Ученики на Учителя.com


Поурочные планы по английскому языку 7 класс (по учебнику О.В. Афанасьева, И.В. Михеева)

Поурочные планы по английскому языку
(по учебнику О.В. Афанасьева, И.В. Михеева)
7 класс (третий год обучения)
Unit 1. Travelling in Russia and Abroad
Step 1.
Цели и задачи занятия:
1. Познакомить учащихся с новым учебно-методическим комплектом, его
структурой.
2. Рассказать о содержании и особенностях учебного процесса в новом
учебном году.
3. Повторить и закрепить, активизируя в речи, пройденные в прошлом
году грамматические структуры.
4. Ввести новый лексический материал, связывая его с повторяемым
грамматическим материалом.
5. Тренировать навыки чтения, говорения, аудирования.
6. Тренировать у учащихся правильную артикуляцию и владение речевой
интонацией.
Оборудование:
Фотографии, иллюстрации, картинки, относящиеся к теме
«Достопримечательности в России и зарубежом»
Карточки с материалом для фонетической тренировки.
Диск для прослушивания аудиозаписей, компьютер.
Схемы на доске, таблицы с грамматическим материалом.
Фонетический материал: can-could, get-got, drive-drove, put-put, swim-
swam, say-said.
Лексический материал: abroad, a tape, a postcard, to practise, complete.
Ход урока
1. Приветствие и организационный момент начала урока.
Teacher: Good morning, children. It is so nice to meet you again!
На первом уроке в седьмом классе традиционное приветствие
рекомендуется продолжить кротким рассказом о работе многих людей,
благодаря которым появился новый учебник. Далее следует рассмотреть (или
же вспомнить) вместе с учащимися структуру учебника, уделяя внимание
условным обозначениям, разделам, рубрикам, назвать некоторые темы
предстоящих уроков, частично иллюстрируя, таким образомвопрос о
содержании и некоторых особеноостях учебного процесса в новом учебном
году. Нужно сообщить о требованиях, предъявляемых преподавателем
учащимся в рамках процесса обучения английскому языку.
Teacher: So, boys and girls, let's start our lesson and first of all look at the
topic of Unit 1 — Do It Together
2. Фонетическая зарядка.
В качестве фонетической зарядки можно использовать названия стран из
упр.1
Устную отработку слов следует предварить отработкой гласных звуков,
которые встречаются в упражнении 1.
3. Аудирование.
Фронетическая зарядка с лексикой по теме «Путешествие» плавно
перетекает в аудирование. Выполняется упр.1. Стр. 3.
Teacher: Listen to the tape and use the example to answer who visited these
places last summer?
4. Говорение.
Учитель рассказывает о некоторых известных местах в Лондоне,
используя материал на стр. 4., сопровождая рассказ фото и картинками с
достопримечательностями. Затем учащимся предлагается выполнить
упражнение 2.
5. Грамматика.
Учитель рассказывает о существовании в английском языке
неправильных глаголов. Отрабатывается упражнение 4, с записью в словарь
новых глаголов.
Выполняется упр. 3. , упр. 7
6. Говорение.
Отрабатывается речь учащихся в упр. 5, 6 , 8, 9 с использованием
наглядного материала.
7. Объяснение домашнего задания.
Упражнение 11. составить предложения по образцу
Упражнение 12. составить 10 предложений по образцу, чем ребята
займутся следующим летом и 5, что делали прошлым, используя изученные
ормы неправильных глаголов.
8. Подведение итогов урока, выставление оценок.
Teacher: It was so nice to see you today. I wish you success. You were
attentive and active today. Thank you, the lesson is over, see you later, goobye.
Step 2.
Цели и задачи занятия:
1. Продолжать отработку лексики первого урока
2. Развитвать у учащихся навыки чтения, говорения и аудирования
3. Повторить неправильные глаголы, помочь учащимся усвоить новые
аспекты данного раздела граммтики.
4. Работать над правильным произношением учащихся.
Оборудование:
Компьютер, диск для прослушивания аудиозаписей
Карточки для отработки фонетического материала
Фонетический материал: back, beach, boat, go boating, diary, fun, rain, sand,
stay, terrible, trip.
Лексический материал: a chil prodigy, the Middle Ages, present, past, learn, a
page from.., a picture, true, false.
Ход урока
1. Приветствие и организационный момент начала урока
Teacher: How do you do, pupils? It's high time to begin our lesson.
2. Фонетическая зарядка: отработка хором новых слов стр. 13 упр. 6.
Затем выполняется упражнение 4 стр. 12. Изучаются новые формы
неправильных глаголов.
3. Проверка домашнего задания:
Отработка новых глаголов плавно переходит в проверку домашнего задания.
Детям предгагается вспомнить, какие формы неправильных глаголов были
изучены на прошлом уроке. Дети по цепочке диктуют предлолжения, которые
они составили дома, после чего необходимо собрть тетради для домашних
работ.
4. Грамматика: После того, как дети вспомнили неправильные глаголы, им
представляется новый глагол could. Его отработка начинается с
прослушивания записи к упр. 1. стр. 11. После этого необходимо записать
новое правило в тетрадь по грамматике.
Teacher: Children, you must write down this rule in your special copybook for
grammar rules. After that you must do ex. 3.
5. Аудирование: выполняется задание 2 стр. 12
6. Чтение: Все этапы урока связаны между собой, так в упр. На чтение
ученики должны применить правило успользования глаголов в настоящем
простом и прошедшем простом времени. Дети выполняют упр. 5, 8, 9
После чтения текста упр. 8, включается аудиозапись и ученики повторяют
текст за дикторм.
7. Объяснение домашнего задания: Дома дети должны выполнть упр. 10 и
упр. 11., успользуя новые изученные глаголы.
Teacher: Write down your home task. Do it in writing, please.
8. Подведение итогов урока, выставление оценок:
Teacher: Thank you for your attention, goodbye, see you later.
Step 3.
Цели и задачи занятия:
1.Продолжать отработку лексики первого урока
2. Развитвать у учащихся навыки чтения, говорения и аудирования
3.Повторить неправильные глаголы, помочь учащимся усвоить новые
аспекты данного раздела граммтики.
4.Работать над правильным произношением учащихся.
Оборудование:
Компьютер, диск для прослушивания аудио записей
Карточки для отработки фонетического материала
Картинки с различными занятиями
Таблица для выполнения упражнения
Таблица времен группы Simple
Фонетический материал: do, make, leave, go on, write, play on, swim in, stay
in, have
Лексический материал: swim, sandcastles, boating, the beach
Ход урока
1. Приветствие и организационный момент начала урока
Учитель приветствует детей, дежурный называет дату, которая написана на
доске и отмечает отсутствующих в классе
2. Фонетическая зарядка
Отрабатываются слова из упр. 2, сначала глаголы, затем существительные.
После чего учащимся предлагается вспомнить формы глаголов в прошедшем
времени, т.е. поставить глаголы из 2 упр. В Present Simple.
3. Проверка домашнего задания. В домашнем задании дети тоже работали
с прошедшим временем, тем самым получается, что этапы урока неразрывно
связаны между собой.
4. Говорение. Выполняются по очереди упражнения 1, 2,3. Говорение
сопровождается слушанием, т.е. после выполнения дети сами могут
исправить свои ошибки и услышать правильный вариант ответа.
5. Грамматика. Учитель: Вы уже знаете, как построить вопросы в
настоящем времени и как кратко на них ответить. Если речь идет о прошлом,
в вопросах и ответах вместо вспомогательного глагола do употребляется did.
Затем прослушивается материал аудиозаписи. Правило записывается в
тетрадь по грамматике, примеры учитель пишет на доске.
Затем идет тренировка нового грамматического правила, учащиеся
выполняют задания в учебнике. Упр. 4, 5. Упражнения сопровождаются
аудиозаписями.
6. Аудирование. Учащиеся выполняю упр. 7,8 по заданию с
прослушиванием материала.
7. Объяснение домашнего задания. Дома ученики должны выполнить
письменно упр. 10 в учебнике по новому изученному правилу.
8. Подведение итогов урока. Выставление оценок и анализ работы
учащихся на уроке.
Step 4.
Цели и задачи занятия:
1. Тренировать учащихся в чтении, говорении и аудировании.
2. Повторить карту Великобритании
3. Отрабатывать фонетический материал
4. Вспомнить, как говорить о погоде на английском языке
Оборудование:
Компьютер, аудиозапись.
Карточки с погодой.
Картинки с погодой.
Карта Великобритании
Карта России
Лексический материал: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday,
Friday, Saturday
Фонетический материал: north, south, east, west, famous, mountain, river,
forest, people, resort, be situated
Ход урока
1. Приветствие и организационный момент начала урока
Дети называют дату, учитель отмечает отсутствующих и проверяет
готовность класса к уроку.
2. Фонетическая зарядка: учащиеся хором повторяют за диктором слова
из упражнения 7 стр. 26. Затем учащиеся слушают выражения и предложения
с новыми словами.
3. Говорение:
Работа со словарем. Учащимся следует записать в словарь новые слова на
стр. 26 упр. 7, отработать эти выражения хором и прочитать по цепочке
индивидуально.
Выполняется упр.5, 6
Затем учащиеся говорят о погоде в различные дни в Великобритании и
в России. Выполняют по очереди упр. 1,2 , 3.
Работа с картами Великобритании и России. Упр. 8
4. Чтение: Учащиеся читают диалог стр. 25 упр. 4 по ролям, после чего
выполняют задание по содержанию прочитанного. (ответить на вопросы).
Выполняется упр. 5. С прослушиванием аудиозаписи.
5. Аудирование: учащимся предлагается прослушать материал и выполнить
задание по содержанию текста. Упр. 10.
6. Объяснение домашнего задания. Учащиеся должны письменно выполнить
зад. 11 в тетрадях для домашних работ.
Step 5
Цели и задачи урока:
1. Тренировать учащихся в чтении, говорении и аудировании.
2. Работать с картами Великобритании и России
3. Развивать фонетические навыки учащихся
4. Пополнять знания учащихся о странах изучаемого языка
Оборудование:
Компьютер, аудиозапись
Карта России и Великобритании
Картинки с видами деятельности.
Таблица для выполнения упражнения.
Лексические единицы: wonderful, terrible, nice, pleasant, interesting , very
good, boring
Фонетическая зарядка: north, north-west, south, north-east, west, south-west,
east, south-east.
Ход урока
1. Приветствие и организационный момент начала урока. Учитель
приветствует детей, отмечает отсутствующих в классе, дежурный называет
дату и день недели.
2. Фонетическая зарядка. Учащимися отрабатываются слова, над которыми
будет вестись работа на данном уроке. Стр. 29 упр. 1. Прослушивается
аудиозапись, учащиеся повторяют лексические единицы хором.
3. Проверка домашнего задания. Дети выполняли задание письменно,
поэтому учителю необходимо собрать тетради для домашних работ на
проверку.
4. Говорение. Используя картинки с видами деятельности учащиеся начинаю
работу в классе. Говорение связано с прошлыми уроками, так как дети
должны продолжить использовать в речи прошедшее время.
Затем учащиеся работают с картой Великобритании и используют названия
частей света.
Новые слова из сноски следует записать в словарь с транскрипцией для
дальнейшего заучивания.
Выполняются упр. 3, 4.
5. Грамматика. Определенный артикль the употребляется с именами
существительными, обозначающими горы, моря, реки, озера. Однако, если
перед названием озера стоит само слово lake, артикль отсутствует. Без
артикля употребляются названия: континентов, стран, городов, площадей,
улиц, парков, горных пиков. Затем дети тренируют изученное правило в упр.
5.
Специальные вопросы в прошедшем времени стороятся так же, как и в
настоящем, только в прошедшем времени после вопросительных слов
используется вспомогательный глагол did.
На доске учитель пишет примеры вопросительных слов в прошедшем
времени.
Тренировка грамматического материала продолжается в упр. 6, 7.
6. Аудирование. Дети слушают текс на стр. 34 упр. 8 и выполняют его по
заданию.
7. Объяснение домашнего задания. Письменно необходимо выполнить упр.
11. На стр. 35
8. Подведение итогов урока. Выставление оценок, анализ работы
деятельности учащихся.
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: