Ученики на Учителя.com


Подготовка учащихся к итоговой аттестации по английскому языку в форме ОГЭ и ЕГЭ

Подготовка учащихся к итоговой аттестации по английскому языку в форме
ОГЭ и ЕГЭ
Основной целью обучения иностранным языкам на современном этапе является
формирование коммуникативно-когнитивной компетенции, поскольку язык есть
средство общения. Эта компетенция обеспечивает способность учащихся к
межкультурному общению, способность вступать в равноправный диалог с
носителями языка. Единый государственный экзамен по английскому языку
является формой государственного контроля и позволяет установить уровень
освоения участниками ЕГЭ и ОГЭ обязательного минимума
содержания основного и среднего (полного) общего образования. Основная
подготовка учеников к ОГЭ и ЕГЭ идет не только в 9-х, 10-11 классах, типовые
задачи следует начинать решать уже с 5-го класса. Исключительно важным
становится планомерная целенаправленная работа по подготовке к итоговой
аттестации, состоящей из письменной и устной части.
Лексика-грамматика:
Элементы содержания, проверяемые на ЕГЭ:
- Согласование времен и косвенная речь;
- Условные предложения реального (Conditional I – If I see Jim, I`ll invite him to our
school party) и нереального (Conditional II – III If I were you, I would start learning
French. If I had been invited to the party, I would come.);
- Предложения с конструкцией I wish (I wish I had my own room);
- Предложения с конструкцией so/such (I was so busy that I forgot to phone my
parents);
- Эмфатические конструкции типа It`s him who….. It`s time you did smth.;
- Конструкции с глаголами на –ing: to love/hate doing something; Stop talking.;
- Конструкции It takes me…..to do smth; to look/feel/be happy;
- Имена существительные во множественном числе, образованные по правилу, и
исключения. Определенный, неопределенный и нулевой артикль;
- Местоимения личные, притяжательные, указательные, вопросительные,
возвратные;
- Имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной
степенях, образованные по правилу, а также исключения. Наречия в сравнительной
и превосходной степенях, а также наречия, выражающие количество (many/much,
few/a few, little/a little);
- Числительные количественные, порядковые;
- Наиболее употребительные личные формы глаголов действительного залога:
Simple (Present, Past, Future), Continuous (Present, Past), Perfect (Present, Past).
Личные формы глаголов действительного залога Perfect Continuous (Present, Past).
Личные формы глаголов страдательного залога Present Simple Passive, Past Simple
Passive, Future Simple Passive, Present Perfect Passive. Личные формы глаголов в
Present Simple для выражения действий в будущем после союзов if, when;
- Личные формы глаголов страдательного залога в Past Perfect Passive и Future
Perfect Passive; Present/Past Continuous Passive; неличные формы глаголов (
Infinitive, Participle I, Gerund);
- Модальные глаголы и их эквиваленты (may, can/be able to, must/have to/should,
need, shall, could, might, would);
- Различные грамматические средства для выражения будущего времени: Future
Simple, to be going to, Present Continuous;
- Фразовые глаголы, субстантивированные прилагательные.
Раздел «Грамматика и лексика» включает три типа заданий:
1. Задания базового уровня открытого типа с кратким ответом;
2. Задания базового уровня открытого типа с кратким ответом на проверку
навыка употребления основных способов словообразования;
3. Задания повышенного уровня с выбором ответа из четырех предложенных
вариантов.
Перед началом выполнения задания учащемуся необходимо:
1. Прочитать весь рассказ целиком, чтобы понять его основное содержание.
Подсказка на выбор правильной грамматической формы слова не
обязательно находится в самом предложении, а может быть, например, в
предыдущем предложении.
2. Определить, какую часть речи надо преобразовать, и вспомнить относящиеся
к этой части речи правила.
3. Если следует глагол употребить в нужной форме, прежде всего, нужно
определить, в каком залоге (активном или пассивном) стоит сказуемое.
4. Обратить внимание на ключевые слова при определении временной формы
глагола. Найти в предложении те слова, которые помогут определить нужное
время. Вернуться к предыдущему предложению и посмотреть, в каком
времени стоит глагол. Также необходимо обратить внимание на время
последующего предложения. Все предложения в тексте взаимосвязаны.
5. Обратить внимание на тип предложения. Если перед глаголом стоит not,
следует вспомнить, как образуется отрицательная форма сказуемого в
требуемом времени. Если предложение вопросительное, следует построить
ответ с учетом порядка слов в вопросительном предложении.
6. Не забывать о правилах прибавления различных окончаний к глаголу. Если
требуется образовать герундий, надо прибавить к глаголу окончание –ing.
Если требуется образовать причастие, то надо решить, какое это причастие –
активное (-ing) или пассивное (V
3
).
7. Вспомнить правила написания порядковых числительных, так как, если
необходимо преобразовать числительное, то, скорее всего, это будет
порядковое числительное.
8. Определить, если необходимо преобразовать местоимение, какая форма
требуется: личное местоимение (в именительном или объектном падеже),
притяжательное (присоединяемая форма) (если за пропуском следует
существительное), притяжательное (абсолютная форма) (если местоимение
употреблено без последующего существительного) или возвратное
местоимение. Если приводится указательное местоимение, необходимо
обратить внимание на число стоящего за ним существительного.
9. Вспомнить правила образования множественного числа существительных,
если нужно преобразовать существительное, и подумать, не является ли оно
исключением.
10. Подумать, когда требуется поставить в нужную форму прилагательное, какая
форма требуется: сравнительная или превосходная. После этого решить, к
какой группе относится преобразуемое прилагательное: односложное,
двусложное, оканчивающееся на согласную букву, `y`, `e`, `er` и `ow`,
многосложное или исключение.
Эссе – это задание высокого уровня, поэтому при его оценивании особое внимание
уделяется способности продуцировать развернутое письменное высказывание.
Умение находить как можно больше аргументов и контраргументов – залог
успешного написания развернутого сочинения с элементами рассуждения.
Кроме того, всевозможные видео уроки также могут помочь учащимся в
написании эссе. Так, видео консультации преподавателя Натальи Рис
(www.nrees.ru) по написанию эссе могут весьма пригодиться при выполнении
данного задания. Причем, как говорит сама Наталья, возможно высший балл такое
эссе не наберет, но выполнить задание поможет.
А когда есть шаблон, его всегда можно довести до совершенства. Всегда
приветствуется употребление различных английских идиом, пословиц, фраз-
клише, причем не только в сочинении, но и в письме. Готовясь к ЕГЭ и ОГЭ, мы
знакомимся со многими выражениями, вот всего лишь некоторые из них:
1. To be a bright spark – блистать умом;
2. Cannot put two words together – не уметь связать двух слов;
3. Can`t hold a candle to smb – в подметки не годиться кому-либо;
4. Live and learn – век живи, век учись;
5. Better untaught than ill-taught – Переучивать труднее, чем учить;
6. Money spent on the brain is never spent in vain – Расходы на обучение всегда
окупаются;
7. To give food for thought – давать пищу для размышления;
8. To know smth inside out – знать что-то, кого-то вдоль и поперек;
9. To jump to conclusions – делать поспешные выводы;
10. There is no use crying over spilled milk. – Не стоит плакать из-за пролитого
молока.
Устная часть:
Количество заданий в разделе «Говорение» ЕГЭ/ОГЭ по
английскому варьируется. В 9 классе (ОГЭ) их три, в 11 классе (ЕГЭ) их
четыре. Но первое задание в этом разделе общее для обоих экзаменов.
Это чтение текста вслух. Проверяется фонетическая сторона речи –
произношение звуков английского языка, интонационное оформление
предложений, а также техника чтения(знание правил чтения гласных и
согласных букв, а также различных буквосочетаний). Какие типичные ошибки
допускают учащиеся при чтении текста?
- Неправильное членение простых и сложных предложений на смысловые
группы.
- Неправильное интонационное оформление смысловых групп, входящих в
предложение (несоблюдение восходящего и нисходящего тонов).
- Неправильное интонационное оформление смысловых групп с перечислением
(не соблюдается восходящий тон).
-Неправильная постановка ударения в многосложных словах.
- Несоблюдение долготы гласных, когда долгие гласные заменяются
краткими: eat /iːt/ — it/ɪt/, court /kɔː(r)t/ — cot/kɒt/.
- Неправильное чтение слов с непроизносимыми
согласными: climb /klaɪm/,beret /ˈbereɪ/, bristle /ˈbrɪs(ə)l/.
- Неправильное произнесение глухих или звонких согласных на конце слова, что
приводит к изменению значения слова: nod – not, bed – bet.
-Неправильная артикуляция некоторых звуков английских языков и замена их
другими звуками: / θ/-/ ð/, / ŋ/.
При выполнении задания необходимо:
- Внимательно прочитать текст про себя, стараясь понять его содержание;
- Выделить знакомые слова и попытаться их прочитать. Вспомнить, как
читаются похожие по написанию слова;
- Разбить предложения на смысловые группы и подумать, где можно сделать
паузу. Смысловой группой называется слово или группа слов в предложении,
которую нельзя разделить паузой без потери смысловой связи между
словами. Предложение может состоять из одной или нескольких смысловых
групп;
- При подготовке к заданию надо обращать внимание не только на звуки, но
и на интонацию.
Во втором задании учащимся предлагается ознакомиться с рекламным
объявлением и запросить необходимую информацию, имитируя диалог-
расспрос по телефону. Учащиеся должны уметь точно и правильно
употреблять языковые средства оформления диалогического высказывания.
В третьем задании предлагаются три фотографии из фотоальбома. В
процессе подготовки к ответу необходимо выбрать одну фотографию и
описать ее в соответствии с предложенным планом. Для ответа необходимо
использовать различные стратегии (описание, сообщение, рассуждение),
разговорные клише и средства логической связи для объединения ответов в
единый связанный рассказ. Кроме того, надо сказать какие эмоции и чувства
вызывает эта фотография. Для логического завершения рассказа необходимо
сделать заключение. Выполняя это задание в первый раз, я всегда начинаю с
описания именно этой фотографии. Именно она вызывает недоумение и
непонимание, о чем тут можно говорить 2 минуты. Но, ознакомившись с
предложенным описанием, становится понятным, что полет фантазии может
быть неограниченным.
Задание 4 – это задание высокого уровня: тематическое монологическое
высказывание с элементами рассуждения. При подготовке этого задания
необходимо определить тематику картинок и подумать, какие проблемы,
связанные с этой тематикой, отражены на фотографиях. А также надо
подумать, что объединяет картинки, и чем они отличаются. Необходимо
сделать небольшое вступление (Now I am going to compare and contrast two
photographs. In the first picture we can see..), затем кратко описать картинки, а
затем сравнить их, следуя предложенному плану. Надо стараться дать
развернутые ответы на каждый пункт плана, использовать время Present
Continuous для описания того, что происходит на фотографии. На
поставленный ответ необходимо дать развернутый ответ. И в конце нужно
сделать заключение для логического завершения рассказа.
Сравнение фотографий требует широкого использования средств логической
связи:
o In contrast…
o In comparison to…
o Compared to…
o Unlike…
o …whereas…
o …while…
Желательно отметить эмоциональный фон обеих фотографий; сказать, какие
чувства они вызывают;
Нужно соблюдать ограничения по времени и по объему.
Используемые ресурсы:
Правила чтения гласных букв и буквосочетаний —
http://www.englishhints.com/english-vowels.html
Правила чтения согласных букв и буквосочетаний —
http://www.pronunciationtips.com/consonants.htm
http://www.pronunciationtips.com/voiced.htm
http://www.pronunciationtips.com/endings1.htm
Используемая литература:
- Н.А.Бонк «Учебник английского языка»,
-Р.П.Мильруд «ОГЭ Английский язык Устная часть Тренировочные тесты»,
-Р.П.Мильруд «ЕГЭ Английский язык Устная часть Тренировочные тесты»,
-Прохорова Н.А., Глебова Е.В «ОГЭ Английский язык Устная часть –
письмо»
-Е.С.Музланова «Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ»
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: