Рабочая программа по английскому языку 3 класс на 2018-2019 уч. год

АНГЛИЙСКИЙ

ЯЗЫК

3 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Переход человечества к постиндустриальному информационному этапу

своего развития и экономике, основанной на информационных технологиях и

знаниях, новые социальные реалии формируют инновационные направления в

системе российского образования. Образование — важнейший ресурс социально-

экономического, политического и культурного развития страны.

«...Новыми нормами становится жизнь в постоянно изменяющихся условиях,

что требует умения решать постоянно возникающие новые, нестандартные

проблемы; жизнь в условиях поликультурного общества, выдвигающая

повышенные требования к коммуникационному взаимодействию и

сотрудничеству, толерантности».

Введение новых стандартов влечёт за собой изменения в языковой политике

общеобразовательных учреждений. Создание гибкой системы выбора языков и

условий их изучения, а также вариативность форм и средств обучения отражают

современное состояние теории и практики обучения иностранному языку. Для

современного языкового образования характерны междисциплинарная интеграция,

многоуровневость, вариативность, ориентация на межкультурный аспект

овладения иностранным языком. Из простого учебного предмета иностранный

язык превратился в базовый элемент современной системы образования.

Современная система обучения английскому языку характеризуется тем, что

наряду со знаниевым компонентом (функциональной грамотностью младшего

школьника — умением читать, писать и т. д.) в содержании обучения представлен

деятельностный компонент: виды деятельности, которые включают конкретные

универсальные учебные действия, обеспечивающие творческое применение знаний

для решения жизненных задач, начальные умения самообразования.

Поэтому всё более актуальным становится использование в образовательном

процессе приёмов и методов, которые формируют умение самостоятельно

добывать новые знания, собирать необходимую информацию, умение делать

выводы и умозаключения.

Овладение умениями учиться и познавать является приоритетной целью на

начальном этапе обучения. Достижение этой цели реализовано в системе обучения,

которая легла в основу создания данной рабочей программы. Программа

предназначена для обучения школьников в общеобразовательном учреждении на

основе линии учебно-методических комплектов «Английский язык» для II—IV

классов авторов И. Н. Верещагиной, Т. А. Притыкиной, К. А. Бондаренко, О. В.

Афанасьевой.

При формировании структуры и содержания рабочей программы

учитывались целевые установки Федерального государственного

образовательного стандарта начального образования, основные требования

действующей Примерной программы начального общего образования, опыт

создания общеевропейских многоуровневых стандартов в обучении

иностранным языкам.

Программа разработана в соответствии с учебным планом МКОУ

«СОШ с.Даусуз» на 2018- 2019 учебный год.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА

Специфика иностранного языка как учебного предмета — в его

интегративном характере, т. е. обучение ему предусматривает не только овладение

самим иностранным языком, но и ознакомление с литературой, географией,

историей и культурой страны изучаемого языка.

Интегративной целью обучения иностранному языку в начальных классах

является формирование элементарной коммуникативной компетенции младшего

школьника на доступном для него уровне в основных видах речевой деятельности:

аудировании, говорении, чтении и письме. Элементарная коммуникативная

компетенция понимается как способность и готовность младшего школьника

осуществлять межличностное и межкультурное общение с носителями изучаемого

иностранного языка в устной и письменной форме в ограниченном круге типичных

ситуаций и сфер общения, доступных для младшего школьника. Следовательно,

изучение иностранного языка в начальной школе направлено на достижение

следующих целей:

• формирование умения общаться на иностранном языке на элементарном

уровне с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников в

устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) форме;

• приобщение детей к новому социальному опыту с использованием

иностранного языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных

сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами

художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к

представителям других стран;

• развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей

младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к

дальнейшему овладению иностранным языком;

• воспитание — разностороннее развитие младшего школьника средствами

иностранного языка. Деятельностный характер предмета «Английский язык»

соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно,

эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую

деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребёнку данного возраста

(игровую, познавательную, художественную, эстетическую и т. п.), даёт

возможность осуществлять разнообразные связи с предметами, изучаемыми в

начальной школе, и формировать межпредметные общеучебные умения и навыки.

Исходя из сформулированных целей, изучение предмета «Английский язык»

направлено на решение следующих задач:

• формирование представлений об иностранном языке как средстве общения,

позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на

иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

• расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение

элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам

и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке

на элементарном уровне;

• обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших

школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем

психологического барьера и использования иностранного языка как средства

общения;

• развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания,

мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях

общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;

• развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных

спектаклей с использованием иностранного языка;

• приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счёт

проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях,

типичных для семейного, бытового, учебного общения;

• развитие познавательных способностей — овладение умением

координированной работы с разными компонентами учебно-методического

комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным

приложением и т. д.), умением работы в группе.

ОПИСАНИЕ МЕСТА ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

На первой ступени общего образования формируются базовые основы и

фундамент всего последующего обучения: закладывается основа формирования

учебной деятельности ребёнка — система учебных и познавательных мотивов,

умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать,

контролировать и оценивать учебные действия и их результат; формируются

универсальные учебные действия, обеспечивается познавательная мотивация и

интересы учащихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной

деятельности ученика с учителем и одноклассниками, формируются основы

нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и

окружающими людьми.

По данной рабочей программе учебный курс рассчитан на 68 учебных часов

для изучения английского языка на базовом уровне, из расчёта 2 учебных часа в

неделю.

Время, затрачиваемое на выполнение домашнего задания составляет около

20 минут.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

В результате освоения основной образовательной программы начального

общего образования учащиеся достигают личностных, метапредметных и

предметных результатов.

Достижение личностных и метапредметных результатов обеспечивается

совокупностью учебных предметов, изучаемых в начальной школе. Достижение

предметных результатов осуществляется за счёт освоения отдельных предметов, в

частности предмета «Английский язык». Предметные результаты в области

изучения английского языка по курсу данной предметной линии далее

представлены более подробно.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Под личностными результатами освоения учебного предмета понимается

система ценностных отношений обучающихся к себе, другим участникам

образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам.

Личностные результаты освоения основной образовательной программы

начального общего образования отражают:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства

гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей

этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей

многонационального российского общества; становление гуманистических и

демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в

его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и

культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и

развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов

учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в

том числе в информационной деятельности, на основе представлений о

нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-

нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных

социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из

спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие

мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к

материальным и духовным ценностям.

Личностными результатами изучения иностранного (английского) языка в

начальной школе являются:

1) формирование гражданской идентичности личности, преимущественно в

её общекультурном компоненте;

2) формирование доброжелательности, уважения и толерантности к другим

странам и народам;

3) формирование готовности и способности к саморазвитию;

4) формирование общего представления о мире как о многоязычном и

поликультурном сообществе;

5) осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми;

6) знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств

изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы

детской художественной литературы, традиции).

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Под метапредметными результатами освоения учебного предмета

понимаются способы деятельности, применимые как в рамках образовательного

процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях,

освоенные обучающимися на базе одного, нескольких учебных предметов, которые

включают в себя: а) освоение учащимися универсальных учебных действий

(познавательных, регулятивных, коммуникативных), обеспечивающих овладение

ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться; б) освоение

учащимися межпредметных понятий.

Метапредметные результаты освоения учебного предмета формируются на

основе следующих требований Федерального государственного образовательного

стандарта начального общего образования:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной

деятельности, искать средства её осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные

действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной

деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях

неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств представления

информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения

учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств информационных и

коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и

познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и

открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора,

обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в

соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями

учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры,

анализировать звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и

графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной

избирательности, этики и этикета;

9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и

жанров в соответствии с целями и задачами; умением осознанно строить речевое

высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в

устной и письменной форме;

10) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,

обобщения, классификации по родо-видовым признакам, установления аналогий и

причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным

понятиям;

11) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать

возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

12) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться

о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять

взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное

поведение и поведение окружающих;

13) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта

интересов сторон и сотрудничества;

14) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов,

процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных,

технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Английский

язык»;

15) умение работать в материальной и информационной среде начального

общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с

содержанием учебного предмета «Иностранный язык».

Метапредметными результатами изучения иностранного (английского) языка

в начальной школе являются:

1) развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные

роли в пределах речевых потребностей и воз можностей младшего школьника;

2) развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать

адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной

коммуникативной задачи; расширение общего лингвистического кругозора

младшего школьника;

3) развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;

4) овладение умением координированной работы с разными компонентами

учебно-методического комплекта (учебником, аудио диском, рабочей тетрадью,

справочными материалами и т. д.).

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Предметные результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык»

формируются на основе следующих требований Федерального государственного

образовательного стандарта начального общего образования:

1) приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме

с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и

потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;

2) освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для

овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на английском

языке, расширение лингвистического кругозора;

3) сформированность дружелюбного отношения и толерантности к

носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в

других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской

художественной литературы.

В соответствии с Примерной программой по иностранному языку,

разработанной в рамках нового стандарта, предметные результаты

дифференцируются по 5 сферам: коммуникативной, познавательной, ценностно-

ориентационной, эстетической и трудовой.

А. В коммуникативной сфере (т. е. во владении английским языком как

средством общения.

Б. В познавательной сфере:

− умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на

уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

− умение опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном

языке, например артикли;

− умение систематизировать слова, например по тематическому

принципу;

− умение пользоваться языковой догадкой, например при опознавании

интернационализмов;

− совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения,

приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по

заголовку, иллюстрациям и др.);

− умение действовать по образцу при выполнении упражнений и

составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

− умение пользоваться справочным материалом, представленным в виде

таблиц, схем, правил;

− умение пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе

транскрипцией), компьютерным словарём;

− умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных

младшему школьнику пределах.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

− представление об английском языке как средстве выражения мыслей,

чувств, эмоций;

− приобщение к культурным ценностям другого народа через

произведения детского фольклора, через непосредственное участие в

туристических поездках.

Г. В эстетической сфере:

− владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на

иностранном языке;

− развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами

доступной детской литературы.

Д. В трудовой сфере:

− умение следовать намеченному плану в своём учебном труде;

− умение вести словарь (словарную тетрадь).

В результате освоения основной образовательной программы начального

общего образования учащиеся достигают личностных, метапредметных и

предметных результатов.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В курсе изучения английского языка планируемые результаты соотносятся со

следующими содержательными линиями:

1) коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности:

аудирование, говорение, чтение и письмо;

2) языковые средства и навыки пользования ими;

3) социокультурная осведомлённость;

4) общеучебные и специальные учебные умения.

Основной содержательной линией из четырёх перечисленных линий

являются коммуникативные умения. Формирование коммуникативных умений

предполагает овладение

языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе

общения в устной и письменной форме. Таким образом, языковые навыки

представляют собой часть названных сложных коммуникативных умений.

Формирование коммуникативной компетенции также неразрывно связано с

социокультурной осведомлённостью младших школьников.

Все указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи, и

отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «Английский

язык».

№

п\п

наименование раздела,

темы

количество часов

(всего)

из них

проверочные работы

Давайте познакомимся

Семья

Мир моих увлечений

Кем ты хочешь стать?

Спорт

Мир вокруг нас

Читаем сказки

Мой режим дня

Итого:

Календарно-тематическое планирование для 2 класса

на 2018 - 2019 уч. год

№

урока

Тема урока

Планируемый результат

Дата

Обучающийся

должен знать

Обучающийся

должен уметь

Обучающийся

должен владеть

Раздел 1. Давайте познакомимся (5 ЧАСОВ)

План

Факт

Как тебя зовут?

Формулы

приветствия и

прощания

Представитьс

я,

познакомитьс

я,

попрощаться

Формулами

приветствия и

прощания

3.09.18

Твой любимый

сказочный

персонаж

Частицы Yes, No

Кратко

ответить на

вопрос

Частицами

Yes, No

5.09.18

Кто ты?

вопросительные

слова who, where,

how

Спрашивать

«кто ты?

Сколько тебе

лет? Откуда

ты?»

вопросительн

ыми слова

who, where,

how

10.09.18

Откуда ты?

Названия стран и

континентов

Рассказывать

откуда он

родом

Названиями

стран и

континентов

12.09.18

Поговорим с

Незнайкой

Букву Mm [m]

Называть и

писать букву

Навыками

чтения буквы

Mm [m]

17.09.18

Раздел 2. Семья (5 ЧАСОВ)

Познакомь своих

друзей

Местоимения he,

she, буква Nn

Представить

своего друга

Местоимения

ми he, she,

навыками

чтения буквы

19.09.18

Твоя семья

Знать слова moth-

er, father, grand-

mother, grandfa-

ther, букву Ll [l]

Сказать, что у

него есть

мама, папа,

бабушка,

дедушка

словми moth-

er, father,

grandmother,

grandfather,

навыками

чтения буквы

Ll [l]

24.09.18

Как у вас дела?

Формулы

вежливости,

букву Ss [s]

Спросить

«Как дела?»,

рассказать о

семье

Формулами

вежливости,

навыками

чтения буквы

Ss [s]

26.09.18

Семья Джона

Слова uncle, aunt,

love

Развернуто

рассказать о

своей семье

Словами

uncle, aunt,

love

1.10.18

Интервью для

школьной газеты

Буквы Bb [b]

Читать и

писать букву

Навыками

чтения буквы

3.10.18

Bb [b]

Раздел 3. Мир моих увлечений (21 ЧАС)

Твои игрушки

Цифры 1-4,

правило

образования

множественного

числа, буква Dd

[d]

Образовать

множественно

е число,

считать до 4

Цифрами 1-4,

правилом

образования

множественно

го числа,

навыками

чтения буквы

Dd [d]

8.10.18

Давайте

посчитаем!

Цифры до 7,

буквы Gg, Kk

Считать до 7,

решать

примеры

Цифрами до

7, Навыками

чтения буквы

Gg, Kk

10.10.18

Сколько у тебя

игрушек?

Цифры до 10,

названия

игрушек, буквы

Tt, Cc

Уметь считать

до 10

Цифрами до

10,

названиями

игрушек,

навыками

чтения буквы

Tt, Cc

15.10.18

Испорченный

телефон

Правило

произнесения

телефонных

номеров, названия

действий – draw,

play, буквы Hh, Jj

Называть

телефонные

номера,

говорить что

любит делать

Правилом

произнесения

телефонных

номеров,

названиями

действий –

draw, play,

навыками

чтения буквы

Hh, Jj

17.10.18

Давай поиграем!

Названия

любимых

игрушек, буквы

Pp, Rr

Приглашать

играть

Названиями

любимых

игрушек,

навыками

чтения буквы

Pp, Rr

22.10.18

Отгадай игрушку

Буквы Ww, Qq

Читать и

писать буквы

Ww, Qq

Навыками

чтения буквы

Ww, Qq

24.10.18

Что у тебя есть?

Конструкцию

have got, буквы

Xx, Zz

Употреблять

конструкцию

have got

Конструкцией

have got,

навыками

чтения буквы

Xx, Zz

5.11.18

Знакомимся с

цветами

Цвета (red, blue,

grey, black),

прилагательные

little, big

Правила чтения

буквы Ii

Называть

цвета, читать

букву Ii

Цветами (red,

blue, grey,

black),

прилагательн

ыми little, big

Правилами

чтения буквы

7.11.18

Мой любимый

цвет

Цвета (green, yel-

low, brown, white,

pink)

Называть цвет

и размер

игрушки

Цветами

(green, yellow,

brown, white,

pink)

12.11.18

Моя любимая

игрушка

Правила чтения

буквы e,

сочетания еа, ее

Описывать

любимую

игрушку,

читать букву

е, сочетания

ее, еа

Правилами

чтения буквы

e, сочетаний

еа, ее

14.11.18

Мои игрушки

Правила чтения

буквы Уу

читать букву

Уу

Правилами

чтения буквы

Уу

19.11.18

Идем в зоопарк

Названия

животных (pig,

hare, monkey)

Правило чтения

буква Аа

Называть

животных,

которых

можно

увидеть в

зоопарке

Читать букву

Аа

Названиями

животных

(pig, hare,

monkey)

Правилами

чтения буква

Аа

21.11.18

Мы любим играть

Названия игр и

аттракционов,

правила чтения

буквы Оо

Рассказывать

во что он

любит

играть, читать

букву Оо

Названиями

игр и

аттракционов,

правилами

чтения буквы

Оо

26.11.18

Поиграем вместе

Названия игр,

правила чтения

буквы Uu

Рассказывать

во что он

любит

играть, читать

букву Uu

Названиями

игр,

правилами

чтения буквы

28.11.18

На игровой

площадке

Слова boy, girl,

we, they

Спрашивать,

во что его

друг любит

играть

Словами boy,

girl, we, they

3.12.18

Мы знаем

алфавит!

Английский

алфавит

Прочитать

буквы

английского

алфавита

Правилами

чтения всех

букв

английского

алфавита

5.12.18

Мой английский

друг

Правила чтения

буквосочетаний

wh, ow, ph

Читать

буквосочетан

ия wh, ow, ph

Правилами

чтения

буквосочетан

ий wh, ow, ph

10.12.18

Рассказ Лены

Правила чтения

буквосочетания

Читать

буквосочетан

иe ng

Правилами

чтения

буквосочетан

ия ng

12.12.18

Что мы делаем

дома?

Занятия,

которыми мы

Описывать,

чем он

Занятиями,

которыми мы

17.12.18

занимаемся дома

(read, watch TV,

play the piano, etc)

занимается

дома

занимаемся

дома (read,

watch TV,

play the piano,

etc)

Идем в парк

Правила чтения

буквосочетаний

ay, ey, oy

Читать

буквосочетан

ия ay, ey, oy

Правилами

чтения

буквосочетан

ий ay, ey, oy

19.12.18

Кто такой

Хампти-Дампти?

Правила чтения

буквосочетаний

th, ck, ere, ear, are

Читать

буквосочетан

ия th, ck, ere,

ear, are

Правилами

чтения

буквосочетан

ий th, ck, ere,

ear, are

24.12.18

Раздел 4. Кем ты хочешь стать? (5 ЧАСОВ)

Моя подруга

Люси

Профессии (doc-

tor, engineer, of-

ficer, dentist, pupil)

Называть

профессии

знакомых

Профессиями

(doctor, engi-

neer, officer,

dentist, pupil)

26.12.18

Мой папа -

инженер

Профессии (pilot,

teacher, house-

wife)

Называть

профессии

знакомых

Профессиями

(pilot, teacher,

house-wife)

9.01.19

Что любит делать

твоя бабушка?

Названия

музыкальных

инструментов

Говорит, кто

на каком

музыкальном

инструменте

играет

Названиями

музыкальных

инструментов

14.01.19

Кем ты хочешь

стать?

Правила чтения

буквосочетаний ir,

er, wh, or, ar,

формы глаголы to

Читать

буквосочетан

ия ir, er, or, ar,

wh,

употреблять

глагол to be в

утвердительн

ых и

отрицательны

предложениях

Правилами

чтения

буквосочетан

ий ir, er, wh,

or, ar,

формами

глагола to be

16.01.19

Родственники

Вовы

Названия

профессий и мест

работы

Описывать ,

кто по

профессии

его

родственники

его друзей

Названиями

профессий и

мест работы

21.01.19

Раздел 5. Спорт (6 ЧАСОВ)

Что ты умеешь

делать?

Правила

употребления

глагола can во

всех типах

предложений

Образовывать

вопрос и

отрицание с

can

Правилами

употребления

глагола can во

всех типах

предложений

23.01.19

Спортивные игры

Названия

командных игр

(basketball, tennis,

football, volleyball)

Употреблять

в речи

названия

спортивных

игр

Названиями

командных

игр (basket-

ball, tennis,

football, vol-

leyball)

28.01.19

Во что играют

дети в Америке

Названия

спортивных игр

(baseball, badmin-

ton)

Рассказывать

во что играют

дети и где

можно играть

в спортивны

игры

Названиями

спортивных

игр (baseball,

badminton)

30.01.19

На катке

Зимние виды

спорта, правило

образования

Present Indefinite

Tense

Рассказывать

о то, что он

делает зимой,

употребляя

Present

Indefinite

Tense

Названиями

зимних видов

спорта,

правилами

образования

Present

Indefinite

Tense

4.02.19

На пруду

Зимние виды

спорта,

указательные

местоимения this,

that, those, these

Рассказывать

о то, что он

делает зимой

Названиями

зимних видов

спорта,

указательным

местоимения

ми this, that,

those, these

6.02.19

Давайте

повторим!

Названия,

спортивных игр,

видов спорта

Понимать при

чтении и на

слух лексику

по теме

«Спорт»

Названиями,

спортивных

игр, видов

спорта

18.02.19

Раздел 6. Мир вокруг нас (5 ЧАСОВ)

Рекс и картина

Лексические

единицы take, un-

der, chair, put, box,

bag

Употреблять

в речи и

понимать

лексические

единицы take,

under, chair,

put, box, bag

Лексическими

единицы take,

under, chair,

put, box, bag

20.02.19

Щенок Тима

Правила

образования

притяжательного

падежа

существительных

Употреблять

в речи

притяжательн

ый падеж

существитель

ных

Правилами

образования

притяжательн

ого падежа

существитель

ных

25.02.19

Мое семейное

дерево

множественное

число

существительных-

исключений

Рассказывать

о своем

семейном

дереве

Правилами

образования

множественно

го число

существитель

27.02.19

ных-

исключений

Семьи из разных

стран мира

Названия стран,

лексические

единицы по теме

«семья»

Рассказывать

о семьях из

разных стран

Названиями

стран,

лексическими

единицами по

теме «семья»

4.03.19

Тест «Мир вокруг нас»

6.03.19

Раздел 7. Читаем сказки (11 ЧАСОВ)

Маленькая

красная курочка

(часть 1)

Лексические

единицы lake,

near, hen, clever

Понимать и

употреблять в

речи

лексические

единицы lake,

near, hen,

clever

Лексическими

единицами

lake, near, hen,

clever

11.03.19

Маленькая

красная курочка

(часть 2)

Лексические

единицы know,

help, lazy, seed,

plant

Понимать и

употреблять в

речи

лексические

единицы

know, help,

lazy, seed,

plant

Лексическими

единицами

know, help,

lazy, seed,

plant

13.03.19

Маленькая

красная курочка

(часть 3)

Лексические

единицы make,

bread,begin, pity,

what’s the matther

with…?

Понимать и

употреблять в

речи

лексические

единицы

make,

bread,begin,

pity, what’s

the matther

with…?

Лексическими

единицами

make,

bread,begin,

pity, what’s

the matther

with…?

18.03.19

Маленькая

красная курочка

(часть 4)

Лексические

единицы tired,

ready, eat, hungry,

always, give

Понимать и

употреблять в

речи

лексические

единицы tired,

ready, eat,

hungry,

always, give

Лексическими

единицами

tired, ready,

eat, hungry,

always, give

20.03.19

Моя маленькая

кузина Анна

Лексические

единицы bed, ill,

kind, come, giraffe,

very much, look,

ice cream

Понимать и

употреблять в

речи

лексические

единицы bed,

ill, kind, come,

giraffe, very

much, look, ice

cream

Лексическими

единицами

bed, ill, kind,

come, giraffe,

very much,

look, ice cream

1.04.19

Почему у зайца

Лексические

Понимать и

Лексическими

3.04.19

длинные уши

(части 1,2)

единицы get, long,

ear, bird, tree,

hand, nice, close

употреблять в

речи

лексические

единицы get,

long, ear, bird,

tree, hand,

nice, close

единицами

get, long, ear,

bird, tree,

hand, nice,

Почему у зайца

длинные уши

(части 3,4)

Лексические

единицы get, long,

ear, bird, tree,

hand, nice, close

Понимать и

употреблять в

речи

лексические

единицы get,

long, ear, bird,

tree, hand,

nice, close

Лексическими

единицами

get, long, ear,

bird, tree,

hand, nice,

8.04.19

Почему братец

Кролик и братец

Лис не дружат?

Лексические

единицы rabbit,

fox, well, other,

each other, hard,

fish, dinner, silly

Понимать и

употреблять в

речи

лексические

единицы rab-

bit, fox, well,

other, each

other, hard,

fish, dinner,

silly

Лексическими

единицами

rabbit, fox,

well, other,

each other,

hard, fish, din-

ner, silly

10.04.19

Марк боится

темноты

Лексические

единицы brave, be

afraid of, fly, room,

dark

Понимать и

употреблять в

речи

лексические

единицы

brave, be

afraid of, fly,

room, dark

Лексическими

единицами

brave, be

afraid of, fly,

room, dark

15.04.19

Джон и велосипед

Лексические

единицы often,

present, cry,

Понимать и

употреблять в

речи

лексические

единицы

often, present,

cry,

Лексическими

единицами

often, present,

cry,

17.04.19

Почему я должен

учить английский

язык?

Лексические

единицы opinion,

a bad mark, joke,

angry, understand

Понимать и

употреблять в

речи

лексические

единицы opin-

ion, a bad

mark, joke,

angry, under-

stand

Лексическими

единицами

opinion, a bad

mark, joke,

angry, under-

stand

22.04.19

Раздел 8. Мой режим дня (10 ЧАСОВ)

Который час?

Конструкцию

It's… o’clock

Называть

время по-

Конструкцией

It's… o’clock

24.04.19

английски

Что ты делаешь

по утрам?

Лексические

единицы get up,

usually, exercise,

shower

Рассказывать

о действиях,

которые

выполняются

по утрам с

указанием

времени

Лексическими

единицами get

up, usually,

exercise,

shower

29.04.19

Что ты делаешь

днем?

Лексические

единицы every

day, breakfast,

lunch, it's time

Рассказывать

о действиях,

которые

выполняются

в течении дня

с указанием

времени

Лексическими

единицами

every day,

breakfast,

lunch, it's time

6.05.19

Распорядок дня

Конструкцию it's

time to…

Понимать и

употреблять в

речи

конструкцию

it's time to…

Конструкцией

it's time to…

8.05.19

Что делает Мэри?

Правило

образования The

Present Progressive

Tense

Употреблять

The Present

Progressive

Tense при

описании

картинок

Правилом

образования

The Present

Progressive

Tense

13.05.19

Лягушка Флоп

(часть 1)

Разницу в

употреблении The

Present Indefinite

Tense и the Present

Progressive Tense

Употреблять

соответствую

щее ситуации

настоящее

время

Разницей в

употреблении

The Present

Indefinite

Tense и the

Present Pro-

gressive Tense

15.05.19

Лягушка Флоп

(часть 2)

Правило

образования

вопросительных

предложений в

The Present Pro-

gressive Tense

Задавать

вопросы и

отвечать на

них,

используя The

Present Pro-

gressive Tense

Правилом

образования

вопросительн

ых

предложений

в The Present

Progressive

Tense

20.05.19

Тест по теме «Распорядок дня»

22.05.19

Мой день

Лексические

единицы по теме

«Мой день»

Рассказывать

о своем дне,

используя

различные

грамматическ

ие

конструкции

и активную

лексику

Лексическими

единицами по

теме «Мой

день»

27.05.19

Давайте

Лексические

Употреблять

Лексическими

29.05.19

повторим!

единицы по темам

«Семья»,

«Спорт»,

«Игрушки»,

«Профессии»,

«Режим дня»,

грамматический

материал - The

Present Indefinite

Tense, The Present

Progressive Tense

изученный

лексико-

грамматическ

ий материал в

устной и

письменной

речи

единицамипо

темам

«Семья»,

«Спорт»,

«Игрушки»,

«Профессии»,

«Режим дня»,

грамматическ

им

материалом -

The Present

Indefinite

Tense, The

Present Pro-

gressive Tense

Учебно-тематическое планирование для 3 класса

№

п\п

наименование раздела,

темы

количество часов

(всего)

из них

проверочные работы

Повторение

Еда

Праздники

Братья наши меньшие

Одежда

Времена года и погода

Природа

Обобщение изученного

Итого:

Календарно-тематическое планирование для 3 класса

на 2018 -2019 учебный год

№ урока

Тема урока

Планируемый результат

Дата

Обучающийся

должен знать

Обучающийся

должен уметь

Обучающи

йся должен

владеть

Раздел 1. Повторение (15 часов)

План

Факт

Моя семья

Лексику по теме

«Семья»

Рассказывать о

своей семье

Лексикой

по теме

«Семья»

4.09.18

Моя семья

Лексику по теме

«Семья»

Рассказывать о

своей семье

Лексикой

по теме

«Семья»

6.09.18

Профессии

Лексику по теме

«Профессии»

Рассказывать

кем работают

родственники,

называть

профессии

Лексикой

по теме

«Професси

и»

12.09.18

Давайте

посчитаем!

Числительные от

1 до 10

Считать от 1

до 10, решать

примеры

Числитель

ными от 1

до 10

13.09.18

Телефонные

номера

Числительные от

1 до 10

Считать от 1

до 10,

называть

телефонные

номера

Числитель

ными от 1

до 10

18.09.18

Давайте

поиграем!

Лексика по теме

«Игрушки»,

названия цветов

Рассказывать о

своих

игрушках и

любимых

играх

Лексикой

по теме

«Игрушки

»,

названиям

и цветов

20.09.18

Куда убрать

игрушки?

Лексика по теме

«Игрушки»,

предлоги места

Рассказывать о

своих

игрушках и

любимых

играх

Лексикой

по теме

«Игрушки

»,

предлогам

и места

25.09.18

Играем в парке

Лексика по теме

«Игрушки»

Рассказывать о

своих

игрушках и

любимых

играх

Лексикой

по теме

«Игрушки

27.09.18

Занимаемся

спортом

Лексика по теме

«Спорт»

Рассказывать о

видах спорта

Лексикой

по теме

«Спорт»

2.10.18

Твой любимый

Лексика по теме

Рассказывать о

Лексикой

4.10.18

вид спорта

«Спорт»

видах спорта

по теме

«Спорт»

Сколько у тебя

родственников?

Лексика по теме

«Семья.

Семейное древо»

Рассказывать о

всех

родственниках

Лексикой

по теме

«Семья.

Семейное

древо»

9.10.18

Твоё семейное

древо

Лексика по теме

«Семья.

Семейное древо»

Рассказывать о

всех

родственниках

Лексикой

по теме

«Семья.

Семейное

древо»

11.10.18

Который час?

Как называть

время

Называть

время

Правилам

обозначен

ия

времени

16.10.18

Твоё

расписание

Как называть

время

Называть

время

Правилам

обозначен

ия

времени

18.10.18

Тест по темам «Семья», «Время», «Спорт»

23.10.18

Раздел 2. Еда (12 часов)

Что было

вчера?

Правило

образования Past

Simple от

правильных

глаголов

Образовывать

Past Simple от

правильных

глаголов

Правилам

образован

ия Past

Simple от

правильны

х глаголов

25.10.18

Что было

вчера?

Правило

построения

отрицательных

предложений в

Past Simple

Образовывать

отрицательные

предложения в

Past Simple

Правилам

построени

отрицател

ьных

предложен

ий в Past

Simple

6.11.18

Что ты делал

вчера?

Правило

образования Past

Simple

Рассказывать о

вчерашнем

дне, используя

прошедшее

время

Правилам

образован

ия Past

Simple

8.11.18

Что вчера делал

Билли?

Past Simple,

лексика по теме

«Еда»

Употреблять

лексику по

теме «Еда»

Лексическ

ими

единицами

по теме

«Еда»

13.11.18

Неправильные

глаголы

Правило

образования Past

Образовывать

Past Simple от

Правилам

15.11.18

Simple от

неправильных

глаголов

неправильных

глаголов

образован

ия Past

Simple от

неправиль

ных

глаголов

Что мы едим на

завтрак?

Лексика по теме

«Еда»,

неправильные

глаголы

Рассказывать о

том, что люди

едят на

завтрак

Лексическ

ими

единицами

по теме

«Еда»,

неправиль

ными

глаголами

20.11.18

История чая

Лексика по теме

«Еда»,

неправильные

глаголы

Употреблять

лексику по

теме «Еда»

Лексическ

ими

единицами

по теме

«Еда»,

неправиль

ными

глаголами

22.11.18

Что мы едим на

обед?

Лексика по теме

«Еда»,

неправильные

глаголы

Употреблять

лексику по

теме «Еда»

Лексическ

ими

единицами

по теме

«Еда»,

неправиль

ными

глаголами

27.11.18

Твоя любимая

еда?

Формы глагола to

be в прошедшем

времени

Употреблять

глагол to be

Формами

глагола to

be в

прошедше

м времени

29.11.18

Что любит

Братец Кролик?

Лексика по теме

«Еда»,

неправильные

глаголы

Употреблять

лексику по

теме «Еда»

Лексическ

ими

единицами

по теме

«Еда»,

неправиль

ными

глаголами

4.12.18

Для чего мы

едим?

Лексика по теме

«Еда»,

местоимения a

lot of/ many/

much

Употреблять

лексику по

теме «Еда»,

местоимения a

lot of/ many/

much

Лексическ

ими

единицами

по теме

«Еда»,

местоимен

иями a lot

of/ many/

much

6.12.18

Все, что знаем о

еде

Лексика по теме

«Еда»,

неправильные

глаголы,

местоимения a

lot of/ many/

much

Рассказывать о

том, что люди

едят

Лексическ

ими

единицами

по теме

«Еда»,

неправиль

ными

глаголами,

местоимен

иями a lot

of/ many/

much

11.12.18

Раздел 3. Праздники (6 часов)

Как поздравить

с Днем

рождения?

Лексика по теме

«День

рождения»,

Поздравлять с

днем

рождения

Этикетны

ми

формулам

поздравле

ний

13.12.18

День рождения

Билли

оборот there

is/are

Употреблять

оборот there

is/are

Оборотом

there is/are

18.12.18

Рождество

Лексика по теме

«Рождество»

Поздравлять с

рождеством

Этикетны

ми

формулам

поздравле

ний

20.12.18

Новый год

Лексика по теме

«Новый год»

Поздравлять с

Новым годом

Этикетны

ми

формулам

поздравле

ний

25.12.18

Тест по теме «Праздники»

27.12.18

Раздел 4. Братья наши меньшие (10 часов)

Мой питомец

Порядковые

числительные от

1 до 12, лексика

по теме

«Домашние

животные»

Употреблять

порядковые

числительные

от 1 до 12,

рассказывать о

своем питомце

Порядков

ыми

числитель

ными от 1

до 12,

лексикой

по теме

«Домашни

животные

10.01.19-

15.01.19

Смешное

животное (часть

Порядковые

числительные от

13 до 19, лексика

по теме

«Домашние

Употреблять

порядковые

числительные

от 13 до 19,

рассказывать о

Порядков

ыми

числитель

ными от

13 до 19,

17.01.19

животные»

питомцах

лексикой

по теме

«Домашни

животные

Смешное

животное (часть

Порядковые

числительные от

20, лексика по

теме «Домашние

животные»

Употреблять

порядковые

числительные

от 20,

рассказывать о

питомцах

Порядков

ыми

числитель

ными от

20,

лексикой

по теме

«Домашни

животные

22.01.19

В зоопарке

(часть 1)

Названия частей

тела

Описывать

внешность

животных

Лексикой

по теме

«Животны

е»

24.01.19

В зоопарке

(часть 2)

Модальный

глагол must

Использовать

в речи

модальный

глагол must

Правилом

употребле

ния

модальног

о глагола

must

29.01.19

Слоник Гастон

Лексику по теме

«Животные»,

названия частей

тела

Описывать

внешность

животных

Лексикой

по теме

«Животны

е»

31.01.19

Случай в

зоопарке

Лексику по теме

«Животные»,

названия частей

тела

Описывать

внешность

животных

Лексикой

по теме

«Животны

е»

5.02.19

Что ты знаешь о

слонах?

Лексику по теме

«Животные»,

правило

образования

степеней

сравнения

прилагательных

Образовывать

степени

сравнения

прилагательны

х,

Лексикой

по теме

«Животны

е»,

правилами

образован

ия

степеней

сравнения

прилагател

ьных

7.02.19

Домашние

животные в

Великобритани

Лексику по теме

«Животные»,

правило

образования

степеней

Описывать

внешность

животных

Лексикой

по теме

«Животны

е»,

правилами

19.02.19

сравнения

прилагательных

образован

ия

степеней

сравнения

прилагател

ьных

Опиши

животное

Лексику по теме

«Животные»

Описывать

внешность

животных

Лексикой

по теме

«Животны

е»

21.02.19

Раздел 5. Одежда (9 часов)

Почему у

кролика

короткий хвост?

Степени

сравнения

многосложных

прилагательных

Образовывать

степени

сравнения

многосложных

прилагательны

Правилом

образован

ия

степеней

сравнения

многослож

ных

прилагател

ьных

26.02.19

В магазине

Лексику по теме

«Одежда»,

прилагательные

исключения

Употреблять

лексику по

теме

«Одежда»,

прилагательны

е исключения

Лексикой

по теме

«Одежда»,

прилагател

ьными

исключени

ями

28.02.19

Телевизор для

кота

Лексику по теме

«Одежда»,

прилагательные

исключения

Употреблять

лексику по

теме

«Одежда»,

прилагательны

е исключения

Лексикой

по теме

«Одежда»,

прилагател

ьными

исключени

ями

5.03.19

Что ты носишь?

Лексику по теме

«Одежда»,

правило

образования

степеней

сравнения

прилагательных

Употреблять

лексику по

теме

«Одежда»,

степени

сравнения

прилагательны

Лексикой

по теме

«Одежда»,

правилом

образован

ия

степеней

сравнения

прилагател

ьных

7.03.19

Что будет

завтра?

Правило

образования

будущего

времени

Образовывать

будущее время

Правилом

образован

ия

будущего

времени

12.03.19

Что можно

купить в

магазине?

Лексику по теме

«Одежда»,

правило

Употреблять

лексику по

теме

Лексикой

по теме

«Одежда»,

14.03.19

образования

будущего

времени

«Одежда»,

образовывать

будущее время

правилом

образован

ия

будущего

времени

Тест по теме «Одежда»

19.03.19

Друг познается

в беде

Лексику по теме

«Одежда»,

правило

образования

будущего

времени

Употреблять

лексику по

теме

«Одежда»,

образовывать

будущее время

Лексикой

по теме

«Одежда»,

правилом

образован

ия

будущего

времени

21.03.19

День рождения

мамы

Правило

образования

наречий

Образовывать

наречия от

прилагательны

Правилам

образован

ия наречий

2.04.19

Давайте

повторим!

Лексику по теме

«Одежда»,

правило

образования

будущего

времени, правило

образования

наречий

Употреблять

лексику по

теме

«Одежда»,

образовывать

будущее

время,

образовывать

наречия от

прилагательны

Лексикой

по теме

«Одежда»,

правилом

образован

ия

будущего

времени,

правилом

образован

ия наречий

4.04.19

Раздел 6. Времена года и погода (8 часов)

Большой и

маленький

банан (часть 1)

Названия времен

года

Называть

времена года,

описывать

погоду

Названия

времен

года

9.04.19

Большой и

маленький

банан (часть 1)

Лексику по теме

«Зима»

Описывать

зимнюю

погоду

Лексикой

по теме

«Зима»

11.04.19

Английский год

(часть 1 – зима)

Названия зимних

месяцев

Называть и

описывать

зимние

месяцы

Названиям

и зимних

месяцев

16.04.19

Английский год

(часть 2 – весна)

Названия

весенних

месяцев, правила

образования

вопросительных

предложений с

оборотом there

is/are,

неопределенные

местоимения

some/any

Называть и

описывать

весенние

месяцы,

образовывать

вопросительн

ые

предложения с

оборотом there

is/are;

употреблять

Названиям

и весенних

месяцев,

правилом

образован

ия

вопросите

льных

предложен

ий с

оборотом

18.04.19

неопределенн

ые

местоимения

some/any

there is/are;

неопредел

енными

местоимен

иями

some/any

Английский год

(часть 3 – лето)

Названия летних

месяцев,

производные

some/any/no

Называть и

описывать

летние

месяцы;

употреблять

производные

some/any/no

Названиям

и летних

месяцев;

производн

ыми

some/any/n

23.04.19

Английский год

(часть 4 – осень)

Названия

осенних месяцев

Называть и

описывать

осенние

месяцы

Названиям

и осенних

месяцев

25.04.19

Все времена

года прекрасны

Названиями

месяцев и времен

года

Называть и

описывать все

времена года и

месяца

Названиям

и месяцев

и времен

года

30.04.19

Лондонские

парки

Лексику по теме

«Времена года,

погода»

Описывать

времена года и

погоду

Лексикой

по теме

«Времена

года,

погода»

2.05.19

Раздел 7. Природа ( 5 часов)

На ферме

Лексику по теме

«Природа»

Употреблять

лексику по

теме

«Природа»

Лексикой

по теме

«Природа»

7.05.19

Умная птичка

Лексику по теме

«Природа»

Употреблять

лексику по

теме

«Природа»

Лексикой

по теме

«Природа»

14.05.19

В гостях у

дедушки

Лексику по теме

«Природа»

Употреблять

лексику по

теме

«Природа»

Лексикой

по теме

«Природа»

16.05.19

Планета Земля

Лексику по теме

«Природа»

Употреблять

лексику по

теме

«Природа»

Лексикой

по теме

«Природа»

21.05.19

Тест по теме «Природа»

23.05.19

Раздел 8. Обобщение изученного (2 часа)

Расскажи о

любимом

празднике

Лексику по теме

«Праздники»,

«Еда», «Одежда»

Употреблять

лексику по

теме

«Праздники»,

«Еда»,

«Одежда»

Лексикой

по теме

«Праздник

и», «Еда»,

«Одежда»

28.05.19

Расскажи о

своих планах на

лето

Лексику по теме

«Времена года»,

«Природа»

Употреблять

лексику по

теме «Времена

года»,

«Природа»

Лексикой

по теме

«Времена

года»,

«Природа»

30.05.19

Список использованной литературы

1. Верещагина И.Н. Английский язык. 2 класс. Учебник для

общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением

английского языка с приложением на электронном носителе, в 2-х частях. –

М.: Просвещение, 2011

2. Верещагина И.Н. Рабочая тетрадь к учебнику «Английский язык. 2 класс». –

М.: Просвещение, 2011

3. Верещагина И.Н. Книга для учителя к учебнику «Английский язык. 2 класс».

– М.: Просвещение, 2011

Скачать материал

Рабочая программа по английскому языку 3 класс на 2018-2019 уч. год

Английский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы