Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Города Германии" 5 класс

Технологическая карта урока
по учебному предмету «Немецкий язык» 10.02.2014 г
УМК серии «Deutsch”. Автор: И. Л. Бим.
Составила: Дзиова Т.К.., учитель немецкого языка СП МКОУ СОШ№3 г.Алагир
Класс: 5
Тема урока. Города Германии.
Цели урока. Деятельностная: формирование у учащихся умений реализации новых способов действия.
Содержательная: расширение понятийной базы за счёт включения в неё новых элементов.
Задачи.
Речевая компетенция: развивать произносительные навыки, навыки аудирования.
Языковая компетенция: доводить до автоматизма употребление в речи лексических единиц по теме «Старый немецкий город».
Компенсаторная компетенция: развивать языковые догадки и воображение, творческое мышление, память.
Учебно-познавательная компетенция: развивать навыки критического мышления.
Познавательный аспект: систематизировать и обеспечить усвоение активного лексического материала.
Развивающий аспект: формировать у учащихся потребность к знаниям и способствовать их речевому взаимодействии.
Воспитательный аспект: повышать интерес к изучению немецкого языка, расширить представления о стране изучаемого языка, её городах,
достопримечательностях.
Формируемые УУД
личностные: способность к определению своего эмоционального состояния, к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Регулятивные: определять и формулировать цель на уроке; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые
коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение
монологической и диалогической речью в соответствии с грамматическим и синтаксическим нормами немецкого языка.
Познавательные: ориентироваться в системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы.
Тип урока: урок общеметодологической направленности.
Ресурсы: УМК «Deutsch.” Автор: И. Л. Бим., презентация, рабочие листы, материал для рефлексии, песня.
Технологии проведения: фронтальная, групповая, индивидуальная, здоровьесберегающая.
Организационная структура урока
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
УУД
I этап.
Мотивирование к
учебной
деятельности.
1. Организационный момент. Приветствие учителя и
создание рабочей атмосферы.
- Guten Tag, Kinder!
Приветствие. Ведут элементарный
этикетный диалог, оперируя
необходимым языковым и речевым
материалом.
КУУД — оформляют свои мысли в
устной форме.
ЛУУД — адекватная мотивация
учебной деятельности.
Ich freue mich sehr euch alle wiederzusehen!
Wie geht's?
РУУД — самооценка готовности у
уроку.
II этап.
Актуализация и
фиксирование
индивидуального
затруднения.
1. Фонетическая зарядка.
Повторение изученной лексики, правильное
произношение.
Zuerst wiederholen wir die Lexik zum Thema “Eine alte
deutsche Stadt”.
2. Проверка домашнего задания.
- Wir kontroliren die Hausaufgabe.
Was gabe ich als Hausaufgabe?
Что было наиболее трудным при выполнении
домашнего задания?
Работают в группах.
Далее учащийся проверяет знание
лексики всего класса.
Развивают звукопроизносительные
навыки, тренируются в
произношении слов по теме.
Называют, какое домашнее задание
было задано.
Читают составленные предложения.
ПУУД — развивают фонетические
навыки.
КУУД — обмениваются знаниями
между членами группы.
РУУД — осознают то, что было уже
усвоено и что ещё подлежит усвоить.
Оценка своих действий.
III. Постановка
темы и цели урока.
На доске плакат с изображением немецких городов.
Wie heißt das Thema unserer Stunde?
- Какие цели стоят перед нами сегодня?
Определяют тему и цели урока.
IV. Целеполагание и
построение проекта.
Что будем делать сначала, что потом?
Определяют этапы работы и способы
достижения целей.
V этап. Реализация
построенного
проекта.
1. Вводит новую лексику
man nennt
Повторяют лексику за учителем,
отрабатывают произношение.
ПУУД — развивают фонетические и
произнос ительные навыки.
die Sehenswürdigkeiten
das Brandenburger Tor
historische Bürgerhäuser
Kölner Dom
die Dresdener Gemäldegalerie
Как вы думаете для чего нам сегодня нужны именно
эти слова?
2. Прослушивание аудиозаписи.
( информация о Берлине, Кёльне и Дрездене)
О каких городах Германии вы прослушали?Какие
знакомые слова услышали?
Выдвигают гипотезу.
Прослушивают аудиозапись о
городах Германии.
Называют города, о которых
прослушали информацию.
Называют лексику.
ПУУД - развивают навыки
аудирования.
VI этап.
Закрепление
материала с
проговариванием
во внешней речи.
Давайте ещё раз их повторим.
Beantwortet meine Fragen.
Nennt mir das Symbol von Berlin.
Wo befindet sich die Gemäldegalerie?
Просмотр презентации о немецких городах.
Отвечают на вопросы учителя.
Совершенствуют произносительные
навыки.
VII этап.
Самостоятельная
работа.
На основе прослушанных текстов составить рассказ
о городе.
Физминутка.
Учащиеся работают в группах.
Производят самоконтроль
проделанной работы.Ученица
проводит физминутку. Остальные
ПУУД — самостоятельное
выделение и моделирование,
контроль.
Включает песню
учащиеся повторяют за ней
движения.
VIII этап.
Включение в
систему знаний и
повторение.
Развитие навыков монологической речи.
Учитель предлагает учащимся рассказать кратко об
одном из городов.
Работа по карточкам.
Ребята рассказывают о немецких
городах.
Получают карточки с
предложениями, в которых
пропущены слова.
Дети вставляют пропущенные слова
в предложения.Затем происходит
взаимопроверка.
РУУД — выполняют учебные
действия в громко-речевой форме.
ПУУД — осознанно и произвольно
использовать изученные ЛЕ.
ПУУД — слушают и выполняют
команды учителя на иностранном
языке.
IX этап. Рефлексия
учебной
деятельности.
- Machen wir Bilanz!
Учитель задаёт вопросы о допущенных ошибках и
трудностях во время урока.
Все ли цели урока достигнуты?
д/з на выбор:
РТ с. 26, упр. 2; Рт с. 27, упр. 4
Ihr habt sehr gut gearbeitet und ich hoffe, dass heutiger
Unterricht euch auch gefallen hat.
An den Tische habt ihr verschiedene Herzen. Wählt
bitte ein: rot – unsere Arbeit war ganz gut; blau – es war
gut? Aber nicht immer$ schwarz – schlecht und klebt es
ein großes Herzen.
Die Stunde ist zu Ende. Auf Wiedersehen.
Учащиеся оценивают свои
достижения усвоения знаний, путём
выбора карточки определённого
цвета.
ПУУД — делают выводы в
результате совместной работы
класса и учителя; аргументированно
доказывают свою точку зрения.
РУУД — адекватно воспринимают
оценку учителя и одноклассников.
Оценивают правильность
выполнения действий.
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: