Ученики на Учителя.com


Использование игровых технологий на начальном этапе обучения английскому языку

«Использование игровых технологий
на начальном этапе обучения английскому языку».
Процесс обучения иностранному языку в начальной школе
представляет собой совместную деятельность учителя и детей
.
Маленький ребенок начинает изучать иностранный язык с большой
жаждой познания
.
Задача учителя
-
сделать все возможное
,
чтобы
поддержать интерес ребенка
,
удивляться и восхищаться
.
его активность и способность
Игровые технологии являются одной из уникальных форм
обучения
,
которая позволяет сделать интересными и
увлекательными не только работу учащихся на творческо
-
поисковом уровне
,
но и будничные шаги по изучению английского
языка
.
Другой положительной стороной игры является то
,
что она
способствует использованию знаний в новой ситуации
,
то есть
усваиваемый учащимися материал проходит через своеобразную
практику
,
вносит разнообразие и интерес в учебный процесс
.
Основные задачи в применении игровых технологий-
• раскрыть роль игры как вида обучающей деятельности;
• выявить особенности обучения иностранному языку в младшем
школьном возрасте;
• определить значимость применения игровых технологий в
обучении младших школьников иностранному языку;
Игра является естественной формой труда ребёнка, присущей ему формой
деятельности, приготовлением к будущей жизни. Ребенок всегда играет, он
есть существо играющее, но игра его имеет большой смысл. Она точно
соответствует его возрасту и интересам и включает в себя такие элементы,
которые ведут к выработке нужных навыков и умений.
Превосходство игры над другими средствами обучения обнаруживается в
том, что она способна обеспечить не только индивидуальную, но и парную,
групповую и коллективную форму работы на занятии, что позволяет каждому
обучаемому максимально эффективно использовать учебное время.
Имеются 2 основных типа игр:
• состязательные – игры, в которых игроки или команды состязаются,
соревнуются за то, чтобы первыми достичь цели;
• кооперативные – игры, в которых игроки и команды идут вместе к
общей цели.
Игры обладают широкими обучающими возможностями. Многие
выдающиеся педагоги справедливо обращали внимание на эффективность
использования игр в процессе обучения, поскольку в игре проявляются
особенно полно и порой неожиданно способности человека, и ребенка в
особенности.
Игра в процессе обучения иностранным языкам перестает быть просто
забавным действом и становится делом серьезным. Действительно, она
используется только как средство увеселения, развлечения, разрядки,
отдыха, то польза от нее минимальна. Игра – лишь оболочка, форма;
содержанием и назначением ее должно быть учение, в нашем случае –
овладение видами речевой деятельности как средство обучения .
При создании и формировании игровых технологий нужна большая
изобретательность. Важно строить их на увлекательном материале реальной
действительности, мобилизуя также фантазию учащихся.
В основе игры лежат различные технологии такие, например, как
заполнение пропусков, догадка, поиск, подбор одинаковой пары, обмен,
накопление или сбор, комбинации и карточные игры, проблемы и загадки,
ролевые игры и воспроизведение.
В ходе обучения английскому языку учеников вторых классов по УМК
Биболетовой, Трубаневой «Английский с удовольствием» в качестве
повторения, закрепления либо контроля я использую следующие игры по
теме «Английский алфавит».
Игра «Найди пару»
№1.Учитель проводит игру, используя карточки с изученными буквами
английского алфавита. Ученики должны соотнести большую и маленькую
буквы.
№2. Каждая команда получает набор карточек, на которых
изображены строчные и заглавные англ. буквы. На одной карточке
изображена только одна буква. Нужно соотнести карточки со строчными и
заглавными буквами. В данной игре побеждает команда, которая выполнит
задание первой. После того, как карточки разложены по парам, ученики
хором называют буквы на карточках. Так дети запоминают произношение и
написание английских букв.
Конкурс «Назови звуки и слова»
Учитель показывает карточки с транскрипционными значками изученных
англ. букв. Учащиеся должны назвать звук и вспомнить слово с этим звуком.
Так тренируются фонетические и лексические навыки.
Игра «Снежный ком»
Один из учеников произносит букву английского алфавита. Следующий
ученик повторят эту букву и добавляет еще одну и т.д. Выигрывает тот, кто
назовет наибольшее количество букв в том порядке, в котором их называли
ученики. Так дети тренируют память.
Игра «Пятнашки»
Каждая из команд получает отдельные карточки для выполнения задания.
Задание для команд: расставить буквы по порядку. Реквизит: перепутанный
алфавит.
Игра «Что исчезло?»
На доске развешиваются буквы английского алфавита. Учитель предлагает
детям запомнить буквы, изображенные на карточках в течении 30 секунд.
Затем дети закрывают глаза, учитель убирает одну букву. Ученики открывают
глаза и называют исчезнувшую букву. Игра повторяется несколько раз.
Разумное применение игровых приёмов на уроках и сочетание их с
другими методическими приёмами способствует эффективному и
качественному усвоению материала и делает радостным сам процесс
познания, который становится потребностью.
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: