Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Мои веселые друзья" 2 класс

Технологическая карта урока
Предмет: английский язык
Класс: 2, 1й год обучения
Тема: « Мои веселые друзья»
Место урока в системе уроков по данной теме: 41, цикл 3
Тип урока: речевой
Цели урока:
1. Обучающая: развитие умений устной речи, развитие умения чтения гласных букв
E, A, I в закрытом слоге и буквосочетания ey
2. Развивающая:
• Развитие памяти, внимания, мышления;
• Развитие коммуникативных способностей;
• Формирование положительной мотивации к изучению английского языка.
3. Воспитательная:
• Воспитывать умение общаться;
• Воспитывать умение взаимодействовать и сотрудничать.
Практические задачи:
• Совершенствование фонетических и лексико - грамматических навыков говорения;
• Cовершенствование умений чтения
• Развитие умения говорить в монологической и диалогической формах.
Технологии: игровая деятельность; личностно – коммуникативная деятельность,
здоровьесбережение, ИКТ, критического мышления
Метод: коммуникативный.
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, парная,
индивидуальная, групповая.
Средства обучения: УМК Биболетовой М. З. и др. «Enjoy English 2»; схемы; карточки со
словами для синквейна; тематическая наглядность; компьютер, проектор
Структура урока:
1 блок – целевой –15 минут.
• Оргмомент
• Мотивация
• Целеполагание
• Фонетическая зарядка, речевая зарядка.
2 блок – процессуальный – 25 минут.
• Развитие навыков аудирования
• Развитие умения монологической речи
• Физминутка
• Развитие умений диалогической речи
• Динамическая пауза
• Развитие умений чтения гласных в закрытом слоге
• Совершенствование грамматических и лексических навыков говорения
3 блок – аналитический- 5 минут.
• Рефлексия
• Оценка
• Объяснение домашнего задания.
План урока
Блоки, этапы урока
Деятельность
учителя
Информационное
пространство
Деятельность
учащихся, режим
работы
1. Целевой
1.1.Оргмомент
2 мин.
1.2.Мотивация
7 мин.
1.3.Целеполагание
3 мин.
Обращает внимание
на картинки. Видны
только части
животных.
Учащиеся должны
догадаться, что это
за животные.
задает вопросы,
выясняя, какие
животные есть у
детей. считают ли
они животных
своими друзьями.
’
Просит определить
тему урока. Каждый
ребенок имеет
возможность
назвать тему,
разложив правильно
слова.
Good morning, boys
and girls! I am glad to
see you. Sit down,
please.
How are you today?
Let us play the game,
children. Look at the
pictures, please. Try to
find the animals and
name them. Who are
they?
have you got a cat,
Marina?
have you got a dog,
Denis?
have you got a parrot,
Kolya?
have you got a fish,
Alina?
have you got a mouse,
Liza?
Can these animals be
your friends? Are they
merry?
Look at the animals
once again. What are
we going to talk about
at the lesson? Now you
can name the topic
yourself. Put the words
at your desks in the
right order. (MY
Отвечают на
приветствие.
Good morning, good
morning, good
morning to you!
Good morning, good
morning I am glad to
see you.
I’m fine, thank you.
фронтальный
This is the cat.
This the dog.
This is the parrot.
This is the fish.
This is the mouse.
Yes, I have got a cat.
Yes, I have got a
dog.
Yes, I have got a
parrot.
No, I have not got a
fish.
No, I have not got a
mouse.
Yes, they can.
Yes, they are merry.
фронтальный
учащиеся
раскладывают
слова в правильном
порядке
1.4.Фонетическая
зарядка
3 мин.
2.Процессуальный
2.1.Развитие умения
монологической речи
25 мин.
просит указать, чем
займутся на уроке.
A давайте вспомним
о нашем дружке-
язычке.
Просит выбрать
животное
По модели учащиеся
рассказывают о
животном. За
MERRY FRIENDS)
What are we going to
do at the lesson to your
mind?
So, today we are going
- to speak about our
actors.
-to play sports
- to have fun
- to sing
- to read
Жил на свете язычок,
в доме без окошка.
На английском языке
говорил немножко.
Утром рано он
вставал и к друзьям
своим бежал [t], [d].
Увидев его, друзья
улыбались [i]-[i]-[i].
Вот тут и веселье у
них начиналось: один
все кричал : «[e]-[e]-
[e]! Станцуйте-ка
полечку мне!» .
Второй что-то
напевал «[ei]-[ei]-
[ei]…» и музыку
переключал. Лишь
только когда
вечерело, когда
танцевать надоело,
наш язычок позевал
[əe]- [əe]- [əe] и
быстро домой
побежал.
Well-done! Now,
children, choose а
friend for you. Look at
the blackboard, please.
Say 'I have got' and
name the friend.
What will you tell me
about them using the
model?
учащиеся называют
основные виды
деятельности на
уроке.
групповая работа
фронтальный
I have got a monkey
etc.
It is six.
It is brown
It is slim, smart, big,
2.2. физминутка
(видео)
Clap your hands
2.3 развитие умений
аудирования
2.4.Совершенствован
ие навыков чтения.
2.5 Динамическая
пауза
2.6 Развитие умения
монологической речи
каждый правильный
ответ - звездочка:
красная - верно,
голубая - с ошибкой.
Система
самооценивания
сохраняется после
каждого задания
показывает фото
животных и места
их обитания.
учащиеся
распределяют
картинки.
просит прослушать
текст и назвать
друга Билли.(ex. 1 p.
71)
чтение слов с
буквой Е в
закрытом слоге и
буквосочетания ey
предлагает спеть
песню "The more we
are together"
работа по методу
How clever you are!
Don't forget about our
stars - blue and red!
Look! I've got
something for you.
Please, divide the
pictures up according
to the places the
animals live. Use the
model.
What can they do
there?
You know, our friend
Billy has also got a
friend. Listen to the
text and say what
friend it is (звездочки)
Listen, children!
Billy's friend is very
smart. It can read. Can
you read? Let's read
together! (звездочки)
Well, children, I think
it's high time to have a
short break. Let's sing.
So, children, now
merry
парная работа
фронтальная
The fox lives in the
forest.
The crocodile lives
in the zoo. и т.д.
The fox can run.
The crocodile can
swim и т.д.
индивидуальная
индивидуальная
ex.5 p.72, ex.7 p.72
групповая работа
синквейн
5 строк:
1- обобщающее
слово
2- прилагательное
(3)
3- глагол
4- ваше отношение к
другу
5- кто ваш друг
you’ll work in groups.
Make up a short story
using the model.
(напоминает, что
такое синквейн)
my friend
merry, good, big
jump, run, dance
I like my friend
monkey
(звездочки)
на каждом столе
модели текста
3.Аналитический
5 минут
3.1.Рефлексия
3.2.Оценка
3.3.Объяснение
домашнего задания
Подводит итоги
урока, спрашивает,
чему научились, что
узнали нового; что
получилось хорошо,
в чём были
затруднения.
Предлагает оценить
свою работу с
помощью звездочек
Оценивает работу
учеников.
Объясняет
домашнее задание.
Что мы делали на
уроке? Чему
научились? Что у вас
получилось хорошо?
Что было трудно?
Как вы оцениваете
свою работу на
уроке?
Сколько звездочек вы
собрали?
Какую оценку можно
поставить? Давайте
похвалим себя!
Какое домашнее
задание вы хотели бы
получить?
Write down your home
task: WB ex.4 p.37,
TB ex.8 p.72
Thank you for your
work. Goodbye,
children!
Отвечают на
вопросы,
формулируют
итоги.
Оценивают свою
работу.
Записывают
домашнее задание
в дневник.
Источники:
УМК Биболетовой М. З. и др. «Enjoy English 2»;
Конспекты с курсов «Особенности преподавания предметной области «Филология»
(Иностранный язык) в условиях реализации ФГОС» за сентябрь 2012 года
Видео физминутка на www.youtube.com
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: