Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Слова, противоположные по значению (антонимы). My animals! (Мои животные!)" 2 класс

Русский язык. Английский язык.2 класс. УМК «Перспектива».
Тема урока. Слова, противоположные по значению (антонимы). My animals! (Мои
животные!)
Русский язык.
Цели урока: познакомить учащихся с названиями некоторых животных, учить детей
говорить о том, то они умеют делать; развивать навыки чтения, говорения, аудирования.
расширить знания детей об антонимах, обогатить речь учащихся антонимами разных
частей речи, познакомить с лингвистическим словарём.
Планируемые достижения:
Предметные:
Знания: расширение знаний детей об антонимах; обогащение речи учащихся антонимами
разных частей речи, ознакомление со словарём антонимов, формирование активного и
пассивного лексического запаса по теме «Животные», понимание и использование в речи
структур I can/can’t…/ Can you…
Умения: различение антонимов в речи; использование лингвистических словарей,
понимание роли языка как знаковой системы, выполняющей функцию замещения
предметов (действий и свойств) окружающего мира, на элементарном уровне
рассказывать об умениях некоторых животных и о своих умениях, читать вслух
предложения и тексты , построенные на изученном языковом материале.
Личностные
1. Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии
народов и культур.
2. Осознание языка, в том числе и иностранного , как основного средства общения
между людьми.
3. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения.
4. Овладение начальным умением учиться, способностью к организации собственной
деятельности
5. Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных ситуациях,
умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, мотивов
учебной деятельности.
Метапредметные
1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств ее осуществления.
2. Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации.
3. Формировать умения определять наиболее эффективные способы достижения
результата.
4. Освоение начальных форм познавательно и личностной рефлексии.
5. Активное использование речевых средств для решения познавательных и
коммуникативных задач.
Оборудование: компьютерная презентация к уроку, электронное приложение к учебнику
русского языка для 2 класса, карточки - опоры «Зоопарк» для работы в группах, карточки
с животными и их названиями, наборы картинок различных животных, маски, школьные
словари антонимов М.Львова, учебники русского и английского языка УМК
«Перспектива» .
Ход урока:
II. Целеполагание.
1. Легенда о Вавилонской башне . Слайд 2
- Почему людям не удалось построить башню?
- Для чего нужно изучать иностранные языки? (Чтобы общаться и договариваться друг
с другом)
- Кому легче объясняться на чужом языке? (Тому, кто знает много слов.)
- Кто догадался, что мы будем сегодня изучать на уроке? ( Английские и русские слова)
- Зачем изучать русские слова, ведь они нам знакомы с самого раннего детства? (Чтобы
правильно и точно их использовать в речи)
2.Чтение эпиграфа к уроку. Слайд 3.
«Слова, слова, слова…
Язык и стар и вечно нов !
И это так прекрасно!
В огромном море – море слов-
Купаться ежечасно!»
А.Шибаев
- Язык – это главный инструмент общения. Чтобы вас поняли и приняли другие люди,
нужно уметь им пользоваться точно и правильно.
-Давайте определим цель нашего урока. (Повторить английские слова и больше узнать об
особенностях русских слов) . Это главная цель, она общая. Надеюсь, сплетение двух
языков на нашем уроке поможет нам узнать их тонкости, увидеть их красоту и единство,
несмотря на различие. Кроме того, каждый из вас самостоятельно определит свою
личную цель. Если кто-то затрудняется в формулировке, предлагаю выбрать из этого
списка.
3. Мои цели .Слайд 4.
- Какую цель вы для себя выбрали?
III. Актуализация знаний.
1. Речевая разминка.
-Для того чтобы речь была чёткой и красивой и в русском, и в английском языке
существуют скороговорки и чистоговорки.
1. -Произнесите быстро и отчётливо.
Кто хочет разговаривать, тот должен выговаривать
Всё правильно и внятно, чтоб было всем понятно.
Мы будем разговаривать, мы будем выговаривать
Всё правильно и внятно, чтоб было всем понятно.
2. Фонетико-орфографическая зарядка. Слайд 5.
- Чтение и разучивание скороговорки на английском языке. Упражнение в чтении (
индивидуальное, хоровое).
-Let’s read the tongue twister and learn by heart.
Three gray rabbits in the grass
Grow roses for us.
- Рассмотрите картинку. Вставьте пропущенные слова.
У кролика _________ уши и _________ хвост.
3. Работа в тетради .
-Запишите предложение в тетрадь. ( Один ученик работает у доски).
-Найдите и обозначьте известные орфограммы. ( Зажигаем фонарики-магниты красного и
синего цвета. Класс оценивает работу ученика. Все ли орфограммы отмечены?)
- Что вы можете сказать о словах длинный – короткий? ( Это слова с противоположным
значением.)
-Остановимся подробнее на этих слова
IV. Открытие нового знания
1.Сказка об осликах. Слайд 6.
-Помогите мне рассказать сказку. Жили-были два братца-ослика. Одного звали Дон,
другого - Ки. И были они один упрямее другого. Один никогда не соглашался с другим,
всегда говорил все наоборот. Первый скажет: «Тепло на улице!» — а второй—
«Холодно!» Первый скажет: «Веселый день !» — а второй— ... (Дети заканчивают
предложение.) Первый говорит: «Глубокая речка», а второй — ... Но однажды ослик
Ки не захотел спорить со своим братом, потому что Дон сказал: «Умный у меня
братец!» Что должен был сказать ослик Ки?
-Почему осликов так звали, кто догадался? (Ослик по-английски donkey)
-What’s this? (It’s a donkey.)
-What can it do? ( It can run and jump.)
-Can you run and jump like a donkey? (Yes? I can.)
- Are you stabborn (упрямый)? (No? I ‘m not!)
-Какие слова с противоположным значением вы услышали в сказке ?
2. Работа в тетради.
- Найдите слова с противоположным значением в пословицах .
Упр. 44 выполняется письменно на доске и в тетрадях.
3.Работа с учебником.
Чтение сообщения профессора Самоварова об антонимах в учебнике с. 33.
«Ан» в греческом языке означает «против» «онима»- «имя».»Против имени».Другими
словами: одно слово против другого.
4. Демонстрация словаря. Слайд 7.
Работа со словарными статьями из «Словаря синонимов и антонимов» М. Р. Львова (упр.
46)..
5.Антонимы английского языка. Слайд 7.
-Есть ли в английском языке антонимы?
- Прочитайте слова. Составьте пары.
-Как вы думаете, ко всем ли словам можно подобрать антонимы?
-Можно ли подобрать антонимы к словам-действиям, словам – предметам?
6. Работа в парах.
Нахождение антонимов в стихотворении Г. Сапгира
(упр. 45). Учащиеся находят слова и диктуют друг другу по очереди.
V. Включение нового знания в систему и повторение.
1. Повторение названий животных.
Дети в масках различных животных выходят под музыку «В мире животных». Диалог с
классом об умениях.
- What are you?
- I ‘m a kangaroo
-What can you do?
-I can jump.
VI . Динамическая пауза.
Дети выполняют движения животных по команде учителя.
-I want to see if you can run, jump, swim and dance. (Я хочу увидеть , как вы умеете бегать,
прыгать, плавать и танцевать.)
- Jump like a frog
-Run like a horse!
-Dance like a chimp!
- Swim like a fish!
VII. Применение освоенного в практической деятельности
1.Работа c учебником английского языка
Самостоятельная работа учащихся с последующей фронтальной проверкой в классе.
(Упр.3. с.65)
2.Создание проекта «Зоопарк» и синквейна по теме «Животные».
Самостоятельная работа групп.
-Сейчас в группах вам предстоит ответственная работа: распределить обязанности, так как
будет два задания:
А) Проектная работа «Зоопарк». (Дети наклеивают заранее подготовленные картинки с
изображением животных на карту зоопарка и подписывают названия по-английски).
Б) Синквейн по теме «Животные» на русском языке.
(1. Слон. 2. Огромный, сильный. 3. Возит, носит, топчет. 4. Слон - удивительное
животное. 5. Береги! )
-Подумайте, к каким словам из синквейна можно подобрать антонимы.
Презентация проектов и синквейна по группам.
- Для чего нужны зоопарки?
VIII. Рефлексия. Слайд 8.
1. Работа по карточкам с последующей взаимопроверкой по образцу на слайде.
-Подберите к словам из первого столбика антонимы из второго столбика, проведите
соединительную линию.
_-Оцените работу товарища значками «+» и «!»
Составь пары. Соедини линиями. Оцени работу.
тонкий
медленный
быстрый
старый
смелый
чёрствый
молодой
толстый
свежий
маленький
большой
трусливый
IX. Подведение итогов урока.
-Оцени свою работу на уроке. Выбери фразу и закончи высказывание:
• я узнал
• я научился
• я понял
• я достиг
IX, Домашнее задание.
-Выбери задание по силам.
Английский язык:
1. Р.Т. - с 34 у.1,2
2. Нарисовать в тетради или наклеить картинки с изображением нескольких
животных и подписать их названия.
3. Подготовить рассказ об умениях различных животных.
Русский язык:
1. Р.Т.- Упр.120
2. Составить несколько предложений, используя антонимы.
3. Сочинить сказку , используя антонимы.
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: