Использование ассоциативных приемов запоминания стихотворных текстов в работе с детьми дошкольного возраста
Подписи к слайдам:
Использование ассоциативных приемов запоминания стихотворных текстов в работе с детьми дошкольного возраста .
- Составитель: Янкаускайте Анна Викторовна, учитель-логопед МБДОУ №87 г. Мурманск
- Дошкольный возраст – важнейший этап развития и воспитания личности.
- Данный период характеризуется:
- приобщением ребенка к познанию окружающего мира,
- начальной социализации.
- активизацией самостоятельности мышления, развитием познавательного интереса, любознательности и творческих способностей.
- Характерной особенностью восприятия детей дошкольного возраста является его эмоциональная обусловленность, объективная ограниченность, и неполнота.
- Соответствие возрастным особенностям детей;
- Неторопливое чтение стихотворения взрослым с ориентиром на содержание;
- Учет особенности запоминания стихотворений детьми;
- Периодический возврат к ранее изученным произведениям.
- Ученые и психологи выделяют 3 стадии восприятия поэтического произведения:
- Непосредственное восприятие произведения
- Понимание содержания произведения, (в основе лежит мышление);
- Влияние на личность ребенка, его оценку, (через чувства и сознание).
- Дети порой испытывают затруднения в правильном восприятии «картинки» произведения, поэтому мы опираемся на различные виды восприятия и памяти.
- С. Есенин Береза
- Белая береза
- Под моим окном
- Принакрылась снегом,
- Точно серебром.
- На пушистых ветках
- Снежною каймой
- Распустились кисти
- Белой бахромой.
- И стоит береза
- В сонной тишине,
- И горят снежинки
- В золотом огне.
- А заря, лениво
- Обходя кругом,
- Обсыпает ветки
- Новым серебром.
- Мы делили апельсин.
- Много нас, а он один.
- Эта долька-для ежа,
- Эта долька - для чижа,
- Эта долька - для утят,
- Эта долька - для котят,
- Эта долька-для бобра,
- А для волка -кожура!
- Он сердит на нас - беда!
- Разбегайтесь кто куда.
- С. Михалков Котята
- Вы послушайте, ребята,
- Я хочу вам рассказать;
- Родились у нас котята -
- Их по счету ровно пять.
- Мы решали, мы гадали:
- Как же нам котят назвать?
- Наконец мы их назвали:
- Раз, Два, Три, Четыре, Пять.
- Раз - котенок самый белый,
- Два - котенок самый смелый,
- Три - котенок самый умный,
- А Четыре - самый шумный.
- Пять - похож на Три и Два -
- Тот же хвост и голова,
- То же пятнышко на спинке,
- Так же спит весь день в корзинке.
- Хороши у нас котята -
- Раз, Два, Три, Четыре, Пять!
- Заходите к нам, ребята,
- Посмотреть и посчитать.
- А. Шибаев
- Кто кем становится
- Жил-был маленький щенок.
- Он подрос, однако,
- И теперь он не щенок -
- Взрослая собака.
- Жеребенок с каждым днем
- Подрастал и стал конем.
- Бык, могучий великан,
- В детстве был теленком.
- Толстый увалень баран - Толстеньким ягненком.
- Этот важный кот Пушок - Маленьким котенком.
- А отважный петушок -
- Крохотным цыпленком.
- А из маленьких гусят
- Вырастают утки
- Специально для ребят,
- Тех, кто любит шутки.
- Восприятие поэтических произведений детьми дошкольного возраста будет более успешным, если в процессе ознакомления детей с художественной поэзией будут применяться:
- приемы, развивающие эмоциональную отзывчивость, наблюдательность, пробуждающие художественный вкус;
- учитываться возрастные и индивидуальные особенности эмоционального развития детей и восприятия;
- использоваться разные формы работы при ознакомлении детей с поэзией.
- http://www.bibliofond.ru/view.aspx?id=652040
- http://3-years.ru/obychenie/kak-uchit-stihi.html
- http://giznyata.ru/razvitie/uchim-stixi-legko
Педагогика - еще материалы к урокам:
- Статья на тему: "Культурное наследие, семья, школа – основа нравственного развития личности младших школьников"
- Презентация "СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ"
- Тематический вечер для родителей "Моя семья"
- МОТИВАЦИЯ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
- Статья «Социализация подростков посредством вовлечения в деятельность детских общественных объединений в учреждениях дополнительного образования детей
- Статья на тему "Непоседа в школе и дома"
