Презентация "Современный урок английского языка: почему нужно встраивать в урок использование гаджетов?" 11 класс

Современный урок английского языка: почему нужно встраивать в урок использование гаджетов? Подготовила: Айтжанова А.Б. Вы, наверное, неоднократно сталкивались с тем, что тексты и задания не соответствуют знаниями и жизненному опыту учеников. Приведу пример текста из учебника для пятого класса: This is my house. The house is big. It has got 100 flats. The colour of the house is yellow. (и т.д.). И тут же возникает масса вопросов: чтó же может почерпнуть из этого текста 11-летний ученик? «Чтобы ученику было понятно и занимательно то, чему его учат, избегайте двух крайностей: не говорите ученику о том, чего он не может знать и понять, и не говорите о том, что он знает не хуже, а иногда и лучше учителя» (Л. Н. Толстой)

• «Чтобы ученику было понятно и занимательно то, чему его учат, избегайте двух крайностей: не говорите ученику о том, чего он не может знать и понять, и не говорите о том, что он знает не хуже, а иногда и лучше учителя» (Л. Н. Толстой)
• Все ли мы прислушиваемся к этому дельному совету?

Что мы читаем на уроках?

• Вы, наверное, неоднократно сталкивались с тем, что тексты и задания не соответствуют знаниями и жизненному опыту учеников. Приведу пример текста из учебника для пятого класса: This is my house. The house is big. It has got 100 flats. The colour of the house is yellow. (и т.д.). И тут же возникает масса вопросов: чтó же может почерпнуть из этого текста 11-летний ученик? Будет ли ему интересен такой текст? Как дать к таким текстам задания, которые будут отличаться своей вариативностью?
• Ни один учебник не угонится за изменениями в современной жизни, поэтому нам нужно вносить свои коррективы, зависящие не только от профессионализма учителя, но и от его понимания того, чтó же необходимо нашим ученикам для вовлечения их в процесс обучения.

Что мы говорим на уроках?

• Иногда на уроках английского языка произносится любая бессмыслица, но главное, чтобы она была сказана на английском. Однако наши ученики все это понимают и чувствуют, они прекрасно знают, что в жизни они так не говорят. Вследствие у учеников рождается демотивация, а иностранный язык не воспринимается ими как средство общения.
• Рада за тех учителей, которые умеют чувствовать своих учеников и интуитивно подключают материалы из интернета, телевидения, радиошоу и т.д. Благодаря этим источникам у нас есть возможность разбавлять учебный язык живым, что влияет на заинтересованность учеников в нашем предмете.

 «А ну-ка убери мобильный телефон!»

• А быть может, нам стоит превратить мобильный телефон в элемент обучения? Мы живем в веке бурного развития электронных коммуникаций, так почему бы не использовать их и в учебном процессе?
• Дайте возможность детям использовать свои гаджеты на пользу, например, позвольте им:
• снимать на телефон таблицы, плакаты или правила для лучшего запоминания материала;
• составлять и записывать на диктофон диалоги на английском языке, далее проигрывать их в классе;
• установить на телефон игры или приложения, которые имеют образовательный характер, например, онлайн-словари, карточки для запоминания слов, тесты и многое другое;
• создайте страницу вашей группы (класса) в одной из социальных сетей, где ученики смогут обсуждать задания и даже выполнять их.

И напоследок пару слов

• «Современность — неотъемлемый компонент информативности и новизны урока».

Ход урока с применением интернет ресурсов (пример) The best advertisement is a guarantee of success

• Teacher: Good morning, students! Today we’re going to talk about the role of advertisement in our modern world. Look at the blackboard and read the theme of our lesson « The best advertisement is a guarantee of success». Let’s discuss some important aspects of our theme:
• a) Does advertisement influence on our lives? How?
• b) Does advertisement offer us only qualitative products?
• — Students are giving their opinions.
• T: Well done! I’ll show you some promotional videos, they are so funny. Please, watch them carefully.
• —Students are watching.
• T: Which video do you like the most? Why?
• — Students are answering the questions.
• T: Great! Now, pretend that all of you are managers. Each of you will get some promotional flyers. You have to sell me your products using any ways you like. It can be a song or maybe a sketch (in groups), you can pretend yourself as other person (film star, football star, prime minister, etc.), change your intonation or appearance, choose whatever you like.
• — Students are preparing and presenting their adverts.
• T: Well done! You have a great imagination!
• Write down your homework for next lesson. You have to make promotional flyers on your computer. They must include pictures of products and all information about them. The lesson is over. Good bye!