Ученики на Учителя.com


Конспект урока по английскому языку "Family" 3 класс

Муниципальное автономное образовательное учреждение
«Вотланская основная общеобразовательная школа»
Аликовского района Чувашской Республики
Конспект урока по английскому языку в 3
классе по теме «Family»
Работу выполнила
учитель английского языка
Прокопьева Марина Юрьевна
Источники:
1. Учебник по английскому языку: Английский с удовольствием / Enjoy English:
Учебник для 3 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2012
2. Поурочные разработки к учебнику для 3 класса Английский с удовольствием /
Enjoy English для 3 кл. общеобраз. учрежд. – Москва: Вако, 2015
3. http://biouroki.ru/workshop/crossgen.html
2017-2018
учебный год
Урок английского языка в 3 классе.
Обсуждение темы «Моя семья».
Цель: систематизировать и обобщить знания учащихся по теме «Моя семья».
Задачи:
Образовательные:
- повторить изученную лексику по теме «Моя семья», «Ягода»;
- тренировать употребление в речи знакомых лексических единиц и
грамматических структур притяжательных местоимений.
Развивающие: умение организовывать свою учебную деятельность,
использовать имеющиеся знания, способствовать формированию
географической культуры.
Воспитательные: воспитывать чувство любви и уважения к семье, к родителям;
развивать интерес к изучаемому предмету.
Тип урока: урок повторения и обобщения.
Форма работы: индивидуальная, фронтальная
Формируемые УУД:
Регулятивные УУД:
Планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.
Коммуникативные УУД:
Работа в паре и группе в соответствии с нормами общения, взаимопонимания,
правилами поведения и этикета.
Познавательные УУД:
Обучающиеся выделяют необходимую информацию; осознанно строят речевое
высказывание в устной форме; овладевают при поддержке учителя учебно-
организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными
умениями.
Дидактические средства: карточки с заданиями для групповой, парной,
индивидуальной работы,
Оборудование: компьютер, проектор.
Ход урока.
I. Организационный момент
a) Приветствие
T . – Good morning, children.
P. – Good morning,
Good morning,
Good morning to you
Good morning, our teacher, we are glad to see you.
T. – I am glad to see you too. Sit down, please. My name is Marina Yuryevna. Today I
will be your English teacher.
b) Знакомство с мячом:
- What is your name?
- How are you today? Are you OK, good, great or so-so?
- Let׳s start our lesson.
c) Речевая зарядка
- What date is it today?
- What day is it today?
- What season is it now?
- What is your favourite season? Do you like winter? What can you do in winter?
T. - Dear friends, look at the screen, please.
The motto of our lesson is «I see (прикасаюсь к глазам), hear (прикасаюсь к
ушам) , speak(прикоснуться к губам), work (хлопать в ладоши), and all will be
OK! (большой палец вверх)!»All together!
Надеюсь, что наш урок пройдет так же энергично и с таким же хорошим
настроением.
II. Введение в тему урока. Актуализация знаний.
1. Просмотр видеоролика и определение темы урока.
Look at the screen and say, what is the theme of our lesson? Посмотрите на экран и
скажите, какая тема нашего урока?
Lets watch a video. (video about family « Семейная песенка»)
What do you think, what about this video? What is the topic of our lesson? Как вы
думаете, о чем это видео? Какая тема нашего урока?
Yes, you are right – FAMILY
Цель урока:
Сегодня мы вспомним членов семьи, поговорим о ваших родственниках, повторим
притяжательные местоимения. Но прежде мы потренируем наши язычки.
2. Фонетическая зарядка. Look at the screen and say what are these sounds?
[ ɔ:] - or, your, daughter
[ a: ] - are, father, grandfather, aunt
[ /\] - son, mother, grandmother, love
[ ð] - this, mother, father, brother
This is my mother, this is my father,
this is my sister, this is my brother.
Mother, father, sister, brother,
Hand in hand with one another. (читаем вместе, по-отдельности)
III. Изучение новой темы.
1. Формирование языковых и речевых навыков
Let᾽s remember members of our family: mother, father, sister, brother, grandmother,
grandfather, uncle, aunt, son, daughter
1) Читаем вместе, по очереди и переводим
2) Read the transcriptions and show cards. Прочитать слова по транскрипции и
показать карточку с этим словом.
['mʌðə], ['fʌðə], ['brʌðə], ['sıstə], ['grændmʌðə], [grændfʌðə], [ɑːnt], ['ʌŋkl], ['dɔːtə],
[sʌn]
- What is your name?
- Have you got a family?
- Have you got a mum/dad/grandmother/grandfather?
- What is her/his name?
- Is your family big or not?
- Do you like your family?
2. Make a dialog
3. Тренировочные упражнения по употреблению притяжательных
местоимений.
- В английском языке есть личные местоимения (I – we, you – you, he, she, it – they)
и притяжательные местоимения. Притяжательные местоимения отвечают на
вопрос Чей? Чья? Чье?
Игра «Пчелки»
a) На доске развешаны цветы, на которых написаны местоимения. Рядом
расположены пчелы, на которых написаны притяжательные
местоимения. Задание - посади каждую пчелку на нужный цветок.
I – my, he – his, she – her, you – your, we – our, they – their, it – its
b) Work in pairs. Put the possessive pronouns. Работа по карточкам. Вставь
притяжательное местоимение. Парная работа
1. I have a cat. It is … cat.
2. My mother has a dog. It is … dog.
3. You have a book. It is… book.
4. He has a garden. It is …garden.
5. We have an uncle. It is … uncle.
6. They have a grandfather. It is … grandfather. (проверяем на экране)
4. Введение лексики «Ягода».
T. - Do you like berries?
Ребята, вы любите ягоды? Как будет на английском языке «Ягода»? Ягода по-
английски - «berry«. Это слово является составной частью очень многих названий
ягод. Now, look at the screen.
gooseberry — крыжовник
blueberry — голубика;
blackberry [‘blæk‚berɪ] ежевика;
cranberry — клюква;
raspberry — малина;
strawberry — клубника;
huckleberry [‘hʌkəl‚berɪ] — черника;;
cherry — вишня;
currant — смородина;
watermelon [‘wɒtər‚melən] — арбуз;
melon [’melən] — дыня.
grape [greɪp] — виноград;
redcurrant [‘red‚kʌrənt] — красная смородина;
blackcurrant [ˈblækˈkʌr(ə)nt] — черная смородина;
white currant [waɪt kʌrənt] — белая смородина;
Ребята, дыня и арбуз – это овощ, фрукт или ягода, как вы думаете?
Однозначный ответ на этот вопрос дать довольно сложно, однако существует
несколько вариантов на эту тему и каждая из них имеет свои неоспоримые
аргументы.
1. Из за необычайной сладости плода, многие причисляют дыню и арбуза
к фруктам. К тому же, они часто встречается в составе разнообразных фруктовых
салатов, десертов и освежающих напитков. Однако, если он фрукт, то он должен
расти на дереве. Значит, дыня и арбуз – не фрукт.
2. Они растут на земле, как и многие виды ягод, а также имеет некоторые
особенности ягод, такие как: наличие твёрдых семян внутри, тонкую кожицу
снаружи и сочную серединку. С точки зрения ботаники, плоды бахчевых культур
считаются ягодами. Чаще, их называют ложноягодами.
3. Они имеют длинный травянистый стебель, что также указывает на её
овощную принадлежность. К тому же, дыня относится к семейству тыквенных и
имеет неоспоримое родство с огурцом, кабачком и тыквой.
Так что же такое дыня и арбуз? Ягода, овощ или же фрукт? Этот вопрос
остаётся открытым и по сей день, но для обычного человека это не играет
решающей роли. Мы ценим их за её неповторимый вкус и изобилие полезных
свойств.
5. Work in groups. Divide the words into 3 groups: family, berry, possessive
pronouns (распределить слова в нужную группу и приклеить) групповая
работа.
Mother, his, cherry, sister, my, current, raspberry, father, grandmother, our, her, their,
blueberry, strawberry, brother.
IV. Физкультминутка “Head, shoulders, knees and toes”
V. Закрепление материала. Развитие навыков чтения. (индивидуальная
работа) Open your books on p.121 and read the text.
1. Mark the statements 1-5 T (true) or F (false). Укажи предложения верные - Т,
неверные – F.
a. My name is John. T
b. I live in Moscow. F
c. I like winter because I can ski, skate, play hockey. F
d. My birthday is in autumn. T
e. I have got a rabbit and a dog. F
2.Do the crossword. ГРУППОВАЯ РАБОТА
7
8
6
4
5
2
3
1
7
8
6
m
4
o
5
a
f
t
r
2
u
h
u
n
e
3
a
n
t
r
r
c
l
1
b
h
e
1. My mother᾿s son (сын) is my…
2. My father᾿s brother is my…
3. My mother᾿s mother is my…
4. My mother᾿s sister is my….0
5. My mother᾿s father is my…
6. My grandmother᾿s daughter (дочь) is my…
7. My father᾿s daughter is my…
8. My grandmother᾿s son is my ….
3.Развитие монологической речи.
You have got your family photos. Tell us about your family. So, let’s listen to them very
attentively. (Учащиеся рассказывают о своей семье, используя фотки).
VI. Рефлексия.
Teacher: To my mind it was an interesting lesson. Do you agree with me?
- Чему вы научились на уроке?
- Что нового узнали?
- What task was difficult for you? – Какое задание было для вас сложным?
- What task did you like the most? – Какое задание вам понравилось больше всего?
- Did you all understand in the lesson? –Все ли было вам понятно на уроке.
Если да, пожалуйста, приклейте красные яблоки на дерево, если нет – зеленые.
VII. Итоги урока.
1. Домашнее задание
2. Выставление оценок
Thank you for the lesson. Good-bye.
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: