Календарно-тематическое планирование по английскому языку 9 класс (О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 14 им. А.А. Перфильева
г. Александров Владимирской области
«Утверждаю».
Директор МБОУ СОШ № 14
_______________ /С.Н. Жигарев/
«_____» ________________ 2019 г.
Рассмотрено на заседании МО. «Согласовано».
Протокол №11 от «27» «августа» 2019 г. Заместитель директора по УВР
Руководитель ШМО ________________ /Е.П. Бурцева/
________________/Т.Е. Бородина/ «_____» _______________ 2019 г.
Календарно-тематическое планирование
по английскому языку
в 9 классе
учителя Уховой Юлии Александровны
на основе Федерального государственного образовательного стандарта, Примерной программы основного общего образования и авторской программы
по английскому языку для 9 кл. под ред. О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. (Москва: Дрофа, 2016).
1. Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку составлена на основе:
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (стандарты второго поколения),
утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года № 1897;
авторской программы О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова по английскому языку к УМК «Английский язык: «Rainbow English» для
учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений (Москва: Дрофа, 2015).
учебного плана МКОУ «Средняя школа с.Рязаново».
1. Общая характеристика учебного предмета
Концептуальной основой построения учебной дисциплины «Английский язык» в 9 классе являются личностно-деятельностный, компетентностный,
коммуникативно-когнитивный, межкультурный подходы к образованию в области иностранных языков в общеобразовательной школе, которые
позволяют учитывать возрастные изменения учащихся основной школы, обусловленные переходом от детства к отрочеству.
Учитываются следующие возрастные особенности учащихся:
1. Смена ведущего вида деятельности;
2. Повышение познавательной и творческой активности;
3. Формирование организационных способностей, повышение личной ответственности;
4. Становление подлинной индивидуальности, более высоко уровня самостоятельности;
5. Формирование и развития умений учения;
6. Формирование системы ценностных ориентаций, формирование образа своего Я, осознание своей гражданской и этнокультурной
идентичности;
7. Возрастающая интеллектуальная активность, преобладание логического мышления.
Цели и задачи обучения английскому языку в 9 классе:
В соответствии с ФГОС изучение иностранного языка в школе направлено на формирование и развитие коммуникативной компетенции,
понимаемой как способность личности осуществлять межкультурное общение на основе усвоенных языковых и социокультурных знаний, речевых
навыков и коммуникативных умений и отношение к деятельности в совокупности ее составляющих — речевой, языковой, социокультурной,
компенсаторной и учебно-познавательной компетенций.
Речевая компетенция — готовность и способность осуществлять межкультурное общение в четырех видах речевой деятельности (говорении,
аудировании, чтении и письме), планировать свое речевое и неречевое поведение.
Языковая компетенция — готовность и способность применять языковые знания (фонетические, орфографические, лексические, грамматические)
и навыки оперирования ими для выражения коммуникативного намерения в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения,
отобранными для общеобразовательной школы; владение новым по сравнению с родным языком способом формирования и формулирования
мысли на изучаемом языке.
Социокультурная компетенция— готовность и способность учащихся строить свое межкультурное общение на основе знаний культуры народа
страны/стран изучаемого языка, его традиций, менталитета, обычаев в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам и
психологическим особенностям учащихся на разных этапах обучения; сопоставлять родную культуру и культуру страны/стран изучаемого языка,
выделять общее и различное в культурах, уметь объяснить эти различия представителям другой культуры, т. е. стать медиатором культур,
учитывать социолингвистические факторы коммуникативной ситуации для обеспечения взаимопонимания в процессе общения.
Компенсаторная компетенция — готовность и способность выходить из затруднительного положения в процессе межкультурного общения,
связанного с дефицитом языковых средств, страноведческих знаний, социокультурных норм поведения в обществе, различных сферах
жизнедеятельности иноязычного социума.
Учебно-познавательная компетенция готовность и способность осуществлять автономное изучение иностранных языков, владение
универсальными учебными умениями, специальными учебными навыками и умениями, способами и приемами самостоятельного овладения
языком и культурой, в том числе с использованием современных информационных технологий.
Образовательная, развивающая и воспитательная цели обучения английскому языку реализуются в процессе формирования, совершенствования
и развития коммуникативной компетенции в единстве ее составляющих.
Говоря об общеобразовательной цели обучения ИЯ, необходимо иметь в виду три ее аспекта: общее, филологическое и социокультурное
образование.
Общее образование нацелено на расширение общего кругозора учащихся, знаний о мире во всем многообразии его проявлений в различных
сферах жизни: политике, экономике, бытовой, этнической, мировоззренческой, художественной культуре. Оно обеспечивается разнообразием
фактологических знаний, получаемых с помощью разнообразных средств обучения, научных, научно-популярных изданий, художественной и
публицистической литературы, средств массовой информации, в том числе Интернета.
Филологическое образование нацелено на расширение и углубление знаний школьников о языке как средстве общения, его неразрывной связи и
непрерывном взаимодействии с культурой, орудием и инструментом которой он является, о языковой системе; неоднородности и вместе с тем
самодостаточности различных языков и культур, о человеке как о языковой личности и особенностях вторичной языковой личности, изучающей
иностранные языки и культуры; дальнейшее совершенствование умений оперирования основными лингвистическими терминами, развитие
языковой и контекстуальной догадки, чувства языка.
Филологическое образование обеспечивается:
а) сравнением родного и изучаемого языков, учетом и опорой на родной, русский язык (в условиях работы в национальных школах);
б) сравнением языковых явлений внутри изучаемого языка;
в) сопоставлением явлений культуры контактируемых социумов на основе культурных универсалий;
г) овладением культурой межличностного общения, конвенциональными нормами вербального и невербального поведения в культуре
страны/стран изучаемого языка.
Социокультурное образование нацелено на развитие мировосприятия школьников, национального самосознания, общепланетарного образа
мышления; обучение этически приемлемым и юридически оправданным политкорректным формам самовыражения в обществе; обучение этике
дискуссионного общения и этике взаимодействия с людьми, придерживающимися различных взглядов и принадлежащих к различным
вероисповеданиям. Социокультурное образование обеспечивается широким применением аутентичных текстов страноведческого характера,
разнообразных учебных материалов по культуре страны изучаемого и родного языков, фотографий, путеводителей, карт, объявлений, плакатов,
меню, театральных и концертных программ и других артефактов, систематическим использованием звукового пособия, страноведческих
видеофильмов на английском языке.
Развивающая цель обучения английскому языку состоит в развитии учащихся как личностей и как членов общества.
Развитие школьника как личности предполагает:
—развитие языковых, интеллектуальных и познавательных способностей (восприятия, памяти, мышления, воображения);
—развитие умения самостоятельно добывать и интерпретировать информацию;
—развитие умений языковой и контекстуальной догадки, переноса знаний и навыков в новую ситуацию;
—развитие ценностных ориентаций, чувств и эмоций;
—развитие способности и готовности вступать в иноязычное межкультурное общение;
—развитие потребности в дальнейшем самообразовании в области ИЯ.
Развитие учащихся как членов общества предполагает:
—развитие умений самореализации и социальной адаптации;
развитие чувства достоинства и самоуважения;
—развитие национального самосознания.
В связи с тенденцией интеграции российского образования в европейское образовательное пространство встала проблема уточнения уровней
владения иностранным языком и приведение их в соответствие с уровнями владения ИЯ, принятыми в Евросоюзе. В соответствии с Европейским
языковым портфелем, разработанным в рамках проекта «Языковой портфель для России», УМК для 5—9 классов общеобразовательной школы
серии “Rainbow English” обеспечивает достижение уровня А2 (Допороговый).
1. Место курса в учебном плане.
В соответствии с базисным учебным планом для образовательных организаций Российской Федерации на изучение иностранного языка отводится
105 часов (из расчета 3 учебных часа в неделю).
1. Содержание учебного предмета (105 часов)
Моя семья. Взаимоотношения семье. Конфликтные ситуации и способы их решения.
Мои друзья. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе.
Свободное время. Досуг и увлечения (чтение). Виды отдыха. Карманные деньги. Молодежная мода.
Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха.
Школа. Школьная жизнь. Внеклассные мероприятия. Кружки. Переписка с зарубежными сверстниками.
Средства массовой информации. Роль средств СМИ в жизни общества. СМИ: пресса, телевидение, радио, Интернет.
Страны изучаемого языка и родная страна.
Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.
1. Учебно-тематический план.
Тема
Количество часов
1. СМИ: радио, телевидение, Интернет.
25
1. Печатная продукция: книги, журналы,
газеты.
25
1. Наука и технологии.
25
1. Я - подросток.
25
1. Резервные уроки.
5
Итого:
105
Календарно - тематическое планирование к УМК «Rainbow English» 9 на 2019-2020 учебный год
Авторы: О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К. М. Баранова
ур
ок
а
Тема урока
Тип урока
Д/З
Дата
по
плану
Дата по
факту
Предметные
Метапредметные
Личностные
Тема 1. СМИ: радио, телевидение, Интернет – 25 часов
СМИ в нашей
жизни
Комбинирова
нный
-развивают
коммуникативные умения
в говорении
-
планир
уют
свою
деятель
ность –
осущест
вляют
рефлек
сию
при
сравнен
ии
планир
уемого
и
- формируют мотивацию к
овладению английским языком как
средством общения - осознают
важность языка для
поликультурного общения -
используют язык для реализации
коммуникативных целей -
осознают личностный смысл
овладения английским языком
С. 9 упр. 9
получе
нного
результ
атов;
1.
Пассивный залог
Урок
закрепления
знаний
-развивают
коммуникативные умения
в чтении
-планируют свою
деятельность –
осуществляют
рефлексию при
сравнении
планируемого и
полученного
результатов;
- формируют
мотивацию к
овладению английским
языком как средством
общения - осознают
важность языка для
поликультурного
общения - используют
язык для реализации
коммуникативных
целей - осознают
личностный смысл
овладения английским
языком
С. 10 упр. 10
1.
Телевидение
Урок
закрепления
знаний
-развивают
коммуникативные умения
в аудировании
-планируют свою
деятельность –
осуществляют
рефлексию при
сравнении
планируемого и
полученного
результатов;
- формируют
мотивацию к
овладению английским
языком как средством
общения - осознают
важность языка для
поликультурного
общения - используют
язык для реализации
коммуникативных
целей - осознают
личностный смысл
С. 12 диктант,
с. 16 упр. 9
овладения английским
языком
1.
Телеканал BBC
Комбинирова
нный
-развивают
коммуникативные умения
в письме
планируют свою
деятельность –
осуществляют
рефлексию при
сравнении
планируемого и
полученного
результатов;
- формируют
мотивацию к
овладению английским
языком как средством
общения - осознают
важность языка для
поликультурного
общения - используют
язык для реализации
коммуникативных
целей - осознают
личностный смысл
овладения английским
языком
С. 16 упр.
10,11
1.
Телевизор в классе
Комбинирова
нный
-развивают
коммуникативные умения
в говорении
-планируют свою
деятельность –
осуществляют
рефлексию при
сравнении
планируемого и
полученного
результатов;
- формируют
мотивацию к
овладению английским
языком как средством
общения - осознают
важность языка для
поликультурного
общения - используют
язык для реализации
коммуникативных
целей - осознают
личностный смысл
овладения английским
языком
С. 20 упр. 9
1.
Телевизионные
программы
Комбинирова
нный
-развивают
коммуникативные умения
в чтении.
планируют свою
деятельность –
осуществляют
рефлексию при
сравнении
планируемого и
полученного
результатов;
- формируют
мотивацию к
овладению английским
языком как средством
общения - осознают
важность языка для
поликультурного
общения - используют
язык для реализации
коммуникативных
целей - осознают
личностный смысл
овладения английским
языком
С. 20 упр. 11
1.
Фразовый глагол с
элементом turn
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
-развивают
коммуникативные умения
в аудировании
-планируют свою
деятельность –
осуществляют
рефлексию при
сравнении
планируемого и
полученного
результатов;
- формируют
мотивацию к
овладению английским
языком как средством
общения - осознают
важность языка для
поликультурного
общения - используют
язык для реализации
коммуникативных
целей - осознают
личностный смысл
овладения английским
языком
С. 26 упр.
9,10
1.
Пассивный залог
группы Perfect
Урок
изучения и
-развивают
коммуникативные умения
-планируют свою
деятельность –
- формируют
мотивацию к
С. 26 упр. 11
первичного
закрепления
новых знаний
в письме
осуществляют
рефлексию при
сравнении
планируемого и
полученного
результатов;
овладению английским
языком как средством
общения - осознают
важность языка для
поликультурного
общения - используют
язык для реализации
коммуникативных
целей - осознают
личностный смысл
овладения английским
языком
1.
Пассивный залог
времени Present
Perfect
Урок
закрепления
знаний
-развивают
коммуникативные умения
в говорении. расширяют
знания о пассивном залоге
-планируют свою
деятельность –
осуществляют
рефлексию при
сравнении
планируемого и
полученного
результатов;
- формируют
мотивацию к
овладению английским
языком как средством
общения - осознают
важность языка для
поликультурного
общения - используют
язык для реализации
коммуникативных
целей - осознают
личностный смысл
овладения английским
языком
С. 30 упр. 9
1.
Входная
контрольная
работа
Урок
проверки,
оценки и
коррекции
-развивают
коммуникативные умения
в чтении
планируют свою
деятельность –
осуществляют
рефлексию при
- формируют
мотивацию к
овладению английским
языком как средством
Не задано
ЗУН учащихся.
-
сравнении
планируемого и
полученного
результатов;
общения - осознают
важность языка для
поликультурного
общения - используют
язык для реализации
коммуникативных
целей - осознают
личностный смысл
овладения английским
языком
1.
Практика
диалогической
речи
Урок
закрепления
знаний
-развивают
коммуникативные умения
в аудировании
-планируют свою
деятельность –
осуществляют
рефлексию при
сравнении
планируемого и
полученного
результатов;
- формируют
мотивацию к
овладению английским
языком как средством
общения - осознают
важность языка для
поликультурного
общения - используют
язык для реализации
коммуникативных
целей - осознают
личностный смысл
овладения английским
языком
С. 28 диктант,
с. 31 упр.
11,12
1.
Интервью с
американской
звездой
Урок
закрепления
знаний
-развивают
коммуникативные умения
в письме
-планируют свою
деятельность –
осуществляют
рефлексию при
сравнении
планируемого и
- формируют
мотивацию к
овладению английским
языком как средством
общения - осознают
важность языка для
С. 35 упр.
11,12
полученного
результатов;
поликультурного
общения - используют
язык для реализации
коммуникативных
целей - осознают
личностный смысл
овладения английским
языком
1.
Современное
телевидение
Комбинирова
нный
-развивают
коммуникативные умения
в говорении
-планируют свою
деятельность –
осуществляют
рефлексию при
сравнении
планируемого и
полученного
результатов;
- формируют
мотивацию к
овладению английским
языком как средством
общения - осознают
важность языка для
поликультурного
общения - используют
язык для реализации
коммуникативных
целей - осознают
личностный смысл
овладения английским
языком
С. 35 упр.
9,10
1.
Словообразование.
Новые СМИ
Комбинирова
нный
-развивают
коммуникативные умения
в чтении
анализируют
объекты изучения с
целью выделения
существенных
признаков и
синтезируют
информацию
- формируют
мотивацию к
овладению английским
языком как средством
общения - осознают
важность языка для
поликультурного
общения - используют
С. 37 диктант,
с. 40 упр. 10
язык для реализации
коммуникативных
целей - осознают
личностный смысл
овладения английским
языком
1.
Правила
употребления
современных слов
Комбинирова
нный
-развивают
коммуникативные умения
в аудировании
-планируют свою
деятельность –
осуществляют
рефлексию при
сравнении
планируемого и
полученного
результатов;
- формируют
мотивацию к
овладению английским
языком как средством
общения - осознают
важность языка для
поликультурного
общения - используют
язык для реализации
коммуникативных
целей - осознают
личностный смысл
овладения английским
языком
С. 35 упр.
9,12
1.
Правила написания
писем
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
-развивают
коммуникативные умения
в письме
-планируют свою
деятельность –
осуществляют
рефлексию при
сравнении
планируемого и
полученного
результатов;
- формируют
мотивацию к
овладению английским
языком как средством
общения - осознают
важность языка для
поликультурного
общения - используют
язык для реализации
коммуникативных
С. 44 упр. 7
целей - осознают
личностный смысл
овладения английским
языком
1.
Как написать
письмо?
Урок
закрепления
новых знаний
-развивают
коммуникативные умения
в говорении
-планируют свою
деятельность –
осуществляют
рефлексию при
сравнении
планируемого и
полученного
результатов;
- формируют
мотивацию к
овладению английским
языком как средством
общения - осознают
важность языка для
поликультурного
общения - используют
язык для реализации
коммуникативных
целей - осознают
личностный смысл
овладения английским
языком
С. 44 упр. 8,9
1.
Отработка
грамматических
навыков
Урок
закрепления
знаний
-развивают
коммуникативные умения
в чтении
-планируют свою
деятельность –
осуществляют
рефлексию при
сравнении
планируемого и
полученного
результатов;
- формируют
мотивацию к
овладению английским
языком как средством
общения - осознают
важность языка для
поликультурного
общения - используют
язык для реализации
коммуникативных
целей - осознают
личностный смысл
с. 46 упр. 5
овладения английским
языком
1.
Компьютерный
язык
Комбинирова
нный
-развивают
коммуникативные умения
в аудировании
-планируют свою
деятельность –
осуществляют
рефлексию при
сравнении
планируемого и
полученного
результатов;
- формируют
мотивацию к
овладению английским
языком как средством
общения - осознают
важность языка для
поликультурного
общения - используют
язык для реализации
коммуникативных
целей - осознают
личностный смысл
овладения английским
языком
С. 48 упр. 11
1.
Подготовка к
контрольной
работе
Урок
закрепления
знаний
-закрепляют знания о
фонетической,
лексической,
грамматической и
орфографической сторонах
речи, а также навыки
оперирования данными
знаниями
- формировать
дисциплинированност
ь, последовательность,
настойчивость и
самостоятельность
С. 51 упр. 4
1.
Контрольная
работа по теме
«СМИ»
Урок
проверки,
оценки и
коррекции
ЗУН учащихся.
- выявлять языковые
закономерности
- формировать
дисциплинированност
ь, последовательность,
настойчивость и
самостоятельность
Не задано
1.
РНО. Контроль
навыков
аудирования.
Урок
проверки,
оценки и
коррекции
ЗУН учащихся.
- выявлять языковые
закономерности
- формировать
дисциплинированност
ь, последовательность,
настойчивость и
самостоятельность
проект
1.
Проект «Телевизор
и компьютер -
помощники в
изучении
иностранного
языка»
Урок
закрепления
знаний
- выявлять языковые
закономерности
- формировать
дисциплинированност
ь, последовательность,
настойчивость и
самостоятельность
С. 51 упр. 5
1.
Контроль навыков
чтения и говорения
Урок
проверки,
оценки и
коррекции
ЗУН учащихся.
- выявлять языковые
закономерности
- формировать
дисциплинированност
ь, последовательность,
настойчивость и
самостоятельность
С. 51 упр. 6
1.
Контроль навыков
письма
Урок
проверки,
оценки и
коррекции
ЗУН учащихся.
- выявлять языковые
закономерности
- формировать
дисциплинированност
ь, последовательность,
настойчивость и
самостоятельность
Не задано
Тема 2. Печатная продукция: книги, журналы и газеты 25 часов
1.
Язык СМС
сообщений.
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
-развивают
коммуникативные
умения в
говорении
-планируют свою
деятельность –
осуществляют
рефлексию при
сравнении
планируемого и
полученного
- формируют
мотивацию к
овладению
английским
языком как
средством
общения -
С. 55 диктант,
с. 58 упр. 11
результатов;
осознают
важность языка
для
поликультурного
общения -
используют язык
для реализации
коммуникативны
х целей -
осознают
личностный
смысл овладения
английским
языком
1.
Письма читателей
Урок закрепления
новых знаний
-развивают
коммуникативные
умения в чтении
-планируют свою
деятельность –
осуществляют
рефлексию при
сравнении
планируемого и
полученного
результатов;
- формируют
мотивацию к
овладению
английским
языком как
средством
общения -
осознают
важность языка
для
поликультурного
общения -
используют язык
для реализации
коммуникативны
х целей
С. 58 упр.
9,10
1.
А.К. Дойл
Комбинированный
-развивают
коммуникативные
умения в
аудировании
-планируют свою
деятельность –
осуществляют
рефлексию при
сравнении
планируемого и
полученного
результатов;
- формируют
мотивацию к
овладению
английским
языком как
средством
общения -
осознают
важность языка
для
поликультурного
общения -
используют язык
для реализации
коммуникативны
х целей -
осознают
личностный
смысл овладения
английским
языком
С. 63 упр.
10,11
1.
Известные
библиотеки ми