Технологическая карта урока "Какая погода в России (What is the weather like in Russia)"
Технологическая карта урока английского языка
Класс. 3
Тема урока. : Какая погода в России? (What is the weather like in Russia?)
Базовый учебник. В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, И.П. Костина, Е.В. Кузнецова.
Английский язык. 3 класс («English 3»). Москва, «Просвещение», 2011 г.
Тип урока. изучение и первичное закрепление новых знаний.
Цели урока: . тренировать учащихся в использовании активной лексики по
теме (cloudy, cold, cool, foggy, frosty, hot, rainy, snowy, stormy, sunny, warm,
weather, windy) в устной и письменной монологической речи
Задачи урока:
• образовательная: формирование лексических навыков говорения;
• развивающая: развитие способности к догадке, имитации, решению
речемыслительных задач: соотнесение, объяснение;
• воспитательная: воспитание любознательности, познавательных
потребностей.
Планируемые результаты
• предметные: совершенствовать коммуникативно-речевое развитие
учащихся через соотношение графической формы лексических единиц
с их значением, восприятие новых лексических единиц в контексте,
осознание значения новых лексических единиц, имитацию фраз с
новыми лексическими единицами;
• метапредметные: научить структурировать учебный материал,
выделять главное и второстепенное;
• личностные: формировать положительное отношение к фактам
культуры других стран, осознавать свою культуру через контекст
культуры англоязычных стран, развивать умение представлять свою
культуру, воспитывать готовность к коллективному творчеству.
Дидактические средства :учебник, рабочая тетрадь, мяч, конверты с
карточками, карточки для составления диалогов, карточки для рефлексии
кроссворд https://onlinetestpad.com/ru/crossword/33724-pogoda
тест http://master-test.net/ru/quiz/testing/id/123124
Оборудование (компьютер, плакаты, шаблоны, макеты и т.д.). компьютер,
мультимедийный проектор, видео для физкультминутки
№
Этап
Содержание урока
Формируе
мые УУД
Планируе
мые
результат
ы
Деятельность
учителя
Деятельность
учеников
1
Организа
ционный
этап
1. Приветствие
учащихся.
Good morning,
boys and girls! I’m
glad to see you.
(Здравствуйте,
мальчики и
девочки! Я рада
вас видеть)
How are you?
1. Приветствие
учителя.
Good morning,
Good morning,
Good morning to
you.
Good morning,
Good morning,
We are glad to
see you, too.
(Здравствуйте,
Мы рады Вас
видеть тоже)
Fine,thanks! And
you?
-I’m OK, Thank
you.
Личностн
ые
формирова
ние
интереса
(мотивации
) к учению.
Коммуник
ативные
участвовать
в диалоге,
слушать и
понимать
других.
Личностн
ый –
вовлечени
е
эмоционал
ьной
сферы,
Предметн
ый –
понимать
на слух
речь
учителя и
однокласс
ников и
вербально
–
невербаль
но
реагироват
ь на
услышанн
ое.
Метапред
метный –
строить
рассужден
ия в форме
простых
суждений
об объект
2
Постанов
ка цели и
задач
урока.
Мотивац
ия
учебной
Создание
проблемной
ситуации:
Обратите
внимание на
доску. Как вы
думаете, о чем
1. Читают
название урока
(стр.24) и
переводят.
What is the
weather like in
Russia? (Какая
Регулятив
ные:
Целеполага
ние,
постановка
учебной
задачи на
Личностн
ый -
использов
ание
стимула,
формирова
ние
деятельн
ости
учащихся
.
мы сегодня будем
говорить? What is
the title of the
lesson? So, what
shall we speak
about? (Как
называется наш
урок? Кто может
прочитать его
название?)
2. Помогает
учащимся
сформулировать
тему урока и цель.
So, what shall we
speak about?
(Итак, о чём мы
будем говорить
сегодня на
уроке?) That’s
right. We will talk
about the weather
in Russia.
3. Что нам нужно
сделать ,чтобы
начать говорить
с англичанином о
погоде ? Let’s
have a phonetic
drill.
[k]: cold, cloudy,
cool
[t]: frosty, hot,
stormy
[f]: frosty, foggy
[w]: warm, windy
[ס]: frosty, foggy,
hot
погода в
России?)
2.Формулируют
цели и задачи
урока.
We will speak
about the
weather, about
the weather in
Russia. (Мы
будем говорить
о погоде, о
погоде в
России)
3. Вспомнить
слова по теме
погода.
Правильно
произносить
звуки
английского
языка
Проговаривают
вслед за
учителем звуки
и слова.
основе
соотнесени
я
известного
с
неизвестны
м.
Коммуник
ативные:
построение
высказыван
ий в
соответстви
и с
коммуника
тивными
задачами.
Личностн
ые:
самоопреде
ление.
эстетическ
их
потребнос
тей
Предметн
ый – –
понимать
на слух
речь
учителя и
однокласс
ников и
вербально
реагироват
ь на
услышанн
ое
Метапред
метный –
установле
ние
причинно-
следствен
ных
связей.
3
Первично
1. Тренировка
1. Составляют
Познавате
е
усвоение
новых
знаний.
употребления
новых ЛЕ (игра с
мячом).
Complete the
sentence:
I like summer,
because it is sunny.
(Составьте
предложение.
Например, я
люблю лето,
потому что летом
солнечно)
2. Look at your
tables Do you
know the words?
Вы их уже знаете
нам нужно лишь
вспомнить
их.(разгадать
кроссворд)
https://onlinetestp
ad.com/ru/crossw
ord/33724-pogoda
предложения
по образцу,
кидая мяч друг
другу.
2.
Разгадывают
кроссворд
льные
развитие
языковых
способност
ей к
догадке,
наблюдени
е, поиск
нужной
информаци
и.
Коммуник
ативные:
высказыват
ь свою
точку
зрения,
оформлять
свои мысли
в устной
речи
,умение
слушать и
понимать
речь других
Личностн
ые:
доброжелат
ельное
отношение
к другим
участникам
учебной
деятельнос
ти.
Личностн
ый –
формирова
ние
интереса к
иностранн
ому языку,
использов
ание
визуальны
х средств
для
сохранени
я
мотивации
Предметн
ый –
умение
строить
высказыва
ние с
помощью
предложен
ий.
Метапред
метный –
овладение
способнос
тью
принимать
и
сохранять
цель и
задачи
урока.
4
Первичн
ая
проверка
пониман
ия.
Ребята, что нам
нужно знать,
чтобы красиво
говорить на
английском
языке? При
помощи чего мы
Как читаются и
произносятся
слова на
английском
языке, нужно
знать звуки.
Регулятив
ные –
осуществле
ние
контроля
своих
действий
Познавате
Личностн
ый –
формирова
ние
интереса к
иностранн
ому языку,
использов
произносим
слова? как
называются эти
символы?
Вы совершенно
правы. Чтобы
познакомится с
некоторыми
звуками, я
предлагаю вам
послушать
небольшой текст.
Пожалуйста,
откройте
учебники стр 24,
упр1 1) Обратите
внимания как
произносятся
гласные буква Оо
в разных словах.
Следите по
тексту.
Слушают
аудиотекст
льные-
умение
структурир
овать свои
знания по
определенн
ой теме,
ориентиров
аться в
системе
своих
знаний.
Коммуник
ативные –
умение
слушать и
понимать
речь
других,
умение
выразить
свою точку
зрения
ание
визуальны
х средств
для
сохранени
я
мотивации
Предметн
ый –
умение
рассуждат
ь и делать
вывод об
особеннос
тях
звучания
английски
х слов.
Метапред
метный –
уметь
сравнивать
правила
чтения
английски
х и
русских
слов
5
Физкульт
минутка
Проводит
физкультминутку
Выполняют
упражнения в
разминке,
усваивают
новую лексику.
Личностны
е:
ценностное
отношение
к своему
здоровью.
Смена вида
деятельнос
ти для
снятия
напряжени
я.
Познавате
льные -
восприятие
на слух
Предметн
ый -
знание
глаголов
движения
Личностн
ый -
формиров
ание
установки
на
здоровый
образ
жизни.
глаголов
движения
Регулятив
ные -
организаци
я внимания
и
самоконтро
ля
6
Первично
е
закрепле
ние
Почему буква Оо
ч и т а е т с я п о -
р а з н о м у ?
К а к и е з в у к и
передают букву
О о в с л о в а х ?
Совершенно
верно, посмотрите
на слайд,
попробуйте
прочитать слова,
что общего в
словах в каждом
ряду, какой
можно сделать
вывод?
При помощи чего
мы изъясняемся?
общаемся?
А вы умеете
составлять
предложения на
английском
языке?
Откройте
пожалуйста
Затрудняются
ответить.
[эu], [au], [o]
Когда рядом с
буквой о стоит
w, в сочетаний
old мы его
читаем как [эu],
если радом
буква u читаем
как [au], [o]- в
закрытом слоге,
если рядом два
или более
согласных
буквы.
слов,
предложений
да, нет
Регулятив
ные –
осуществле
ние
контроля
своих
действий
Познавате
льные-
умение
структурир
овать свои
знания по
определенн
ой теме,
ориентиров
аться в
системе
своих
знаний.
Коммуник
ативные –
умение
слушать и
понимать
речь
других,
умение
выразить
свою точку
зрения
Личностн
ый –
формирова
ние
интереса к
иностранн
ому языку,
использов
ание
визуальны
х средств
для
сохранени
я
мотивации
Предметн
ый –
умение
рассуждат
ь и делать
вывод об
особеннос
тях
звучания
английски
х слов.
Метапред
метный –
уметь
сравнивать
правила
чтения
английски
х и
русских
слов
рабочие тетради
стр.63 упр. урок 3
Прочитайте
задание, что
нужно сделать?
что вам поможет
выполнить
упражнение?
проверим ваши
работы?
Ну что ж, слова
по теме погода мы
повторил,
произносить
звуки научились и
предложения
построили.
Теперь мы можем
рассказать
иностранцу о
погоде в России?
Давайте
попробуем!
найдите конверт
на столах.
я приготовила вам
реплики для
диалога.
в парах
попробуйте
составить диалог.
и разыграть его
перед классом
И в заключении
нашего урока
попробуем
решить тест<a
target="_blank"
href="/ru/quiz/testi
ng/id/123124">пог
ода</a>
Закончить
предложения
картинки, слова
на доске.
да
да
разыгрывают
диалоги.
Решают тест
http://master-
test.net/ru/quiz/testi
ng/id/123124
7
Информа
ция о
домашне
м
задании,
инструкт
аж по его
выполнен
ию
На оценку 3-
выучить слова
На оценку 4- На
альбомном листе,
написать
небольшой текст
о вашем любимом
времени года и
сделать
иллюстрация,
рисунок к вашему
текст . На оценку
5-.написать
письмо другу по
переписке о
любимом времени
года и нарисовать
рисунок.
Ученики
выбирают для
себя уровень
домашнего
задания и
записывают его
в дневник.
8
Рефлекси
я
(подведе
ние
итогов
урока).
Выставле
ние
отметок
Ребята, какая
была цель урока?
Мы достигли
нашу цель?
Чему мы с вами
еще научились
Choose the
drawing that
reflects your
spirits. (Выберите
рисунок, чтобы
показать ваше
настроение на
научиться
говорить о
погоде в
России?
Да
читать звуки
буквы Оо,
повторили
слова
Выбирают и
показывают
смайлики,
соответствующ
ие их
Личностн
ые –
осознание
важности
учения,
важности
данного
знания.
Регулятив
ные -
рефлексия.
Познавате
льные -
умение
ориентиров
аться в
своей
системе
знаний
Метапред
метный –
объективн
ая оценка
своей
работы,
работы
товарищей
.
Личностн
ый –
ориентаци
я на
самоанали
з и
самоконтр
оль
результата
.
уроке)
настроению.
Список литературы:
1. УМК «Английский язык. 3 класс». В. П. Кузовлев, Н. М. Лапа, И. П.
Костина, Е. В. Кузнецова. Изд-во «Просвещение», 2010г.
2. Аудиокурс к учебнику Английский язык. 3 класс: учеб. для общеобразоват.
учреждений с прил. на электр. носителе / [В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, И.П.
Костина, Е.В. Кузнецова], изд-во «Просвещение». – 6-е изд. – М.:
Просвещение, 2011.
