Ученики на Учителя.com


Демонстрационные варианты годовых контрольных работ по биологии для 6-8 классов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гимназия № 2»
города Инты, Республики Коми
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
ДЕМОНСТРАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ ГОДОВЫХ
КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ПО БИОЛОГИИ ДЛЯ 6-8
КЛАССОВ
подготовил
учитель биологии
Станиславец Юрий Николаевич
г. Инта
2020
2
СПЕЦИФИКАЦИЯ
контрольно-измерительных материалов
Вид работы:
Годовая контрольная работа
Учебный предмет:
Биология
Класс:
6
1. Назначение работы
Оценка качества подготовки учащихся 6 классов по биологии,
определение уровня достижений учащимися планируемых результатов, предусмотренных
ФГОС ООО по предмету биология.
2. Документы, определяющие содержание и характеристики работы
- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования
(утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
17.12.2010 г. № 1897)
- Рабочая программа учебного предмета биология, составленная на основе Программы для
общеобразовательных школ по биологии 5-9 классы. Автор: В. В. Пасечник, В. В. Латюшин,
В. М. Пакулова (Биология. 5-11 классы: программы для общеобразоват. учреждений к
комплекту учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника/авт.- сост. Г.М.
Пальдяева. – М.: Дрофа, 2014)
3. Условия проведения работы, включая дополнительные материалы и оборудование
Дополнительные материалы и оборудование не требуются.
Ответы на задания учащиеся записывают в тексте работы.
4. Время выполнения работы
На выполнение всей работы отводится 40 минут без учета времени, отведенного на
инструктаж учащихся.
5. Содержание и структура работы
Работа представлена 2 вариантами.
Варианты работы равноценны по трудности, одинаковы по структуре, параллельны по
расположению заданий: под одним и тем же порядковым номером во всех вариантах
работы находится задание, проверяющее один и тот же элемент содержания.
Работа состоит из 15 заданий: заданий с выбором ответа - 14, с развёрнутым ответом - 1.
Работа содержит задания базового, повышенного и высокого уровней сложности.
Содержание работы охватывает учебный материал по биологии, изученный в 6 классе.
Распределение заданий работы по содержательным блокам (темам) учебного предмета
представлено в таблице 1.
Таблица 1.
№
Содержательные блоки
Количество
заданий
1.
2
2.
5
3.
4
Всего:
11
3
Перечень проверяемых умений представлен в таблице 2.
Таблица 2.
Проверяемые умения
Учащиеся должны знать:
- внешнее и внутреннее строение органов цветковых растений;
- видоизменения органов цветковых растений и их роль в жизни растений.
- основные процессы жизнедеятельности растений;
- особенности минерального и воздушного питания растений;
- виды размножения растений и их значение.
- основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство;
- характерные признаки однодольных и двудольных растений;
- признаки основных семейств однодольных и двудольных растений
Учащиеся должны уметь:
- различать и описывать органы цветковых растений;
- объяснять связь особенностей строения органов растений со средой обитания;
- характеризовать основные процессы жизнедеятельности растений;
- объяснять значение основных процессов жизнедеятельности растений;
- устанавливать взаимосвязь между процессами дыхания и фотосинтеза;
- показывать значение процессов фотосинтеза в жизни растений и в природе;
- объяснять роль различных видов размножения у растений;
- выявлять признаки семейства по внешнему строению растений
В Приложении 1 представлен обобщенный план работы.
В Приложении 2 приведен демонстрационный вариант работы
В Приложении 3 представлена система оценивания работы и ответы (ключи).
4
Приложение 1
ПЛАН
демонстрационного варианта
работы в 6 классе по биологии
Используются следующие условные обозначения для типов заданий:
ВО – задание с выбором ответа;
КО – задание с кратким ответом;
РО – задание с развернутым ответом.
Используются следующие условные обозначения для уровней сложности:
Б – базовый уровень;
П – повышенный уровень;
В – высокий уровень.
№
Контролируемые элементы
содержания (КЭС)
Планируемые результаты
обучения
(ПРО)
Тип
задания
Уровень
сложност
и
Баллы за
выполнени
е задания
1.
Клеточное строение растений
1.1.1., 2.2, 2.3
ВО
Б
1
2.
Ткани растений
1.1.1., 2.2, 2.3
ВО
Б
1
3.
Семя. Строение семени
1.1.1., 2.2, 2.3
ВО
Б
1
4.
Корень. Корневые системы.
Значение корня.
1.1.1., 2.2, 2.3
ВО
Б
1
5.
Анатомическое строение корня
1.1.1., 2.2, 2.3
ВО
Б
1
6.
Побег. Генеративные и
вегетативные побеги. Строение
побега.
1.1.1., 2.2, 2.3
ВО
Б
1
7.
Строение листа. Жилкование
листа
1.1.1., 2.2, 2.3
ВО
Б
1
8.
Строение и значение цветка.
Соцветия. Опыление. Виды
опыления
1.1.1., 2.2, 2.3
ВО
Б
1
9.
Строение и значение плода.
Многообразие плодов.
1.1.1., 2.2, 2.3
ВО
Б
1
10.
Процессы жизнедеятельности
растений.
1.2.1., 2.3
ВО
Б
1
11.
Органы цветкового растения
1.1.1., 2,5
ВО
П
3
12.
Микроскопическое строение
растений
1.1.1., 2.3.3
ВО
Б
1
13.
Процессы жизнедеятельности
растений.
1.2.1., 2,5
ВО
П
3
14.
Рост, развитие и размножение
растений.
1.2.1., 2,5
ВО
П
3
15.
Многообразие цветковых
растений
1.1.1., 2.5, 2.6
РО
В
3
5
Приложение 2
Демонстрационный вариант
ГОДОВОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
по биологии в 6 классе
ВАРИАНТ 1
В заданиях 1-10 выберите один правильный ответ.
1. Клеточный сок в растительной клетке находится в
1) ядре
2) вакуолях
3) хлоропластах
4) митохондриях
2. Вода и растворенные в ней органические вещества передвигаются в растениях вниз по
1) флоэме
2) ксилеме
3) камбию
4) сердцевине
3. Семядоли в семени фасоли
1) защищает зародыш
2) обеспечивает зародыш водой
3) укрепляет зародыш в почве
4) содержит питательные вещества
4. Боковые корни у растений образуются от
1) главного корня
2) стебля
3) придаточного корня
4) зародышевого корешка
5. Корневой чехлик защищает от повреждения зону корня:
1) проведения
2) корневых волосков
3) деления
4) роста
6. Орган полового и бесполого размножения называют
1) корнеплодом
2) побегом
3) цветком
4) корнем
7. Однодольные растения имеют жилкование листьев
1) параллельное
2) пальчатое
3) сетчатое
4) перистое
8. Часть цветка, где расположен семязачаток
1) пестик
2) венчик
3) тычинка
4) цветоножка
9. Сочным плодом является
1) желудь
2) ягода
3) орех
4) зерновка
10. В процессе дыхания растение
1) поглощает углекислый газ
2) поглощает кислород
3) выделят кислород
4) образует минеральные вещества
11. Установите соответствие между признаком и органами цветковых растений:
ПРИЗНАК
ОРГАНЫ
Несёт на себе цветки и плоды
1
КОРЕНЬ
Укрепляет растение в почве
2
СТЕБЕЛЬ
Растет всегда вверх - положительный гелиотропизм
3
ЛИСТ
6
Растёт всегда вниз – отрицательный гелиотропизм
Выполняет основные функции: фотосинтез и транспирацию
Поглощает воду и минеральные вещества из почвы
12. На рисунке отметьте линиями и цифрами соответствующие обозначения
СТРОЕНИЕ ВЕТКИ ЛИПЫ
1 - сердцевина; 2 - камбий;
3 - луб (флоэма);
4 - древесина (ксилема);
5 - пробка
13. Установите соответствие:
Поглощается углекислый газ и выделяется кислород
1
ДЫХАНИЕ
Происходит во всех живых клетках растений
Органические вещества расходуются (расщепляются)
2
ФОТОСИНТЕЗ
Органические вещества образуются (синтезируются)
Поглощается кислород и выделяется углекислый газ
Происходит в клетках с хлоропластами
Способ автотрофного питания растений
Для данного процесса необходим солнечный свет
14. Установите соответствие
Потомки генетически отличны от родительских организмов
1
бесполое
размножение
Потомки генетически идентичны родительскому организму
Участвуют специализированные клетки - гаметы
Размножению предшествует оплодотворение
2
половое
размножение
Размножение с помощью клубней и луковиц
Происходит слияние двух клеток с образованием зиготы
15. В трёх предложениях допущены ошибки. Укажите номера предложений с ошибками
и перепишите предложения в исправленном виде.
1. Околоцветник растений семейства Крестоцветные состоит их пяти чашелистиков и
пяти лепестков. 2. Плод растений семейства Сложноцветные - зерновка. 3. К растениям
семейства Пасленовые относят томат, картофель, белену. 4. Характерное соцветие растений
семейства Злаковые - корзинка. 5. У клевера, как представителя семейства Бобовые, плод -
боб. 6. Соцветие у пшеницы, ржи, ячменя - сложный колос.
7
Демонстрационный вариант
ГОДОВОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
по биологии в 6 классе
ВАРИАНТ 2
В заданиях 1-10 выберите один правильный ответ.
1. Фотосинтез в клетках растений происходит в
1) ядре
2) вакуолях
3) хлоропластах
4) митохондриях
2. Вода и минеральные вещества в передвигаются вверх по
1) флоэме
2) ксилеме
3) камбию
4) сердцевине
3. Эндосперм в зерновке пшеницы
1) защищает зародыш
2) обеспечивает зародыш водой
3) укрепляет зародыш в почве
4) содержит питательные вещества
4. Придаточные корни образуются от
1) стебля
2) главного корня
3) бокового корня
4) зародышевого корешка
5. В поглощении воды из почвы участвует зона корня
1) проведения
2) корневых волосков
3) деления
4) роста
6. Стебель с листьями и почками называют
1) корнеплодом
2) побегом
3) цветком
4) корнем
7. Большинство двудольных растений имеют жилкование листьев
1) параллельное
2) дуговое
3) сетчатое
4) простое
8. Часть цветка, где созревает пыльца
1) пестик
2) венчик
3) тычинка
4) цветоножка
9. Сухим плодом является
1) яблоко
2) ягода
3) костянка
4) семянка
10. В процессе фотосинтеза растение
1) поглощает углекислый газ
2) поглощает кислород
3) выделят углекислый газ
4) образует минеральные вещества
11. Установите соответствие между признаком и органами цветковых растений:
ПРИЗНАК
ОРГАНЫ РАСТЕНИЯ
Содержит запас питательных веществ для развития зародыша
1
ЦВЕТОК
Привлечение насекомых-опылителей
2
СЕМЯ
Защищает семена и способствует их распространению
3
ПЛОД
Их делят на сухие и сочные
8
Содержит зародыш будущего растения
Орган полового и бесполого размножения растений
12. На рисунке отметьте линиями и цифрами соответствующие обозначения
КЛЕТОЧНОЕ СТРОЕНИЕ ЛИСТА
1 - столбчатая ткань; 2 - кожица листа;
3 - устьице; 4 - губчатая ткань;
5 - проводящий пучок (жилка)
13. Установите соответствие:
Происходит в клетках с хлоропластами
1
ФОТОСИНТЕЗ
Способ автотрофного питания растений
Для данного процесса необходим солнечный свет
2
ДЫХАНИЕ
Органические вещества образуются (синтезируются)
Поглощается углекислый газ и выделяется кислород
Происходит во всех живых клетках растений
Органические вещества расходуются (расщепляются)
Поглощается кислород и выделяется углекислый газ
14. Установите соответствие
Потомки генетически идентичны родительскому организму
1
половое
размножение
Участвуют специализированные клетки - гаметы
Размножение с помощью клубней и луковиц
Размножение растений с помощью семян
2
бесполое
размножение
Потомки генетически отличны от родительских организмов
Происходит слияние двух клеток с образованием зиготы
15. В трёх предложениях допущены ошибки. Укажите номера предложений с ошибками и
перепишите предложения в исправленном виде.
1. Околоцветник растений семейства Паслёновые состоит их пяти сросшихся
чашелистиков и пяти сросшихся лепестков. 2. Плод растений семейства Сложноцветные -
семянка. 3. К растениям семейства Розоцветные относят томат, картофель, белену. 4.
Характерное соцветие растений семейства Сложноцветные - корзинка. 5. У гороха, как
представителя семейства Бобовые, плод - стручок. 6. Плод у пшеницы, ржи, ячменя -
семянка.
9
Приложение 3
СИСТЕМА
оценивания контрольной работы по биологии
Каждое из заданий 1 - 10 оценивается 1 баллом.
За выполнение задания 12 выставляется 3 балла за полное правильное выполнение, 2
балла - не более одной ошибки, 1 балл - не более двух ошибок, 0 баллов во всех остальных
случаях.
За выполнение каждого из заданий 11, 13, 14 выставляется 3 балла за полное
правильное выполнение, 2 балла - не более двух ошибок, 1 балл - не более четырех ошибок, 0
баллов во всех остальных случаях.
За выполнение задания 15 выставляется 3 балла за полное правильное выполнение, 2
балла - не более одной ошибки, 1 балл - не более двух ошибок, 0 баллов во всех остальных
случаях.
НОРМЫ
выставления отметок
Баллы
менее 11
12 - 15
16 - 20
21 - 25
Отметка
2
3
4
5
ОТВЕТЫ
Вариант 1
1-10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2
1
4
1
3
3
1
1
2
2
11. Установите соответствие между признаком и органами цветковых растений:
ПРИЗНАК
ОРГАНЫ
2
Несёт на себе цветки и плоды
1
КОРЕНЬ
1
Укрепляет растение в почве
2
СТЕБЕЛЬ
2
Растет всегда вверх - положительный гелиотропизм
3
ЛИСТ
1
Растёт всегда вниз – отрицательный гелиотропизм
3
Выполняет основные функции: фотосинтез и транспирацию
1
Поглощает воду и минеральные вещества из почвы
12. На рисунке отметьте линиями и цифрами соответствующие обозначения
2
3
4
5
10
13. Установите соответствие:
2
Поглощается углекислый газ и выделяется кислород
1
ДЫХАНИЕ
1
Происходит во всех живых клетках растений
1
Органические вещества расходуются (расщепляются)
2
ФОТОСИНТЕЗ
2
Органические вещества образуются (синтезируются)
1
Поглощается кислород и выделяется углекислый газ
2
Происходит в клетках с хлоропластами
2
Способ автотрофного питания растений
2
Для данного процесса необходим солнечный свет
14. Установите соответствие
2
Потомки генетически отличны от родительских организмов
1
бесполое
размножение
1
Потомки генетически идентичны родительскому организму
2
Участвуют специализированные клетки - гаметы
2
Размножению предшествует оплодотворение
2
половое
размножение
1
Размножение с помощью клубней и луковиц
2
Происходит слияние двух клеток с образованием зиготы
15.
1
Околоцветник растений семейства Крестоцветные состоит их четырёх чашелистиков и
пяти лепестков.
2
Плод растений семейства Сложноцветные - семянка.
или
Плод растений семейства Злаковые - зерновка
4
Характерное соцветие растений семейства Сложноцветные- корзинка.
Вариант 2
1-10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
3
2
4
1
2
2
3
3
4
1
11. Установите соответствие между признаком и органами цветковых растений:
ПРИЗНАК
ОРГАНЫ РАСТЕНИЯ
2
Содержит запас питательных веществ для развития зародыша
1
ЦВЕТОК
1
Привлечение насекомых-опылителей
2
СЕМЯ
3
Защищает семена и способствует их распространению
3
ПЛОД
3
Их делят на сухие и сочные
2
Содержит зародыш будущего растения
1
Орган полового и бесполого размножения растений
1
11
12. На рисунке отметьте линиями и цифрами соответствующие обозначения
13. Установите соответствие:
1
Происходит в клетках с хлоропластами
1
ФОТОСИНТЕЗ
1
Способ автотрофного питания растений
1
Для данного процесса необходим солнечный свет
2
ДЫХАНИЕ
1
Органические вещества образуются (синтезируются)
2
Поглощается углекислый газ и выделяется кислород
2
Происходит во всех живых клетках растений
2
Органические вещества расходуются (расщепляются)
1
Поглощается кислород и выделяется углекислый газ
14. Установите соответствие
2
Потомки генетически идентичны родительскому организму
1
половое
размножение
1
Участвуют специализированные клетки - гаметы
2
Размножение с помощью клубней и луковиц
1
Размножение растений с помощью семян
2
бесполое
размножение
1
Потомки генетически отличны от родительских организмов
1
Происходит слияние двух клеток с образованием зиготы
15.
3
К растениям семейства Пасленовые относят томат, картофель, белену.
или
К растениям семейства Розоцветные относят розу, яблоню, землянику. (примеры
могут быть другие
5
У гороха, как представителя семейства Бобовые, плод - боб.
6
Плод у пшеницы, ржи, ячменя - зерновка.
1
2
3
4
5
12
СПЕЦИФИКАЦИЯ
контрольно-измерительных материалов
Вид работы:
Годовая контрольная работа
Учебный предмет:
Биология
Класс:
7
1. Назначение работы
Оценка качества подготовки учащихся 7 классов по биологии,
определение уровня достижений учащимися планируемых результатов, предусмотренных
ФГОС ООО по предмету биология.
2. Документы, определяющие содержание и характеристики работы
- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования
(утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
17.12.2010 г. № 1897)
- Рабочая программа учебного предмета биология, составленная на основе Программы для
общеобразовательных школ по биологии 5-9 классы. Автор: В. В. Пасечник, В. В. Латюшин,
В. М. Пакулова (Биология. 5-11 классы: программы для общеобразоват. учреждений к
комплекту учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника/авт.- сост. Г.М.
Пальдяева. – М.: Дрофа, 2014)
3. Условия проведения работы, включая дополнительные материалы и оборудование
Дополнительные материалы и оборудование не требуются.
Ответы на задания учащиеся записывают в тексте работы.
4. Время выполнения работы
На выполнение всей работы отводится 40 минут без учета времени, отведенного на
инструктаж учащихся.
5. Содержание и структура работы
Работа представлена 2 вариантами.
Варианты работы равноценны по трудности, одинаковы по структуре, параллельны по
расположению заданий: под одним и тем же порядковым номером во всех вариантах
работы находится задание, проверяющее один и тот же элемент содержания.
Работа состоит из 18 заданий с выбором ответа и одного задания с развернутым ответом..
Работа содержит задания базового, повышенного и высокого уровней сложности.
Содержание работы охватывает учебный материал по биологии, изученный в 7 классе.
Распределение заданий работы по содержательным блокам (темам) учебного предмета
представлено в таблице 1.
Таблица 1.
№
Содержательные блоки
Количество
заданий
1.
Простейшие
1
2.
Многоклеточные животные. Тип Кишечнополостные
1
3.
Многоклеточные животные. Типы Плоские, Круглые и Кольчатые
черви
3
13
4.
Многоклеточные животные. Тип Членистоногие
4
5.
Многоклеточные животные. Тип Хордовые
10
Всего:
19
Перечень проверяемых умений представлен в таблице 2.
Таблица 2.
№
Проверяемые умения
1.
Знать и понимать:
- эволюционный путь развития животного мира;
- систематику животного мира;
- особенности строения изученных животных, их многообразие, среды обитания, образ
жизни, биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни
человека;
- сравнивать и сопоставлять животных изученных таксономических групп между собой;
- выявлять признаки сходства и отличия в строении, образе жизни и поведении
животных;
- основные системы органов животных и органы, их образующие;
- особенности строения каждой системы органов у разных групп животных;
- эволюцию систем органов животных.
2.
Уметь:
- находить отличия простейших от многоклеточных животных;
- раскрывать значение животных в природе и жизни человека;
- распознавать изученных животных;
- определять систематическую принадлежность животного к той или иной
таксономической группе;
- наблюдать за поведением животных в природе;
- объяснять взаимосвязь строения и функции органов и их систем, образа жизни и среды
обитания животных;
- понимать взаимосвязи, сложившиеся в природе, и их значение;
- сравнивать и сопоставлять особенности строения и механизмы функционирования
различных систем органов животных;
- выявлять признаки сходства и отличия в строении и механизмах функционирования
органов и их систем у животных.
В Приложении 1 представлен обобщенный план работы.
В Приложении 2 приведен демонстрационный вариант работы
В Приложении 3 представлена система оценивания работы и ответы (ключи).
14
Приложение 1
ПЛАН
демонстрационного варианта
работы в 7 классе
Используются следующие условные обозначения для типов заданий:
ВО – задание с выбором ответа;
РО – задание с развернутым ответом.
Используются следующие условные обозначения для уровней сложности:
Б – базовый уровень;
П – повышенный уровень;
В – высокий уровень.
№
Контролируемые элементы
содержания (КЭС)
Планируемые
результаты обучения
(ПРО)
Тип
задания
Уровень
сложности
Баллы за
выполнение
задания
1.
Простейшие: многообразие,
биологические особенности
ВО
Б
1
2.
Тип Кишечнополостные
ВО
Б
1
3.
Типы Плоские, Круглые,
Кольчатые черви.
ВО
Б
1
4.
ВО
Б
1
5.
ВО
Б
1
6.
Тип Членистоногие.
Многообразие. Основные
классы.
ВО
Б
1
7.
ВО
Б
1
8.
ВО
Б
1
9.
Тип Хордовые. Особенности
биологии и экологии хордовых
животных. Характеристика
основных классов Хордовых
ВО
Б
1
10
ВО
Б
1
11.
ВО
Б
1
12.
ВО
Б
1
13.
ВО
Б
1
14.
ВО
Б
1
15.
ВО
Б
1
16.
Сравнительная характеристика
Хордовых
ВО
П
3
17.
Особенности строения Хордовых
ВО
П
3
18.
Особенности биологии различных
систематических групп животных
ВО
П
3
19.
Характеристика крупной
систематической группы
РО
В
3
15
Приложение 2
Демонстрационный вариант
ГОДОВОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
по биологии в 7 классе
ВАРИАНТ 1
К каждому из заданий 1 – 15 даны четыре варианта ответа, из которых один
правильный.
1. Простейшее, передвигающееся при помощи ресничек:
1) амеба
2) инфузория
3) фораминифера
4) эвглена
2. Хорошо развиты органы чувств у представителя типа Кишечнополостные:
1) актинии
2) кораллов
3) гидры
4) медузы
3. Свободноживущий представитель (не является паразитом) типа Плоские черви:
1) планария
2) бычий цепень
3) широкий лентец
4) кошачий сосальщик
4. Заражение аскаридами происходит при употреблении в пищу:
1) рыбы
2) мяса птицы
3) овощей и фруктов
4) свинины
5. У Кольчатых червей впервые в эволюции появляется система:
1) кровеносная
2) нервная
3) мышечная
4) половая
6. К типу Членистоногие относят всех перечисленных животных:
1) устрица, амеба, омар
2) речной рак, скорпион, бабочка
3) виноградная улитка, медуза, гидра
4) аскарида, тарантул, бычий цепень
7. У насекомых число пар ходильных конечностей равно:
1) 4
2) 3
3) 2
4) 5
8. Признаком представителей класса Паукообразные, является наличие у них:
1) трех пар челюстей
2) выделительной системы
3) конечностей на брюшке
4) хелицер и педипальп
9. Нервная система Хордовых:
1) нервная трубка
2) брюшная цепочка
3) диффузного типа
4) лестничного типа
10. Плавучесть костных рыб обеспечивает
1) кишечник
2) печень
3) плавательный пузырь
4) скелет
16
11. У земноводных (амфибий) сердце
1) однокамерное
2) двухкамерное
3) трехкамерное
4) четырехкамерное
12. Змей содержат в питомниках для получения
1) яда
2) мяса
3) кожи
4) яиц
13. Только у птиц есть
1) голень
2) бедро
3) ключица
4) цевка
14. К яйцекладущим млекопитающим относят
1) кенгуру
2) утконоса
3) волка
4) крота
15. Укажите правильную последовательность поступления воздуха при вдохе у
Млекопитающих:
1) носовая полость – альвеолы – бронхи - трахея
2) бронхи – трахея – носовая полость - альвеолы
3) носовая полость – трахея – бронхи - альвеолы
4) трахея – носовая полость – альвеолы - трахея
16. Установите соответствие между признаком и классами Хордовых животных:
ПРИЗНАК
КЛАССЫ
А
Выкармливают свое потомство
1
РЕПТИЛИИ
Б
Ключицы срослись, образовав вилочку
2
ПТИЦЫ
В
Трехкамерное сердце с неполной перегородкой
Г
Парабронхиолы лёгких переходят в воздушные мешки
Д
Кожа покрыта чешуей или пластинами
Е
У всех представителей отсутствуют зубы
А
Б
В
Г
Д
Е
17. Сопоставьте приведенные виды животных и особенности кровеносной системы
ПРИМЕРЫ
СТРОЕНИЕ СЕРДЦА
А
полярный лебедь
1
двухкамерное
Б
серебряный карась
2
трехкамерное с
перегородкой
В
болотная черепаха
Г
уссурийский тигр
3
четырехкамерное
Д
дальневосточный лосось
Е
обыкновенная гадюка
А
Б
В
Г
Д
Е
18. Если утверждение верно – напротив него поставьте цифру 1, если неверно - 0
У Кишечнополостных радиальная (лучевая) симметрия тела
Заражение бычьим цепнем происходит при употреблении недожаренной рыбы
Скорпион и паук-крестовик являются насекомыми
Все костные рыбы являются гермафродитами
У пресмыкающихся внутреннее оплодотворение
Все млекопитающие выкармливают своих детенышей молоком
17
19. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они
сделаны и кратко исправьте их в приведенной таблице
1. Голова Насекомых имеет пару крупных простых глаз. 2. Кровеносная система
Насекомых замкнутого типа. 3. Органами дыхания у насекомых служат трахеи, проникающие
во все органы и ткани. 4. Насекомые, развивающиеся через стадию личинки (с метаморфо-
зом) в свою очередь делятся на две группы: с полным превращением; с неполным
превращением. При неполном превращении отсутствует фаза куколки. 5. Насекомые
гермафродиты, у многих выражен половой диморфизм.
№
КРАТКО ИСПРАВЛЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
Демонстрационный вариант
ГОДОВОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
по биологии в 7 классе
ВАРИАНТ 2
К каждому из заданий 1 – 15 даны четыре варианта ответа, из которых один
правильный.
1. Не имеет постоянной формы тела, передвигается с помощью ложноножек:
1) лямблия
2) эвглена
3) амеба
4) инфузория
2. Исключительной особенностью Кишечнополостных является наличие клеток:
1) железистых
2) стрекательных
3) мышечных
4) нервных
3. Заразиться кошачьим сосальщиком можно, употребляя в пищу:
1) рыбу
2) овощи
3) говядину
4) фрукты
4. У Круглых червей впервые в эволюции появляется:
1) глотка
2) полость тела
3) нервные клетки
4) мышцы
5. К представителю типа Кольчатые черви относится:
1) аскарида
2) острица
3) бычий цепень
4) дождевой червь
6. Характерной особенностью типа Членистоногие, является наличие у них:
1) радиальной симметрии
2) одинаковых по размерам сегментов
3) наружного скелета из хитина
4) внутреннего скелета
7. У паукообразных число пар ходильных конечностей равно:
1) 4
2) 5
3) 3
4) 2
8. Признаком представителей класса Насекомые, является наличие у них:
1) двух пар усиков
2) жаберного дыхания
18
3) паутинных бородавок
4) двух пар крыльев
9. Количество отделов головного мозга у Хордовых равно:
1) четырём
2) трём
3) пяти
4) отделов нет
10. У рыб сердце
1) однокамерное
2) двухкамерное
3) трехкамерное
4) четырехкамерное
11. В отличие от рыб у лягушки нет:
1) рёбер
2) черепа
3) позвоночника
4) челюстей
12. Пресмыкающиеся дышат
1) лёгкими и кожей
2) только кожей
3) только лёгкими
4) жабрами
13. У птиц во время полёта кислород поступает в кровь
1) только при вдохе
2) только при выдохе
3) при вдохе и выдохе
4) не поступает
14. У млекопитающих извилины и борозды имеет отдел мозга
1) передний
2) средний
3) промежуточный
4) продолговатый
15. Характерные признаки млекопитающих:
1) кожа лишена желёз, хладнокровные, тело снабжается смешанной кровью
2) кожа имеет железы, теплокровные, тело снабжается артериальной кровью
3) кожа покрыта слизью, хладнокровные, тело снабжается смешанной кровью
4) кожа покрыта чешуёй и слизью, хладнокровные, тело снабжается артериальной кровью
16. Установите соответствие между признаком и классами Хордовых животных:
ПРИЗНАК
КЛАССЫ
А
Дыхание кожное и лёгочное
1
РЫБЫ
Б
Задний отдел кишечника - клоака
2
ЗЕМНОВОДНЫЕ
В
Отделы позвоночника: туловищный, хвостовой
Г
Могут обитать на суше, но размножаются только в воде
Д
Тело покрыто костной чешуёй и слизью
Е
Органы дыхания - жаберные щели в глотке
А
Б
В
Г
Д
Е
17. Сопоставьте приведенные виды животных и особенности кровеносной системы
ПРИМЕРЫ
СТРОЕНИЕ СЕРДЦА
А
серая жаба
1
двухкамерное
Б
снежный барс
2
трехкамерное
В
озёрная лягушка
3
четырехкамерное
Г
орел беркут
Д
гребенчатый тритон
Е
белая акула
А
Б
В
Г
Д
Е
19
18. Если утверждение верно – напротив него поставьте цифру 1, если неверно - 0
Все кишечнополостные имеют стрекательные клетки
У круглых червей впервые в эволюции появляется полость тела
У паукообразных три пары конечностей и одна пара усиков
У земноводных хорошо развит мозжечок, отвечающий за координацию движений
Кожа птиц содержит многочисленные потовые и сальные железы
У млекопитающих четырехкамерное сердце с левой дугой аорты
19. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они
сделаны и кратко исправьте их в приведенной таблице
1. Расчленение тела у Насекомых - на два отдела головогрудь и брюшко. 2. Крыльев
обычно две пары — на втором и третьем грудных сегментах. 3. С помощью органов обоняния
— двух пар усиков — насекомые воспринимают запахи. 4. При полном превращении из яиц
в процессе развития выходит личинка. После ряда линек она превращается в подвижную
куколку, из которой выходит половозрелая особь. 5. Важными органами чувств являются
сложные глаза.
№
КРАТКО ИСПРАВЛЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
20
Приложение 3
СИСТЕМА
оценивания контрольной работы по биологии
Каждое из заданий 1-15 оценивается 1 баллом. Задание считается выполненным верно,
если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания.
За выполнение каждого из заданий 16-18 выставляется 3 балла за полное правильное
выполнение, 2 балла - не более двух ошибок, 1 балл - не более четырех ошибок, 0 баллов во
всех остальных случаях.
За выполнение задания 19 выставляется 3 балла за полное правильное выполнение, 2
балла - не более одной ошибки, 1 балл - не более двух ошибок, 0 баллов во всех остальных
случаях.
НОРМЫ
выставления отметок
Баллы
менее 12
13 - 17
18 - 22
23-27
Отметка
2
3
4
5
ОТВЕТЫ
ВАРИАНТ 1
1-15
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
2
4
1
3
1
2
2
4
1
3
3
1
4
2
3
16
А
Б
В
Г
Д
Е
2
2
1
2
1
2
17
А
Б
В
Г
Д
Е
3
1
2
3
1
2
18
1
0
0
0
1
1
21
19.
№
КРАТКО ИСПРАВЛЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
1
сложных глаз
2
незамкнутого типа
5
раздельнополые
ВАРИАНТ 2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
3
2
1
2
4
3
1
4
3
2
1
3
3
1
2
16
А
Б
В
Г
Д
Е
2
2
1
2
1
1
17
А
Б
В
Г
Д
Е
2
3
2
3
2
1
18
1
1
0
0
0
1
19.
№
КРАТКО ИСПРАВЛЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
1
три отдела: голова, грудь, брюшко
2
одной пары усиков
5
в неподвижную куколку
22
СПЕЦИФИКАЦИЯ
контрольно-измерительных материалов
Вид работы:
Годовая контрольная работа
Учебный предмет:
Биология
Класс:
8
1. Назначение работы
Оценка качества подготовки учащихся 8 классов по биологии,
определение уровня достижений учащимися планируемых результатов, предусмотренных
ФГОС ООО по предмету биология.
2. Документы, определяющие содержание и характеристики работы
- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования
(утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
17.12.2010 г. № 1897)
- Рабочая программа учебного предмета биология, составленная на основе Программы для
общеобразовательных школ по биологии 5-9 классы. Автор: В. В. Пасечник, В. В. Латюшин,
В. М. Пакулова (Биология. 5-11 классы: программы для общеобразоват. учреждений к
комплекту учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника/авт.- сост. Г.М.
Пальдяева. – М.: Дрофа, 2014)
3. Условия проведения работы, включая дополнительные материалы и оборудование
Дополнительные материалы и оборудование не требуются.
Ответы на задания учащиеся записывают в тексте работы.
4. Время выполнения работы
На выполнение всей работы отводится 40 минут без учета времени, отведенного на
инструктаж учащихся.
5. Содержание и структура работы
Работа представлена 2 вариантами.
Варианты работы равноценны по трудности, одинаковы по структуре, параллельны по
расположению заданий: под одним и тем же порядковым номером во всех вариантах
работы находится задание, проверяющее один и тот же элемент содержания.
Работа состоит из 16 заданий с выбором ответа и одного задания с развернутым ответом..
Работа содержит задания базового, повышенного и высокого уровней сложности.
Содержание работы охватывает учебный материал по биологии, изученный в 8 классе.
Распределение заданий работы по содержательным блокам (темам) учебного предмета
представлено в таблице 1.
Таблица 1.
№
Содержательные блоки
Количество
заданий
1.
Строение организма
4
23
2.
Опорно-двигательная система.
3
3.
Внутренняя среда организма.
1
4.
Системы органов кровообращения, дыхания, пищеварения
3
5.
Обмен веществ и энергии
2
6.
Нервная система и органы чувств
3
7.
Эндокринная система
1
Всего:
17
Перечень проверяемых умений представлен в таблице 2.
Таблица 2.
№
Проверяемые умения
1.
Учащиеся должны знать:
- общее строение организма человека;
- строение тканей организма человека;
- рефлекторную регуляцию органов и систем организма человека.
- строение скелета и мышц, их функции.
- органы кровеносной и лимфатической систем, их роль в организме;
- строение и функции органов дыхания, органов пищеварения;
- обмен веществ и энергии - основное свойство всех живых существ;
- роль ферментов и витаминов в обмене веществ;
- строение нервной системы;
- соматический и вегетативный отделы нервной системы.
- анализаторы и органы чувств, их значение.
- железы внешней, внутренней и смешанной секреции;
- взаимодействие нервной и гуморальной регуляции.
2.
Учащиеся должны уметь:
- выделять существенные признаки организма человека, особенности его биологической
природы;
- строение скелета и мышц, их функции.
- выявлять взаимосвязь между особенностями строения клеток крови и их функциями;
- выделять существенные признаки процессов дыхания и газообмена, пищеварения;
- выделять существенные признаки обмена веществ и превращений энергии в организме
человека;
- объяснять роль витаминов в организме человека;
- объяснять значение нервной системы в регуляции процессов жизнедеятельности;
- объяснять влияние отделов нервной системы на деятельность органов.
- выделять существенные признаки строения и функционирования органов эндокринной
системы;
- устанавливать единство нервной и гуморальной регуляции.
В Приложении 1 представлен обобщенный план работы.
В Приложении 2 приведен демонстрационный вариант работы
В Приложении 3 представлена система оценивания работы и ответы (ключи).
24
Приложение 1
ПЛАН
демонстрационного варианта
работы в 8 классе
Используются следующие условные обозначения для типов заданий:
ВО – задание с выбором ответа;
РО – задание с развернутым ответом.
Используются следующие условные обозначения для уровней сложности:
Б – базовый уровень;
П – повышенный уровень;
В – высокий уровень.
№
Контролируемые элементы
содержания (КЭС)
Планируемые
результаты обучения
(ПРО)
Тип
задания
Уровень
сложности
Баллы за
выполнени
е задания
1.
Строение и функции клеток.
Ткани. Системы органов.
Регуляция.
1.1.2, 2.1.7.
ВО
Б
1
2.
ВО
Б
1
3.
ВО
Б
1
4.
ВО
Б
1
5.
Опорно-двигательная система
1.3., 2.5
ВО
Б
1
6.
ВО
Б
1
7.
Внутренняя среда организма
1.3., 2.1.10
ВО
Б
1
8.
Системы органов кровообращения,
дыхания, пищеварения
1.3., 2.5
ВО
Б
1
9.
ВО
Б
1
10
ВО
Б
1
11.
Система желез внутренней
секреции.
1.3., 2.1.11, 2.2
ВО
П
3
12.
Соматическая и вегетативная
нервная системы
1.3., 2.5
ВО
П
3
13.
Анализаторы.
1.3., 2.5
ВО
П
3
14.
Обмен веществ.
1.2.1., 2.1.11, 2.2
ВО
П
3
15.
Физиологические процессы
1.3., 2.2
ВО
П
3
16.
Строение скелета
1.3., 2.5
ВО
П
3
17.
Центральная нервная система
1.3., 2.5
РО
В
3
25
Приложение 2
Демонстрационный вариант
ГОДОВОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
по биологии в 8 классе
ВАРИАНТ 1
К каждому из заданий 1 – 10 даны четыре варианта ответа, из которых один
правильный.
1. Клетки организма образуют
1) органы
2) ткани
3) системы органов
4) организм
2. У человека в клетках число хромосом равно
1) 46
2) 44
3) 48
4) 42
3. Дыхательный центр и центры защитных рефлексов расположены в отделе головного мозга:
1) переднем
2) среднем
3) продолговатом
4) промежуточном
4. Поджелудочная железа выделяет в кровь гормон
1) тестостерон
2) инсулин
3) тироксин
4) адреналин
5. К поясу верхних конечностей относят кость
1) ключицу
2) плечевую
3) локтевую
4) лучевую
6. К скелетной мускулатуре относят
1) мышцы стенки кишечника
2) мышцы стенки артерии
3) двуглавую мышцу
4) сердечную мышцу
7. Переносят кислород и углекислый газ клетки крови:
1) лейкоциты
2) эритроциты
3) тромбоциты
4) лимфоциты
8. С какого отдела сердца начинается малый (легочный) круг кровообращения:
1) правое предсердие
2) левое предсердие
3) правый желудочек
4) левый желудочек
9. В каком органе дыхательной системы происходит голосообразование
1) гортань
2) трахея
3) бронхи
4) альвеола
26
10. В каком отделе пищеварительной системы происходит окончательное переваривание
пищи:
1) ротовая полость
2) желудок
3) тонкий кишечник
4) толстый кишечник
К каждому из заданий 11 – 13 даны шесть вариантов ответа, из которых ТРИ
правильные.
11. К железам внутренней секреции относят:
1)
потовые железы
3)
гипофиз
5)
надпочечники
2)
щитовидная железа
4)
слюнные железы
6)
кишечные железы
12. При возбуждении симпатического отдела вегетативной нервной системы
1)
учащается пульс
4)
усиливается образование мочи
2)
расширяются зрачки
5)
повышается артериальное давление
3)
выделяется желудочный сок
6)
усиливается слюноотделение
13. Усиливают звуковые колебания органы слухового анализатора
1)
наковальня
4)
молоточек
2)
овальное окно
5)
круглое окно
3)
стремя
6)
барабанная перепонка
14. Установите соответствие между характеристиками витаминов и их названием:
ХАРАКТЕРИСТИКИ
ВИТАМИНЫ
А
При авитаминозе возникает ночная (куриная) слепота
1
А
Б
Витамин, отвечающий за обмен кальция и фосфора
2
B
1
В
При авитаминозе развивается рахит
3
D
Г
При авитаминозе – заболевание бери-бери
Д
Содержится в большом количестве в сухих пивных дрожжах
Е
В виде провитамина – каротина – содержится в овощах и фруктах
А
Б
В
Г
Д
Е
15. Установите соответствие между названиями костей и отделами скелета:
НАЗВАНИЕ КОСТИ
ОТДЕЛ СКЕЛЕТА
А
кости запястья
1
ВЕРХНЯЯ КОНЕЧНОСТЬ
Б
бедренная кость
2
НИЖНЯЯ КОНЕЧНОСТЬ
В
большая берцовая кость
Г
лучевая кость
Д
кости предплюсны
Е
малая берцовая кость
А
Б
В
Г
Д
Е
16. Установите последовательность процессов, происходящих при пищеварении:
А
Начинается расщепление белков под действием фермента пепсина
Б
Белки, жиры и углеводы полностью расщепляются и всасываются в кровь
В
Измельчение и смачивание пищи и начало расщепления углеводов
27
Г
Всасывание воды и расщепление клетчатки (целлюлозы)
Д
Обработка содержимого кишечника желчью и ферментами поджелудочной железы
17. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они
сделаны и кратко исправьте их в приведенной таблице
1. К центральной нервной системе относят головной и спинной мозг. 2. Головной мозг
состоит из 5 отделов: передний, средний, задний, мозжечок и продолговатый. 3. Средний
мозг координирует движения тела. 4. От спинного мозга отходит 12 пар черепно-мозговых
нервов. 5. Зрительная зона располагается в затылочной доле переднего мозга.
№
КРАТКО ИСПРАВЛЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
Демонстрационный вариант
ГОДОВОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
по биологии в 8 классе
ВАРИАНТ 2
К каждому из заданий 1 – 10 даны четыре варианта ответа, из которых один
правильный.
1. Часть тела, выполняющая определенную функцию называется:
1) клетка
2) ткань
3) орган
4) полость
2. Энергия в виде АТФ образуется в клетке:
1) в митохондриях
2) в ядре
3) в центриолях
4) в хромосомах
3. Центры голода, жажды, терморегуляции расположены в отделе головного мозга:
1) переднем
2) среднем
3) продолговатом
4) промежуточном
4. Щитовидная железа выделяет в кровь гормон:
1) тестостерон
2) инсулин
3) тироксин
4) адреналин
5. К мозговому отделу черепа относят кость:
1) скуловую
2) верхнечелюстную
3) носовую
4) височную
6. К гладкой мускулатуре относят:
1) трехглавую мышцу
2) мышцы кожи
3) широчайшую мышцу спины
4) ромбовидную мышцу
7. Участвуют в процессе свертывании крови клетки
1) лейкоциты
2) эритроциты
3) тромбоциты
4) лимфоциты
8. С какого отдела сердца начинается большой круг кровообращения:
1) правое предсердие
2) левое предсердие
28
3) правый желудочек
4) левый желудочек
9. В каком органе дыхательной системы происходит поглощение кислорода:
1) гортань
2) трахея
3) бронхи
4) альвеола
10. В каком отделе пищеварительной системы начинают перевариваться белки
1) ротовая полость
2) желудок
3) тонкий кишечник
4) толстый кишечник
К каждому из заданий 11 – 13 даны шесть вариантов ответа, из которых ТРИ
правильные.
11. К органам эндокринной системы относят:
1)
гипофиз
3)
мочевой пузырь
5)
желудок
2)
почки
4)
надпочечники
6)
поджелудочная железа
12. При возбуждении парасимпатического отдела вегетативной нервной системы
1)
учащается пульс
4)
усиливается образование мочи
2)
расширяются зрачки
5)
повышается артериальное давление
3)
выделяется желудочный сок
6)
усиливается слюноотделение
13. Какие органы глаза обеспечивают фокусировку изображения на сетчатке
1)
хрусталик
4)
слепое пятно
2)
конъюнктива
5)
роговица
3)
стекловидное тело
6)
сосудистая оболочка
14. Установите соответствие между характеристиками витаминов и их названием:
ХАРАКТЕРИСТИКИ
ВИТАМИНЫ
А
При недостатке витамина возникает заболевание - цинга
1
B
1
Б
Витамин, отвечающий за обмен кальция и фосфора
2
C
В
При авитаминозе развивается рахит
3
D
Г
При авитаминозе – заболевание бери-бери
Д
Содержится в большом количестве в сухих пивных дрожжах
Е
Содержится в свежих овощах и фруктах
А
Б
В
Г
Д
Е
15. Установите соответствие между названиями костей и отделами скелета:
НАЗВАНИЕ КОСТИ
ОТДЕЛ СКЕЛЕТА
А
лобная кость
1
ЛИЦЕВОЙ ОТДЕЛ ЧЕРЕПА
Б
височная кость
2
МОЗГОВОЙ ОТДЕЛ ЧЕРЕПА
В
скуловая кость
Г
нижнечелюстная кость
Д
носовая кость
Е
затылочная кость
А
Б
В
Г
Д
Е
29
16. Установите последовательность процессов, происходящих при дыхании:
А
Поступление воздуха через гортань и трахею
Б
Поступление воздуха через бронхи в легочные альвеолы
В
Опускание купола дыхательной мышцы – диафрагмы – вдох
Г
Газообмен в легких – поглощение кислорода клетками крови
Д
Очищение и увлажнение воздуха в воздухоносных путях
17. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они
сделаны и кратко исправьте их в приведенной таблице.
1. К центральной нервной системе относят передний и средний мозг. 2. Промежуточный
мозг состоит из 2 отделов: таламуса и гипоталамуса. 3. В лобной доле находятся центры,
отвечающие за сознание и мышление. 4. В переднем мозге находятся сенсорный и моторный
центры речи. 5. Слуховая зона располагается в теменной доле переднего мозга.
№
КРАТКО ИСПРАВЛЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
30
Приложение 3
СИСТЕМА
оценивания контрольной работы по биологии
Каждое из заданий 1-10 оценивается 1 баллом.
За выполнение каждого из заданий 11-13 и 17 выставляется 3 балла за полное
правильное выполнение, 2 балла - не более одной ошибки, 1 балл - не более двух ошибок, 0
баллов во всех остальных случаях.
За выполнение каждого из заданий 14-15 выставляется 3 балла за полное правильное
выполнение, 2 балла - не более двух ошибок, 1 балл - не более четырех ошибок, 0 баллов во
всех остальных случаях.
За выполнение задания 16 выставляется 3 балла за полное правильное выполнение, 0
баллов во всех остальных случаях.
НОРМЫ
выставления отметок
Баллы
менее 12
13 - 17
18 - 22
23 - 27
Отметка
2
3
4
5
ОТВЕТЫ
ВАРИАНТ 1
1-10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2
1
3
2
1
3
2
3
1
3
11. 235
12. 125
13. 134
14.
А
Б
В
Г
Д
Е
1
3
3
2
2
1
31
15.
А
Б
В
Г
Д
Е
1
2
2
1
2
2
16.
В
А
Д
Б
Г
17.
№
ИСПРАВЛЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
2
Головной мозг состоит из 5 отделов: передний, промежуточный, средний, задний и
продолговатый.
3
Мозжечок координирует движения тела.
4
От головного мозга отходит 12 пар черепно-мозговых нервов.
ВАРИАНТ 2
1-10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
3
1
4
3
4
2
3
4
4
2
11. 235
12. 125
13. 134
14.
А
Б
В
Г
Д
Е
2
3
3
1
1
2
15.
А
Б
В
Г
Д
Е
2
2
1
1
1
2
16.
В
Д
А
Б
Г
17.
№
ИСПРАВЛЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
1
К центральной нервной системе относят головной и спинной мозг.
4
В переднем мозге находятся ассоциативный и моторный центры речи.
5
Слуховая зона располагается в височной доле переднего мозга.
32
Список использованной литературы
1. Колесов Д.В., Маш Р. Д., Беляев И. Н.. Биология. Человек. 8 класс. Издательство:
Дрофа.
2. Латюшин В. В., Шапкин В.А. Биология. Животные. 7 класс. Издательство: Дрофа
3. Пасечник В.В. Биология. Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс.
Издательство: Дрофа.
4. Рабочая программа и тематическое планирование курса «Биология». 5–9 классы. В. В.
Пасечник, В. В. Латюшин, Г.Г. Швецов (Биология. 5-9 классы: рабочая программа к линии
УМК под ред. В.В. Пасечника : учебно-методическое пособие / В.В. Пасечник, В.В.
Латюшин, Г.Г. Швецов. – М.: Дрофа, 2017)
5. Тематическое и поурочное планирование к учебнику Пасечника. Многообразие
покрытосеменных растений. 6 класс. Издательство: Дрофа, 2014
Скачать материал

Биология - еще материалы к урокам: