Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Как живёт счастливая семья" 1 класс

МКОУ «Лицей села Верхний Мамон» 2014г.
Предмет: окружающий мир
Тема: Как живёт счастливая скмья.
Класс: 1
Учитель: Лыкова Надежда Николаевна
Тип урока: комбинированный
Методы: словесный, проблемный, практический, наглядный.
Технологическая карта урока
Тема урока
Как живёт счастливая семья.
Цель урока
Задачи
Для учителя
Для учащихся
- обогащать представления детей о семье, о
домашних делах взрослых и детей, о возможности
взаимопомощи между членами семьи.
Образовательные: формировать представление
детей о семье, о семейных ценностях.
Развивающие: способствовать развитию устной
речи, оперативной памяти, произвольного
внимания, наглядно-действенного мышления,
творческие способности учащихся, навыки работы
в паре, в группе умение ставить вопросы,
- определяют проблему урока, по данной теме и своей
системе знаний, обобщают и систематизируют
накопленные знания, узнают новое.
Образовательные: знакомятся с понятием «семья» в
в словаре Ожигова.
Развивающие: задают вопросы и отвечают на них,
составляют рассказ, используя связанную устную
речь; проявляют познавательные интересы,
творческие способности; учатся рассуждать и
доказывать, представлять информацию в виде
находить нужную информацию.
Воспитательные: пробуждать интерес к
предмету через русские народные и литературные
произведения; воспитывать культуру поведения
при фронтальной работе, индивидуальной работе,
работе в парах, в группах, внимательное и
заботливое отношение к близким людям.
презентаций.
Воспитательные: проявляют интерес к предмету
через русские народные и авторские произведения;
соблюдают культуру поведения при фронтальной
работе, индивидуальной работе, работе в парах
(учатся планировать работу, совместно оценивать
результат работы), группах; следуют чувствам любви
и уважения к близким людям.
УУД
Личностные:
Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку,
понимание необходимости учения.
Развивать умение адаптироваться к сложным ситуациям.
Развивать этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость,
понимание и сопереживание чувствам других членов семьи.
Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной
деятельности.
Способствовать проявлению познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.
Способствовать к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности.
Регулятивные:
Способствовать выполнению пробного учебного действия – поиска задачи.
Создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации.
Развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения
задания; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и
учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.
Развивать умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать
предполагаемые действия на уроке; оценивать правильность выполнения задания.
Коммуникативные:
Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Создать условия для совместного решения учебной задачи.
Способствовать осуществлению взаимодействия ребенка с соседом по парте, в группе.
Помочь ребенку в аргументации своего мнения (умение оформлять свои мысли в устной форме;
слушать и понимать речь других).
Познавательные:
Развивать умение анализировать, сопоставлять и обобщать.
Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.
Устанавливать причинно-следственные связи, выстраивать логическую цепочку рассуждений,
устроить устное речевое высказывание
Способствовать высказыванию детьми своего мнения.
Способствовать оцениванию своей деятельности на уроке.
Развивать умение работать с разными видами информации.
Развивать умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с
помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, ИКТ,
свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Основное
содержание
урока
Дружная семья. Счастливая семья. Забота о младших членах семьи, больных и престарелых людях.
Основные
термины и
понятия
Семья, члены семьи, дом.
Планируемый
результат
Предметные умения
УУД
Определяют и формулируют цель
Личностные: осознают понятие «семья», чувства любви и
на уроке с помощью учителя.
Планируют свои действия в
соответствии с поставленной
задачей.
Рассказывают о семье, домашнем
хозяйстве.
Приводят примеры заботы о
младших членах семьи,
престарелых и больных.
Находят с помощью старших
членов семьи нужную
информацию в семейном архиве.
Ориентируются в своей системе
знаний.
Находят способ представления
информации. (Фото-презентация).
уважения к членам семьи, забота о близких.
Регулятивные: формулируют цель на уроке с помощью
учителя; определяют проблему урока; проговаривают
последовательность действий на уроке; оценивают
правильность выполнения действия; планируют своё действие в
соответствии с поставленной задачей; вносят необходимые
коррективы в действие после его завершения; высказывают
своё предположение.
Коммуникативные: учатся оформлять свои мысли в устной
форме; слушать и понимать речь других; находить
необходимую информацию из источника.
Познавательные: ориентируются в своей системе знаний:
отличают новое от уже известного с помощью учителя;
добывают новые знания: находят ответы на вопросы, используя
учебник, ИКТ, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на уроке.
Ресурсы:
основные
дополнительные
- Учебник А.А. Плешаков
- Словарь Ожигова
-
- Ноутбук.
- Интерактивная доска.
- Документкамера.
- Раздаточный материал для работы в группах, парах, индивидуальной.
Межпредметные
связи
Окружающий мир + Литературное чтение +ИЗО+ математика
Организация
пространства
Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в группах, парах.
Содержание деятельность
учащихся
Планируемые
Результаты УУД
Проверяют наличие
школьных принадлежностей
и порядок на столах.
- Подготовленные ученики
рассказывают сказку.
1-й ученик
-Давным-давно на
далеком острове жил
РУУД: умеет контролировать
свою готовность к уроку;
осознаёт себя как ученика.
РУУД: умеет контролировать
свою готовность к уроку;
осознаёт себя как ученика.
КУУД: оформляет свои
мысли в устной форме;
учится слушать и понимать
речь других.
ПУУД: ориентируется в
своей системе знаний:
отличает новое от уже
известного с помощью
учителя.
мальчик. Он жил совсем
один, никто его не
воспитывал, никто не
наказывал, ни с кем он не
делился орехами и
фруктами. Но было этому
мальчику очень грустно.
2-й ученик
-Однажды он отправился
на берег моря. И вдруг
ему навстречу вышел
седой старик. Он был
очень старый, но очень
мудрый.
-Куда ты идешь? -
спросил старик
-Я иду искать место, где
мне не будет так одиноко.
-Я знаю, как тебе помочь.
Идем со мной, -
предложил старик.
3 –ученик
Он привел мальчика в
свой дом, где жили его
дети и внуки.
-Послушай! - сказал
старик. - Все мы живем в
одном доме, вместе
радуемся, вместе
грустим, вместе едим то,
что дала нам природа,
помогаем друг другу. -
Оставайся! Я буду тебе
дедом, мой сын и его
жена станут тебе отцом и
матерью, а мои внуки
будут тебе братьями и
сестрами.
4-й ученик
Мальчик остался, и через
некоторое время он
понял, что только теперь
научился радоваться и
стал по- настоящему
счастливым. А произошло
это потому, что у него
появилась семья.
После прослушивания дети
высказывают своё мнение.
Дети выполняли проекты на
тему «Я и моя семья»
Высказывают свои
предположения.
Возможные ответы.
Семья – это гнездышко, в
котором уютно и хорошо.
Семья для человека –
самое главное и дорогое.
ПУУД: строит свои
высказывания, формулирует
вывод на основе анализа,
учатся добывать нужную
информацию.
КУУД: учится слышать,
уважать чужую точку
зрения, участвуют в
обсуждении.
РУУД: учится ставить
проблему.
ЛУУД: проявляет
познавательную
инициативу; формирует
самооценку на основе
критерия успешности
учебной деятельности,
В семье каждый
заботится друг о друге.
Семья – это мама, папа,
моя сестра и я
Из толкового словаря из
сети Интернет…
Один из учеников
зачитывает значение слова
семья из словаря Ожигова
Семья - объединение людей,
сплоченных общими интересами.
Семья -группа животных, птиц,
состоящая из самца, самки и
детенышей.
Семья -
группа живущих вместе близких
родственников.
Ученики выбирают значения слова и
доказывают.
знакомится с позитивными
способами взаимодействия в
семье.
Потому что самые близкие
люди – мама, папа, 2
бабушки, 2 дедушки и Я.
Вот и получается число 7.
Количеством, традициями,
образованием, достатком,
увлечением.
.
ПУУД: отвечает на вопросы,
рассуждает, опирается на
собственные наблюдения и
Олимпийские игры в Сочи.
Дети т работают в группах,
выбирают выражения.
1Любовь и уважение друг к
другу.
приобретённые знания.
2. Взаимопонимание в
семье.
3. Взаимоподдержка.
3. Умение радоваться
успехам родных.
4. Спокойная атмосфера в
семье.
5. Не понимание проблем.
6.Забота о больных.
7. Уважение пожилых.
У каждой группы соя
картина, дети пытаются
доказать, что изображённые
семьи счастливы, каждая по-
своему.
ПУУД: знакомятся с
картинами художников,
учатся анализировать,
делать выводы.
Коммуникативные: учатся
оформлять свои мысли в
устной форме; слушать и
понимать речь других
Дети танцуют. Танец-
физкультминутка под
мелодию песни
«Неразлучные друзья»
ЛУУД: формируют ЗОЖ
Дети пытаются дать ответ.
-По поведению детей и
отношению к старикам.
2 группы- Л.Н.Толстого
«Отец и сыновья», 2 другие
группы- В.А. Осеевой
«Сыновья».
Чтобы дети жили дружно.
Отец занимается
воспитанием.
Только один пришёл на
ПУУД: знакомятся с новым
произведением, отвечают на
вопросы, рассуждают,
опираются на собственные
наблюдения и
приобретённые знания,
определяют главную мысль,
делают выводы.
Коммуникативные: учатся
оформлять свои мысли в
устной форме; слушать и
понимать речь других
помощь матери.
Результат хорошего
воспитания.
Защита проектов.(3-4
человека) Безмельницына
Вика, Карлагин Миша
рассказывает о прабабушке.
Презентация о семье Кулик
Татьяны.
Коммуникативные: учатся
оформлять свои мысли в
устной форме; слушать и
понимать речь других
Регулятивные: оценивают
правильность выполнения
проектной работы,
сопоставляют свою работу с
работой одноклассников.
Дети работают в парах,
обсуждают в группах и
показывают результат на
интерактивной доске
В гостях хорошо, так и
душа на месте
На что и клад-
коли в семье лад
Вся семья вместе - а
дома лучше
Мой дом- коли
в семье лад
Своя хатка - твоя
воля
Твой дом -
родная матка
ПУУД: знакомятся с
новыми пословицами.
Коммуникативные: учатся
работать в порах и группах.
-8 Июля, с 2008 года.
ПУУД: знакомятся с
историей возникновения
праздника «День семьи»
- Цветок, ромашки –символ
нежности и верности.
Некоторые работы
показываем через документ
камеру с согласия детей.
Отвечают на вопросы,
доказывают свою точку
зрения.
Рассказывают
стихотворение о семье.
Семья- это счастье,
РУУД: оценивает
правильность выполнения
действия на уровне
адекватной ретроспективной
оценки.
ЛУУД: формирует
самооценку на основе
критерия успешности
учебной деятельности.
КУУД: учится оформлять
свои мысли в устной форме;
слушать и понимать речь
других
любовь и удача.
Семья-это летом поездки
на дачу.
Семья- это праздник,
семейные даты,
Подарки, покупки,
приятные траты,
Рождение детей, первый
шаг, первый лепет,
Мечты о хорошем,
волнение и трепет.
Семья- это труд, друге о
друге забота,
Семья-это много
домашней работы.
Семья- это важно!
Семья- это сложно!
Но счастливо жить
одному невозможно!
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: