Ученики на Учителя.com


Технологическая карта "Составление рассказа - повествование «Верные друзья»"

Технологическая карта по развитию коммуникативно-речевых способностей для детей 5-6 лет.
«Составление рассказа – повествование «Верные друзья»».
Воспитатель: Тафинцева Н.А.
Дата проведения: 4 неделя октября
Задачи:
- выяснить представления детей о дружбе;
- упражнять в определении последовательности действий персонажей, правильном и последовательном расположении сюжетных картинок, выявлении
смысла происходящего;
-развивать умение составлять текст-повествование, используя сюжетные картинки, продолжать учить анализировать рассказы детей.
Этап
занятия
Задачи этапа
Мотив
деятельности
детей
Социотехника (методы и приемы при организации взаимодействия с детьми)
Обору-
дование
1.Орг-
момент.
Вызвать положительное
отноше-ние к предстоящей
деятельности, привлечь внима-
ние, настроить на участие в
деятельности. Выяснить
представления детей о дружбе.
Предложенчик
хочет
рассказать что-
то интересное.
Стоя в кругу.
- В гости прихит Предложенчик рассказывает детям о своих друзьях.
- А почему Предложенчик считает «слова», своими друзьями.
- Кого можно назвать другом?
Предлженчик
2. Вводная
беседа.
Упражнять в определении
последовательности действий
персонажей, правильном и
последовательном
расположении сюжетных
картинок, выявлении смысла
происходящего.
Учимся
отвечать на
вопросы по
сюжетной
картинке.
Сидя на стульчиках. Педагог показывает детям картинки.
- Посмотрите на картинки и определите, с чего все началось, что было дальше,
чем закончилось.
Педагог задает вопросы детям, помогающие определить смысл
происходящего на каждой картинке.
1 картинка
- Кого вы видите на картинке? ( Дать имена детям)
- Чем покрыта земля?
- Что построили дети из снега?
- Во что стали играть мальчики?
2 картинка
- Куда спустился Витя?
- Чем была покрыта река?
- Что решили сделать Витя?
- Что вдруг произошло?
- Какой была вода?
3 картинка
- Что протянули Вите Паша и Саша?
Серия
сюжетных
картинок.
- Что сделал Витя?
- Что стали делать мальчики на берегу?
- Как мальчики помогли своему другу?
- Как мы можем назвать Сашу и Пашу?
3. Физкульт-
минутка.
Активизировать двигательную
деятельность, развивать слуховое
восприятие.
Давайте
поиграем с
Предложенчи-
ком и
Однословом.
Физкультминутка.
- Давайте с ними поиграем. Если слышите слово – стоите на месте,
предложение двигаемся на месте.
Однослов и
Предложен-
чик.
4.
Составление
рассказа -
повествован
ия.
Развивать умение составлять
рассказ - повествование по
серии сюжетных картинок.
Узнаем какие
рассказы у кого
получились.
Примерный образец рассказа. (Дети рассказывают рассказ
самостоятельно.)
Верные друзья.
Выпал первый снег. Саша, Паша и Витя построили крепость на
берегу реки. Саша и Паша стали играть в снежки.
Витя спустился к реке. Река покрылась тонким льдом. Он решил
покататься по льду. Вдруг лед треснул. Витя оказался в воде. Вода была
очень холодная. Он стал тонуть, барахтаться, кричать.
Саша и Паша услышали крик. Они прибежали протянули Вите
палку. Витя схватился за палку. Мальчики стали вытягивать Витю на
берег из воды. Саша и Паша вытащили Витю на берег. Саша и Паша –
верные друзья, потому что они помогли Вите выбраться на берег.
Сюжетные
картинки.
6. Итог
Развивать умение анализировать
свою деятельность и деятельность
своих сверстников.
Определим
лучшего
составителя
рассказа.
Воспитатель анализирует рассказы детей в соответствии с
критериями:
- самостоятельность
- лексика
-творчество
- Кто же такой друг?
- А вы себя можете назвать другом?
-У вас есть друг?
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: