Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Семья Королевы звуков" 2 класс

Бурлак Валентина Андреевна
учитель английского языка,
первая квалификационная категория
Технологическая карта урока
Предмет: английский язык
Класс: 2, 1-й год обучения
Тема: « Семья Королевы звуков»
Место урока в системе уроков по данной теме: 3й из 6
Тип урока: комбинированный
Цели урока:
1. Обучающая: развитие умений устной речи; формирование навыков чтения по
транскрипции.
2. Развивающая:
Развитие памяти, внимания, мышления;
Развитие коммуникативных способностей;
Формирование положительной мотивации к изучению английского языка.
3. Воспитательная:
Воспитывать умение общаться;
Воспитывать умение взаимодействовать и сотрудничать.
Практические задачи:
Совершенствование фонетических навыков;
Практика учащихся в восприятии на слух рассказа с опорой на картинки.
Практика учащихся в составлении монологического высказывания – рассказа о
семье.
Ознакомление учащихся с транскрипционными знаками и тренировка в их
написании.
Тренировка учащихся в употреблении речевых образцов с глаголами движения и
действий.
Планируемые результаты:
Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности к
саморазвитию и самообразованию; формирование коммуникативной
компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.
Метапредметные: умение работать в группе, в паре, строить логические
рассуждения, умозаключения, уметь адекватно и осознано использовать речевые
средства в соответствии с задачей коммуникации.
Предметные: развивать умения систематизировать старые и новые знания и на их
основе составлять собственное монологическое высказывание
Технологии: игровые, личностно-ориентированые, развивающие, здоровьесберегающие,
системно-деятельностный подход
. Методы: информационно-рецептивные, репродуктивные, частично-поисковые,
проблемные, систематизирующие, контролирующие
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, парная,
индивидуальная, групповая.
Средства обучения: УМК Никитенко З.Н. «Английский язык» 2 класс; Рабочая тетрадь;
карточки с транскрипционными знаками; тематическая наглядность; доска; игрушки,
компьютер, звуковое приложение к УМК, медиапроектор.
Структура урока:
1 блок – целевой –10 минут.
Оргмомент
Практика учащихся в устном общении
Мотивация
Целеполагание
Планирование
Фонетическая зарядка.
Динамическая пауза
2 блок – процессуальный – 25 минут.
Активизация изученного материала
Ролевая игра
Динамическая пауза
Монологическое общение
Подготовка к чтению и письму
Контроль за процессом и результатом деятельности учащихся.
3 блок – аналитический- 5 минут.
Рефлексия
Оценка
Объяснение домашнего задания.
План урока
Блоки, этапы
урока
Деятельность учителя
Информационное
пространство
Деятельность
учащихся, режим
работы
1.Целевой
(10 мин.)
1.1.Оргмомент
Личностные
1.2. Практика учащихся
в устном общении.
Коммуникативные
1.3.Мотивация
Познавательные
Общеучебные
Коммуникативные
Проверяет готовность
учащихся к уроку;
приветствует
учащихся. Вводит в
атмосферу
иноязычного общения.
Предлагает разыграть
диалог «Ваши друзья
идут в школу»
Представляет гостей.
Предлагает
познакомиться и
выразить радость от
встречи с ними
Приём «Яркое пятно».
Демонстрируется
портрет королевы
Елизаветы II и фото
королевской семьи.
Через беседу выводит
учеников на тему
урока.
«Семья Королевы
Звуков».
Домашнее задание:
Проект «Моя семья».
Сделать рисунок
или принести
семейную
фотографию, чтобы
описать свою семью.
Good morning,
boys and girls! I
am glad to see
you. How are
you? Sit down,
please.
Say “Good
morning to each
other!”
Today we have a
lot of guests at our
lesson.
Whose photo is
it? Do you know?
Как вы думаете?
Как это связано с
темой урока?
Какую
английскую
королеву вы
знаете?
1.4.Целеполагание
Регулятивные:
целеполагание
Коммуникативные
1.5. Планирование
Регулятивные
планирования
Предлагает
просмотреть
содержание урока 19 и
сделать
предположения о
видах деятельности на
уроке и результатах,
которые должны
получит в конце
урока.
Затем с помощью
слайда №3 и слов
«помощников»
формулируются цели
урока. Слайд №4.
Формулирует цели
урока
Коллективное
планирование
(обучающиеся под
руководством учителя
Слайд №5
Этапы урока.
1. Фонетическая
зарядка.
2. Повторение.
3. Практика в
Open your books
p. 7 ex. 2
Какая учебная
задача стоит
перед нами?
Какая же тема
урока?
Для чего нужно
учиться
рассказывать о
семье Королевы?
Итак, что мы
должны
научиться
сегодня делать?
Цель урока: «Как
рассказывать по-
английски о
своей семье?»
Беседа. Что
необходимо для
достижения
цели? Какие
умения и знания
мы можем
использовать?
Каких знаний не
достаёт?
1.6.Фонетическая
зарядка
Познавательные
1.7.Динамическая пауза
Личностные
2.Процессуальный
Познавательные
Регулятивные
Коммуникативные
Активизация изученного
материала.
2.1.Тренировка учащихся
в употреблении речевых
образцов с глаголами
движения и действия.
аудировании и
говорении.
4. Практика в
составлении
рассказа.
5. Чтение и
письмо.
Предлагает игру с
язычком Mr. Tongue
Проводит
динамическую паузу.
Предлагает выполнить
команды.
Предлагает вспомнить
глаголы движения и
действия.
Организует
фронтальную и
парную работу.
And now let`s
play a game with
Mr. Tongue.
( см.
приложение)
Hands up! Clap!
(3)
Hands down!
Shake! (3)
Hands on hips!
Jump!(3)
Hop! (3) Stand
still!
Very good! Sit
down!
Run, go, fly,
swim, climb,
sleep, jump, skate,
ski, play hockey.
Королева звуков
собирается
написать письмо,
в котором хочет
рассказать о вас
жителям своего
королевства. Ей
интересно знать,
что вы умеете
делать.
Откройте
Рабочую тетрадь
2.2. Тренировка учащихся
в употреблении лексики по
теме «Семья».
Организует беседу для
активизации лексики
по теме с включением
новых слов: a pupil,
old,
Слайд №5
Задаёт вопросы:
1 часть или
жёлтый
конвертик.
Стр.57
Спросите друг у
друга.
Королева звуков
the queen of
sounds
Хочет больше
узнать о вас и
вашей семье.
Чтобы хорошо
ответить на её
вопросы,
вспомним, как
называются по-
английски члены
семьи.
Name the
members of the
family.
What is your
name?
Are you a pupil?
Have you a
mother/
father/grandmothe
r/ grandfather/
sister/ brother?
Is your
grandmother old?
Is your sister
small? Can you
read?( Your
brother)
Write/ play ball/
draw/sing/ dance
Have you a dog/
cat? What colour
2.3.Развитие умения
воспринимать на слух с
опорой на наглядность
Ролевая игра «Теремок»
Коммуникативные
Личностные
Регулятивные
2.3.Динамическая пауза
Личностные
2.4.Практика учащихся в
монологическом общении.
Коммуникативные
1)Предлагает
посмотреть сценку,
определить, какая
тема повторяется.
Предлагает угадать
сказочных
персонажей
Сравнить с русской
сказкой.,
2)Контроль
понимания
Предлагает выполнить
зарядку
Упр.2 на стр. 7
Организует практику в
монологическом
общении.
Задаёт вопросы по
картинкам.
is your dog? Can
it run? …
What do you like
to eat?
Королева звуков
узнала, что вам
нравится
английский
язык, что во
внеурочное
время вы
занимаетесь
дополнительно
And now watch a
small play. What
animals take part
in the play?
Oh! What a nice
house!
Who lives in the
house?
(Nobody)
I am a mouse (a
frog, a hare, a
cat).
What can you do?
I can…
I think you are
tired. Let’s do
exercises.
( см.
приложение)
Good morning!
All children say.
Big children.
Small children.
Слушают
аудиозапись.
2.5.Подготовка к чтению и
письму.
Познавательные
1)Ознакомление с новыми
транскрипционными
знаками.
Формирование
слухопроизносительных
навыков.
2) Тренировка в чтении.
1)Предлагает
вспомнить изученные
знаки транскрипции
сначала в парах, потом
вслух индивидуально.
Выбрать в паре, кто
будет читать.
2) Чтение под
фонограмму
вполголоса
3) Прослушать слова и
выделить, какой
общий звук в словах.
4) знакомит со
знаками, с
произношением
звуков..
.
Показывает знаки на
карточках и
предлагает назвать
знаки.
Называет знаки и
предлагает поставить
эти знаки на
магнитной доске.
Предлагает прочитать
в учебниках стр.7
упр.4
-Now it’s time to
read. Let’s
remember the
sounds and the
signs. At first we
shall read the
sounds in pairs,
then one by one
you will read the
sounds and the
words loudly.
Стр. 5 упр.4
Red, pet, ten,
tennis
Nine, no, pen, ten
Parrot, panda,
Pete, pet
Red, bread, green,
read
Особенности
произношения.
3)Тренировка в написании
знаков.
2.6.Контроль за
процессом и
результатом учебной
деятельности учащихся.
Регулятивные контроля
Коммуникативные
3.Аналитический
3.1.Рефлексия
деятельности по
овладению английским
языком.
Регулятивные
саморегуляции
Коммуникативные
3.2.Самооценка/ оценка
одноклассников.
Регулятивные
оценивания,самооцениван
ия
3.3.Объяснение
домашнего задания
Познавательные
Регулятивные
Коммуникативные
Предлагает написать
по 3 знака, остальное
дома.
Конкурс на лучшего
чтеца.
Подводит итоги урока,
спрашивает, чему
научились, что узнали
нового; что
получилось хорошо, в
чём были
затруднения.
Предлагает оценить
свою работу с
помощью цветных
карточек.
Оценивает работу
учеников.
Объясняет домашнее
задание.
Слайд №6, 8.
Итак, что мы
должны были
сделать на
уроке?
Мы справились с
задачей?
Что мы делали,
чтобы достичь
цели?
Что мы делали
на уроке? Чему
научились? Что
у вас получилось
хорошо? Что
было трудно?
Как вы
оцениваете свою
работу на уроке?
Show me cards.
Your home task is
ex.5 on p.8
(textbook) and
ex.2, 3 p.6
(workbook).
Проект «Моя
семья»
Раб. Тетр. 1
часть стр.47
Write down your
home task.
Thank you for
your work.
Goodbye,
children!.
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: