Рабочая программа по английскому языку 7 класс на 2018-2019 уч. год

Рабочая программа по английскому языку для 7 класса

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

При формировании структуры и содержания рабочей программы учитывались целевые установки Федерального

государственного образовательного стандарта начального образования, основные требования действующей Примерной программы

начального общего образования, опыт создания общеевропейских многоуровневых стандартов в обучении иностранным языкам.

Программа разработана в соответствии с учебным планом МКОУ «СОШ с.Даусуз» на 2018- 2019 учебный год.

Программа рассчитана на 102 часа (3 часа в неделю)

1.Рабочая учебная программа по английскому языку для 7 класса разработана на основе примерной программы, утвержденной

Министерством образования и наукиРФ (Москва: «Просвещение», 2011), рабочей программы под редакцией И.Н.Верещагиной,

О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой для V-IX клаcсов (пособие для учителей общеобразовательных учреждений и школ с углубленным

изучением английского языка) (Москва: «Просвещение» 2012г.).

Программа определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с

целями изучения английского языка и рассчитана на продвинутый уровень изучения английского языка.

2.Общими целями учебного предмета «Английский язык» в 7 классе являются:

• развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно- познавательной);

• развитие личности обучающихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка:

- формирование у обучающихся потребности изучения английского языка и овладении им как средством общения, познания,

самореализации и социальной адаптации в поликультурном, полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности

изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;

- формирование общекультурной и этнической эдентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств

гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ,

толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;

- развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами английского языка;

- осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья

и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек.

3.Общая характеристика учебного предмета.

Учебный предмет «английский язык» в современной школе имеет познавательно-практическую направленность, т.е он дает учащимся

знания об английском языке и формирует у них языковые и речевые умения. При изучении данного предмета стимулируется общее

речевое развитие школьников, развивается их коммуникативная компетенция (речевая, языковая, социокультурная, компенсаторная, учебно-

познавательная); формируется осознание явлений действительности, происходящих в англоговорящих странах, через знания о культуре,

истории и традициях этих стран; вырабатывается понимание важности изучения английского языка как средства достижения

взаимопонимания между людьми, а также дружелюбное отношение и толерантность к представителям других культур. Английский язык

как учебный предмет характеризуется:

- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литература,

география);

- многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка:

лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой – умениями в четырех видах речевой деятельности);

- многофункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения знаний в самых различных областях

знания).

Учебный предмет «английский язык» входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения,

без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Являясь существенным элементом культуры народа –

носителя данного языка и средством передачи ее другим, английский язык способствует формированию у школьников целостной картины

мира. Владение английским языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее

социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира. Английский язык расширяет

лингвистический кругозор детей, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию обучающихся.

4.Описание места учебного предмета в учебном плане школы

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФпредусматривает обязательное изучение английского языка в 7

классе 3 часов в неделю, что составляет 102 часов в год.

5. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

В основе построения курса лежат следующие принципы: принцип интеграции, педоцентрический – отбор наиболее актуальных знаний для

ребёнка этого возраста, культорологический, принцип экологизации, принцип поступательности – постепенность, последовательность и

перспективность обучения, краеведческий принцип и другие. При изучении данного предмета стимулируется общее речевое развитие

школьников, развивается их коммуникативная культура, формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного

поведения в процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов, вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к

представителям других стран и культуре.

6. Результаты изучения курса

Программа обеспечивает достижение обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов:

Личностные результаты:

1. Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной

принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических

ценностных ориентаций.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов,

культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Овладение навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности, формирование ответственного

отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и личностного смысла учения.

6. Развитие самостоятельности и личностной ответственности за свои поступки, в том числе и информационной деятельности, на основе

представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

8. Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам

других людей

9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и

находить выход из спорных ситуаций.

10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному

отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

1. Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности,

развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Обучающийся сможет:

• анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты;

• идентифицировать собственные проблемы и определять главную проблему;

• выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;

• ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей;

• формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности.

2. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные

способы решения учебных и познавательных задач. Обучающийся сможет:

• определять необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения;

• обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач;

• определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи;

• выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;

• составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования);

• определять потенциальные затруднения при решении учебной и познавательной задачи и находить средства для их устранения.

3. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения

результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с

изменяющейся ситуацией. Обучающийся сможет:

• определять совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемых результатов и критерии оценки своей учебной деятельности;

• отбирать инструменты для оценивания своей деятельности, осуществлять самоконтроль своей деятельности в рамках предложенных

условий и требований;

• оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого результата;

• находить достаточные средства для выполнения учебных действий в изменяющейся ситуации и/или при отсутствии планируемого

результата;

• сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

4. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения. Обучающийся сможет:

• определять критерии правильности (корректности) выполнения учебной задачи;

• свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки, исходя из цели и имеющихся средств, различая результат и

способы действий;

• оценивать продукт своей деятельности по заданным и/или самостоятельно определенным критериям в соответствии с целью

деятельности;

• фиксировать и анализировать динамику собственных образовательных результатов.

5. Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной.

Обучающийся сможет:

• наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе

взаимопроверки;

• соотносить реальные и планируемые результаты индивидуальной образовательной деятельности и делать выводы;

• принимать решение в учебной ситуации и нести за него ответственность;

• самостоятельно определять причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха;

• ретроспективно определять, какие действия по решению учебной задачи или параметры этих действий привели к получению

имеющегося продукта учебной деятельности.

Познавательные УУД

6. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и

критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение

(индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы. Обучающийся сможет:

• подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющие его признаки и свойства;

• выстраивать логическую цепочку, состоящую из ключевого слова и соподчиненных ему слов;

• выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство;

• объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

• выделять явление из общего ряда других явлений;

• строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям;

• строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки;

• излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;

• вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником;

• делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или

самостоятельно полученными данными.

7. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Обучающийся сможет:

• обозначать символом и знаком предмет и/или явление;

• определять логические связи между предметами и/или явлениями, обозначать данные логические связи с помощью знаков в схеме.

8. Смысловое чтение. Обучающийся сможет:

• находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);

• ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст;

• устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов;

• резюмировать главную идею текста;

• критически оценивать содержание и форму текста.

9. Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике

и профессиональной ориентации. Обучающийся сможет:

• определять свое отношение к природной среде;

• анализировать влияние экологических факторов на среду обитания живых организмов;

• распространять экологические знания и участвовать в практических делах по защите окружающей среды;

• выражать свое отношение к природе через рисунки, сочинения, модели, проектные работы.

10. Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем. Обучающийся сможет:

• определять необходимые ключевые поисковые слова и запросы;

• осуществлять взаимодействие с электронными поисковыми системами, словарями;

• соотносить полученные результаты поиска со своей деятельностью.

Коммуникативные УУД

11. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в

группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать,

аргументировать и отстаивать свое мнение. Обучающийся сможет:

• определять возможные роли в совместной деятельности;

• играть определенную роль в совместной деятельности;

• принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы),

факты;

• строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;

• корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою

мысль (владение механизмом эквивалентных замен);

• критически относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и

корректировать его;

• предлагать альтернативное решение в конфликтной ситуации;

• договариваться о правилах и вопросах для обсуждения в соответствии с поставленной перед группой задачей;

• организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом).

Предметные результаты

Коммуникативные умения

Говорение.Диалогическая речь.

Обучающийся научится:

• вести диалог (диалог этикетного характера, диалог–расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных

ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Объем диалога до 4-5 реплик с каждой стороны.

Обучающийся получит возможность научиться:

• вести диалог-обмен мнениями;

• брать и давать интервью;

• вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы, диаграммы)

Говорение. Монологическая речь

Обучающийся научится:

• строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план,

вопросы) в рамках освоенной тематики;

• описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);

• давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

• передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы;

• описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы.

Объем высказывания до 10-12 фраз.

Обучающийся получит возможность научиться:

• делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

• комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/

прослушанному;

• кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

• кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание);

• кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование.

Обучающийся научится:

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество

неизученных языковых явлений;

• воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как

изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Обучающийся получит возможность научиться:

• выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;

• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение.

Обучающийся научится:

• читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;

• читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/

запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;

• читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;

• выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание

прочитанного.

Обучающийся получит возможность научиться:

• устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;

• восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.

Письменная речь.

Обучающийся научится:

• заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т.

д.);

• писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране

изучаемого языка, выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес);

• писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка:

сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения,

просьбу; давать совет и т. д. (объемом 100–120 слов, включая адрес);

• писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.

Обучающийся получит возможность научиться:

• делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

• писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул;

• составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;

• кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности;

• писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы).

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация.

Обучающийся научится:

• правильно писать изученные слова;

• правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце

вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;

• расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого

языка.

Обучающийся получит возможность научиться:

• сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи.

Обучающийся научится:

• различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного

языка;

• соблюдать правильное ударение в изученных словах;

• различать коммуникативные типы предложений по их интонации;

• членить предложение на смысловые группы;

• адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей

(побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), в том числе, соблюдая правило отсутствия

фразового ударения на служебных словах.

Обучающийся получит возможность научиться:

• выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

• различать британские и американские варианты английского языка в прослушанных высказываниях.

Лексическая сторона речи.

Обучающийся научится:

• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в

том числе многозначные в пределах изученной тематики;

• употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-

клише речевого этикета), в том числе многозначные, в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

• соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

• распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в соответствии с решаемой

коммуникативной задачей;

• распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в соответствии с решаемой коммуникативной задачей:

‒ глаголы при помощи аффиксов dis-, mis-, re-, -ize/-ise;

‒ именасуществительныеприпомощисуффиксов -or/ -er, -ist , -sion/-tion, -nce/-ence, -ment, -ity , -ness, -ship, -ing;

‒ именаприлагательныеприпомощиаффиксовinter-; -y, -ly, -ful , -al , -ic,-ian/an, -ing; -ous, -able/ible, -less, -ive;

‒ наречия при помощи суффикса -ly;

‒ имена существительные, имена прилагательные, наречия при помощи отрицательных префиксовun-, im-/in-;

‒ числительные при помощи суффиксов -teen, -ty; -th.

Обучающийся получит возможность научиться:

• распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова;

• знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации

общения;

• распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;

• распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;

• распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, tobeginwith, however,

asforme, finally, atlast).

• использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству

с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам.

Грамматическая сторона речи.

Обучающийся научится:

• оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в

соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте:

• распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и

отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный иразделительный вопросы),побудительные (в

утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;

• распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими

обстоятельствами, следующими в определенном порядке;

• распознавать и употреблять в речи предложения с начальнымIt;

• распознавать и употреблять в речи предложения с начальнымThere+tobe;

• распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;

• распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами because, if,that, who, which,what,

when, where, how,why;

• использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;

• распознаватьиупотреблятьвречиусловныепредложенияреальногохарактера (ConditionalI) инереальногохарактера (ConditionalII),

• распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и

исключения;

• распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем;

• распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные,

возвратные, указательные, неопределенные и их производные, относительные, вопросительные;

• распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по

правилу, и исключения;

• распознавать и употреблять в речи наречия времени и образа действия и слова, выражающие количество (many/much, few/afew,

little/alittle); наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу и исключения;

• распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;

• распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple,

Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect;

• распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to,

Present Continuous;

• распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may,can,could,beableto,must,haveto, should);

• распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах страдательного залога: PresentSimplePassive, PastSimplePassive;

• распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые при глаголах в страдательном залоге.

Обучающийся получит возможность научиться:

• распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзом since; цели с союзом sothat; условия с союзом unless;

определительными с союзами who, which, that;

• распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever;

• распознавать и употреблять в речи предложения с конструкциями as … as; notso … as; either … or; neither … nor;

• распознавать и употреблять в речи предложения с конструкцией I wish;

• распознавать и употреблять в речи конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing something; Stop talking;

• распознаватьиупотреблятьвречиконструкцииIt takes me …to do something; to look / feel / be happy;

• распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательными, в правильном порядке их следования;

• распознавать и употреблять в речи глаголы во временных формах действительного залога:PastPerfect, Present PerfectContinuous, Future-

in-the-Past;

Время, затрачиваемое на выполнение домашнего задания составляет около 20 минут.

7. Учебно- тематический план

Раздел курса

Кол-

во

часов

Лексико

грамматический

тест

Контроль

навыков

говорения

Контроль

навыков

аудирования

Содержание учебного раздела

Россия – моя

Родина.

10 ч.

Географическое положение; политическая система; традиции и обычаи;

знаменитые люди; Москва и другие города; праздники.

Английский язык–

язык мирового

общения

18 ч.

История, значение и особенности английского языка. Географические

названия. Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль

иностранного языка в планах на будущее.

Я и мой мир.

16 ч.

Британские традиции. Различия в характерах людей. Уникальность

человеческой личности. Взаимоотношения в семье, со сверстниками;

решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.

Хобби. Биография.

Мир разнообразен.

12 ч.

Поведение, манеры, характер человека. Внешность. Описание внешности

знаменитых людей. Положительные и отрицательные черты характера.

Рождественские

праздники.

1 ч.

Радость чтения.

14 ч.

Любимые писатели и книги. Литературные жанры. Библиотеки. История

возникновения печатных книг.

Искусство.

15 ч.

Известные деятели искусств. История искусства. Виды искусства. Музыка,

театр, танцы. Киноискусство.

Спорт в нашей

жизни.

13 ч.

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное

питание, отказ от вредных привычек. Школьные виды спорта.

Олимпийские игры. Знаменитые спортсмены.

Исследуя мир.

3 ч.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое

положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности,

культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты,

традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди и их вклад в

науку и мировую культуру.

Мир литературы. Мир кино и театра. Мир спорта.

102 ч.

8. Календарно-тематическое планирование для 7 класса на 2018-2019 уч. год

№

п/ п

Тема урока

Содержание

урока

Характеристика деятельности (планируемые результаты)

Дата

Предметные

Метапредметные

личностные

По плану

По

факту

1. Россия – моя Родина. 10 ч.

Путешествие по

России.

Лексика по

теме

«Россия –

моя

Родина»,

географичес

кие

особенности

страны.

Познакомиться со

структурой нового

учебника. - Понимать

и использовать

явления

многозначности слов

английского языка:

синонимии,

антонимии и лексиче-

ской сочетаемости.

Регулятивные: ставить новые учебные

задачи в сотрудничестве с учителем,

объективно оценивать результаты своей

деятельности.

Познавательные: отвечать на вопросы,

выбирать эффективные способы

деятельности в решении поставленных

задач.

Коммуникативные:воспринимать и

понимать информацию, вступать в

учебный диалог, строить моноло-

гическое высказывание о России.

Развитие

навыков

самоцелеполага

ния, связи

между целью

учебной

деятельности и

ее мотивом,

формирование

навыков

сотрудничества

3.09.18

Политическое

устройство

России.

Лексика по

теме

«Политичес

кое

устройство

России».

Усвоить новые

лексические единицы

(ЛЕ) и использовать

их в речи. Корректно

произносить

предложения с точки

зрения их ритмико-

интонационных

особенностей.

Регулятивные: находить рациональные

способы деятельности, планировать

этапы работы, объективно оценивать

результаты своей деятельности.

Познавательные: осуществлять

перенос и действовать по аналогии,

анализировать, сравнивать, обобщать,

делать выводы, структурировать и

моделировать информацию (отвечать на

вопросы по схеме).

Коммуникативные:осуществлять

сотрудничество, строить

монологическое высказывание о

политическом устройстве России,

видеть и излагать жизненно-

практическое значение решаемой

задачи, давать свою оценку.

Формирование

чувства

гордости за

свою Родину,

российский

народ и

историю

России.

5.09.18

Знаменитые

Лексика по

Употреблять ЛЕ по

Регулятивные: планировать этапы

Умениеосущест

7.09.18

люди России.

теме

«Знамениты

е люди

России»,

биографии

известных

россиян.

теме «Знаменитые

люди».

Адекватно

произносить и

различать на слух все

звуки иностранного

языка; соблюдать

правильное ударение

в словах и фразах.

работы, находить рациональные

способы деятельности, распределять

задания в парах, группе.

Познавательные: выбирать

эффективные способы деятельности в

решении поставленных задач,

сравнивать выполненное действие с

эталоном, определять способы

устранения ошибок.

Коммуникативные:осуществлять

сотрудничество, строить

монологическое высказывание о

знаменитых людях России.

влять учебную

деятельность.

Готовность к

сотрудничеству

.Уважительное

отношение к

чужому

мнению.

Страницы из

дневника.

Лексика по

теме

«Москва»,

страноведче

ская

информация.

Читать текст с

полным пониманием

содержания,

соблюдая нужную

интонацию и нормы

произношения звуков

английского языка.

Регулятивные: предлагать

рациональные способы решения

проблем и выполнения заданий,

анализировать свои достижения и

достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку

рассуждений, обосновывать свои

наблюдения, делать выводы (ответить

на вопросы, исправить неверные

утверждения).

Коммуникативные:точно выражать

свои мысли, осуществлять

сотрудничество со сверстниками и

учителем.

Формирование

чувства

гордости за

свою Родину,

российский

народ и

историю

России.

10.09.18

Москва –

столица России.

Лексика по

теме

«Москва»,

страноведче

ская

информация.

Употреблять ЛЕ и

грамматический

материал. Соблюдать

грамматические и

интонационные

нормы в

утвердительных,

отрицательных и

вопросительных

предложениях.

Регулятивные: находить рациональные

способы деятельности, планировать

этапы работы, распределять задания в

паре.

Познавательные: отвечать на вопросы

учителя, партнера, выбирать

эффективные способы деятельности в

решении поставленных задач.

Коммуникативные:осуществлять

сотрудничество, взаимопомощь, вести

учебный диалог, рассказывая о

Личностное

самоопределен

ие, умение

планировать

собственную

деятельность.

12.09.18

достопримечательностях Москвы.

Национальные

праздники

России.

Лексика по

теме

«Праздники

»,

страноведче

ская

информация.

Употреблять ЛЕ и

грамматический

материал. Читать

текст, догадываться о

значении незнакомых

слов по контексту.

Регулятивные: оценить качество и

уровень усвоения предыдущих знаний;

определять последующие действия в

соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: устанавливать

взаимосвязь между явлениями;

осуществлять перенос и действовать по

аналогии, анализировать, сравнивать,

обобщать, делать выводы,

структурировать и моделировать

информацию.

Коммуникативные:воспринимать

информацию, отвечать на вопросы,

строить монологическое высказывание

о праздниках в России, формулировать

личное отношение к проблеме,

доказывать свою точку зрения.

Формирование

целостного,

взгляда на мир

в его

органичном

единстве и

разнообразии

природы,

народов,

культур.

14.09.18

Россия и

россияне.

Лексика по

теме

«Россия –

моя

Родина»,

страноведче

ская

информация.

Распознавать и

употреблять в речи

основные

коммуникативные

типы предложений,

оперировать в

процессе общения и

чтения активной

лексикой.

Регулятивные: объективно оценивать

результаты своей деятельности, вносить

необходимые дополнения и коррективы

в выполненное задание в случае

расхождения ожидаемого результата

действия и его реального продукта.

Познавательные: строить цепочку

рассуждений, обосновывать свои

наблюдения, делать выводы,

представлять информацию, используя

разные приемы ее структурирования.

Коммуникативные: точно выражать

свои мысли, осуществлять

сотрудничество с учителем и

сверстниками.

Формирование

познавательног

о интереса к

изучению

материала,

обучение

способам

обобщения и

систематизации

знаний.

17.09.18

Летние

каникулы.

Лексика по

теме

«Каникулы»

На слух воспринимать

аудиотекст,

построенный на

знакомом языковом

материале и

Регулятивные: планировать этапы

работы, находить рациональные

способы деятельности, распределять

задания в парах, группе.

Познавательные: выбирать

Формирование

устойчивой

мотивации к

обучению,

самостоятельно

19.09.18

выражать свое

понимание в

требуемой форме.

эффективные способы деятельности в

решении поставленных задач,

сравнивать выполненное действие с

эталоном, определять способы

устранения ошибок.

Коммуникативные:осуществлять

сотрудничество, взаимопомощь в

группе, вести учебный диалог о летнем

отдыхе, восстанавливать и разыгрывать

диалог с партнером.

й деятельности.

Летние

каникулы.

Лексика по

теме

«Каникулы»

Употреблять ЛЕ и

грамматический

материал. Соблюдать

ритмико-

интонационные

особенности пред-

ложений различных

коммуникативных

типов.

Регулятивные: планировать этапы

работы, находить рациональные

способы деятельности, распределять

задания в парах, группе.

Познавательные: выбирать

эффективные способы деятельности в

решении поставленных задач,

сравнивать выполненное действие с

эталоном, определять способы

устранения ошибок.

Коммуникативные: рассказывать о

летнем отдыхе, вести учебный диалог о

летнем отдыхе в разных странах мира.

Формирование

устойчивой

положительной

мотивации к

самостоятельно

й учебной

деятельности,

готовности к

самосовершен-

ствованию.

21.09.18

Урок домашнего

чтения

Лексико-

грамматичес

кий

материал по

теме.

Употреблять ЛЕ и

грамматический

материал. Читать

текст, догадываться о

значении незнакомых

слов по контексту.

Регулятивные: предлагать

рациональные способы решения

проблем и выполнения заданий,

анализировать свои достижения и

достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку

рассуждений, обосновывать свои

наблюдения, делать выводы (ответить

на вопросы, исправить неверные

утверждения).

Коммуникативные:точно выражать

свои мысли, осуществлять

сотрудничество со сверстниками и

учителем

Формирование

эстетических

потребностей,

ценностей и

чувств.

24.09.18

2. Английский язык – язык мирового общения. 18 ч.

Англоговорящие

страны.

Лексика по

теме

«Англоговорящ

ие страны».

Усвоить новые

лексические

единицы (ЛЕ) и

использовать их в

речи. Корректно

произносить

предложения с

точки зрения их

ритмико-интона-

ционных

особенностей.

Регулятивные: ставить новые учебные

задачи в сотрудничестве с учителем,

объективно оценивать результаты своей

деятельности.

Познавательные: отвечать на вопросы,

выбирать эффективные способы

деятельности в решении поставленных

задач.

Коммуникативные: воспринимать и

понимать информацию, вступать в

учебный диалог, доносить свою позицию

до других, подтверждать аргументы

фактами.

Развитие

навыков

самоцелепол

агания, связи

между

целью

учебной

деятельност

и и ее

мотивом,

формирован

ие навыков

сотрудничес

тва.

26.09.18

Настоящее,

прошедшее и

будущее

неопределенные

времена.

Лексикапотеме:

«Англоговорящ

иестраны»,

Present Simple,

Past Simple,

Future Simple.

Развивать

контекстуальную

догадку.

Применять,

грамматические

правила в

упражнениях

разного уровня

сложности.

Регулятивные: находить рациональные

способы деятельности, планировать этапы

работы, объективно оценивать результаты

своей деятельности.

Познавательные: осуществлять перенос и

действовать по аналогии, анализировать,

сравнивать, обобщать, делать выводы,

структурировать и моделировать

информацию.

Коммуникативные:осуществлять

сотрудничество, видеть и излагать

жизненно-практическое значение

решаемой задачи, давать свою оценку.

Умениеосущ

ествлять

учебную

деятельность

. Готовность

сотрудничес

тву.

28.09.18

Настоящее,

прошедшее и

будущее

неопределенные

времена.

Present Simple,

Past Simple,

Future Simple.

Сравнениеврем

ен.

Знать признаки

изученных видо-

временных форм

глаголов.

Применять,

грамматические

правила в

упражнениях

разного уровня

сложности.

Регулятивные: планировать этапы

работы, находить рациональные способы

деятельности, распределять задания в

парах, группе.

Познавательные: выбирать эффективные

способы деятельности в решении

поставленных задач, сравнивать

выполненное действие с эталоном,

определять способы устранения ошибок.

Коммуникативные:точно выражать свои

мысли, осуществлять сотрудничество с

Формирован

ие

устойчивой

мотивации к

обучению,

самостоятел

ьной

деятельност

и.

Уважительн

ое

1.10.18

учителем и сверстниками.

отношение к

чужому

мнению.

Настоящее,

прошедшее и

будущее

продолженные

времена.

Present

Progressive,

Past

Progressive,

Future

Progressive.

Сравнение

времен.

Знать признаки

изученных видо-

временных форм

глаголов.

Применять,

грамматические

правила в

упражнениях

разного уровня

сложности.

Регулятивные: предлагать рациональные

способы решения проблем и выполнения

заданий, анализировать свои достижения и

достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку

рассуждений, обосновывать свои

наблюдения, делать выводы.

Коммуникативные:точно выражать свои

мысли, осуществлять сотрудничество со

сверстниками и учителем.

Формирован

ие

познаватель

ного ин-

тереса к

изучению

материала,

обучение

способам

обобщения и

систе-

матизации

знаний.

3.10.18

Настоящее,

прошедшее и

будущее

продолженные

времена.

Present

Progressive,

Past

Progressive,

Future

Progressive.

Сравнение

времен.

Знать признаки

изученных видо-

временных форм

глаголов.

Применять,

грамматические

правила в

упражнениях

разного уровня

сложности.

Регулятивные: находить рациональные

способы деятельности, планировать этапы

работы.

Познавательные: отвечать на вопросы

учителя, партнера, выбирать эффективные

способы деятельности в решении

поставленных задач.

Коммуникативные:осуществлять

сотрудничество, взаимопомощь, вести

учебный диалог.

Личностное

самоопредел

ение,

умение

планировать

собственную

деятельность

5.10.18

Сложное

дополнение.

Сложное

дополнение

Знать признаки

изученного

грамматического

явления.

Применять,

грамматические

правила в

упражнениях

разного уровня

сложности.

Регулятивные: оценить качество и

уровень усвоения предыдущих знаний;

определять последующие действия в

соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: устанавливать

взаимосвязь между явлениями;

осуществлять перенос, анализировать,

сравнивать, делать выводы.

Коммуникативные:воспринимать

информацию, формулировать личное

отношение к проблеме, доказывать свою

Осознание

собственног

о объема

знаний,

готовность к

саморазвити

ю.

8.10.18

точку зрения.

Фразовые

глаголы.

Повторение.

Фразовыеглаго

лы to look, to

take, to make, to

give

Знать признаки

изученного

грамматического

явления. Развивать

контекстуальную

догадку.

Регулятивные: объективно оценивать

результаты своей деятельности, вносить

необходимые дополнения и коррективы в

выполненное задание.

Познавательные: строить цепочку

рассуждений, обосновывать свои

наблюдения, делать выводы, представлять

информацию, используя разные приемы ее

структурирования.

Коммуникативные: точно выражать свои

мысли, осуществлять сотрудничество с

учителем и сверстниками.

Формирован

ие

познаватель

ного ин-

тереса к

изучению

материала,

обучение

способам

обобщения и

систе-

матизации

знаний.

10.10.18

Лексико-

грамматический

тест №1

«Англоговорящи

е страны».

Входной

контроль.

Изученный

лексико-

грамматически

й материал.

Применять ЛЕ,

грамматические

правила в

упражнениях

разного уровня

сложности (чтении,

лексико-

грамматических

упражнениях).

Регулятивные: уметь самостоятельно

находить и исправлять ошибки, определять

степень успешности своей деятельности,

проводить контроль и оценку процесса и

результатов деятельности.

Познавательные:проводить анализ

собственной деятельности, сравнивать

выполненное действие с эталоном,

определять способы устранения ошибок и

недочетов.

Коммуникативные: осуществлять

учебное сотрудничество, управлять

поведением партнера, производя контроль,

коррекцию, оценку его действий.

Формирован

ие навыков

самоанализа

самоконтрол

я.

Личностное

самоопредел

ение.

12.10.18

Анализ теста.

Англоязычный

мир.

Лексика по

теме:

«Англоязычны

й мир».

Страноведческ

ая информация.

Читать текст с

полным

пониманием,

соблюдая правила

произношения и

соответствующую

интонацию.

Догадаться о

значении

Регулятивные: планировать этапы

работы, находить рациональные способы

деятельности, распределять задания в

парах, группе.

Познавательные: перерабатывать

информацию для получения необходимого

высказывания, выбирать эффективные

способы деятельности в решении

поставленных задач.

Формирован

ие

целостного,

взгляда на

мир в его

органичном

единстве и

разнообрази

и природы,

15.10.18

незнакомых слов

по контексту.

Коммуникативные: осуществлять

сотрудничество, строить монологическое

высказывание о роли английского языка.

народов,

культур.

Имя

существительное

Множественное

число.

Исчисляемые

неисчисляемые

существительн

ые.

Образование

множественног

о числа

существительн

ых.

Знать признаки

изученного

грамматического

явления.

Применять,

грамматические

правила в

упражнениях

разного уровня

сложности.

Регулятивные: находить рациональные

способы деятельности, планировать этапы

работы.

Познавательные: отвечать на вопросы

учителя, партнера, выбирать эффективные

способы деятельности в решении

поставленных задач.

Коммуникативные:осуществлять

сотрудничество, взаимопомощь, вести

учебный диалог.

Формирован

ие

устойчивой

положи-

тельной

мотивации к

самостоятел

ьной

учебной

деятель-

ности,

готовности к

самосоверше

нствованию.

17.10.18

Имя

существительное

Множественное

число.

Исчисляемые и

неисчисляемые

существительн

ые.

Образование

множественног

о числа

существительн

ых.

Знать признаки

изученного

грамматического

явления.

Применять,

грамматические

правила в

упражнениях

разного уровня

сложности.

Регулятивные: оценить качество и

уровень усвоения предыдущих знаний;

определять последующие действия в

соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: устанавливать

взаимосвязь между явлениями;

осуществлять перенос, анализировать,

сравнивать, делать выводы.

Коммуникативные:воспринимать

информацию, формулировать личное

отношение к проблеме, доказывать свою

точку зрения.

Личностное

самоопредел

ение,

умение

планировать

собственную

деятельность

19.10.18

Определенный и

неопределенный

артикли.

Употребление

определенного

неопределенно

го артиклей.

Распознавать и

употреблять в

устной и

письменной речи

определенный и

неопределенный

артикли.

Регулятивные: предлагать рациональные

способы решения проблем и выполнения

заданий, анализировать свои достижения и

достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку

рассуждений, обосновывать свои

наблюдения, делать выводы.

Коммуникативные:точно выражать свои

мысли, осуществлять сотрудничество со

Осознание

собственног

о объема

знаний,

готовность к

саморазвити

ю.

22.10.18

сверстниками и учителем.

Разговорный

этикет «На

уроке».

Устойчивые

диалогические

клише по теме

«На уроке».

Оперировать в

процессе общения

активной лексикой,

речевыми клише, в

соответствии с

коммуникативной

задачей.

Регулятивные: находить рациональные

способы деятельности, планировать этапы

работы.

Познавательные: отвечать на вопросы

учителя, партнера, выбирать эффективные

способы деятельности в решении

поставленных задач.

Коммуникативные:осуществлять

сотрудничество, взаимопомощь, вести

учебный диалог.

Формирован

ие

познаватель

ного ин-

тереса к

изучению

материала,

обучение

способам

обобщения и

систе-

матизации

знаний.

24.10.18

Фразовый глагол

to get.

Фразовый

глагол to get.

Оперировать в

устной и

письменной речи

изученным

языковым

материалом.

Использовать

контекстуальную

догадку.

Регулятивные: находить рациональные

способы деятельности, планировать этапы

работы.

Познавательные: отвечать на вопросы

учителя, партнера, выбирать эффективные

способы деятельности в решении

поставленных задач.

Коммуникативные:осуществлять

сотрудничество, взаимопомощь, вести

учебный диалог.

Личностное

самоопредел

ение,

умение

планировать

собственную

деятельность

26.10.18

Английский

язык – язык

мирового

общения.

Лексика по

теме:

«Английский

язык – язык

мирового

общения».

Усвоить новые ЛЕ

и использовать их

в речи, соблюдая

нормы

произношения

звуков английского

языка, и корректно

произносить

предложения с

точки зрения их

ритмико-интона-

ционных

особенностей.

Регулятивные: ставить новые учебные

задачи в сотрудничестве с учителем,

объективно оценивать результаты своей

деятельности.

Познавательные: отвечать на вопросы,

выбирать эффективные способы

деятельности в решении поставленных

задач.

Коммуникативные:воспринимать и

понимать информацию, вступать в

учебный диалог.

Формирован

ие

познаватель

ного ин-

тереса к

изучению

материала,

обучение

способам

обобщения и

систе-

матизации

знаний.

5.11.18

Контроль

Лексика по

Оперировать в

Регулятивные: планировать этапы

Формирован

7.11.18

навыков

говорения:

«Английский

язык – язык

мирового

общения».

теме:

«Английский

язык – язык

мирового

общения».

Страноведческ

ий материал.

устной и

письменной речи

изученным

языковым

материалом.

работы, находить рациональные способы

деятельности, распределять задания в

парах, группе.

Познавательные: перерабатывать

информацию для получения необходимого

высказывания, выбирать эффективные

способы деятельности в решении

поставленных задач.

Коммуникативные: осуществлять

сотрудничество, строить монологическое

высказывание о важности изучения

английского языка.

ие

целостного,

взгляда на

мир в его

органичном

единстве и

разнообрази

и природы,

народов,

культур.

Лексико-

грамматический

тест № 2 по

теме«Английски

й язык – язык

мирового

общения».

Лексико-

грамматически

й материал по

теме:

«Английский

язык – язык

мирового

общения».

Применять ЛЕ,

грамматические

правила в

упражнениях

разного уровня

сложности (в

чтении, лексико-

грамматических

упражнениях).

Регулятивные: уметь самостоятельно

находить и исправлять ошибки, определять

степень успешности своей деятельности,

проводить контроль и оценку процесса и

результатов деятельности.

Познавательные:проводить анализ

собственной деятельности, сравнивать

выполненное действие с эталоном,

определять способы устранения ошибок и

недочетов.

Коммуникативные: осуществлять

учебное сотрудничество, управлять

поведением партнера, производя контроль,

коррекцию, оценку его действий.

Формирован

ие навыков

самоанализа

самоконтрол

я.

Личностное

самоопредел

ение.

9.11.18

Урок домашнего

чтения.

Лексико-

грамматически

й материал по

теме.

Употреблять ЛЕ и

грамматический

материал. Читать

текст,

догадываться о

значении

незнакомых слов

по контексту.

Регулятивные: предлагать рациональные

способы решения проблем и выполнения

заданий, анализировать свои достижения и

достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку

рассуждений, обосновывать свои

наблюдения, делать выводы (ответить на

вопросы, исправить неверные

утверждения).

Коммуникативные:точно выражать свои

мысли, осуществлять сотрудничество со

сверстниками и учителем.

Формирован

ие

эстетических

потребносте

й, ценностей

и чувств.

12.11.18

3. Я и мой мир. 16 ч.

Я и мой мир.

Лексика по

теме: «Я и мой

мир».

Употреблять ЛЕ по

теме «Мир вокруг

меня».

Адекватно

произносить и

различать на слух

все звуки

иностранного

языка; соблюдать

правильное

ударение в словах

и фразах.

Регулятивные: ставить новые учебные

задачи в сотрудничестве с учителем,

объективно оценивать результаты своей

деятельности.

Познавательные: отвечать на вопросы,

выбирать эффективные способы

деятельности в решении поставленных

задач.

Коммуникативные: воспринимать и

понимать информацию, вступать в

учебный диалог, доносить свою позицию

до других, подтверждать аргументы

фактами.

Развитие

навыков

самоцелепол

агания, связи

между

целью

учебной

деятельност

и и ее

мотивом,

формирован

ие навыков

сотрудничес

тва.

14.11.18

Хобби и

увлечения.

Лексика по

теме: «Я и мой

мир».

Соблюдать

ритмико-

интонационные

особенности пред-

ложений

различных

коммуникативных

типов

(утвердительное,

вопросительное,

отрицательное,

побудительное).

Регулятивные: находить рациональные

способы деятельности, планировать этапы

работы, объективно оценивать результаты

своей деятельности.

Познавательные: осуществлять перенос и

действовать по аналогии, анализировать,

сравнивать, обобщать, делать выводы,

структурировать и моделировать

информацию.

Коммуникативные:осуществлять

сотрудничество, видеть и излагать

жизненно-практическое значение

решаемой задачи, давать свою оценку.

Умениеосущ

ествлять

учебную

деятельность

. Готовность

сотрудничес

тву.

16.11.18

Настоящее и

прошедшее

завершенные

времена

Present Perfect,

Past Perfect.

Знать признаки

изученных видо-

временных форм

глаголов.

Применять,

грамматические

правила в

упражнениях

разного уровня

сложности.

Регулятивные: предлагать рациональные

способы решения проблем и выполнения

заданий, анализировать свои достижения и

достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку

рассуждений, обосновывать свои

наблюдения, делать выводы.

Коммуникативные:точно выражать свои

мысли, осуществлять сотрудничество со

сверстниками и учителем.

Формирован

ие

устойчивой

мотивации к

обучению,

самостоятел

ьной

деятельност

и.

19.11.18

Завершенные

времена.

Present Perfect,

Past Perfect.

Знать

лингвистические

особенностями

употребления

видо- временных

форм глагола.

Сравнивают

грамматические

времена группы

Perfect.

Регулятивные: находить рациональные

способы деятельности, планировать этапы

работы.

Познавательные: отвечать на вопросы

учителя, партнера, выбирать эффективные

способы деятельности в решении

поставленных задач.

Коммуникативные:осуществлять

сотрудничество, взаимопомощь, вести

учебный диалог.

Формирован

ие

познаватель

ного ин-

тереса к

изучению

материала,

обучение

способам

обобщения и

систе-

матизации

знаний.

21.11.18

Косвенная речь.

Косвенная речь

Согласование

времен.

Овладеть

правилами

перевода прямой

речи в косвенную,

преобразовывать

прямую речь в

косвенную с

соблюдением

правила

согласования

времен.

Регулятивные: оценить качество и

уровень усвоения предыдущих знаний;

определять последующие действия в

соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: устанавливать

взаимосвязь между явлениями;

осуществлять перенос, анализировать,

сравнивать, делать выводы.

Коммуникативные:воспринимать

информацию, формулировать личное

отношение к проблеме, доказывать свою

точку зрения.

Личностное

самоопредел

ение,

умение

планировать

собственную

деятельность

23.11.18

Великобритания

– страна

традиций.

Лексика по

теме:

«Великобритан

ия – страна

традиций».

Читать

аутентичный текст

с полным

пониманием,

соблюдая нормы

произношения

звуков и ритмико-

интонационные

особенности.

Регулятивные: планировать этапы

работы, находить рациональные способы

деятельности, распределять задания в

парах, группе.

Познавательные: перерабатывать

информацию для получения необходимого

высказывания, выбирать эффективные

способы деятельности в решении

поставленных задач.

Коммуникативные: осуществлять

сотрудничество, строить монологическое

высказывание о традициях

Великобритании.

Формирован

ие

целостного,

взгляда на

мир в его

органичном

единстве и

разнообрази

и природы,

народов,

культур.

26.11.18

Будущее

завершенное

время.

Future Perfect,

Present Perfect,

Past Perfect.

Знать

лингвистические

особенностями

употребления

видо- временных

форм глагола.

Сравнивать

грамматические

времена группы

Perfect.

Регулятивные: находить рациональные

способы деятельности, планировать этапы

работы.

Познавательные: отвечать на вопросы

учителя, партнера, выбирать эффективные

способы деятельности в решении

поставленных задач.

Коммуникативные:осуществлять

сотрудничество, взаимопомощь, вести

учебный диалог.

Формирован

ие

познаватель

ного ин-

тереса к

изучению

материала,

обучение

способам

обобщения и

систе-

матизации

знаний.

28.11.18

Разговорный

этикет

«Выражение

своего мнения».

Вариативные

способы

высказывания

своего мнения.

Знать

национально-

культурные

особенности

речевого и

неречевого

поведения.

Оперировать в

процессе общения

речевыми клише в

соответствии с

коммуникативной

задачей.

Регулятивные: находить рациональные

способы деятельности, планировать этапы

работы.

Познавательные: отвечать на вопросы

учителя, партнера, выбирать эффективные

способы деятельности в решении

поставленных задач.

Коммуникативные:осуществлять

сотрудничество, взаимопомощь, вести

учебный диалог.

Формирован

ие

устойчивой

положи-

тельной

мотивации к

самостоятел

ьной

учебной

деятель-

ности,

готовности к

самосоверше

нствованию.

30.11.18

Я и мой мир.

Лексика по

теме: «Я и мой

мир».

Усвоить новые ЛЕ

и использовать их

в речи, соблюдая

нормы

произношения

звуков английского

языка, и корректно

произносить

предложения с

точки зрения их

ритмико-интона-

Регулятивные: ставить новые учебные

задачи в сотрудничестве с учителем,

объективно оценивать результаты своей

деятельности.

Познавательные: отвечать на вопросы,

выбирать эффективные способы

деятельности в решении поставленных

задач.

Коммуникативные:воспринимать и

понимать информацию, вступать в

учебный диалог.

Осознание

собственног

о объема

знаний,

готовность к

саморазвити

ю.

3.12.18

ционных

особенностей.

История Денни.

Лексика по

теме: «Я и мой

мир».

Читать

аутентичный текст

с полным

пониманием,

соблюдая нормы

произношения

звуков и ритмико-

интонационные

особенности.

Регулятивные: предлагать рациональные

способы решения проблем и выполнения

заданий, анализировать свои достижения и

достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку

рассуждений, обосновывать свои

наблюдения, делать выводы (ответить на

вопросы, исправить неверные

утверждения), подтверждать аргументы

фактами на базе текста.

Коммуникативные:точно выражать свои

мысли, осуществлять сотрудничество со

сверстниками и учителем.

Формирован

ие

целостного,

взгляда на

мир в его

органичном

единстве и

разнообрази

и природы,

народов,

культур.

5.12.18

Семья и

родственники.

Лексика по

теме: «Я и мой

мир».

Оперировать в

устной и

письменной речи

изученным

языковым

материалом.

Использовать

контекстуальную

догадку при

восприятии

информации на

слух.

Регулятивные: предлагать рациональные

способы решения проблем и выполнения

заданий, анализировать свои достижения и

достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку

рассуждений, обосновывать свои

наблюдения, делать выводы (ответить на

вопросы, исправить неверные

утверждения).

Коммуникативные:точно выражать свои

мысли, осуществлять сотрудничество со

сверстниками и учителем, строить

логическое рассуждение.

Осознание

собственног

о объема

знаний,

готовность к

саморазвити

ю.

7.12.18

Мои друзья.

Лексика по

теме: «Я и мой

мир».

Оперировать в

устной и

письменной речи

изученным

языковым

материалом.

Регулятивные: планировать этапы

работы, находить рациональные способы

деятельности, распределять задания в

парах, группе.

Познавательные: перерабатывать

информацию для получения необходимого

высказывания, выбирать эффективные

способы деятельности в решении

поставленных задач.

Коммуникативные: осуществлять

Личностное

самоопредел

ение,

умение

планировать

собственную

деятельность

10.12.18

сотрудничество, строить монологическое

высказывание о друзьях.

Контроль

навыков

говорения. «Моя

визитная

карточка».

Лексика по

теме: «Я и мой

мир».

Оперировать в

устной и

письменной речи

изученным

языковым

материалом.

Регулятивные: планировать этапы

работы, находить рациональные способы

деятельности, распределять задания в

парах, группе.

Познавательные: перерабатывать

информацию для получения необходимого

высказывания, выбирать эффективные

способы деятельности в решении

поставленных задач.

Коммуникативные: осуществлять

сотрудничество, строить монологическое

высказывание о себе, семье, увлечениях.

Формирован

ие

целостного,

взгляда на

мир в его

органичном

единстве и

разнообрази

и природы,

народов,

культур.

12.12.18

Лексико-

грамматический

тест № 3 по

теме: «Я и мой

мир».

Лексико-

грамматически

й материал по

теме: «Я и мой

мир».

Применять ЛЕ,

грамматические

правила в

упражнениях

разного уровня

сложности (в

чтении, лексико-

грамматических

упражнениях).

Регулятивные: уметь самостоятельно

находить и исправлять ошибки, определять

степень успешности своей деятельности,

проводить контроль и оценку процесса и

результатов деятельности.

Познавательные:проводить анализ

собственной деятельности, сравнивать

выполненное действие с эталоном,

определять способы устранения ошибок и

недочетов.

Коммуникативные: осуществлять

учебное сотрудничество, управлять

поведением партнера, производя контроль,

коррекцию, оценку его действий.

Формирован

ие навыков

самоанализа

самоконтрол

я.

Личностное

самоопредел

ение.

14.12.18

Анализ теста.

Контроль

навыков

аудирования

«Мешочек

сказок».

Лексико-

грамматически

й материал по

теме: «Я и мой

мир».

Оперировать в

устной и

письменной речи

изученным

языковым

материалом.

Использовать

контекстуальную

догадку при

восприятии

Регулятивные: уметь самостоятельно

находить и исправлять ошибки, определять

степень успешности своей деятельности,

проводить контроль и оценку процесса и

результатов деятельности.

Познавательные:проводить анализ

собственной деятельности, сравнивать

выполненное действие с эталоном,

определять способы устранения ошибок и

недочетов.

Формирован

ие навыков

самоанализа

самоконтрол

я.

Личностное

самоопредел

ение.

17.12.18

информации на

слух.

Коммуникативные: осуществлять

учебное сотрудничество, управлять

поведением партнера, производя контроль,

коррекцию, оценку его действий.

Урок домашнего

чтения.

Лексико-

грамматически

й материал по

теме.

Употреблять ЛЕ и

грамматический

материал. Читать

текст,

догадываться о

значении

незнакомых слов

по контексту.

Регулятивные: предлагать рациональные

способы решения проблем и выполнения

заданий, анализировать свои достижения и

достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку

рассуждений, обосновывать свои

наблюдения, делать выводы (ответить на

вопросы, исправить неверные

утверждения).

Коммуникативные:точно выражать свои

мысли, осуществлять сотрудничество со

сверстниками и учителем.

Формирован

ие

эстетических

потребносте

й, ценностей

и чувств.

19.12.18

4. Мир разнообразен. 12 ч.

Внешность

человека и его

черты характера.

Лексика по

теме: «Мир

разнообразен».

Усвоить новые ЛЕ

и использовать их

в речи, соблюдая

нормы

произношения

звуков английского

языка, корректно

произносить

предложения с

точки зрения их

ритмико-интона-

ционных

особенностей.

Регулятивные: ставить новые учебные

задачи в сотрудничестве с учителем,

объективно оценивать результаты своей

деятельности.

Познавательные: отвечать на вопросы,

выбирать эффективные способы

деятельности в решении поставленных

задач.

Коммуникативные: воспринимать и

понимать информацию, вступать в

учебный диалог, доносить свою позицию

до других, подтверждать аргументы

фактами.

Развитие

навыков

самоцелепол

агания, связи

между

целью

учебной

деятельност

и и ее

мотивом,

формирован

ие навыков

сотрудничес

тва.

21.12.18

Цвет, размер и

форма

предметов.

Лексика по

теме: «Мир

разнообразен».

Употреблять ЛЕ.

Знать основные

способы

словообразования.

Понимать и

использовать

явления

Регулятивные: находить рациональные

способы деятельности, планировать этапы

работы, объективно оценивать результаты

своей деятельности.

Познавательные: осуществлять перенос и

действовать по аналогии, анализировать,

сравнивать, обобщать, делать выводы,

Умениеосущ

ествлять

учебную

деятельность

. Готовность

сотрудничес

24.12.18

многозначности

слов английского

языка: синонимию,

антонимию и

лексическую

сочетаемость.

структурировать и моделировать

информацию.

Коммуникативные:осуществлять

сотрудничество, видеть и излагать

жизненно-практическое значение

решаемой задачи, давать свою оценку.

тву.

Настоящее

завершенное

продолженное

время.

Present Perfect

Progressive.

Знать

лингвистические

особенностями

употребления

видо- временных

форм глагола в

PresentPerfectProgr

essive.

Регулятивные: находить рациональные

способы деятельности, планировать этапы

работы, объективно оценивать результаты

своей деятельности.

Познавательные: осуществлять перенос и

действовать по аналогии, анализировать,

сравнивать, обобщать, делать выводы,

структурировать и моделировать

информацию.

Коммуникативные:осуществлять

сотрудничество, видеть и излагать

жизненно-практическое значение

решаемой задачи, давать свою оценку.

Личностное

самоопредел

ение,

умение

планировать

собственную

деятельность

26.12.18

А. Милн –

известный

английский

писатель.

Лексика по

теме: «Мир

разнообразен».

Страноведческ

ая информация.

Читать

аутентичный текст

с полным

пониманием,

соблюдая нормы

произношения

звуков и ритмико-

интонационные

особенности.

Регулятивные: находить рациональные

способы деятельности, планировать этапы

работы.

Познавательные: отвечать на вопросы

учителя, партнера, выбирать эффективные

способы деятельности в решении

поставленных задач.

Коммуникативные:осуществлять

сотрудничество, взаимопомощь, вести

учебный диалог, пересказывать текст с

опорой на план.

Формирован

ие

познаватель

ного ин-

тереса к

изучению

материала,

обучение

способам

обобщения и

систе-

матизации

знаний.

28.12.18

Супплетивные

формы степеней

сравнения

прилагательных.

Супплетивные

формы

степеней

сравнения

прилагательны

Оперировать в

устной и

письменной речи

изученным

языковым

Регулятивные: находить рациональные

способы деятельности, планировать этапы

работы.

Познавательные: отвечать на вопросы

учителя, партнера, выбирать эффективные

Осознание

собственног

о объема

знаний,

готовность к

9.01.19

х.

материалом.

Использовать

контекстуальную

догадку.

способы деятельности в решении

поставленных задач.

Коммуникативные:осуществлять

сотрудничество, взаимопомощь, вести

учебный диалог.

саморазвити

ю.

Неопределенный

артикль.

Употребление

неопределенно

го артикля.

Знать правила

употребления в

речи

неопределенного

артикля.

Применять

правила.

Регулятивные: находить рациональные

способы деятельности, планировать этапы

работы.

Познавательные: отвечать на вопросы

учителя, партнера, выбирать эффективные

способы деятельности в решении

поставленных задач.

Коммуникативные:осуществлять

сотрудничество, взаимопомощь, вести

учебный диалог.

Личностное

самоопредел

ение,

умение

планировать

собственную

деятельность

11.01.19

Разговорный

этикет. «Запрос

информации».

Устойчивые

диалогические

клише по теме

«Запрос

информации».

Оперировать в

процессе общения

активной лексикой,

речевыми клише в

соответствии с

коммуникативной

задачей.

Регулятивные: находить рациональные

способы деятельности, планировать этапы

работы.

Познавательные: отвечать на вопросы

учителя, партнера, выбирать эффективные

способы деятельности в решении

поставленных задач.

Коммуникативные:осуществлять

сотрудничество, взаимопомощь, вести

учебный диалог.

Формирован

ие

устойчивой

положи-

тельной

мотивации к

самостоятел

ьной

учебной

деятель-

ности,

готовности к

самосоверше

нствованию.

14.01.19

Мир

разнообразен.

Лексика по

теме: «Мир

разнообразен».

Усвоить новые ЛЕ

и использовать их

в речи, соблюдая

нормы

произношения

звуков английского

языка, и корректно

произносить

предложения с

Регулятивные: ставить новые учебные

задачи в сотрудничестве с учителем,

объективно оценивать результаты своей

деятельности.

Познавательные: отвечать на вопросы,

выбирать эффективные способы

деятельности в решении поставленных

задач.

Коммуникативные:воспринимать и

Осознание

собственног

о объема

знаний,

готовность к

саморазвити

ю.

16.01.19

точки зрения их

ритмико-интона-

ционных

особенностей.

понимать информацию, вступать в

учебный диалог.

А. Милн «Тигр и

его друзья».

Лексика по

теме: «Мир

разнообразен».

Читать

аутентичный текст

с полным

пониманием,

соблюдая нормы

произношения

звуков и ритмико-

интонационные

особенности.

Регулятивные: предлагать рациональные

способы решения проблем и выполнения

заданий, анализировать свои достижения и

достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку

рассуждений, обосновывать свои

наблюдения, делать выводы (ответить на

вопросы, исправить неверные

утверждения), подтверждать аргументы

фактами на базе текста.

Коммуникативные:точно выражать свои

мысли, осуществлять сотрудничество со

сверстниками и учителем.

Формирован

ие

целостного,

взгляда на

мир в его

органичном

единстве и

разнообрази

и природы,

народов,

культур.

18.01.19

Контроль

навыков

говорения «Мир

разнообразен».

Лексика по

теме:«Мир

разнообразен».

Оперировать в

устной и

письменной речи

изученным

языковым

материалом.

Регулятивные: планировать этапы

работы, находить рациональные способы

деятельности, распределять задания в

парах, группе.

Познавательные: перерабатывать

информацию для получения необходимого

высказывания, выбирать эффективные

способы деятельности в решении

поставленных задач.

Коммуникативные: осуществлять

сотрудничество, строить монологическое

высказывание.

Формирован

ие

целостного,

взгляда на

мир в его

органичном

единстве и

разнообрази

и природы,

народов,

культур.

21.01.19

Лексико-

грамматический

тест № 4 по теме

«Мир

разнообразен».

Лексико-

грамматически

й материал по

теме: «Мир

разнообразен».

Применять ЛЕ,

грамматические

правила в

упражнениях

разного уровня

сложности (в

чтении, лексико-

грамматических

упражнениях).

Регулятивные: уметь самостоятельно

находить и исправлять ошибки, определять

степень успешности своей деятельности,

проводить контроль и оценку процесса и

результатов деятельности.

Познавательные:проводить анализ

собственной деятельности, сравнивать

выполненное действие с эталоном,

определять способы устранения ошибок и

Формирован

ие навыков

самоанализа

самоконтрол

я.

Личностное

самоопредел

ение.

23.01.19

недочетов.

Коммуникативные: осуществлять

учебное сотрудничество, управлять

поведением партнера, производя контроль,

коррекцию, оценку его действий.

Урок домашнего

чтения.

Лексико-

грамматически

й материал по

теме.

Употреблять ЛЕ и

грамматический

материал. Читать

текст,

догадываться о

значении

незнакомых слов

по контексту.

Регулятивные: предлагать рациональные

способы решения проблем и выполнения

заданий, анализировать свои достижения и

достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку

рассуждений, обосновывать свои

наблюдения, делать выводы (ответить на

вопросы, исправить неверные

утверждения).

Коммуникативные:точно выражать свои

мысли, осуществлять сотрудничество со

сверстниками и учителем.

Формирован

ие

эстетических

потребносте

й, ценностей

и чувств.

25.01.19

5. Рождественские праздники. 1 ч.

Рождественские

праздники.

Лексика по

теме:

«Рождество».

Страноведческ

ая информация.

Читать

аутентичный текст

с полным

пониманием,

соблюдая нормы

произношения

звуков и ритмико-

интонационные

особенности.

Регулятивные: предлагать рациональные

способы решения проблем и выполнения

заданий, анализировать свои достижения и

достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку

рассуждений, обосновывать свои

наблюдения, делать выводы (ответить на

вопросы, исправить неверные

утверждения), подтверждать аргументы

фактами на базе текста.

Коммуникативные:точно выражать свои

мысли, осуществлять сотрудничество со

сверстниками и учителем.

Формирован

ие

целостного,

взгляда на

мир в его

органичном

единстве и

разнообрази

и природы,

народов,

культур.

28.01.19

6. Радость чтения. 14 ч.

Радость чтения.

Лексика по

теме: «Книги».

Усвоить новые ЛЕ

и использовать их

в речи, соблюдая

нормы

произношения

звуков английского

Регулятивные: ставить новые учебные

задачи в сотрудничестве с учителем,

объективно оценивать результаты своей

деятельности.

Познавательные: отвечать на вопросы,

выбирать эффективные способы

Развитие

навыков

самоцелепол

агания, связи

между

целью

30.01.19

языка, корректно

произносить

предложения с

точки зрения их

ритмико-интона-

ционных

особенностей.

деятельности в решении поставленных

задач.

Коммуникативные: воспринимать и

понимать информацию, вступать в

учебный диалог, доносить свою позицию

до других, подтверждать аргументы

фактами.

учебной

деятельност

и и ее

мотивом,

формирован

ие навыков

сотрудничес

тва.

Жанры книг,

приемы техники

повествования.

Лексика по

теме: «Книги».

Слова связки.

Употреблять ЛЕ.

Знать и

использовать слова

связки при

повествовании.

Регулятивные: находить рациональные

способы деятельности, планировать этапы

работы, объективно оценивать результаты

своей деятельности.

Познавательные: осуществлять перенос и

действовать по аналогии, анализировать,

сравнивать, обобщать, делать выводы,

структурировать и моделировать

информацию.

Коммуникативные:осуществлять

сотрудничество, видеть и излагать

жизненно-практическое значение

решаемой задачи, давать свою оценку.

Умениеосущ

ествлять

учебную

деятельность

. Готовность

сотрудничес

тву.

1.02.19

Возможности

выражения

действия в

будущем.

Present Simple,

Future Simple,

to be going to,

Future Perfect,

Present

Progressive,

Future

Progressive.

Знать

лингвистические

особенностями

употребления

видо- временных

форм глагола для

выражения

действий и

состояний в

будущем.

Регулятивные: находить рациональные

способы деятельности, планировать этапы

работы, объективно оценивать результаты

своей деятельности.

Познавательные: осуществлять перенос и

действовать по аналогии, анализировать,

сравнивать, обобщать, делать выводы,

структурировать и моделировать

информацию.

Коммуникативные:осуществлять

сотрудничество, видеть и излагать

жизненно-практическое значение

решаемой задачи, давать свою оценку.

Личностное

самоопредел

ение,

умение

планировать

собственную

деятельность

4.02.19

Из истории

книгопечатания.

Лексика по

теме: «Книги».

Страноведческ

ая информация.

Читать

аутентичный текст

с полным

пониманием,

Регулятивные: находить рациональные

способы деятельности, планировать этапы

работы.

Познавательные: отвечать на вопросы

Формирован

ие

познаватель

ного ин-

6.02.19.

соблюдая нормы

произношения

звуков и ритмико-

интонационные

особенности.

учителя, партнера, выбирать эффективные

способы деятельности в решении

поставленных задач.

Коммуникативные:осуществлять

сотрудничество, взаимопомощь, вести

учебный диалог, пересказывать текст с

опорой на план.

тереса к

изучению

материала,

обучение

способам

обобщения и

систе-

матизации

знаний.

Собирательные

имена

существительны

е.

Собирательные

имена

существительн

ые.

Познакомиться и

оперировать в

устной и

письменной речи

изученным

языковым

материалом.

Регулятивные: находить рациональные

способы деятельности, планировать этапы

работы.

Познавательные: отвечать на вопросы

учителя, партнера, выбирать эффективные

способы деятельности в решении

поставленных задач.

Коммуникативные:осуществлять

сотрудничество, взаимопомощь, вести

учебный диалог.

Формирован

ие

познаватель

ного ин-

тереса к

изучению

материала,

обучение

способам

обобщения и

систе-

матизации

знаний.

8.02.19

Артикли с

названиями

трапезы.

Употребление

артиклей с

названиями

трапезы.

Познакомиться и

оперировать в

устной и

письменной речи

изученным

языковым

материалом.

Регулятивные: находить рациональные

способы деятельности, планировать этапы

работы.

Познавательные: отвечать на вопросы

учителя, партнера, выбирать эффективные

способы деятельности в решении

поставленных задач.

Коммуникативные:осуществлять

сотрудничество, взаимопомощь, вести

учебный диалог.

Личностное

самоопредел

ение,

умение

планировать

собственную

деятельность

18.02.19

Будущее

завершенно -

длительное

время.

FuturePerfectPr

ogressive.

Знать

лингвистические

особенностями

употребления

видо- временных

форм глагола .

Регулятивные: находить рациональные

способы деятельности, планировать этапы

работы.

Познавательные: отвечать на вопросы

учителя, партнера, выбирать эффективные

способы деятельности в решении

Формирован

ие

познаватель

ного ин-

тереса к

изучению

20.02.19

Сравнивать

грамматические

времена группы

Perfect.

поставленных задач.

Коммуникативные:осуществлять

сотрудничество, взаимопомощь, вести

учебный диалог.

материала,

обучение

способам

обобщения и

систе-

матизации

знаний.

Речевой этикет

«Выражение

участия».

Речевые клише

по теме

«Выражение

участия».

Оперировать в

процессе общения

активной лексикой,

речевыми клише в

соответствии с

коммуникативной

задачей.

Регулятивные: находить рациональные

способы деятельности, планировать этапы

работы.

Познавательные: отвечать на вопросы

учителя, партнера, выбирать эффективные

способы деятельности в решении

поставленных задач.

Коммуникативные:осуществлять

сотрудничество, взаимопомощь, вести

учебный диалог.

Формирован

ие

устойчивой

положи-

тельной

мотивации к

самостоятел

ьной

учебной

деятель-

ности,

готовности к

самосоверше

нствованию.

22.02.19

Контроль

навыков

аудирования

«Алладин и

волшебная

лампа».

Лексико-

грамматически

й материал по

теме: «Книги».

Воспринимать на

слух и понимать

аудиотекст,

использовать

контекстуальную

догадку.

Оперировать в

устной и

письменной речи

изученным

языковым

материалом.

Регулятивные: уметь самостоятельно

находить и исправлять ошибки, определять

степень успешности своей деятельности,

проводить контроль и оценку процесса и

результатов деятельности.

Познавательные:проводить анализ

собственной деятельности, определять

способы устранения ошибок,

устанавливать логическую

последовательность, отвечать на вопросы,

выражать свое мнение.

Коммуникативные: осуществлять

учебное сотрудничество, управлять

поведением партнера, производя контроль,

коррекцию, оценку его действий.

Формирован

ие навыков

самоанализа

самоконтрол

я.

Личностное

самоопредел

ение.

25.02.19

Известные

писатели.

Лексика по

теме: «Книги».

Оперировать в

устной и

Регулятивные: предлагать рациональные

способы решения проблем и выполнения

Осознание

собственног

27.02.19

письменной речи

изученным

языковым

материалом.

Использовать

контекстуальную

догадку при

восприятии

информации на

слух.

заданий, анализировать свои достижения и

достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку

рассуждений, обосновывать свои

наблюдения, делать выводы (ответить на

вопросы, исправить неверные

утверждения).

Коммуникативные:точно выражать свои

мысли, осуществлять сотрудничество со

сверстниками и учителем, строить

логическое рассуждение.

о объема

знаний,

готовность к

саморазвити

ю.

Книги или е-

книги – что

предпочесть?

Лексика по

теме: «Книги».

Оперировать в

устной и

письменной речи

изученным

языковым

материалом.

Регулятивные: планировать этапы

работы, находить рациональные способы

деятельности, распределять задания в

парах, группе.

Познавательные: перерабатывать

информацию для получения необходимого

высказывания, выбирать эффективные

способы деятельности в решении

поставленных задач.

Коммуникативные: осуществлять

сотрудничество, строить монологическое

высказывание.

Формирован

ие

целостного,

взгляда на

мир в его

органичном

единстве и

разнообрази

и природы,

народов,

культур.

1.03.19

Контроль

навыков

говорения «Роль

книги в нашей

жизни».

Лексика по

теме: «Книги».

Оперировать в

устной и

письменной речи

изученным

языковым

материалом.

Регулятивные: планировать этапы

работы, находить рациональные способы

деятельности, распределять задания в

парах, группе.

Познавательные: перерабатывать

информацию для получения необходимого

высказывания, выбирать эффективные

способы деятельности в решении

поставленных задач.

Коммуникативные: осуществлять

сотрудничество, строить монологическое

высказывание о роли книг в жизни

человека.

Формирован

ие

целостного,

взгляда на

мир в его

органичном

единстве и

разнообрази

и природы,

народов,

культур.

4.03.19

Лексико –

грамматический

Лексико-

грамматически

Применять ЛЕ,

грамматические

Регулятивные: уметь самостоятельно

находить и исправлять ошибки, определять

Формирован

ие навыков

6.03.19

тест № 5 по

теме: «Радость

чтения».

й материал по

теме: «Книги».

правила в

упражнениях

разного уровня

сложности (в

чтении, лексико-

грамматических

упражнениях).

степень успешности своей деятельности,

проводить контроль и оценку процесса и

результатов деятельности.

Познавательные:проводить анализ

собственной деятельности, сравнивать

выполненное действие с эталоном,

определять способы устранения ошибок и

недочетов.

Коммуникативные: осуществлять

учебное сотрудничество, управлять

поведением партнера, производя контроль,

коррекцию, оценку его действий.

самоанализа

самоконтрол

я.

Личностное

самоопредел

ение.

Анализ теста.

Урок домашнего

чтения.

Лексико-

грамматически

й материал по

теме.

Употреблять ЛЕ и

грамматический

материал. Читать

текст,

догадываться о

значении

незнакомых слов

по контексту.

Регулятивные: предлагать рациональные

способы решения проблем и выполнения

заданий, анализировать свои достижения и

достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку

рассуждений, обосновывать свои

наблюдения, делать выводы (ответить на

вопросы, исправить неверные

утверждения).

Коммуникативные:точно выражать свои

мысли, осуществлять сотрудничество со

сверстниками и учителем.

Формирован

ие

эстетических

потребносте

й, ценностей

и чувств.

11.03.19

7. Искусство. 15 ч.

Виды искусств.

Лексика по

теме:

«Искусство».

Усвоить новые ЛЕ

и использовать их

в речи, соблюдая

нормы

произношения

звуков английского

языка, корректно

произносить

предложения с

точки зрения их

ритмико-интона-

ционных

особенностей.

Регулятивные: ставить новые учебные

задачи в сотрудничестве с учителем,

объективно оценивать результаты своей

деятельности.

Познавательные: отвечать на вопросы,

выбирать эффективные способы

деятельности в решении поставленных

задач.

Коммуникативные: воспринимать и

понимать информацию, вступать в

учебный диалог, доносить свою позицию

до других, подтверждать аргументы

фактами.

Развитие

навыков

самоцелепол

агания, связи

между

целью

учебной

деятельност

и и ее

мотивом,

формирован

ие навыков

сотрудничес

13.03.19

тва.

Страдательный

залог с

модальными

глаголами.

Страдательный

залог с

модальными

глаголами.

Знать

лингвистические

особенности

употребления

страдательного

залога с

модальными

глаголами.

Регулятивные: оценить качество и

уровень усвоения предыдущих знаний;

определять последующие действия в

соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: устанавливать

взаимосвязь между явлениями;

осуществлять перенос, анализировать,

сравнивать, делать выводы.

Коммуникативные:воспринимать

информацию, формулировать личное

отношение к проблеме, доказывать свою

точку зрения.

Развитие

навыков

самоцелепол

агания, связи

между

целью

учебной

деятельност

и и ее

мотивом,

формирован

ие навыков

сотрудничес

тва

15.03.19

История

возникновения

театра и кино.

Лексика по

теме:

«Искусство».

Страноведческ

ая информация.

Читать

аутентичный текст

с полным

пониманием,

соблюдая нормы

произношения

звуков и ритмико-

интонационные

особенности.

Регулятивные: находить рациональные

способы деятельности, планировать этапы

работы.

Познавательные: отвечать на вопросы

учителя, партнера, выбирать эффективные

способы деятельности в решении

поставленных задач.

Коммуникативные:осуществлять

сотрудничество, взаимопомощь, вести

учебный диалог, пересказывать текст с

опорой на план.

Формирован

ие

познаватель

ного ин-

тереса к

изучению

материала,

обучение

способам

обобщения и

систе-

матизации

знаний.

18.03.19

Продолженные

формы глагола в

страдательном

залоге.

Продолженные

формы глагола

страдательном

залоге.

Знать

лингвистические

особенности

употребления

продолженных

видо- временных

форм глагола в

страдательном

залоге.

Регулятивные: находить рациональные

способы деятельности, планировать этапы

работы, объективно оценивать результаты

своей деятельности.

Познавательные: осуществлять перенос и

действовать по аналогии, анализировать,

сравнивать, обобщать, делать выводы,

структурировать и моделировать

информацию.

Коммуникативные:осуществлять

Личностное

самоопредел

ение,

умение

планировать

собственную

деятельность

20.03.19

сотрудничество, видеть и излагать

жизненно-практическое значение

решаемой задачи, давать свою оценку.

Перфектные

формы глагола в

страдательном

залоге.

Перфектные

формы глагола

страдательном

залоге.

Знать

лингвистические

особенности

употребления

перфектных видо-

временных форм

глагола в

страдательном

залоге.

Регулятивные: оценить качество и

уровень усвоения предыдущих знаний;

определять последующие действия в

соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: устанавливать

взаимосвязь между явлениями;

осуществлять перенос, анализировать,

сравнивать, делать выводы.

Коммуникативные:воспринимать

информацию, формулировать личное

отношение к проблеме, доказывать свою

точку зрения.

Развитие

навыков

самоцелепол

агания, связи

между

целью

учебной

деятельност

и и ее

мотивом,

формирован

ие навыков

сотрудничес

тва

22.03.19

Пассивный залог

с двумя

дополнениями.

Пассивный

залог с двумя

дополнениями.

Знать

лингвистические

особенности

употребления

видо- глагола с

двумя

дополнениями в

страдательном

залоге.

Регулятивные: находить рациональные

способы деятельности, планировать этапы

работы, объективно оценивать результаты

своей деятельности.

Познавательные: осуществлять перенос и

действовать по аналогии, анализировать,

сравнивать, обобщать, делать выводы,

структурировать и моделировать

информацию.

Коммуникативные:осуществлять

сотрудничество, видеть и излагать

жизненно-практическое значение

решаемой задачи, давать свою оценку.

Личностное

самоопредел

ение,

умение

планировать

собственную

деятельность

1.04.19

Речевой этикет

«Предложение,

согласие, отказ».

Речевые клише

по теме:

«Предложение,

согласие,

отказ».

Оперировать в

процессе общения

активной лексикой,

речевыми клише в

соответствии с

коммуникативной

задачей.

Регулятивные: находить рациональные

способы деятельности, планировать этапы

работы.

Познавательные: отвечать на вопросы

учителя, партнера, выбирать эффективные

способы деятельности в решении

поставленных задач.

Коммуникативные:осуществлять

Формирован

ие

устойчивой

положи-

тельной

мотивации к

самостоятел

ьной

3.04.19

сотрудничество, взаимопомощь, вести

учебный диалог.

учебной

деятель-

ности,

готовности к

самосоверше

нствованию.

Контроль

навыков

аудирования

«Семья

музыкантов».

Лексико-

грамматически

й материал по

теме:

«Искусство».

Воспринимать на

слух и понимать

аудиотекст,

использовать

контекстуальную

догадку.

Оперировать в

устной и

письменной речи

изученным

языковым

материалом.

Регулятивные: уметь самостоятельно

находить и исправлять ошибки, определять

степень успешности своей деятельности,

проводить контроль и оценку процесса и

результатов деятельности.

Познавательные: проводить анализ

собственной деятельности, определять

способы устранения ошибок,

устанавливать логическую

последовательность, отвечать на вопросы,

выражать свое мнение.

Коммуникативные: осуществлять

учебное сотрудничество, управлять

поведением партнера, производя контроль,

коррекцию, оценку его действий.

Формирован

ие навыков

самоанализа

самоконтрол

я.

Личностное

самоопредел

ение.

5.04.19

Френсис Браун.

«История

Весельчака».

Лексика по

теме:

«Искусство».

Читать

аутентичный текст

с полным

пониманием,

соблюдая нормы

произношения

звуков и ритмико-

интонационные

особенности.

Регулятивные: предлагать рациональные

способы решения проблем и выполнения

заданий, анализировать свои достижения и

достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку

рассуждений, обосновывать свои

наблюдения, делать выводы (ответить на

вопросы, исправить неверные

утверждения), подтверждать аргументы

фактами на базе текста.

Коммуникативные: точно выражать свои

мысли, осуществлять сотрудничество со

сверстниками и учителем.

Формирован

ие

целостного,

взгляда на

мир в его

органичном

единстве и

разнообрази

и природы,

народов,

культур.

8.04.19

Посещение

кинотеатра.

Лексика по

теме:

«Искусство».

Употреблять ЛЕ и

грамматический

материал. Читать

текст,

Регулятивные: ставить новые учебные

задачи в сотрудничестве с учителем,

объективно оценивать результаты своей

деятельности.

Осознание

собственног

о объема

знаний,

10.04.19

догадываться о

значении

незнакомых слов

по контексту.

Познавательные: отвечать на вопросы,

выбирать эффективные способы

деятельности в решении поставленных

задач.

Коммуникативные:воспринимать и

понимать информацию, вступать в

учебный диалог.

готовность к

саморазвити

ю.

Современные

исполнители.

Лексика по

теме:

«Искусство».

Использовать ЛЕ

в речи, соблюдая

нормы

произношения

звуков английского

языка, и корректно

произносить

предложения с

точки зрения их

ритмико-интона-

ционных

особенностей.

Регулятивные: находить рациональные

способы деятельности, планировать этапы

работы, объективно оценивать результаты

своей деятельности.

Познавательные: осуществлять перенос и

действовать по аналогии, анализировать,

сравнивать, обобщать, делать выводы,

структурировать и моделировать

информацию.

Коммуникативные:осуществлять

сотрудничество, видеть и излагать

жизненно-практическое значение

решаемой задачи, давать свою оценку.

Формирован

ие

познаватель

ного ин-

тереса к

изучению

материала,

обучение

способам

обобщения и

систе-

матизации

знаний.

12.04.19

Граффити – это

искусство?

Лексика по

теме:

«Искусство».

Употреблять ЛЕ и

грамматический

материал. Читать

текст,

догадываться о

значении

незнакомых слов

по контексту.

Регулятивные: предлагать рациональные

способы решения проблем и выполнения

заданий, анализировать свои достижения и

достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку

рассуждений, обосновывать свои

наблюдения, делать выводы (ответить на

вопросы, исправить неверные

утверждения).

Коммуникативные:точно выражать свои

мысли, осуществлять сотрудничество со

сверстниками и учителем.

Формирован

ие

познаватель

ного ин-

тереса к

изучению

материала,

обучение

способам

обобщения и

систе-

матизации

знаний.

15.04.19

Контроль

навыков

говорения

«Известные

музеи».

Лексика по

теме:

«Искусство».

Употреблять ЛЕ и

грамматический

материал. Читать

текст,

догадываться о

Регулятивные: ставить новые учебные

задачи в сотрудничестве с учителем,

объективно оценивать результаты своей

деятельности.

Познавательные: отвечать на вопросы,

Формирован

ие

эстетических

потребносте

й, ценностей

17.04.19

значении

незнакомых слов

по контексту.

выбирать эффективные способы

деятельности в решении поставленных

задач.

Коммуникативные: воспринимать и

понимать информацию, вступать в

учебный диалог, строить монологическое

высказывание.

и чувств.

Лексико –

грамматический

тест № 6 по теме

«Искусство».

Лексико-

грамматически

й материал по

теме: «Книги».

Применять ЛЕ,

грамматические

правила в

упражнениях

разного уровня

сложности (в

чтении, лексико-

грамматических

упражнениях).

Регулятивные: уметь самостоятельно

находить и исправлять ошибки, определять

степень успешности своей деятельности,

проводить контроль и оценку процесса и

результатов деятельности.

Познавательные: проводить анализ

собственной деятельности, сравнивать

выполненное действие с эталоном,

определять способы устранения ошибок и

недочетов.

Коммуникативные: осуществлять

учебное сотрудничество, управлять

поведением партнера, производя контроль,

коррекцию, оценку его действий.

Формирован

ие навыков

самоанализа

самоконтрол

я.

Личностное

самоопредел

ение.

19.04.19

Урок домашнего

чтения.

Лексико-

грамматически

й материал по

теме.

Употреблять ЛЕ и

грамматический

материал. Читать

текст,

догадываться о

значении

незнакомых слов

по контексту.

Регулятивные: предлагать рациональные

способы решения проблем и выполнения

заданий, анализировать свои достижения и

достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку

рассуждений, обосновывать свои

наблюдения, делать выводы (ответить на

вопросы, исправить неверные

утверждения).

Коммуникативные: точно выражать свои

мысли, осуществлять сотрудничество со

сверстниками и учителем.

Формирован

ие

познаватель

ного ин-

тереса к

изучению

материала,

обучение

способам

обобщения и

систе-

матизации

знаний.

22.04.19

8. Спорт. 13 ч.

Виды спорта.

Лексика по

теме: «Спорт».

Усвоить новые ЛЕ

и использовать их

в речи, соблюдая

Регулятивные: ставить новые учебные

задачи в сотрудничестве с учителем,

объективно оценивать результаты своей

Развитие

навыков

самоцелепол

24.04.19

нормы

произношения

звуков английского

языка, корректно

произносить

предложения с

точки зрения их

ритмико-интона-

ционных

особенностей.

деятельности.

Познавательные: отвечать на вопросы,

выбирать эффективные способы

деятельности в решении поставленных

задач.

Коммуникативные: воспринимать и

понимать информацию, вступать в

учебный диалог, доносить свою позицию

до других, подтверждать аргументы

фактами.

агания, связи

между

целью

учебной

деятельност

и и ее

мотивом,

формирован

ие навыков

сотрудничес

тва.

Придаточные

предложения

условия и

времени.

Придаточные

предложения

условия и

времени.

Знать

лингвистические

особенностями

употребления

придаточных

времени и условия.

Регулятивные: находить рациональные

способы деятельности, планировать этапы

работы.

Познавательные: отвечать на вопросы

учителя, партнера, выбирать эффективные

способы деятельности в решении

поставленных задач.

Коммуникативные: осуществлять

сотрудничество, взаимопомощь, вести

учебный диалог.

Формирован

ие

познаватель

ного ин-

тереса к

изучению

материала,

обучение

способам

обобщения и

систе-

матизации

знаний.

26.04.19

Артикли с

географическим

и названиями.

Употребление

определенного

и нулевого

артиклей с

географически

ми названиями.

Знать правила

употребления в

речи

неопределенного

артикля.

Применять

правила.

Регулятивные: находить рациональные

способы деятельности, планировать этапы

работы.

Познавательные: отвечать на вопросы

учителя, партнера, выбирать эффективные

способы деятельности в решении

поставленных задач.

Коммуникативные:осуществлять

сотрудничество, взаимопомощь, вести

учебный диалог.

Личностное

самоопредел

ение,

умение

планировать

собственную

деятельность

29.04.19

История

олимпийских

игр.

Лексика по

теме: «Спорт».

Страноведческ

ая информация.

Читать

аутентичный текст

с полным

пониманием,

Регулятивные: находить рациональные

способы деятельности, планировать этапы

работы.

Познавательные: отвечать на вопросы

Формирован

ие

целостного,

взгляда на

3.05.19

соблюдая нормы

произношения

звуков и ритмико-

интонационные

особенности.

учителя, партнера, выбирать эффективные

способы деятельности в решении

поставленных задач.

Коммуникативные: осуществлять

сотрудничество, взаимопомощь, вести

учебный диалог, пересказывать текст с

опорой на план.

мир в его

органичном

единстве и

разнообрази

и природы,

народов,

культур.

Сослагательное

наклонение.

Сослагательное

наклонение.

Знать

лингвистические

особенности

употребления

сослагательного

наклонения.

Регулятивные: оценить качество и

уровень усвоения предыдущих знаний;

определять последующие действия в

соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: устанавливать

взаимосвязь между явлениями;

осуществлять перенос, анализировать,

сравнивать, делать выводы.

Коммуникативные:воспринимать

информацию, формулировать личное

отношение к проблеме, доказывать свою

точку зрения.

Развитие

навыков

самоцелепол

агания, связи

между

целью

учебной

деятельност

и и ее

мотивом,

формирован

ие навыков

сотрудничес

тва

6.05.19

Речевой этикет.

Официальный и

неофициальный

стили.

Речевой этикет.

Официальный

неофициальны

й стили.

Оперировать в

процессе общения

активной лексикой,

речевыми клише в

соответствии с

коммуникативной

задачей.

Регулятивные: находить рациональные

способы деятельности, планировать этапы

работы.

Познавательные: отвечать на вопросы

учителя, партнера, выбирать эффективные

способы деятельности в решении

поставленных задач.

Коммуникативные:осуществлять

сотрудничество, взаимопомощь, вести

учебный диалог.

Формирован

ие

устойчивой

положи-

тельной

мотивации к

самостоятел

ьной

учебной

деятель-

ности,

готовности к

самосоверше

нствованию.

8.05.19

Спорт.

Лексика по

теме: «Спорт».

Использовать ЛЕ

в речи, соблюдая

нормы

Регулятивные: находить рациональные

способы деятельности, планировать этапы

работы, объективно оценивать результаты

Формирован

ие

познаватель

10.05.19

произношения

звуков английского

языка, и корректно

произносить

предложения с

точки зрения их

ритмико-интона-

ционных

особенностей.

своей деятельности.

Познавательные: осуществлять перенос и

действовать по аналогии, анализировать,

сравнивать, обобщать, делать выводы,

структурировать и моделировать

информацию.

Коммуникативные:осуществлять

сотрудничество, видеть и излагать

жизненно-практическое значение

решаемой задачи, давать свою оценку.

ного ин-

тереса к

изучению

материала,

обучение

способам

обобщения и

систе-

матизации

знаний.

Контроль

навыков

аудирования

«Любимые виды

спорта».

Лексико-

грамматически

й материал по

теме: «Спорт».

Воспринимать на

слух и понимать

аудиотекст,

использовать

контекстуальную

догадку.

Оперировать в

устной и

письменной речи

изученным

языковым

материалом.

Регулятивные: уметь самостоятельно

находить и исправлять ошибки, определять

степень успешности своей деятельности,

проводить контроль и оценку процесса и

результатов деятельности.

Познавательные:проводить анализ

собственной деятельности, определять

способы устранения ошибок,

устанавливать логическую

последовательность, отвечать на вопросы,

выражать свое мнение.

Коммуникативные: осуществлять

учебное сотрудничество, воспринимать и

понимать информацию, строить

монологическое высказывание.

Формирован

ие навыков

самоанализа

самоконтрол

я.

Личностное

самоопредел

ение.

13.05.19

Роальд Даль

«День охоты».

Лексика по

теме: «Спорт».

Читать

аутентичный текст

с полным

пониманием,

соблюдая нормы

произношения

звуков и ритмико-

интонационные

особенности.

Регулятивные: предлагать рациональные

способы решения проблем и выполнения

заданий, анализировать свои достижения и

достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку

рассуждений, обосновывать свои

наблюдения, делать выводы (ответить на

вопросы, исправить неверные

утверждения), подтверждать аргументы

фактами на базе текста.

Коммуникативные:точно выражать свои

мысли, осуществлять сотрудничество со

сверстниками и учителем.

Формирован

ие

целостного,

взгляда на

мир в его

органичном

единстве и

разнообрази

и природы,

народов,

культур.

15.05.19

Экстремальные

виды спорта.

Лексика по

теме: «Спорт».

Употреблять ЛЕ и

грамматический

материал. Читать

текст,

догадываться о

значении

незнакомых слов

по контексту.

Регулятивные: ставить новые учебные

задачи в сотрудничестве с учителем,

объективно оценивать результаты своей

деятельности.

Познавательные: отвечать на вопросы,

выбирать эффективные способы

деятельности в решении поставленных

задач.

Коммуникативные:воспринимать и

понимать информацию, вступать в

учебный диалог, строить монологическое

высказывание.

Формирован

ие установки

на здоровый

образ жизни.

17.05.19

Контроль

навыков

говорения:

«Значение

спорта в нашей

жизни».

Лексико-

грамматически

й материал по

теме: «Спорт».

Оперировать в

устной и

письменной речи

изученным

языковым

материалом.

Регулятивные: планировать этапы

работы, находить рациональные способы

деятельности, распределять задания в

парах, группе.

Познавательные: перерабатывать

информацию для получения необходимого

высказывания, выбирать эффективные

способы деятельности в решении

поставленных задач.

Коммуникативные: осуществлять

сотрудничество, строить монологическое

высказывание о роли спорта в жизни

человека.

Формирован

ие установки

на здоровый

образ жизни.

20.05.19

Лексико –

грамматический

тест № 7 по теме

«Спорт».

Лексико-

грамматически

й материал по

теме: «Спорт».

Применять ЛЕ,

грамматические

правила в

упражнениях

разного уровня

сложности

(вчтении, лексико-

грамматических

упражнениях).

Регулятивные: уметь самостоятельно

находить и исправлять ошибки, определять

степень успешности своей деятельности,

проводить контроль и оценку процесса и

результатов деятельности.

Познавательные:проводить анализ

собственной деятельности, сравнивать

выполненное действие с эталоном,

определять способы устранения ошибок и

недочетов.

Коммуникативные: осуществлять

учебное сотрудничество, управлять

поведением партнера, производя контроль,

Формирован

ие навыков

самоанализа

самоконтрол

я.

Личностное

самоопредел

ение.

22.05.19

коррекцию, оценку его действий.

Урок домашнего

чтения.

Лексико-

грамматически

й материал по

теме.

Употреблять ЛЕ и

грамматический

материал. Читать

текст,

догадываться о

значении

незнакомых слов

по контексту.

Регулятивные: предлагать рациональные

способы решения проблем и выполнения

заданий, анализировать свои достижения и

достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку

рассуждений, обосновывать свои

наблюдения, делать выводы (ответить на

вопросы, исправить неверные

утверждения).

Коммуникативные:точно выражать свои

мысли, осуществлять сотрудничество со

сверстниками и учителем.

Формирован

ие

познаватель

ного ин-

тереса к

изучению

материала,

обучение

способам

обобщения и

систе-

матизации

знаний.

24.05.19

9. Исследуя мир. 3 ч.

100

Исследуя мир.

Изученный

лексико-

грамматически

й материал.

Оперировать в

устной и

письменной речи

изученным

языковым

материалом.

Использовать

контекстуальную

догадку при

восприятии

информации на

слух.

Регулятивные: предлагать рациональные

способы решения проблем и выполнения

заданий, анализировать свои достижения и

достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку

рассуждений, обосновывать свои

наблюдения, делать выводы (ответить на

вопросы, исправить неверные

утверждения).

Коммуникативные:точно выражать свои

мысли, осуществлять сотрудничество со

сверстниками и учителем, строить

логическое рассуждение.

Осознание

собственног

о объема

знаний,

готовность к

саморазвити

ю.

27.05.19

101

Дж. М. Барри.

«Питер Пен».

Изученный

лексико-

грамматически

й материал.

Оперировать

изученным

языковым

материалом.

Использовать

контекстуальную

догадку при

восприятии

информации на

слух.

Регулятивные: предлагать рациональные

способы решения проблем и выполнения

заданий, анализировать свои достижения и

достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку

рассуждений, обосновывать свои

наблюдения, делать выводы.

Коммуникативные:точно выражать свои

мысли, осуществлять сотрудничество со

сверстниками и учителем, строить

Осознание

собственног

о объема

знаний,

готовность к

саморазвити

ю.

28.05.19

логическое рассуждение.

102

Планы на лето.

Изученный

лексико-

грамматически

й материал.

Оперировать в

устной и

письменной речи

изученным

языковым

материалом.

Регулятивные: планировать этапы

работы, находить рациональные способы

деятельности, распределять задания в

парах, группе.

Познавательные: перерабатывать

информацию для получения необходимого

высказывания, выбирать эффективные

способы деятельности в решении

поставленных задач.

Коммуникативные: осуществлять

сотрудничество, обмениваться мнениями.

Формирован

ие установки

на здоровый

образ жизни.

29.05.19

Скачать материал

Рабочая программа по английскому языку 7 класс на 2018-2019 уч. год

Английский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы