Ученики на Учителя.com


Тексты контрольных работ по географии, биологии и природоведению с ответами для коррекционных школ VIII вида

1
• Задания
• Тесты
• Ответы и критерии оценивания
СБОРНИК
Для учащихся коррекционной школы
2017 год
2
Сборник предназначен для педагогов коррекционных школ для детей с умственной
отсталостью.
У педагогов специальных (коррекционных) учреждений учителей общеобразовательных
школ, работающих с детьми, имеющими отклонения в интеллектуальном развитии, нередко
возникают вопросы, связанные с изучением уровня усвоения знаний у этой категории учащихся.
Проверка и оценка знаний, умений и навыков учащихся является важным структурным
компонентом процесса обучения и в соответствии с принципами систематичности,
последовательности и прочности должны осуществляться в течение всего периода обучения.
Проверка знаний, умений и навыков позволяет выявить уровень успеваемости, т. е. степень
усвоения учебного материала, полноту, глубину, сознательность и прочность знаний на разных
этапах обучения, и обеспечивает, таким образом, накопление информации, необходимой для
направленной деятельности по устранению несоответствия между заданным и истинным уровнем
знаний, для управления процессом обучения.
Проверка знаний, умений и навыков должна выполнять следующие функции:
- обучающую (способствовать систематизации, обобщению, уточнению, расширению и
обогащению знаний учащихся);
- воспитательно-развивающую (повышать учебную дисциплину, развивать самоконтроль,
формировать адекватную самооценку учебной деятельности школьника);
- коррекционно-развивающую (способствовать развитию и коррекции психических
процессов, эмоционально-волевой и личностной сфер, а именно, неадекватного уровня притязаний,
самооценки, отношения к оценке результатов деятельности);
- стимулирующую (побуждать к активизации умственной деятельности по усвоению
материала, способствовать выработке сознательного отношения к регулярному труду, побуждать к
улучшению достигнутых результатов, создавать положительную мотивацию, вселять веру в свои
возможности);
- проектировочную (прослеживать путь развития учащегося, выстраивая линию достижений
и неудач, объективно отражать путь формирования знаний, умений и навыков).
На разных этапах обучения проверка знаний может иметь разное целевое значение. Пожалуй,
наиболее важной является систематическая текущая проверка состояния успеваемости, при
рациональной организации которой учитель получает в свое распоряжение ценнейшие данные о
наличии пробелов в знаниях учащихся и немедленно использует эти данные для устранения
пробелов и недочетов.
Периодическая проверка и оценка знаний проводится в конце каждой учебной четверти;
важное значение имеет также проверка усвоения темы или раздела.
Итоговая оценка знаний, т.е. оценка успеваемости учащихся в конце года и по окончании
школы.
При проверке и оценке качества успеваемости необходимо уделять внимание тому, как
решаются основные задачи обучения, т.е. в какой мере учащиеся овладевают знаниями, умениями
и навыками, а также способами учебной деятельности.
Существенное значение имеет также то, как относится тот или иной учащийся к обучению,
работает ли он с необходимым напряжением постоянно или же «рывками» и т.д. Все это
обусловливает необходимость применения всей совокупности методов проверки и оценки знаний.
Методы контроля и оценки различны. Рассмотрим некоторые из них, применение которых
целесообразно в специальной (коррекционной) школе.
Повседневное наблюдение за учебной работой учащихся. Этот метод позволяет учителю
составить представление о том, как ведут себя учащиеся на занятиях, как они воспринимают и
осмысливают изучаемый материал, каков у них уровень психофизического и умственного развития,
в какой мере у них вырабатываются практические умения и навыки, каковы их учебные
склонности, интересы и способности. Если по всем этим вопросам у учителя накапливается
достаточное количество наблюдений, это позволяет ему более объективно подходить к проверке и
оценке знаний учащихся, а также своевременно принимать необходимые меры для предупреждения
неуспеваемости.
3
Устный опрос - индивидуальный, фронтальный, уплотненный. Этот метод является наиболее
распространенным при проверке и оценке знаний. Сущность этого метода заключается в том, что
учитель ставит учащимся вопросы по содержанию изученного материала и побуждает их к ответам,
выявляя таким образом качество и полноту его усвоения. Поскольку устный опрос является
вопросно-ответным способом проверки знаний учащихся, его еще иногда называют беседой.
Устная проверка знаний учащихся может применяться на разных этапах урока, в том числе и
при проверке усвоения домашнего задания. При устном опросе учитель расчленяет изучаемый
материал на отдельные смысловые единицы (части) и по каждой из них задает учащимся вопросы.
При индивидуальной проверке в течение определенного времени опрашивается только один
ученик. Во время опроса могут быть проверены основательно знания данного ученика со всех точек
зрения: полноты, глубины, сознательности и прочности, умения и правильности выразить их в
устной речи и т.д. Весьма важно в ходе индивидуального опроса не допустить бездействия других
учеников - их занимают в это время другими видами работы.
Сущность фронтального опроса состоит в том, что учитель расчленяет изучаемый материал
на сравнительно мелкие части с тем, чтобы таким путем проверить знания большего числа учащихся.
При фронтальном, его также называют «беглым», опросе не всегда легко выставлять учащимся
оценки, так как ответ на 1-2 мелких вопроса не дает возможности определить ни объема, ни
глубины усвоения пройденного материала. Этот вид проверки знаний учеников может также
применяться на разных этапах урока, но лучше всего его применять для активизации познавательной
деятельности учеников, мобилизации их умственных и волевых усилий на овладение учебным
материалом в процессе его изложения. Характерным для фронтальной устной проверки знаний
является то, что вопросы, как правило, ставятся всему классу. В обычных условиях отвечает на эти
вопросы кто-нибудь один, но применение различных средств обратной связи (например:
«светофорчики», «перфокарты»), а в некоторых школах уже возможно и применение оборудования
компьютерных классов, позволяет учителю воспринять и ответы всех учеников одновременно.
Сущность уплотненного опроса заключается в том, что учитель вызывает одного ученика для
устного ответа, а четырем-пяти учащимся предлагает дать письменные ответы на вопросы,
подготовленные заранее на отдельных листках (карточках). Уплотненным этот опрос называется
потому, что учитель вместо выслушивания устных ответов просматривает (проверяет) письменные
ответы учащихся и выставляет за них оценки, несколько «уплотняя», т.е. экономя время на проверку
знаний, умений и навыков.
Известной модификацией устного опроса является также выставление отдельным учащимся
так называемого поурочного балла. Поурочный балл выставляется за знания, которые отдельные
ученики проявляют в течение всего урока. Так, ученик может дополнять, уточнять или углублять
ответы товарищей, отвечающих устно, может приводить примеры и участвовать в ответах на
вопросы учителя при изложении нового материала, проявлять активность при закреплении знаний,
обнаруживая, таким образом, хорошее усвоение изучаемой темы. Выставление поурочного балла
позволяет поддерживать познавательную активность и произвольное внимание учащихся,
способствовать выработке сознательного отношения к регулярному труду, а также делать более
систематической проверку их знаний.
Одним из средств оперативной проверки являются кратковременные письменные
самостоятельные работы. Применение этого вида проверки позволяет учителю получить
значительную информацию об успеваемости и уровне усвоения материала каждым учащимся в
данный момент времени.
Кратковременные письменные работы могут быть совмещены с устным индивидуальным
опросом. Такие работы лучше проводить по нескольким вариантам, заимствуя их из дидактических
материалов или составляя заранее, варианты раздаются всем ученикам в классе. При подборе
вопросов и заданий для письменной проверки следует учитывать уровень развития каждого
учащегося; вопросы формулировать таким образом, чтобы на них ребёнок мог ответить конкретно.
Письменный опрос позволяет на одном уроке оценивать знания всех учащихся. Это важная
положительная сторона данного метода. Такие работы могут проводиться в начале урока - для
мобилизации внимания и привлечения знаний учащихся к восприятию нового материала, но лучше
проводить их в конце урока - на закреплении проработанного материала.
4
Контрольные работы. Это весьма эффективный метод проверки и оценки знаний,
умений и навыков учащихся, а также их творческих способностей.
Сущность этого метода состоит в том, что после прохождения отдельных тем или разделов
учебной программы, а также в конце четверти или учебного года по совокупности всего материала,
проработанного за данный период времени, учитель проводит в письменной или практической
форме проверку и оценку знаний, умений и навыков учащихся. Результаты этих работ служат
учителю ориентиром в организации дальнейшего обучения учащихся.
Начиная новый учебный год, учитель должен знать и учитывать уровень подготовленности
учащихся на его начало. С этой целью целесообразно в первую неделю сентября провести входную
контрольную работу по программе прошлого года.
При проведении контрольных работ в специальной (коррекционной) школе VIII вида
необходимо соблюдать ряд дидактических требований:
▪ за одну-две недели предупредить учащихся о предстоящей контрольной работе и провести в
связи с этим соответствующую подготовку. Одновременно с изучением материала урока
целесообразно предложить учащимся похожие задания, которые предполагаются в контрольной
работе с тем, чтобы у них выработался чёткий механизм выполнения заданий определённого вида.
Нередко полезно также проводить так называемые предупредительные проверочные работы,
позволяющие определять степень подготовленности учащихся к предстоящей контрольной работе;
▪ важно, чтобы содержание контрольной работы охватывало как основные положения
изученного материала (основная часть), так и включало в себя вопросы, решение которых
требовало бы от учащихся проявления сообразительности и творчества (дополнительная часть);
▪ при проведении контрольных работ необходимо обеспечивать самостоятельное
выполнение учащимися даваемых заданий, не допускать подсказок и списывания. Для этого
целесообразно подготовить различные по уровню сложности варианты заданий, отвечающие
требованиям к знаниям, умениям, навыкам учащихся по определённой теме или курсу предмета, а
также учитывать индивидуальные особенности и способности ребёнка (индивидуальный и
дифференцированный подходы);
▪ учитель должен предусмотреть разноуровневый по сложности материал контрольной
работы ;
▪ на выполнение контрольной работы, проводившейся в конце четверти, выделяется до 35-40
минут урока;
▪ контрольные работы, как правило, должны проводиться в первой половине недели и
желательно на втором и третьем уроках. Перенесение контрольных работ на конец недели или на
последние уроки нецелесообразно, так как в это время учащиеся испытывают повышенное
утомление, что, несомненно, может отрицательно сказаться на выполнении контрольной работы, и в
конечном итоге, на результатах. По этой же причине недопустимо проведение нескольких
контрольных работ в один день;
▪ учитель обязан внимательно проверять и объективно оценивать контрольные работы, а
также проводить анализ качества их выполнения, классифицировать допущенные учениками
ошибки и осуществлять последующую работу по устранению пробелов в их знаниях;
▪ на следующем после проведения контрольной работы уроке под руководством учителя
организуется работа над ошибками. После индивидуальной работы над ошибками на этом же уроке
организуется повторение материала с учащимися всего класса с учётом анализа контрольных работ;
▪ основанием для выставления итоговой оценки знаний служат результаты наблюдений
учителя за повседневной работой учеников, устного опроса, текущих и итоговых контрольных работ.
Однако последним придаётся наибольшее значение.
В связи с тем, что эффективность процесса обучения зависит от частоты и оперативности, с
которой учителем контролируется ход и степень усвоения учащимися учебного материала, в
настоящее время большое внимание уделяется совершенствованию средств и методов контроля.
В частности, исследуется возможность применения тестовых форм контроля знаний. Слово
"тест" (англ. test - проба, проверка, испытание)
5
Проведение предварительно проверенных тщательно составленных тестов исключает влияние
преподавателя, проводящего тестирование, на оценку успеваемости учащегося. Результаты
тестирования лучше поддаются статистической обработке, чем балльные оценки; качество самих
тестов также может быть проверено математико-статистическими методами.
Каждый тест состоит из вопросов и ответов, подобранных и построенных в соответствии с
определенными принципами. Характер вопросов в значительной степени определяется спецификой и
логикой того учебного предмета, для проверки которого данный тест предназначается.
Вопросы тестов можно свести к двум основным типам: основанные на узнавании и
основанные на припоминании и дополнении.
Наибольшее распространение получили тесты с вопросами первого типа, часто называемые
избирательными тестами. К каждому вопросу предлагается несколько ответов на выбор,
ученик должен найти среди них правильный.
Среди избирательных тестов, в свою очередь, можно выделить:
а) альтернативные тесты,
б) тесты множественного выбора,
в) тесты перекрестного выбора.
Альтернативные тесты сводятся к тому, что ученик должен ответить на предложенный
вопрос "да" или "нет". Примеры вопросов альтернативного теста:
1.Верно ли утверждение: «Кислород не поддерживает горение» ДА; НЕТ (верное подчеркнуть).
2. Злаковые культуры – это однодольные растения. ДА; НЕТ
3. Нервная система влияет на мышление, речь и сознание человека. ДА; НЕТ И т. д.
Альтернативные тесты применяются реже других разновидностей избирательных тестов. Их
применение имеет, однако, определенные перспективы при проведении фронтального устного опроса,
особенно при использовании при этом оборудования автоматизированных классов, о чем уже шла речь
выше.
Тесты множественного выбора обычно предполагают выбор одного ответа из числа
нескольких предложенных. Распространение тестов в последнее время объясняется, прежде всего,
удобством их использования для ввода ответов учеников в различные контролирующие устройства.
Одной из разновидностей избирательных тестов являются тесты перекрестного выбора или
тесты на сопоставление, предназначенные для установления ответов к ним, записанных в
произвольном порядке.
Пример: Установите соответствие между государствами и их столицами:
- Турция, Иран , Ирак, Афганистан; - Тегеран, Анкара, Кабул, Багдад
Сюда же можно отнести и тесты на систематизацию, используемые для определения умения
упорядочить те или иные понятия по определенному признаку и т.д.
Пример: Расположите океаны по мере увеличения их площади:
1. Тихий океан.
2.Северный ледовитый океан.
3. Индийский океан.
4. Атлантический океан.
Тесты на припоминание и дополнение, т. е. тесты второго типа строятся обычно так:
ученику предлагается связный текст, в котором пропущены отдельные числа, слова или выражения,
он должен заполнить пропуски.
Несколько примеров позволят составить представление об особенностях тестов этого типа.
Пример: Нервная система человека состоит из__________.
Режим дня - это ________________.
(Ученик должен припомнить и вписать соответствующие данные.)
Вместо оформления полного ответа ученик ограничивается здесь только вписыванием
выражений, несущих основную информационную нагрузку, чем достигается экономия времени и
учеников, и учителя.
Однако этот метод имеет и свои недочеты. Главным из них является то, что с его помощью
можно проверить лишь отдельные стороны усвоения изучаемого материала. Всей же полноты и
объема знаний этот метод выявить не позволяет. Впрочем, свои плюсы и минусы имеет каждый из
рассмотренных выше методов проверки и оценки знаний. Контрольные письменные работы полезны
6
тем, что дают возможность проверять и оценивать одновременно знания всех учащихся класса или
группы, но они требуют много времени и поэтому не могут проводиться часто.
Отсюда следует вывод: в системе учебной работы должны находить свое применение все
рассмотренные выше методы проверки и оценки знаний с тем, чтобы обеспечить необходимую
систематичность и глубину контроля за качеством успеваемости обучающихся.
В данном пособии предлагаются задания включающие вопросы разного типа с учетом
индивидуальных особенностей детей способствующие умению выбрать для себя посильное задание.
Ниже представлены контрольные работы по четвертям, которые содержат основные вопросы
необходимые учащимся на определенном этапе обучения.
7
Тексты контрольных работ по географии, биологии и
природоведению
с ответами
Контрольная работа за I четверть
По географии 6 класс
№
Контрольные вопросы
1
География – это: А) Наука о космосе; Б) наука о природе Земли; В) Наука о рельефе
2
Как называется область и город, в котором мы живем?
3
Горизонт – это вся земная поверхность, которую…………
4
Назовите основные стороны горизонта.
5
Прибор для ориентирования на местности - это: термометр, теллурий, или компас?
6
По каким местным признакам можно определить северное направление?
7
Равнины - это обширные пространства….
8
Холм имеет вершину………..
9
Как различаются горы по высоте?
10
Толчки и колебания земной поверхности приносящие разрушения – это ………………..
11
Назовите известные вам водоемы Земли
12
Место выхода подземных вод на поверхность называют: ключ, ледник, родник
Ответы:
№
Контрольные вопросы
1
География – это: Б) наука о природе Земли;
2
Оренбургская область, г.Новотроицк
3
Горизонт – это вся земная поверхность, которую мы видим на открытой местности
4
Основные стороны горизонта: север, юг, запад, восток
5
Прибор для ориентирования на местности - это компас
6
Северное направление можно определить по одиноко стоящему дереву, муравейнику, по
годовым кольцам на пнях.
7
Равнины - это обширные пространства ровной местности
8
Холм имеет вершину, подошву, пологий склон, крутой склон.
9
Горы бывают: низкие, средние, высокие.
10
Толчки и колебания земной поверхности приносящие разрушения – это землетрясения
11
Водоемы Земли: океаны, моря, реки, озера, болота.
12
Место выхода подземных вод на поверхность называют: ключ, родник
8
Контрольная работа за I четверть
по географии 8 класс
№
Контрольные вопросы
1
Назовите известные вам материки и океаны.
2
С помощью карты назовите промысловых рыб Атлантического океана.
3
С помощью карты определите моря и острова Северного Ледовитого океана.
4
Назовите крупнейшие порты Тихого океана.
5
Какое место по величине занимает Индийский океан?
6
По карте определите, какими морями и океанами омывается Африка.
7
Назовите крупные по размеру территории государства Африки. (не менее 5 государств)
8
На территории какого государства расположен влк.Килиманджаро: Египет, Танзания,
Эфиопия? (выбрать правильный ответ)
9
Назовите самое экономически развитое государство Африки
10
Найдите правильный ответ:
Самая длинная река мира это: Волга, Конго, Нил, Лимпопо, Нигер.
11
Самая большая пустыня это……
Ответы
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Контрольная работа за I четверть
По природоведению 5 класс
№
Контрольные вопросы
1.
Какие существуют типы поселений людей: города, пещеры, поселки, села, баррикады?
(вычеркнуть лишнее)
2.
Закончите предложения:
- в земных сутках …..часа;
- в году …….месяцев и …….дней;
9
3.
Закончите предложение: прибор для измерения температуры воздуха это……..
4.
Назовите известные вам виды осадков: дождь……..
5
Какие существуют виды облаков?
6.
Движение воздуха – это ………………(закончите предложение)
7.
Как называется ветер, который меняет свое направление два раза в сутки: Бриз, Каприз,
Самум? (выбрать правильный ответ)
8.
Смена дня и ночи происходит потому, что Земля вращается……………………
9.
Смена времен года происходит потому, что Земля вращается……………………
10.
Назовите темное и светлое время суток.
11.
Закончите предложение: животные, которые активны ночью - это……
12.
Назовите первый день осени.
13.
Назовите признаки осени.
Ответы
1.
Типы поселений людей: города, поселки, села.
2.
- в земных сутках 24часа;
- в году 12 месяцев и 365дней;
3.
Прибор для измерения температуры воздуха – это термометр.
4.
Дождь, снег, град, изморозь, туман, роса и др.
5
Перистые, слоистые, кучевые.
6.
Движение воздуха – это ветер
7.
Ветер, который меняет свое направление два раза в сутки: Бриз
8.
Смена дня и ночи происходит потому, что Земля вращается вокруг своей оси.
9.
Смена времен года происходит потому, что Земля вращается вокруг Солнца.
10.
Темное время суток : ночь; светлое время суток: день
11.
Закончите предложение: животные, которые активны ночью - это сова, еж, летучая
мышь
12.
Первый день осени: 1 сентября
13.
Признаки осени: дни короче, желтеют и падают листья, идут дожди, улетают птицы и др.
Контрольная работа по географии
9 класс I четверть
1.На какие части света делится Евразия?
2.Назовите регионы Европы.
3.Перечислите страны входящие в состав Южной Европы.
4.Столица Франции – это: Лондон, Осло, Париж, Варшава, Москва? (выберите правильный ответ
5.На берегу, какой реки расположена столица Франции?
6.Какие две страны соединяет туннель под проливом Ла-Манш?
7. Какие марки автомобилей выпускают в Германии: «опель», «Тойота», «мерседес-бенц», «пежо»,
«БМВ», «фольксваген», «Хонда»
8. Экономика, какой части Италии развита лучше(северной или южной)?
9.Что такое «паста» (у итальянцев)
10.С помощью карты сделайте комплексное описание стран Южной Европы:
1.Столица.
2.Приграничные государства.
3.Омывающие моря и океаны
4.Крупные города.
5.Реки, озера.
6.Отрасли хозяйства
( государства по выбору)
10
Ответы
1. Европа и Азия.
2.Регионы Европы: Западная Европа, Южная Европа, Северная Европа, Восточная Европа.
3.Страны входящие в состав Южной Европы: Испания, Португалия, Италия, Сан-Марино, Ватикан,
Греция.
4.Столица Франции – это: Париж
5.На берегуреки Сена.
6.Великобританию и Францию.
7. Выпускают в Германии: «опель», «мерседес-бенц», «БМВ», «фольксваген».
8. Экономика, северной части Италии развита лучше т. к. здесь расположены предприятия ведущих
отраслей промышленности, а на юге в основном сельское хозяйство.
9. «Паста» - это макаронные изделия (у итальянцев)
Контрольная работа за I четверть
По биологии 6 класс
1. Назовите несколько тел живой и неживой природы.
2. Твердые тела это…………..
Жидкости это……………
Газы…………..;
3. Выберите правильный ответ:
Вода это:
- вещь в доме
- прозрачное природное вещество
- не прозрачное вещество с запахом;
4. При нагревании вода:
-делается мутной
-расширяется
-затвердевает
5. Скопление воды в воздухе это:
-ветер
-облако
-дым;
6. В воде растворяется: мел; сахар, глина, соль.
7. Назовите три состояния воды;
8. Какую форму имеет вода?;
19. Что такое испарение?; Стр.31
10. Что происходит с водой при замерзании
Ответы
1.Живая природа: грибы, растения, животные, человек и др.
Неживая природа: Солнце, Луна, Земля, горы, воздух, вода и др.
2. Твердые тела: гранит, кусок мела, глина, песчинка и др.
Жидкости: вода, нефть и др.
Газы: воздух природный газ, углекислый газ и др;
3. Вода - это прозрачное природное вещество;
4. При нагревании вода:
-расширяется
5. Скопление воды в воздухе это:
-облако
6. В воде растворяется:
-сахар
-соль;
11
7. Три состояния воды: твердое – лед, жидкость, газообразное – пар.
8. Вода не имеет определенной формы.
19. Испарение – это превращение воды в пар.
10. При замерзании вода расширяется.
Контрольная работа за I четверть
По биологии 7 класс
1
Назовите главные признаки представителей живой.
2
Назовите представителей живой природы.
3
Какие растения встречаются в природе ? Приведите примеры.
4
Назовите основные органы цветкового растения.
5
Цветок состоит из цветоножки, чашелистиков…………….(закончите предложение)
6
Опыление – это перенос пыльцы………… (закончите предложение)
7
Растения опыляются с помощью: ветра; насекомых; человека? (вычеркнуть лишнее)
8
Приведите примеры сухих и сочных плодов.
9
К однодольным растениям не относятся: пшеница, фасоль, рожь, кукуруза, горох, овес,
кабачок.
10
Назовите условия необходимые для прорастания семян.
11
Корневые системы бывают: комковатые; стержневые; мочковатые; узелковые?
(вычеркнуть лишнее)
Ответы
1
Главные признаки представителей живой природы: дышат, питаются, растут,
размножаются, умирают.
2
Грибы, растения, животные, человек….
3
Растения: деревья – клен, береза; кустарники – малина, шиповник; травы- подорожник,
клевер и др.
4
Основные органы цветкового растения: цветок, стебель, лист, корень, коробочка с
семенами.
5
Цветок состоит из цветоножки, чашелистиков, лепестков венчика, пестика и тычинок.
6
Опыление – это перенос пыльцы с тычинок на пестик.
7
Растения опыляются с помощью: ветра; насекомых;
8
Сухие плоды: орехи, семена подсолнечника, бобы, грох;
Сочные плоды: вишня, яблоко, смородина, огурец и др.
9
К однодольным растениям не относятся: фасоль, горох, кабачок.
10
Условия необходимые для прорастания семян: влага, тепло, воздух.
11
Корневые системы бывают: стержневые; мочковатые.
Контрольные работы по биологии за I четверть
для учащихся 8 классов
1.Животные различаются по: размеру………………(закончите предложение)
2.Каких животных на Земле больше позвоночных или беспозвоночных?
3.Черви обитают в почве………… (закончите предложение)
12
4.Дождевой червь дышит воздухом, растворенным: в воде; в растениях; между частицами
почвы?(выберите правильный ответ)
5.Паразиты это……………(закончите предложение)
6.Пенречислите известных вам насекомых.
7.Насекомые – вредители сада это -……………….(закончите предложение)
8.Чем опасна комнатная муха?
9.Каких насекомых называют «одомашненными», и почему?
10.Каких животных называют позвоночными? Приведите примеры этих животных.
Ответы
1.Животные различаются по: размеру, окраске, способу питания, передвижения, дыхания.
2.На Земле больше беспозвоночных животных.
3.Черви обитают в почве, в толще воды, на дне водоемов, в органах растений и человека.
4.Дождевой червь дышит воздухом, растворенным: между частицами почвы
5.Паразиты - это животные , которые живут в организме человека или животных и питаются за их
счет.
6. Бабочки, пчелы, мухи, кузнечики, жуки и др.
7.Насекомые – вредители сада это - бабочка-капустница, яблонная плодожорка и др.
8. Мухи – это переносчики опасных инфекций.
9. «Одомашненные» насекомые: медоносная пчела, дает мед и медопродукты; тутовый шелкопряд,
дает шелковую нить.
10. Эти животные имеют позвоночник и костный скелет, например: змеи, рыбы, птицы, волки и т. д.
Контрольные работы по биологии за I четверть
для учащихся 9классов
1.Что такое анатомия:
а) наука о строении организма и его органов;
б) наука о создании условий для сохранения здоровья.
2.Основные виды тканей: эпителиальная,………..(закончите предложение)
3.Определите из каких органов состоят: опорно-двигательная, нервная и дыхательная системы.
4.В скелете головы различают два отдела:…………………(закончите предложение)
5.Тимпы соединения костей: подвижное, полуподвижное, перевернутое, неподвижное, слабое.
(вычеркните лишнее)
6.Какие виды костей различаются в скелете: а) прямоугольные, круглые; б) длинные, короткие,
плоские.
7.Какие отделы различают в позвоночнике:
а) шейные, грудные; б) поясничные, крестцовые, копчиковые; в) все выше перечисленные.
8.Что такое растяжение связок:
а) Это повреждение связок, которые соединяют кости в суставах; б) это смещение костей в
суставах.
9.Назовите кости верхних и нижних конечностей. С помощью схемы стр.32-33
10.Какое значение имеют мышцы в организме человека: а) обеспечивают передвижение тела
человека, движение отдельных частей и работу многих внутренних органов; б) обеспечивают
переваривание пищи. в)обеспечивают опору тела.
Ответы
1.Что такое анатомия:
а) наука о строении организма и его органов;
2.Основные виды тканей: эпителиальная, соединительная, мышечная, нервная
3.Опорно-двигательная: скелет, мышцы; нервная: головной, спинной мозг, нервы;
дыхательная: носовая полость, носоглотка, гортань, легкие.
13
4.В скелете головы различают два отдела: мозговой и лицевой.
5.Тимпы соединения костей: подвижное, полуподвижное, неподвижное.
6.Какие виды костей различаются в скелете: б) длинные, короткие, плоские.
7.Какие отделы различают в позвоночнике:
все выше перечисленные.
8.Что такое растяжение связок:
а) Это повреждение связок, которые соединяют кости в суставах;
9.Назовите кости верхних и нижних конечностей. С помощью схемы стр.32-33
10.Какое значение имеют мышцы в организме человека: а) обеспечивают передвижение тела
человека, движение отдельных частей и работу многих внутренних органов;
Контрольная работа по географии заII четверть
9 классс
1.С помощью карты определите:
а)крупнейшие государства Восточной Европы;
б) самое северное государство;
в) самое южное государство;
г) какие государства омывает Адриатическое море?
2.Назовите столицу Польши, на берегу какой реки расположен этот город?
3.Самый известный курорт в Чехии – это Карловы Вары? Какой природный ресурс привлекает
людей на этот курорт: целебные грязи; минеральные источники; лечебные водоросли? (выбрать
правильный ответ)
4.Определите ведущие отрасли Венгерской республики. (С помощью карт атласа)
5.Предки венгров, когда то жили за Уралом. Как называют народы родственные венграм, живущих в
России? Материал
для любознательных стр76
6.Как называются самые известные курорты Болгарии: Золотые Пески; Чудные горы; Солнечный
Берег? (вычеркнуть лишнее)
7.Какие государства входили в состав Югославии до 1991года?
8.С помощь карты определите государства, которые омываются Балтийским морем, назовите
их.Стр.67
9.Известный во всем мире национальный парк расположен в Белоруссии: Дубрава; Беловежская
пуща; Бузулукский Бор? (выберите правильный ответ)
10.Какой овощ белорусы любят больше всего? Сколько блюд из него готовят?
11.Назовите основные отрасли промышленности Украины (с помощью карт атласа)
12.Основная отрасль специализации Молдавии – виноградарство, здесь выращивают: 80; 30; 150
сортов винограда? (выберите правильный ответ)
Ответы:
1.
а) Украина;
б) Эстония;
в) Албания;
г) Словения, Хорватия, Сербия и Черногория, Албания?
2. г.Варшава, р.Висла
3. минеральные источники;
4.Ведущие отрасли Венгерской республики: выращивание овощей и фруктов, машиностроение,
производство лекарств, пищевая промышленность.
5.Ханты и манси.
6.Как называются самые известные курорты Болгарии: Золотые Пески; Солнечный Берег
7. Сербия, Хорватия, Словения, Македония, Босния и Герцеговина, Черногория.
8. Польша, Литва, Латвия, Эстония.
9.Известный во всем мире национальный парк расположен в Белоруссии: Беловежская пуща;
10. Картофель, более 100 блюд
14
11.Основные отрасли промышленности Украины:
12.Основная отрасль специализации Молдавии – виноградарство, здесь выращивают: 30 сортов
винограда
Контрольная работа по географии за 2четверть
для учащихся 6 классов
1.Озеро - это природное углубление………….
2.Озера бывают сточные, восточные, бессточные (лишнее удалить)
3.Назовите водоемы созданные человеком (искусственные).
4.Болото – это участок сильно………..земной поверхности? (вставить пропущенное слово)
5.Моря бывают окраинные и ……………?
6.Что такое цунами? (словарь)
7.Самый большой океан - это …………..?
8. Участок суши со всех сторон, окруженный водой – это: огород, остров, полуостров, заповедник?
(выбрать правильный ответ)
9.Чертеж небольшого участка местности называется: рисунком, планом или масштабом?
10.Масштаб – это число, которое указывает во сколько раз …………….. ?
11.С помощью условных знаков изобразите: смешанный лес, кустарник, фруктовый сад, строение.
Ответы:
1.Озеро - это природное углубление заполненное водой.
2.Озера бывают сточные, бессточные
3.Водоемы созданные человеком (искусственные): пруды, каналы, водохранилища.
4.Болото – это участок сильно увлажненной земной поверхности? (вставить пропущенное слово)
5.Моря бывают окраинные и внутренние.
6.Цунами – это гигантские волны в океане, возникающие во время землетрясений.
7.Самый большой океан - это Тихий.
8. Участок суши со всех сторон, окруженный водой – это: остров
9.Чертеж небольшого участка местности называется: планом
10.Масштаб – это число, которое указывает во сколько раз, уменьшена местность на плане.
Контрольная работа по географии за 2четверть
Для учащихся 7 классов
1. Зона Арктических пустынь расположена на ………………? (закончите предложение)
2. В арктических пустынях обитают пингвины? ДА; НЕТ
3. Тундра - это безлесная болотистая местность на юге России? ДА; НЕТ
4. Зима в тундре длится ……….. месяцев?
5. Высота карликовой березы не более ………………?
6. В тундре много ягод: брусника……………...(закончите предложение)
7. Какое животное НЕ встречается в тундре: песец, гагарка, полярная сова, лев, лемминг, северный
олень?
8. Многолетняя мерзлота – это……..., навигация – это………. ( работа со словарем).
9. Какая природная зона занимает наибольшую площадь?(по карте)
10. Назовите виды хвойных деревьев (с помощью карт атласа)
11. Какое значение для человека имеет лес?
Ответы:
1. Зона Арктических пустынь расположена на островах Северного Ледовитого океана.
2. В арктических пустынях обитают пингвины? НЕТ
3. Тундра - это безлесная болотистая местность на юге России? НЕТ
4. Зима в тундре длится 8- 9 месяцев
5. Высота карликовой березы не более 100см.
15
6. В тундре много ягод: брусника, морошка, клюква, черника, голубика.
7. НЕ встречается в тундре: лев
8. Многолетняя мерзлота – это подземное оледенение, навигация – это период времени, когда
возможно судоходство по рекам, озерам, морям.
9. Тайга.
10. Виды хвойных деревьев: ель, сосна, пихта, лиственница, кедр.
11. Лес обогащает воздух кислородом, обеспечивает древесиной, грибами, ягодами, целебными
травами.
Контрольная работа по географии за 2 четверть
для учащихся 8 классов
1. Австралия - это самый маленький и ……..материк.
2. В западной части Австралию омывает Атлантический океан? ДА; НЕТ.
3. По карте определите: основные формы рельефа, реки, и озера Австралии.
4. С помощью карт атласа назовите представителей растительного и животного мира
Австралии.
5. Назовите государственный язык и столицу Австралийского Союза?
6. Ведущие отрасли промышленности Австралии: машиностроение, виноделие, пищевая,
текстильная и химическая промышленность? (вычеркнуть лишнее)
7. Какие острова расположены в Океании?
8. Антарктида расположена на ………….полюсе Земли.
9. Какими океанами омывается Антарктида?
10. Кто из мореплавателей впервые достиг берегов Антарктиды, и в каком году?
11. В Антарктиде расположен вулкан: Везувий, Эребус, Ключевская Сопка, Эльбрус?
(выберите правильный ответ).
12. Самая низкая температура воздуха в Антарктиде: - 30
0
, - 100
0
, - 80
0
? (выберите
правильный ответ).
13. В Антарктиде обитают пингвины. ДА; НЕТ.
14. Какому государству принадлежит Антарктида?
Ответ:
1. Австралия - это самый маленький и сухой материк.
2. В западной части Австралию омывает Атлантический океан? ДА.
3. Основные формы рельефа: большой Водораздельный хребет, г. Косцюшко, Центральная
низменность, Реки: Муррей, Дарлинг, озеро Эйр - Норт.
4. Растения: эвкалипты, акации, скрэб, бутылочное дерево, хлебное дерево; животные:
кенгуру, коала, утконос, ехидна, вараны, страус эму и др.
5. Гос-ный язык: английский, столица – г.Канберра.
6. Ведущие отрасли промышленности Австралии: машиностроение, пищевая, текстильная
и химическая промышленность.
7. Острова: Новая Гвинея, Фиджи, Новая Зеландия, Гавайи
8. Антарктида расположена на Южном полюсе Земли.
9. Тихим, Атлантическим, Индийским.
10. Ф.Ф. Беллинсгаузен, М.П. Лазарев, в 1820 году.
11. В Антарктиде расположен вулкан: Эребус
12. Самая низкая температура воздуха в Антарктиде: - 80
0
.
13. В Антарктиде обитают пингвины. ДА
14. Антарктида не принадлежит ни какому государству.
16
Контрольная работа по биологии 9 класс
2 четверть
1.Выберите правильный ответ:
А) кровь разносит питательные вещества по организму
Б) связывает каждый орган и клетки организма
В) поддерживает постоянную температуру тела
Г) все выше перечисленное верно
2. Артерии несут кровь ………, вены несут кровь ……………?
3.Сердце человека: а) четырехкамерное б) двухкамерное в) трехкамерное
4.Закончите предложение: кровь состоит из…..
5.Мельчайшие кровеносные сосуды – это………..?
6. Самый опасный вид кровотечения: венозное, капиллярное или артериальное?
7.Назовите органы дыхания человека.
8. При дыхании в организм поступает кислород, а удаляется углекислый газ, ДА; НЕТ?
9. Каков состав вдыхаемого воздуха? Как изменяется состав выдыхаемого воздуха?
10.Легочных пузырьков насчитывается более: 50, 300, 500, 1000 млн. (выберите правильный ответ)
11.Объясните, почему важно, чтобы дыхание происходило через нос, а не через рот?
12.Мышечная перегородка, которая разделяет грудную и брюшную полость называется: мембрана,
диафрагма, цитоплазма? (выберите правильный ответ).
Ответы:
1.Выберите правильный ответ:
Г) все выше перечисленное верно
2. Артерии несут кровь от сердца, вены несут кровь к сердцу.
3.Сердце человека: а) четырехкамерное
4.Закончите предложение: кровь состоит из плазмы, эритроцитов и лейкоцитов.
5.Мельчайшие кровеносные сосуды – это капилляры.
6. Самый опасный вид кровотечения: артериальное.
7.Органы дыхания человека: ротовая и носовая полость, носоглотка, гортань, трахея, бронхи
8. При дыхании в организм поступает кислород, а удаляется углекислый газ, ДА.
9. Состав вдыхаемого воздуха: 21% кислород, 0,03% углекислый газ, 79% азот и водяные пары;
состав выдыхаемого воздуха: 16% кислорода и 4% углекислого газа, больше водяных паров, кол-во
азота не изменяется.
10.Легочных пузырьков насчитывается более: 300 млн.
11.В носовой полости воздух очищается, увлажняется и согревается.
12. Мышечная перегородка, которая разделяет грудную и брюшную полость называется:
диафрагма.
Контрольная работа по биологии за 2 четверть
для учащихся 8 классов
1. Органы дыхания рыб: рот, легкие, кожа, жабры? (выберите правильный ответ)
2. Что такое икринки и, что в них содержится?
3. Что такое рыбоводство?
4. Земноводные животные могут жить………………? (закончите предложение)
5. У земноводных выделяют: а) нервную систему, б) кровеносную систему, в) дыхательную и
пищеварительные системы, г) все вышеперечисленные системы органов?
6. Запишите схему развития лягушки.
7. При движении пресмыкающиеся животные волочат свое тело по земле, ДА; НЕТ?
8.Как прыткая ящерица защищается от врагов?
9.Можно ли отличить безногую ящерицу от змеи?
10. Змеи питаются: мышами, лягушками птенцами, грибами, ягодами, рыбой?(вычеркнуть
лишнее)
17
11.Чем гадюка опасна для человека?
12. Зимуют гадюки под корнями деревьев, в пустых норах, в проруби, в пещерах? (вычеркнуть
лишнее)
13. Из каких отделов состоит скелет ящерицы?
14. Кровеносная система пресмыкающихся состоит из ………………..?
Ответы:
1. Органы дыхания рыб: рот, жабры
2. Икринки – это яйца рыб, в них содержится зародыш и запас питательных веществ.
3. Рыбоводство – это разведение рыб в искусственных водоемах.
4. Земноводные животные могут жить как в воде, так и на суше.
5. У земноводных выделяют: г) все вышеперечисленные системы органов?
6. Схема развития лягушки: икринка, головастик, лягушонок.
7. При движении пресмыкающиеся животные волочат свое тело по земле, ДА
8.Прыткая ящерица отбрасывает хвост.
9.Можно: ящерицы открывают и закрывают глаза, а змеи нет у них веки срослись, и образовали
пленку.
10. Змеи питаются: мышами, лягушками птенцами, рыбой?
11. Гадюка может поразить человека ядом.
12. Зимуют гадюки под корнями деревьев, в пустых норах, , в пещерах
13. Скелет ящерицы: череп, позвоночник, ребра, кости верхних и нижних конечностей.
14. Кровеносная система пресмыкающихся состоит из сердца и кровеносных сосудов
Контрольная работа по природоведению 5 класс
за 2 четверть.
1. Назовите известные вам времена года?
2. Самое холодное время года – это зима: декабрь……………….? (назовите зимние месяцы)
3. Живые организмы, которые встречаются в природе - это бактерии, простейшие, грибы,
звезды, растения, животные? (вычеркнуть лишнее)
4. Самое крупное животное на Земле: жираф, синий кит, бегемот? (выберите правильный
ответ)
5. Россия расположена на материке: Африка, Австралия, Евразия? (выберите правильный
ответ)
6. Какой океан НЕ омывает Россию: Тихий или Индийский?
7. Столица нашей Родины город ……………?
8. Россия – это самое большое государство в мире, ДА; НЕТ?
9. В нашей стране люди живут в городах, поселках………..?
10. Назовите города, которые вы знаете.
11. Природа России очень разнообразна, у нас много лесов, степей, рек, озер, гор. ДА; НЕТ.
Ответы:
1. Зима, весна, лето, осень.
2. Самое холодное время года – это зима: декабрь, январь, февраль.
3. Живые организмы, которые встречаются в природе - это бактерии, простейшие, грибы,
растения, животные
4. Самое крупное животное на Земле: синий кит
5. Россия расположена на материке: Евразия
6. НЕ омывает Россию: Индийский океан.
7. Столица нашей Родины город Москва.
8. Россия – это самое большое государство в мире, ДА;
9. В нашей стране люди живут в городах, поселках, селах, деревнях.
10. Назовите города, которые вы знаете, например: Оренбург, Орск, Новотроицк и др.
11. Природа России очень разнообразна, у нас много лесов, степей, рек, озер, гор. ДА;
18
Контрольная работа по биологии за 2 четверть
Для учащихся 7 классов
1. Видоизмененные корни- это ……………….?
2. Если запас питательных веществ накапливается в главном корне, то образуется корнеплод, ДА; НЕТ?
3. Жилкования листьев бывает: круглое, параллельное, дуговое, сетчатое(убрать лишнее)
4. Листья бывают простые и ……………?
5. Образование органических веществ в листьях, происходит на свету, растения поглощают
углекислый газ, а выделяют …………….?
6. Испарение- это превращение воды в пар, ДА; НЕТ?
7. В какую погоду листья испаряют больше влаги: в холодную, жаркую или дождливую?
8. Соберите пары: листопадные растения; вечнозеленые растения; сухие; лиственные; хвойные?
9. Листопад защищает растение от неблагоприятных условий: ………….?
10. В стебле различают четыре слоя: кору, камбий, мешковину, древесину, сердцевину? (убрать лишнее)
11. Стебель имеет: а)опорное, транспортное значение,б) запасающееи связывающее значение; в)все
вышеперечисленные значения. (выберите правильный ответ)
12. Слой стебля за счет, которого стебель растет в толщину – это: кора, камбий, или пленка?
13. Стебли бывают: прямостоячие, цепляющиеся, ………………. (закончите предложение).
Ответы:
1. Видоизмененные корни- это корнеплоды и корнеклубни.
2. Если запас питательных веществ накапливается в главном корне, то образуется корнеплод, ДА;
3. Жилкования листьев бывает: параллельное, дуговое, сетчатое(убрать лишнее)
4. Листья бывают простые и сложные.
5. Образование органических веществ в листьях, происходит на свету, растения поглощают
углекислый газ, а выделяют кислород.
6. Испарение- это превращение воды в пар, ДА;
7. Листья испаряют больше влаги в жаркую погоду.
8. Соберите пары: листопадные растения - лиственные; вечнозеленые растения - хвойные.
9. Листопад защищает растение от неблагоприятных условий: холода, жары, вредных веществ.
10. В стебле различают четыре слоя: кору, камбий, древесину, сердцевину.
11. Стебель имеет: в)все вышеперечисленные значения.
12. Слой стебля за счет, которого стебель растет в толщину – это камбий.
13. Стебли бывают: прямостоячие, цепляющиеся, вьющиеся, ползучие.
Контрольная работа по биологии за 2четверть
Для учащихся 6 классов
1.Человек использует воду в быту, сельском хозяйстве и ……………?
2.Где находится вода в природе?
3.Воздух – это: предмет, газообразное тело, вещь в доме (выберите правильный ответ)
4.Воздух занимает место? ДА; НЕТ
5.Где используют сжатый воздух (упругость)?
6.Воздух: хорошо проводит тепло; плохо проводит тепло; останавливает тепло (выбрать
правильный ответ)
7.Воздух при охлаждении……….., а при нагревании…………..
8.Какой воздух легче: теплый или холодный?
9.Движение воздуха – это…………..
10. Воздух состоит из азота, …………?
11. Кислород поддерживает горение? ДА; НЕТ
12.С помощью углекислого газа: а) можно тушить пожар; б) газировать воду; в) изготавливать
«сухой лед» г) используется во всех вышеперечисленных случаях.
19
Ответы:
1.Человек использует воду в быту, сельском хозяйстве и промышленности.
2. В реках, озерах, морях, океанах, под землей и т. д.
3.Воздух – это газообразное тело
4.Воздух занимает место ДА;
5.Сжатым воздухом накачивают мячи, шины, матрацы, игрушки, опрыскивают деревья и др.
6.Воздух плохо проводит тепло
7.Воздух при охлаждении сжимается, а при нагревании расширяется.
8.Легчетеплый воздух.
9.Движение воздуха – это ветер.
10. Воздух состоит из азота, кислорода, углекислого газа и водяных паров.
11. Кислород поддерживает горение ДА;
12. г) используется во всех вышеперечисленных случаях.
Пояснительная записка
к итоговому тестированию по географии и биологии
20
для учащихся 9 классов
Представленные тесты составлены с учетом действующих программ и учебников для
коррекционных школ VIII вида. Они предназначены для осуществления контроля знаний
учащихся в 9 классах. Предлагаемая работа поможет проверить теоретические знания, общие
учебные умения, навыки и способы деятельности. Проведение данной работы покажет умения
учащихся использовать географическую карту, статистические материалы, различные схемы,
применять знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов.
Работа включает следующие типы заданий:
1) Задания с выбором ответа, к каждому из которых приводится три - четыре варианта ответа,
из которых верен только один.
2) Задания проверяющие умения работы с картой и различными схемами.
3) На третьем уровне проверяется умение использовать знания для определения объектов, явлений
и процессов по их существенным признакам.
Преобладание заданий с выбором ответа и с кратким ответом обусловлено необходимостью
увеличения полноты проверяемого содержания за счёт использования большего числа заданий.
В каждой части имеются задания разного уровня сложности, учитель по своему усмотрению
может осуществлять дифференцированный подход к каждому ученику.
Ответы и нормы оценивания прилагаются
Итоговое тестирование по географии для учащихся 9 классов
Выполнил:__________________________________
Учащийся ____ класса
Дата заполнения:____________________________
№
п/п
ВОПРОСЫ
ОТВЕТЫ
ПРОВЕ
РКА
Часть А
А
1.
Крупные государства Западной Европы:
А - Великобритания
Б – Франция
В – Германия
Г – Все выше перечисленные
А
2
Формы государственного правления – это:
А – Монархия
Б – Ислам
В – Республика
А
3
В Германии не выпускают автомобили:
А – «Фольксваген»
Б – БМВ
В – «Тайота»
Г – «Мерседес-бенц»
А
4
Мировой финансовый центр – это:
А – Польша
Б – Испания
В – Швейцария
А
5
Главное богатство Финляндии – это:
А – Леса
21
Б – Уголь
В – Курорты
А
6
А6. Верно ли утверждение: Греция – это родина
олимпийских игр.
ДА
НЕТ
А
7
Самое большое государство Центральной Азии:
А – Киргизия
Б – Казахстан
В – Узбекистан
А
8
Верно ли утверждение: главная экономическая
проблема Армении – нехватка энергии.
ДА
НЕТ
А
9
Ирак населяют:
А – Арабы
Б – Курды
В – Туркмены
Г – Все выше перечисленные
А
10
В какой части Индии Расположены горы
Гималаи:
А – В северной
Б – В южной
В – В западной
А
11
Самое экономически развитое государство
Азии:
А – Монголия
Б – Япония
В - КНДР
А
12
На Земле расположено: 4; 7; 6; 8 материков
(выберите правильный ответ)
А
13
Самый большой материк на Земном шаре:
Африка; Австралия; Евразия; Антарктида (выберите
правильный ответ)
А
14
Самый холодный океан на Земле: Тихий;
Атлантический; Северный Ледовитый; Индийский?
(выберите правильный ответ)
А
15
Высочайшая вершина Земного шара – это:
Саяны; Фудзияма; Эверест; Тянь-Шань? (выберите
правильный ответ)
А
16
Самое большое по площади государство в мире –
это: Великобритания; Россия; Китай; Индия?
(выберите правильный ответ)
А
17
Высочайшая вершина России – это: г.Народная;
г.Белуха; г.Эльбрус; г.Мунку-Сардык? (выберите
правильный ответ)
А
Величайшие реки России – это: Волга, Обь,
22
18
Иртыш, Нил, Амур? (определите лишнее)
Часть В
В
1
С помощью карты стр.67 определите , столицами
каких стран являются перечисленные города:
Столица
Страна
1) Минск
2) София
3) Киев
4) Варшава
А)
Болгария
Б) Украина
В) Польша
Г)
Белоруссия
1) -
2) -
3) -
4) -
В
2
С помощью карты учебника назовите по два
государства полностью расположенных на островах в
Европе и Азии
Европа –
1)
2)
Азия –
1)
2)
Часть С
С
Определите страны по их краткому описанию:
А) Это крупное государство Восточной Азии. В
последние годы это государство занимает ведущие
позиции по росту промышленного производства. Данное
государство занимает первое место в мире по
количеству населения. Имеет государственную границу
с Россией.
Б) Это государство расположено в центре
Азии. Это единственное крупное государство в мире
не имеющее выхода в мировой океан. Граничит всего с
двумя государствами. Уровень жизни населения
невысокий. Развито животноводство и земледелие.
С)Не большое государство в Западной Европе. В
стране высокоразвитая экономика. Мировую
известность получили часы, шоколад, сыр и др.Банки
считаются самыми надежными.
А)
Б)
С)
Количество верных ответов:
Количество ошибок:
Итоговое тестирование по биологии для учащихся 9 классов
Выполнил:__________________________________
Учащийся ____ класса
23
Дата заполнения:____________________________
№
п/п
ВОПРОСЫ
ОТВЕТЫ
ПРО
ВЕРК
А
Часть А
А
1.
Организм человека изучают науки:
А – Анатомия
Б – Физиология
В – Гигиена
Г – Все выше перечисленные
А
2
Организм человека, как и все живое, состоит из:
А – Бактерий
Б – Клеток
В – Частиц
А
3
В теле человека отсутствует один из
перечисленных видов ткани:
А – эпителиальная
Б – промежуточная
В – нервная
Г – мышечная
А
4
Организм - это:
А – группа органов, связанных между собой и
выполняющих общие функции
Б – совокупность систем органов, связанных
между собой и с внешней средой
В – группа взаимосвязанных клеток
А
5
В состав опорно- двигательной системы не входит:
А – Скелет
Б – Сердце
В – Мышцы
А
6
В скелете человека выделяют типы соединения
костей:
А – Подвижное
Б – Неподвижное
В – Полуподвижное
Г – Все выше перечисленные
А
7
Трахея это орган:
А – Нервной системы
Б – Дыхательной системы
В – Кровеносной системы
А
8
Иммунитет - это:
А – хорошее самочувствие
Б – угнетенное состояние
В – невосприимчивость организма к
инфекционным заболеваниям
24
А
9
. Верно ли утверждение: Сердце человека
четырехкамерное, состоит из двух предсердий и двух
желудочков
ДА
НЕТ
А
10
. К органам чувств не относится:
А – Глаз
Б – Нос
В – Печень
Г – Ухо
А
11
Фильтром в организме не является:
А – Печень
Б – Кровь
В – Почки
А
12
Верно ли утверждение: Млекопитающие
животные кормят своих детенышей молоком
ДА
НЕТ
А
13
К беспозвоночным животным относятся: черви,
медузы, улитки, пауки, ящерицы, комары, змеи?
(определите два неправильных ответа)
А
14
Закончите предложение: Птицы – это
единственная группа животных, тело которых
покрыто…….?
А
15
К сельскохозяйственным млекопитающим
относятся: куры; гуси; коровы; утки; свиньи; индейки?
(выберите два правильных ответа)
А
16
Наиболее высокоразвитые млекопитающие – это:
парнокопытные; приматы; китообразные? (выберите
правильный ответ)
А
17
К двудольным растениям не относится: фасоль;
горох; пшеница; подсолнечник? (выберите правильный
ответ)
Часть В
В
1
Определите системы, к которым относятся
перечисленные ниже органы:
ОРГАНЫ
СИСТЕМЫ
ОРГАНОВ
1) Сосуды
2) Желудок
3) Легкие
4) Головной
мозг
5) Почки
6) Мышцы
А)
Пищеварительная
Б) Дыхательная
В) Кровеносная
Г) Выделительная
Д) Нервная
Е) Опорно-
двигательная
1)
2)
3)
4)
5)
6)
25
В
2
Почки относятся к выделительной системе и
очищают организм от …… (закончите предложение)
В
3
Самое прочное вещество нашего тела – это……….
(закончите предложение)
Часть С
С
А)По описанию определите вид кровотечения:
(венозное, артериальное, капиллярное)
- Возникает при глубоких ранениях. Кровь бьёт
сильной пульсирующей струёй. Это кровотечение очень
опасно, можно потерять много крови. В этих случаях
необходимо зажать сосуд выше места ранения,
наложить давящую повязку. Срочно вызвать врача.
Б) По описанию определите, о каком органе
чувств идет речь:
- Это важный орган чувств. Во внутреннем его
слое находятся многочисленные нервные окончания. При
его помощи мы чувствуем, холоди тепло, боль,
прикосновение, давление.
А)
Б)
Количество верных ответов:
Количество ошибок:
Ключ к итоговому тестированию по географии
для учащихся 9 классов
А1
Г
А2
АВ
А3
В
А4
В
А5
А
А6
ДА
А7
Б
А8
ДА
А9
Г
А10
А
А11
Б
А12
6 материков
А13
Евразия
А14
Северный Ледовитый
А15
Эверест
А16
Россия
А17
Эльбрус
А18
Нил
В1
1- Г)
2- А)
3- Б)
4- В)
В2
Исландия, Великобритания
Япония, Филиппины (Индонезия)
С А)
Китай
С Б)
Монголия
С С)
Швейцария
26
Ключ к итоговому тестированию по биологии
для учащихся 9 классов
Нормы оценивания география
Часть А: Один правильный ответ – 1 балл; всего - 18 баллов
Часть В: Каждый вопрос по 2 балла; всего – 4 балла
Часть С: Каждый вопрос по 3 балла; всего – 9 баллов
Максимальное количество баллов: 31 балл
Оценка «5» - 28-31 балл
Оценка «4» - 27- 20 баллов
Оценка «3» - менее 20 баллов
Нормы оценивания биология
Часть А: Один правильный ответ – 1 балл; всего - 17 баллов
Часть В: Каждый вопрос по 2 балла; всего – 6 баллов
Часть С: Каждый вопрос по 3 балла; всего – 6 баллов
Максимальное количество баллов: 29 баллов
Оценка «5» - 27-29 баллов
А1
Г
А2
Б
А3
Б
А4
Б
А5
Б
А6
Г
А7
Б
А8
В
А9
ДА
А10
В
А11
Б
А12
ДА
А13
ящерицы, змеи
А14
перьями
А15
Коровы, свиньи
А16
приматы
А17
пшеница
В1
1- В)
2- А)
3- Б)
4- Д)
5- Г)
6- Е)
В2
От вредных и ненужных веществ,
предохраняют от отравления
В3
Зубная эмаль
С А)
Артериальное кровотечение
С Б)
Кожа, орган осязания.
27
Оценка «4» - 26- 15 баллов
Оценка «3» - менее 15 баллов
Итоговое тестирование по географии для учащихся 9 классов
Вариант 2
Выполнил:__________________________________
Учащийся ____ класса
Дата заполнения:____________________________
№
п/п
ВОПРОСЫ
ОТВЕТЫ
ПРОВЕ
РКА
Часть А
А
1
На Земле расположено: 4; 7; 6; 8 материков
(выберите правильный ответ)
А
2
Самый большой материк на Земном шаре:
Африка; Австралия; Евразия; Антарктида (выберите
правильный ответ)
А
3
Самый холодный океан на Земле: Тихий;
Атлантический; Северный Ледовитый; Индийский?
(выберите правильный ответ)
А
4
Высочайшая вершина Земного шара – это:
Саяны; Фудзияма; Эверест; Тянь-Шань? (выберите
правильный ответ)
А
5
Самое большое по площади государство в мире –
это: Великобритания; Россия; Китай; Индия?
(выберите правильный ответ)
А
6
Высочайшая вершина России – это: г.Народная;
г.Белуха; г.Эльбрус; г.Мунку-Сардык? (выберите
правильный ответ)
А
7
Величайшие реки России – это: Волга, Обь,
Иртыш, Нил, Амур? (определите лишнее)
А
8
Крупные государства Западной Европы:
А - Великобритания
Б – Франция
В – Германия
Г – Все выше перечисленные
А
9
Формы государственного правления – это:
А – Монархия
Б – Ислам
В – Республика
А
10
В Германии не выпускают автомобили:
А – «Фольксваген»
Б – БМВ
В – «Тайота»
Г – «Мерседес-бенц»
А
11
Мировой финансовый центр – это:
А – Польша
Б – Испания
В – Швейцария
28
А
12
Главное богатство Финляндии – это:
А – Леса
Б – Уголь
В – Курорты
А
13
А6. Верно ли утверждение: Греция – это родина
олимпийских игр.
ДА
НЕТ
А
14
Самое большое государство Центральной Азии:
А – Киргизия
Б – Казахстан
В – Узбекистан
А
15
Верно ли утверждение: главная экономическая
проблема Армении – нехватка энергии.
ДА
НЕТ
А
16
Ирак населяют:
А – Арабы
Б – Курды
В – Туркмены
Г – Все выше перечисленные
А
17
В какой части Индии Расположены горы
Гималаи:
А – В северной
Б – В южной
В – В западной
А
18
Самое экономически развитое государство
Азии:
А – Монголия
Б – Япония
В - КНДР
Часть В
В
1
С помощью карты стр.67 определите , столицами
каких стран являются перечисленные города:
Столица
Страна
5) Минск
6) София
7) Киев
8) Варшава
А)
Болгария
Б) Украина
В) Польша
Г)
Белоруссия
1) -
2) -
3) -
4) -
В
2
С помощью карты учебника назовите по два
государства полностью расположенных на островах в
Европе и Азии
Европа –
1)
2)
Азия –
1)
2)
29
Часть С
С
Определите страны по их краткому описанию:
А) Это крупное государство Восточной Азии. В
последние годы это государство занимает ведущие
позиции по росту промышленного производства. Данное
государство занимает первое место в мире по
количеству населения. Имеет государственную границу
с Россией.
Б) Это государство расположено в центре
Азии. Это единственное крупное государство в мире
не имеющее выхода в мировой океан. Граничит всего с
двумя государствами. Уровень жизни населения
невысокий. Развито животноводство и земледелие.
С)Не большое государство в Западной Европе. В
стране высокоразвитая экономика. Мировую
известность получили часы, шоколад, сыр и др.Банки
считаются самыми надежными.
А)
Б)
С)
Количество верных ответов:
Количество ошибок:
Итоговое тестирование по биологии для учащихся 9 классов
Вариант 2
Выполнил:__________________________________
Учащийся ____ класса
Дата заполнения:____________________________
№
п/п
ВОПРОСЫ
ОТВЕТЫ
ПРОВЕ
РКА
Часть А
А
1
Верно ли утверждение: Млекопитающие
животные кормят своих детенышей молоком
ДА
НЕТ
А
2
К беспозвоночным животным относятся: черви,
медузы, улитки, пауки, ящерицы, комары, змеи?
(определите два неправильных ответа)
30
А
3
Закончите предложение: Птицы – это
единственная группа животных, тело которых
покрыто…….?
А
4
К сельскохозяйственным млекопитающим
относятся: куры; гуси; коровы; утки; свиньи; индейки?
(выберите два правильных ответа)
А
5
Наиболее высокоразвитые млекопитающие – это:
парнокопытные; приматы; китообразные? (выберите
правильный ответ)
А
6
К двудольным растениям не относится: фасоль;
горох; пшеница; подсолнечник? (выберите правильный
ответ)
А
7
Организм человека изучают науки:
А – Анатомия
Б – Физиология
В – Гигиена
Г – Все выше перечисленные
А
8
Организм человека, как и все живое, состоит из:
А – Бактерий
Б – Клеток
В – Частиц
А
9
В теле человека отсутствует один из
перечисленных видов ткани:
А – эпителиальная
Б – промежуточная
В – нервная
Г – мышечная
А
10
Организм - это:
А – группа органов, связанных между собой и
выполняющих общие функции
Б – совокупность систем органов, связанных
между собой и с внешней средой
В – группа взаимосвязанных клеток
А
11
В состав опорно- двигательной системы не входит:
А – Скелет
Б – Сердце
В – Мышцы
А
12
В скелете человека выделяют типы соединения
костей:
А – Подвижное
Б – Неподвижное
В – Полуподвижное
Г – Все выше перечисленные
А
13
Трахея это орган:
А – Нервной системы
Б – Дыхательной системы
В – Кровеносной системы
31
А
14
Иммунитет - это:
А – хорошее самочувствие
Б – угнетенное состояние
В – невосприимчивость организма к
инфекционным заболеваниям
А
15
. Верно ли утверждение: Сердце человека
четырехкамерное, состоит из двух предсердий и двух
желудочков
ДА
НЕТ
А
16
. К органам чувств не относится:
А – Глаз
Б – Нос
В – Печень
Г – Ухо
А
17
Фильтром в организме не является:
А – Печень
Б – Кровь
В – Почки
Часть В
В
1
Определите системы, к которым относятся
перечисленные ниже органы:
ОРГАНЫ
СИСТЕМЫ
ОРГАНОВ
7) Сосуды
8) Желудок
9) Легкие
10) Головной
мозг
11) Почки
12) Мышцы
А)
Пищеварительная
Б) Дыхательная
В) Кровеносная
Г) Выделительная
Д) Нервная
Е) Опорно-
двигательная
1)
2)
3)
4)
5)
6)
В
2
Почки относятся к выделительной системе и
очищают организм от …… (закончите предложение)
В
3
Самое прочное вещество нашего тела – это……….
(закончите предложение)
Часть С
С
А)По описанию определите вид кровотечения:
(венозное, артериальное, капиллярное)
- Возникает при глубоких ранениях. Кровь бьёт
сильной пульсирующей струёй. Это кровотечение очень
опасно, можно потерять много крови. В этих случаях
необходимо зажать сосуд выше места ранения,
наложить давящую повязку. Срочно вызвать врача.
Б) По описанию определите, о каком органе
чувств идет речь:
А)
32
- Это важный орган чувств. Во внутреннем его
слое находятся многочисленные нервные окончания. При
его помощи мы чувствуем, холоди тепло, боль,
прикосновение, давление.
Б)
Количество верных ответов:
Количество ошибок:
Ключ к итоговому тестированию по географии
для учащихся 9 классов
А1
Г
А2
АВ
А3
В
А4
В
А5
А
А6
ДА
А7
Б
А8
ДА
А9
Г
А10
А
А11
Б
А12
6 материков
А13
Евразия
А14
Северный Ледовитый
А15
Эверест
А16
Россия
А17
Эльбрус
А18
Нил
В1
1- Г)
2- А)
3- Б)
4- В)
В2
Исландия, Великобритания
Япония, Филиппины (Индонезия)
33
Ключ к итоговому тестированию по биологии
для учащихся 9 классов
Нормы оценивания география
Часть А: Один правильный ответ – 1 балл; всего - 18 баллов
Часть В: Каждый вопрос по 2 балла; всего – 4 балла
Часть С: Каждый вопрос по 3 балла; всего – 9 баллов
Максимальное количество баллов: 31 балл
Оценка «5» - 28-31 балл
Оценка «4» - 27- 20 баллов
Оценка «3» - менее 20 баллов
Нормы оценивания биология
Часть А: Один правильный ответ – 1 балл; всего - 17 баллов
С А)
Китай
С Б)
Монголия
С С)
Швейцария
А1
Г
А2
Б
А3
Б
А4
Б
А5
Б
А6
Г
А7
Б
А8
В
А9
ДА
А10
В
А11
Б
А12
ДА
А13
ящерицы, змеи
А14
перьями
А15
Коровы, свиньи
А16
приматы
А17
пшеница
В1
7- В)
8- А)
9- Б)
10- Д)
11- Г)
12- Е)
В2
От вредных и ненужных веществ,
предохраняют от отравления
В3
Зубная эмаль
С А)
Артериальное кровотечение
С Б)
Кожа, орган осязания.
34
Часть В: Каждый вопрос по 2 балла; всего – 6 баллов
Часть С: Каждый вопрос по 3 балла; всего – 6 баллов
Максимальное количество баллов: 29 баллов
Оценка «5» - 27-29 баллов
Оценка «4» - 26- 15 баллов
Оценка «3» - менее 15 баллов
Литература
1. Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе / Под ред. В.В.Воронковой. – М.,
1994.
2. Детская патопсихология: Хрестоматия / Сост. Н.Л. Белопольская. – М.: Когито-Центр,
2000.
3. Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. - М.:
Просвещение, 1995.
4. Лагутина Е.В., Попова Л.С., Хорева Е.В. Сборник проверочных и контрольных работ по
математике для начальной школы: Метод. пособие. – М.: ИЗДАТ-ШКОЛА «РАЙЛ», 1997.
5. Петрова В.Г., Белякова И.В. Кто они, дети с отклонениями в развитии? – М.: Флинта:
Московский психолого-социальный институт, 1998.
6. Худенко Е.Д. Наглядно-практические и другие методы обучения на уроках естествознания
во вспомогательной школе//Дефектология, 1993,№1.- с. 42.
7. Пороцкая Т.Н. Лекции по методике преподавания географии во вспомогательной школе.-
М.: Просвещение, 1970
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: