Презентация "Телесно - ориентированные подходы в работе с детьми дошкольного возраста"
Подписи к слайдам:
Телесно-ориентированные подходы в работе с детьми дошкольного возраста
- Подготовила: Рудакова И.А.
- педагог-психолог
- ТОГАОУ ЦПМССС «Возрождение»
- город Тамбов 2013 год
- В книге предложена методика для работы с детьми 5-7лет. Предлагаются различные варианты коррекции эмоционального состояния ребенка методом телесной терапии. Предлагаются варианты психогимнастики и гимнастики на основе китайских методик для саморегуляции и расслабления.
- Основные задачи программы:
- развитие эмоциональной сферы, навыков общения посредством использования образов, моделирования эмоций;
- обучение основам саморегуляции;
- развитие координации, равновесия;
- развитие мелкой моторики;
- развитие зрительного анализатора;
- повышение сенсорной чувствительности;
- снятие психомоторного напряжения.
- Основные
- направления
- программы
- Знакомство с
- основными частями
- тела и функциями
- Эмоциональная
- сфера
- Развитие
- моторики:
- -макроуровень
- -микроуровень
- -средний уровень
- Развитие
- зрительного
- анализатора
- Работа с сегментами
- тела
- Основы
- саморегуляции
- Работа
- с родителями
- и воспитателями
- Интегрированные занятия педагога-психолога и учителя-логопеда
- Контакт с телом
- Штриховка
- Ориентирование с схеме тела
- Пальчиковая гимнастика
- Органы чувств
- Развитие невербальной коммуникации
- Инструктор по
- физ.воспитанию
- Педагог-
- психолог
- Развитие координации,
- равновесия
- Упражнения с палочками,
- с мячами
- Гимнастика Хатха-йоги
- Основы саморегуляции
- Основы саморегуляции
- Дыхательные упражнения
- Массаж
- Постизометрическая релаксация
- Растяжки
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Выводы:
- Открывающаяся ребенку его собственная двигательная деятельность обеспечивает ему новые возможности в действенном осмыслении предметной и социальной действительности, в своих возможностях овладеть ими.
- Развитие структуры двигательной деятельности выступают средством преобразования и развития личности ребенка, его включенности в сотрудничество со значимыми другими людьми.
- Двигательные действия ориентируют ребёнка в свойствах физического, социального и психологического пространства его отношений к действительности.
- Баскаков В.Ю Хрестоматия по телесно-ориентированной психотерапии и психотехнике. – М.,1992.
- Ганичева И.В. Телесно-ориентированные подходы к психокоррекционной и развивающей работе с детьми. – М.,2004.
- Грек В.А. Рисую штрихом. – Минск,1992.
- Латохина Л.И. Хатха-йога для детей. – М.,1993.
- Минаева В.М. Развитие эмоций дошкольника. – М.,1999.
- Сполдинг Дж. Обучение через движение. – М.,1992.
- Чистякова М.И. Психогимнастика. – М., 1995.
- www.trepsy.net
- www.glg-psycholog.ru
- www.vklu.ru
- www.imaton.ru
Педагогика - еще материалы к урокам:
- Презентация "Н.Ф. Ватутин - великий полководец"
- Презентация "Современные образовательные технологии как условие развития одарённости детей младшего школьного возраста"
- Конспект занятия "Сорока - белобока кашу варила"
- Конспект занятия "Сорока - белобока"
- Технологическая карта "Сопақша"
- Технологическая карта "Соотнесение количества предметов с цифрой"