Технологическая карта урока "Какой цвет?" 3 класс
1
Технологическая карта урока
Предмет: Английский язык.
Класс: 3-й класс.
Тип урока: Комбинированный.
УМК: Английский язык (серия «Rainbow English», 3 класс, Ч. 1), авторы: О.В. Афанасьева, И.В. Михеева. – М.: Дрофа,
2018.
Тема
«Какой цвет?»
Цель и задачи
Цель урока: Активизация и закрепление лексики по теме “Цвета”.
Задачи урока:
1. Образовательная: закрепление букв и звуков; активизация навыка чтения, аудирования и
визуального восприятия информации; введение учащихся в языковую атмосферу; расширение
общего и лингвистического кругозора.
2. Развивающая: активизация наблюдательных навыков; развитие внимания, мышления, памяти,
творческой активности; развитие языковой догадки; развитие речи и воображения.
Воспитательная: воспитание культуры общения на уроке и в повседневной жизни; повышение уровня
мотивации к изучению посредством использования ярких наглядных пособий и интересных заданий.
Планируемый
результат
Предметные умения
УУД
Говорение:
Личностные: Уметь выбирать оптимальные
2
- вести диалог-расспрос, соблюдая нормы
речевого этикета.
Аудирование:
- понимать и воспринимать на слух
основное содержание небольших
сообщений при помощи зрительных опор.
Чтение:
- соотносить графический образ
английского слова с его звуковым
образом;
Письмо:
- выписывать из текста слова,
словосочетания и предложения.
формы во взаимоотношениях с одноклассниками.
Коммуникативные: Формировать умения слушать и читать
слова и выражения, развитие диалогической речи.
Познавательные: Уметь осознанно строить речевое
высказывание по образцу, формулировать ответы на
вопросы учителя и одноклассников.
Регулятивные: Определять и формулировать цель урока с
помощью учителя; высказывать свою версию; моделировать
ситуации поведения в классе.
Основные
понятия
Цвета. Лексические единицы и фразы по теме урока.
Организация пространства
Межпредметные связи
Формы работы
Используемые ресурсы
3
Окружающий мир, русский
язык
Фронтальная, групповая,
индивидуальная работа.
- учебник; лексико-грамматический практикум.
- мультимедийная презентация к уроку;
- аудиоприложение к учебнику
Этапы урока
I. Организационный этап учебного занятия
1. Приветствие (1 мин.)
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель:
- приветствовать учеников: «Good
morning, children! How are you? I
am glad to see you».
- проверить готовности к уроку:
«If you are ready, let us start our
lesson».
- помочь учащимся включиться в
речевую деятельность
Цель:
- включиться в иноязычное общение,
отреагировав на реплику учителя;
- использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач.
Личностные: Формировать чувство
доброжелательности, приветливости.
Коммуникативные: Слушать, отвечать и
реагировать на реплику адекватно речевой
ситуации.
Регулятивные: Использовать речь для
регуляции своего действия.
2. Этап целеполагания (2 мин.)
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
4
Цель:
- поставить познавательную
задачу: «Ребята, давайте
посмотрим на экран, и все
вместе прочитаем рифмовку:
Каждый Охотник Желает Знать
Где Сидит Фазан. (Слайд 2).Как
вы думаете, что скрывает от нас
каждое слово в этой рифмовке?»
- создание условий для
возникновения у учеников
внутренней потребности
включения в учебную
деятельность: «Злой колдун
хочет похитить радугу. Чтобы
помешать ему, необходимо
выполнить несколько заданий».
-организовать планирование
учебной деятельности.
Цель:
- сформулировать тему урока:
- ответить на вопросы учителя:
«Каждое слово в этой рифмовке
скрывает цвета радуги. Мы будем
говорить о цветах».
- учатся самостоятельно выводить цель
и план урока.
Познавательные: Принимать участие в
беседе, формулировать и ставить
познавательные задачи.
Регулятивные: Уметь планировать свою
деятельность в соответствии с целевой
установкой.
Личностные: Мотивация учебной
деятельности.
Коммуникативные: Взаимодействуют с
учителем во время фронтальной беседы.
5
3. Фонетическая зарядка (3 мин.)
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель:
- развивать произносительные
навыки;
- настроить артикуляцию
учащихся на английскую речь.
(Слайд 3)
Цель:
- повторить за учителем фонетически
правильно английские звуки и слова.
Задание №1–научиться произносить
сочетания букв –ir-, -ur-, -ow-, -ou-.
Личностные: Формировать этические
чувства.
Познавательные: Извлекать необходимую
информацию из прослушанного.
Коммуникативные: Умение отвечать и
реагировать на реплику в соответствии с
речевой ситуацией.
Регулятивные: Осуществлять
самоконтроль правильности произношения.
II. Основной этап учебного занятия
1. Повторение и введение новой лексики по теме «Цвета» (8 мин.)
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель:
- развивать умения и навыки
устной речи, проверить уровень
усвоения ранее изученного
материала;
Цель:
- повторить пройденный материал;
- учитывать особенности произношения
новых лексических единиц;
- догадываться о значении новых
Познавательные: Осуществлять
актуализацию полученных знаний
Коммуникативные: Формировать умение
слушать и вступать в диалог
Регулятивные: Выбирать действия в
6
- познакомить с новыми
лексическими единицами по
теме, контролировать
правильность произношения
«Вы уже знаете много названий
цветов. Сейчас мы с вами
узнаем, как сказать, если цвет
имеет оттенки. (Слайд 5)
лексических единиц из контекста.
Задание № 2 - прослушивают как звучат
названия цветов по-английски и
соотносят их в своих рабочих листах
(Слайд 4).
соответствии с поставленной задачей,
использовать речь для регуляции своего
действия.
Личностные: Формировать самооценку на
основе успешности учебной деятельности,
мотивацию учебно-познавательной
деятельности.
2. Повторение форм глагола to be (is, are). Развитие навыков письменной речи (10 мин.)
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель:
- тренировать навыки
употребления в речи форм
глагола to be. «Давайте
вспомним какие формы глагола
to be мы знаем. Форма am
употребляется только с личным
местоимением I. Форму is
используем в речи, когда
Цель:
- повторить пройденный материал,
глагол to be;
- дополнить предложения верными
глагольными формами и подходящими
лексическими единицами;
- соблюдают нормы произношения при
чтении новых слов, словосочетаний.
Задание №3 – выполняют
Познавательные: Извлекать из текста для
чтения необходимую информацию.
Коммуникативные: Общение и
взаимодействие с целью обмена
интересующей информацией.
Регулятивные: Осуществление
коррекции и исправление допущенных
ошибок.
Личностные: Формировать такие качества
7
говорим об одном предмете, а
форму are - только тогда, когда
мы говорим о двух или более
предметах» (Слайд 7-8).
- развивать произносительные
навыки;
- тренировать навыки
письменной речи;
- контролировать выполнение
задания.
грамматическое упражнение на
совершенствование навыков
использования в речи глагола to be
(слайд 10).
характера как дружелюбие, отзывчивость,
взаимопомощь.
3. Физкультминутка (3 мин.)
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель:
смена учебной деятельности на
уроке (слайд 11)
Цель:
сделать динамический перерыв
Познавательные: Осознанно и
произвольно использовать изученные
единицы в речи.
Коммуникативные: Понимать на слух
речь учителя и воспроизводить действия.
Регулятивные: Выполнять учебные
действия в материализованной форме.
8
4. Аудирование (7 мин.)
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель:
- сформировать навыки
аудирования и
произносительные навыки;
- сформировать навыки чтения
и навыки употребления новых
лексических единиц в речи в
соответствии с речевой
ситуацией : «Если вам нужно
спросить по-английски, какого
цвета предмет или предметы, вы
говорите: What colour is …?
What colour/colours are …? »
Цель:
- приобрести речевые навыки
употребления новых лексических единиц
по теме «Цвета»;
- повторять вслух со зрительной опорой;
- выполнять задание учителя во
фронтальном режиме.
Задание №4 - прослушивают, как
собеседники обсуждают цвета
предметов, и называют цвета, которые
они упоминают.
Познавательные: Осуществлять
актуализацию новых ЛЕ, основываясь на
учебную ситуацию и личный опыт.
Регулятивные: Принимать и сохранять
учебную цель и задачи.
Коммуникативные: Слушать учителя и
друг друга для воспроизведения и
восприятия необходимых сведений.
Личностные: Формировать навыки
сотрудничества в разных ситуациях.
5. Развитие диалогической речи (7 мин.)
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель:
- развивать умения и навыки
Цель:
- составить диалогическое высказывание;
Познавательные: Осознанно строить
речевые высказывания в устной форме.
9
устной речи;
- проверить уровень усвоения
изученного материала.
- задавать вопросы и отвечать на них;
- использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач.
Задание №5 – работают в парах. Смотрят
на картинку и задают друг другу вопросы
о цвете предметов и отвечают на них.
(Слайд 12-17).
Коммуникативные: Использовать
речевые, опорные и наглядные средства
для выполнения задания.
Регулятивные: Осуществлять
самоконтроль и анализировать
допущенные ошибки.
Личностные: Формировать самооценку на
основе успешности учебной деятельности,
мотивацию учебно-познавательной
деятельности.
III. Заключительный этап учебного занятия
1. Подведение итогов. Рефлексия (2 мин.)
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель:
- подведение итогов урока,
- установление соответствия
полученного результата
поставленной цели.
«Сегодня вы узнали много
Цель:
- осуществить с помощью задания
учителя констатирующий и
прогнозирующий контроль по результату
и способу действия.
- Отвечают на вопросы учителя. Делают
Познавательные: Оценивать процесс и
результат деятельности.
Коммуникативные: Формулировать
собственное мнение и позицию.
Регулятивные: Выделять и
формулировать то, осуществлять
10
названий цветов по-английски и
научились вести диалог. Сейчас
возьмите листы самооценки и
назовите по-английски цвета,
которыми вы раскрасили
радугу» (слайд 18)
выводы.
пошаговый контроль по результату.
Личностные: Формировать адекватную
мотивацию учебной деятельности,
понимать значение знаний для человека.
2. Домашнее задание (2 мин.)
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель:
- развитие навыков письма во
время выполнения письменного
домашнего задания.
- объяснить, что они должны
сделать в процессе домашнего
задания.
Домашнее задание: Рабочая
тетрадь: Step 3 (стр. 41, упр. 1-5)
Цель:
- осмыслить и записать домашнее задание.
Записывают домашнее задание, задают
вопросы, если что-то не понимают.
Прощаются на английском языке.
Познавательные: Осуществлять анализ
информации.
Коммуникативные: Ставить вопросы,
обращаться за помощью, формулировать
свои затруднения.
Регулятивные: Использовать речь для
регуляции своего действия.
11
