Технологическая карта урока "Семья и семейные отношения"

Тема урока: Семья и семейные отношения
Цели: дать представление о том, какую роль семья играет в жизни каждого человека; объяснить, зачем люди создают семьи; охарактеризовать типы
семей; показать отношения государства к семье; раскрыть значений понятий семья, счастливая семья, семейные ценности.
Тип урока: ознакомление с новым материалом
Образовательные ресурсы: Домашек Е.В. Школьный справочник по обществознанию. – Ростов н/Д: Феникс, 2014.
Методы и формы обучения: методы: частично-поисковый, практический; формы: индивидуальная, групповая, фронтальная
Планируемые результаты
Предметные
Метапредметные УУД
Личностные УУД
Научатся: определять функции семьи;
характеризовать семейно-правовые отношения;
Получат возможность научиться: работать с
текстом учебника; анализировать схемы;
высказывать собственное мнение, суждения
Коммуникативные: формулируют
собственное мнение и позицию, строят
понятные для партнера высказывания, слушают
и понимают речь других Познавательные:
Распознают объекты и их понятия, выделяют
существенные признаки; строят рассуждения и
обобщают информацию
Регулятивные:
в сотрудничестве с учителем, классом находят
решение учебной задачи
Применяют правила делового сотрудничества;
сравнивают разные точки зрения; оценивают
собственную учебную деятельность; выражают
положительное отношение к процессу познания
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельностью обучающихся
УУД
1.Орг.момент
2 мин.
Приветствует обучающихся. Проверяет готовность к уроку.
Организует работу групп. Назначает консультанта в группе.
Приветствуют учителя.
Организуют свое рабочее
место
Быстрое включение в
деловой ритм
2. Мотивация к
учебной
деятельности
5-6 мин.
Создает условия для возникновения у обучающихся
внутренней потребности включения в учебную деятельность,
организует формулировку темы и постановку цели урока
обучающимися
Ребята, кто вам сегодня пожелал доброго утра, когда вы открыли
глазки? А кто приготовил завтрак и проводил в школу? А кто
выпекает вам вкусные ватрушки и пироги?
Ребята, а кого мы с вами называем близкими людьми?
Друг, товарищ - это близкий человек, а насколько близкий?
Совместно с учителем
формулируют тему, цель и
основные этапы урока
Личностные: понимают
необходимость учения
Регулятивные:
формулируют цели урока
после предварительного
обсуждения
Что такое семья? А какое значение имеет семья для человека?
Проблемный вопрос: Какая семья нужна человеку?
- А теперь давайте подумаем, о чем мы с вами будем сегодня
говорить?
Главный вопрос урока: “Какие бывают семьи и как необходимо
строить свои взаимоотношения в семье?”
3. Актуализация
знаний
(4-5 минут)
Инсценированное представление фрагмента русской народной
сказки «Репка».
Репка
Действующие лица (6 человек): Дед, бабка, внучка, Жучка,
кошка, мышка
Посадил дед репку. Выросла репка большая-пребольшая.
Пошел дед репку рвать: тянет-потянет, вытянуть не может!
Позвал дед бабку:
бабка за дедку,
дедка за репку -
тянут-потянут, вытянуть не могут!
Позвала бабка внучку:
внучка за бабку,
бабка за дедку,
дедка за репку -
тянут-потянут, вытянуть не могут!
Позвала внучка Жучку:
Жучка за внучку,
внучка за бабку,
бабка за дедку,
дедка за репку -
Участвуют в инсценировании
сказки.
Аргументированно отвечают
на вопросы, рассуждают
Коммуникативные:
формулируют собственное
мнение и позицию, строят
понятные для партнера
высказывания, слушают и
понимают речь других
Познавательные:
Распознают объекты и их
понятия, выделяют
существенные признаки;
строят рассуждения и
обобщают информацию
Регулятивные:
в сотрудничестве с учителем,
классом находят решение
учебной задачи
тянут-потянут, вытянуть не могут!
Позвала Жучка кошку:
кошка за Жучку,
Жучка за внучку,
внучка за бабку,
бабка за дедку,
дедка за репку -
тянут-потянут, вытянуть не могут!
Позвала кошка мышку:
мышка за кошку,
кошка за Жучку,
Жучка за внучку,
внучка за бабку,
бабка за дедку,
дедка за репку -
тянут-потянут, - вытянули репку!
На примере сказки “Репка” учитель при совместной деятельности
с учащимися показывает, что значит дружная семья, а учащиеся
делают вывод, что семья, в которой присутствует взаимоуважение
и взаимопомощь — это счастливая семья.
4.Первичное
усвоение новых
знаний
(10-12 минут)
Работа по группам.
Создание информационного справочника по теме: «Семья и
семейные отношения»
1 группа
Дайте определение термину «Семья». Расскажите, как
образуются семьи.
Выполните Задание 1, стр.14 в рабочей тетради
Подсказка! Воспользуйтесь материалом учебника с.26-27. Посмотрите
значение термина «Семья» в словаре терминов в конце учебника
2 группа
Почему государство заботится о семье? Приведите примеры
заботы государства.
Обсуждают, работают над
созданием справочника
(создание страницы).
Заполняют таблицу, представляют
результат своей работы
Коммуникативные:
формулируют собственное
мнение и позицию, строят
понятные для партнера
высказывания, слушают и
понимают речь других
Познавательные:
самостоятельно
осуществляют поиск
необходимой информации;
сравнивают различные
объекты: выделять из
множества один или
Выполните Задание 2, стр.14 в рабочей тетради
Подсказка! Воспользуйтесь материалом учебника с.27-28.
Справочный материал.
3 группа
Когда государство вмешивается в дела семьи?
Подсказка! Воспользуйтесь материалом учебника с.28-29.
Справочный материал.
4.Группа
Работая с материалом учебника на с.29, заполните таблицу
Вид семьи
Характеристика
Двухпоколенная
Трехпоколенная
Многопоколенная
Неполная
несколько объектов,
имеющих общие свойства;
сопоставлять характеристики
объектов по одному
(нескольким) признакам;
Регулятивные:
в сотрудничестве с учителем,
классом находят решение
учебной задачи;
ориентируются в учебнике и
рабочей тетради
5.Физическая
минутка
(2 минуты)
Из - за парт мы выйдем дружно,
Но шуметь совсем не нужно,
Встали прямо, ноги вместе,
Поворот кругом, на месте.
Хлопнем пару раз в ладошки.
И потопаем немножко.
А теперь представим, детки,
Будто руки наши – ветки.
Покачаем ими дружно,
Словно ветер дует южный.
Ветер стих. Вздохнули дружно.
Нам урок продолжить нужно.
Подравнялись, тихо сели
И на доску посмотрели.
Ученики за учителем
повторяют движения
6.Первичное
закрепление
знаний
(7-8минут)
Все мы мечтаем создать счастливую семью. Предлагаю
вам выполнить проект под названием: «Дом счастья».
Начнем закладывать дом с кирпичика «Традиции»
(Обычай. Это-то, что перешло от одного поколения к другому).
Каждая семья создает свои традиции, однако молодая семья
строится уже, имея опыт родительских семей. Во многих семьях
Работая у доски строят «Дом
счастья», прикрепляют
«кирпичики»
Познавательные:
осуществляют поиск
необходимой информации
Коммуникативные:
высказывают собственное
существует традиция праздновать дни рождения и другие
замечательные даты, отмечать общенародные праздники и т.д.
Следующий кирпичик «Сотрудничество».
Оно основано на взаимном уважении взрослых и детей.
Уважительное отношение устанавливаются, как правило, в тех
семьях, где предпочитают сотрудничество. Начинаются они с
общения, задушевных бесед, помощи друг другу.
Обязательное условие для счастья молодой семьи в нашем
доме кирпичик «Дружба».
Дружба воодушевляет и окрыляет, дает каждому
почувствовать себя счастливым.
Любовь к труду прививается с детства в кругу семьи. Без
трудолюбия невозможно стать настоящим человеком, чтобы семья
прожила долго и счастливо, нашему дому просто необходим
кирпичик «Труд».
Здоровье – одна из важнейших жизненных ценностей «Все
в твоих руках» - утверждал один мудрец. Каждый сам выбирает тот
образ жизни, который обеспечит здоровье и счастье себе и каждому
из членов его семьи.
Выкладываем кирпичик «Здоровье».
Мы с вами должны заложить в строительство нашего дома
кирпичик с названием «Красота». Человек всегда стремился к
прекрасному, недаром эстетика зародилась около 2500 лет назад.
Следующий необходимый нашему дому кирпичик
«Чистота». Чистота, как известно залог здоровья, и необходимое
условие комфорта в нашем доме. Чтобы было тепло и уютно в доме
нужен элементарный порядок. Человеку важно, чтобы у него
благоприятно складывались взаимоотношения с членами семьи.
Стремление и умение понимать друг друга составляет основу
климата любой семьи. Для полного счастья нашему дому нужно
«Понимание». «Счастье – это когда тебя понимают».
Очень важен для нашего дома кирпичик «Уважение».
Уважение ко всем кто вас окружает, уважение к другому человеку,
к его переживаниям ведущее требование взаимоотношений
между людьми и будущими членами семьи.
Благополучие и счастье семьи в нашем доме невозможны
без кирпичика «Любовь». Любить, значить понимать друг друга с
полуслова, с полувзгляда, значит жить дружно и счастливо.
мнение, слушают друг друга,
строят речевые высказывания
7.Итоги урока
(1-2 минуты)
Семья – самое главное в жизни человека, самое дорогое, то, что
придает ему силы. Она является обязательной частью любого
общества, любого государства.
Семья – это то, что мы делим на всех
Всем понемножку: слезы и смех
Взлет и падение, радость, печаль.
Дружбу и ссоры, молчанья.
Семья – это то, что с тобою всегда
Пусть мчатся секунды, недели, года
Но стены родные, отчий твой дом
Сердце навеки останется в нем.
Коммуникативные:
высказывают собственное
мнение, слушают друг друга,
строят речевые высказывания
8.Рефлексия и
оценивание
(3-4 минуты)
Организует рефлексию.
1.На уроке я работал
2.Своей работой на уроке я
3.Урок для меня показался
4.За урок я
5.Мое настроение
6.Материал урока мне был
7.Домашнее задание мне
кажется
активно / пассивно
доволен / не доволен
коротким / длинным
не устал / устал
стало лучше / стало хуже
понятен / не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен
легким / трудным
интересно / не интересно
Оценивают свою работу,
эмоциональное состояние на
уроке
Личностные:
понимают значение знаний
для человека и принимают
его
Регулятивные:
прогнозируют результаты
уровня усвоения изучаемого
материала
9.Информация о
домашнем
задании
(3-4 минуты)
Организует запись домашнего задания: П.3, задание в
рабочей тетради 1-3 (стр.14)
Задание на выбор обучающихся:
1) Выписать 5 пословиц и поговорок о семье
2) Представьте, что вам поступило задание от дирекции
кондитерской фабрики нарисовать обертку для конфет
«Счастливая семья». Выполните его
3) Используя справочную литературу или материалы сети
Интернет, объясни значение слов «свекровь», «золовка»,
«тесть», «невестка», «сват», «сватья»
Фиксируют задание на дом
Регулятивные: принимают
учебную задачу
1.На уроке я работал
2.Своей работой на уроке я
3.Урок для меня показался
4.За урок я
5.Мое настроение
6.Материал урока мне был
7.Домашнее задание мне
кажется
активно / пассивно
доволен / не доволен
коротким / длинным
не устал / устал
стало лучше / стало хуже
понятен / не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен
легким / трудным
интересно / не интересно
1.На уроке я работал
2.Своей работой на уроке я
3.Урок для меня показался
4.За урок я
5.Мое настроение
6.Материал урока мне был
7.Домашнее задание мне
кажется
активно / пассивно
доволен / не доволен
коротким / длинным
не устал / устал
стало лучше / стало хуже
понятен / не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен
легким / трудным
интересно / не интересно
1.На уроке я работал
2.Своей работой на уроке я
3.Урок для меня показался
4.За урок я
5.Мое настроение
6.Материал урока мне был
7.Домашнее задание мне
кажется
активно / пассивно
доволен / не доволен
коротким / длинным
не устал / устал
стало лучше / стало хуже
понятен / не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен
легким / трудным
интересно / не интересно
1.На уроке я работал
2.Своей работой на уроке я
3.Урок для меня показался
4.За урок я
5.Мое настроение
6.Материал урока мне был
7.Домашнее задание мне
кажется
активно / пассивно
доволен / не доволен
коротким / длинным
не устал / устал
стало лучше / стало хуже
понятен / не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен
легким / трудным
интересно / не интересно
1.На уроке я работал
2.Своей работой на уроке я
3.Урок для меня показался
4.За урок я
5.Мое настроение
6.Материал урока мне был
7.Домашнее задание мне
кажется
активно / пассивно
доволен / не доволен
коротким / длинным
не устал / устал
стало лучше / стало хуже
понятен / не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен
легким / трудным
интересно / не интересно
1.На уроке я работал
2.Своей работой на уроке я
3.Урок для меня показался
4.За урок я
5.Мое настроение
6.Материал урока мне был
7.Домашнее задание мне
кажется
активно / пассивно
доволен / не доволен
коротким / длинным
не устал / устал
стало лучше / стало хуже
понятен / не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен
легким / трудным
интересно / не интересно