элементов ответа
2
В ответе допущены 2 биологические ошибки и не приведен один из элементов ответа
или не приведены два элемента ответа
1
Допущено 3 и более биологических ошибок или не приведено 3 и более элементов
ответа.
0
баллов.
Таблица перевода баллов в оценки по пятибалльной шкале
Оценка по пятибалльной шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
Общий балл
0-11
12-15
16-19
20-22
Менее 50%
50%-69%
70%-89%
90%-100%
Скачать материал

Биология - еще материалы к урокам: