Ученики на Учителя.com


Календарно-тематическое планирование по алгебре 9 класс (А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский)

1
Согласовано
Заместителем директора по УВР
__________________
«__»__________2018года
Краснодарский край
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
средняя общеобразовательная школа №27 , г. Сочи
Календарно-тематическое планирование
по алгебре
Класс 9
Учитель Петрова Мария Эвальдовна
Количество часов всего 102 ч.; в неделю 3 ч.
Планирование составлено на основе:
рабочей программы учителя математики МОБУ СОШ № 27 Петровой М.Э., утвержденной решением педсовета, протокол № 1 от «___»
августа 2018 года
-авторской программы основного общего образования по Математике: 5 – 11 классы / А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир, Е.В.Буцко –
М.: Вентана-граф, 2017г
В соответствии Федерального Государственного Образовательного Стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и
науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года №1897), с изменениями, внесенными приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации 31 декабря 2015г.№1577
Учебник: -Алгебра – 9 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ А.Г. Мерзляк, В.Б.Полонский, М.С.Якир. – М.:
Вентана – Граф, 2018
2
Календарно тематическое планирование
уроков алгебры в 9 классе – 119 часов. (3,5 ч в неделю).
Учитель Бобнева Л.И.
№
урок
а
Содержание
(разделы, темы)
Кол-
во
часов
Даты
проведения
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
Домашн
ее
задание.
план
Предметные
Метапредметные
Личностные
1
Повторение
«Преобразование
рациональных
выражений»
1
Используют
математическую
терминологию при
записи и выполнении
арифметического
действия (сложения и
вычитания)
Регулятивные – работают по
составленному плану, используют наряду с
основными и дополнительные средства.
Познавательные – сопоставляют и
отбирают информацию, полученную из
разных источников. Коммуникативные –
умеют выполнять различные роли в
группе.
Объяснение самому себе
свои наиболее заметные
достижения; проявление
познавательный интерес
к изучению предмета.
№56,58
2
Преобразование
выражений,
содержащих
квадратные корни
1
Умеют применять
свойства
арифметического
квадратного корня
Регулятивные: осознавать уровень и
качество усвоения знаний и умений.
Составлять план и последовательность
выполнения работы.
Познавательные: уметь выделять
информацию из текстов разных видов.
Произвольно и осознанно владеть общим
приёмом решения заданий
Коммуникативные: учиться критично
относиться к своему мнению, с
достоинством признавать ошибочность
своего мнения.
Формирование навыка
осознанного выбора
рационального способа
решения заданий
№89,90,
167
3
3
Решение квадратных
уравнений
1
Знают методы решения
неполных квадратных
уравнений. Умеют
применять формулы при
решения квадратных
уравнений через
дискриминант
Регулятивные: находить и формулировать
учебную проблему, составлять план
выполнения работы.
Познавательные: выбирать наиболее
эффективные способы решения
Коммуникативные: организовывать и
планировать учебное сотрудничество с
учителем и одноклассниками.
Формирование навыков
самоанализа и
самоконтроля
№165,22
19
4
Входная
контрольная работа
№ 1
1
Применяют
теоретический материал,
изученный в течение
курса математики 8
класса при решении
контрольных вопросов
.Регулятивные: оценивать достигнутый
результат. Познавательные: выбирать
наиболее эффективные способы решения
задачи Коммуникативные: регулировать
собственную деятельность посредством
письменной речи
Оценивание т своей
учебной деятельности
Глава 1
Неравенства
20
5
Числовые
неравенства
1
Распознают и приводят
примеры числовых
неравенств, неравенств с
переменными, линейных
неравенств с одной
переменной, двойных
неравенств
Регулятивные: определять
последовательность промежуточных целей
с учетом конечного результата, составлять
план последовательности действий.
Познавательные: уметь осуществлять
анализ объектов, самостоятельно искать и
отбирать
необходимую информацию.
Коммуникативные :организовывать и
планировать учебное сотрудничество с
учителем и одноклассниками.
Формирование навыков
организации и анализа
своей деятельности,
самоанализа и
самокоррекции учебной
деятельности
п.1
№3,9(1-
3)
6
Сравнение значений
выражений
1
Умеют применять
правила сравнения
Регулятивные: осознавать качество и
уровень усвоения
Познавательные: создавать структуру
взаимосвязей смысловых единиц текста
Коммуникативные: проявлять готовность
к обсуждению разных точек зрения и
выработке общей (групповой) позиции
Формирование
устойчивой мотивации к
проблемно-поисковой
деятельности
п.1
№9(4-
6),10.
7
Доказательство
неравенств
1
Пошагово отрабатывают
алгоритмы
доказательства
Регулятивные: оценивать достигнутый
результат
Познавательные: выбирать наиболее
Формирование навыка
осознанного выбора
рационального способа
п.1 №12,
14
4
неравенств
эффективные способы решения задачи
Коммуникативные: регулировать
собственную деятельность посредством
письменной речи
решения заданий.
8
Основные свойства
числовых
неравенств.
1
Применяют свойства
числовых неравенств
Регулятивные: самостоятельно находить
и формулировать учебную
проблему,составлять план выполнения
работы. Познавательные: выполнять
учебные задачи, не имеющие однозначного
решения
Коммуникативные: воспринимать текст с
учетом поставленной учебной задачи,
находить в тексте информацию,
необходимую для ее решения.
Формирование целевых
установок учебной
деятельности
п.2.№37
39
9
Применение
основных свойств
числовых
неравенств
1
Применяют свойства
числовых неравенств,
сложения и умножения
числовых неравенств
Регулятивные: определять
последовательность промежуточных целей
с учетом конечного результата, составлять
план последовательности действий.
Познавательные: уметь осуществлять
анализ объектов, самостоятельно искать и
отбирать необходимую информацию
Коммуникативные :организовывать и
планировать учебное сотрудничество с
учителем и одноклассниками.
Формирование
устойчивой мотивации к
изучению и закреплению
материала
п.2№43(
1,3,6),46,
(1-4), 52
10
Сложение и
умножение
числовых
неравенств
1
Применяют свойства
числовых неравенств,
сложения и умножения
числовых неравенств
Регулятивные: оценивать достигнутый
результат Познавательные :создавать
структуру взаимосвязей смысловых единиц
текста Коммуникативные
: аргументировать свою точку зрения,
спорить и отстаивать свою позицию
невраждебным для оппонентов образом..
Формирование
устойчивой мотивации к
проблемно-поисковой
деятельности
п.3№61,
63
11
Отработка навыков
сложения и
умножения
числовых
неравенств.
Самостоятельная
работа
1
Пошагово отрабатывают
алгоритмы
доказательства
неравенств
Регулятивные: определять
последовательность промежуточных целей
с учетом конечного результата, составлять
план последовательности действий.
Познавательные: уметь осуществлять
анализ объектов, самостоятельно искать и
отбирать
необходимую информацию.
Формирование навыка
осознанного выбора
рационального способа
решения заданий.
п.3
№66,70
5
Коммуникативные :организовывать и
планировать учебное сотрудничество с
учителем и одноклассниками.
12
Оценивание
значений
выражений
1
Умение оценивать
значение выражений
Регулятивные: осознавать качество и
уровень усвоения
Познавательные: создавать структуру
взаимосвязей смысловых единиц текста
Коммуникативные: проявлять готовность
к обсуждению разных точек зрения и
выработке общей (групповой) позиции
Формирование целевых
установок учебной
деятельности
п.3
№74,76,
82
13
Неравенства с
одной переменной
1
Решения неравенства с
одной переменной.
Регулятивные: оценивать достигнутый
результат
Познавательные: выбирать наиболее
эффективные способы решения задачи
Коммуникативные: регулировать
собственную деятельность посредством
письменной речи
Формирование навыка
сотрудничества с
учителем и сверстниками
п.4
№95,96(
1-
3)101,10
3
14
Числовые
промежутки
1
Умение распознавать и
изображать числовые
промежутки
Регулятивные: самостоятельно находить
и формулировать учебную проблему,
составлять план выполнения работы.
Познавательные: выполнять учебные
задачи, не имеющие однозначного решения
Коммуникативные: воспринимать текст с
учетом поставленной учебной задачи,
находить в тексте информацию,
необходимую для ее решения
Формирование навыков
организации и анализа
своей деятельности,
самоанализа и
самокоррекции учебной
деятельности
п.5
№112,11
4,116
15
Неравенства с
одной переменной
Числовые
промежутки.
Самостоятельная
работа
1
Решение равносильных
неравенств
Регулятивные: определять
последовательность промежуточных целей
с учетом конечного результата, составлять
план последовательности действий.
Познавательные: уметь осуществлять
анализ объектов, самостоятельно искать и
отбирать необходимую информацию
Коммуникативные :организовывать и
планировать учебное сотрудничество с
учителем и одноклассниками
Формирование
устойчивой мотивации к
изучению и закреплению
материала
п.5
№118(1-
8),127
16
Наибольшее и
наименьшее целое
1
Нахождение
наибольшего и
Регулятивные: оценивать достигнутый
результат.
Познавательные :создавать структуру
Формирование целевых
установок учебной
п.5
№121,13
7
6
значение неравенств
наименьшего целого
значения неравенств
взаимосвязей смысловых единиц текста
Коммуникативные : аргументировать
свою точку зрения, спорить и отстаивать
свою позицию невраждебным для
оппонентов образом.
деятельности
17
Задания с
параметрами
1
Применение свойст
неравенств при решении
заданий с параметрами
Регулятивные: оценивать достигнутый
результат
Познавательные: выбирать наиболее
эффективные способы решения задачи
Коммуникативные: регулировать
собственную деятельность посредством
письменной речи
Формирование
устойчивой мотивации к
проблемно-поисковой
деятельности
п.5
№141,14
3
18
Отработка навыков
решения неравенств
с одной переменной
1
Решение неравенства с
одной переменной,
равносильных
неравенств,
решения системы
неравенств с одной
переменной, нахождение
области определения
выражения;
Регулятивные: самостоятельно находить
и формулировать учебную проблему,
составлять план выполнения работы.
Познавательные: выполнять учебные
задачи, не имеющие однозначного решения
Коммуникативные: воспринимать текст с
учетом поставленной учебной задачи,
находить в тексте информацию,
необходимую для ее решения
Формирование навыка
осознанного выбора
рационального способа
решения заданий.
п.5№129
,131(1-
2),133
19
Системы линейных
неравенств с одной
переменной
1
Решения системы
неравенств с одной
переменной,
Регулятивные: формировать целевые
установки учебной деятельности,
выстраивать последовательность
необходимых операций.
Познавательные: осуществлять сравнение
и классификацию по заданным критериям
Коммуникативные: определять цели и
функции участников, способы
взаимодействия; планировать общие
способы работы; обмениваться знаниями
между членами группы для принятия
эффективных совместных решений.
Формирование навыков
организации и анализа
своей деятельности,
самоанализа и
самокоррекции учебной
деятельности
п.6
№171,17
5
20
Решение систем
неравенств с одной
переменной
1
Применять свойства
неравенств при решении
системы неравенств с
одной переменной,
Регулятивные: определять
последовательность промежуточных целей
с учетом конечного результата, составлять
план последовательности действий.
Познавательные: уметь осуществлять
анализ объектов, самостоятельно искать и
Формирование
устойчивой мотивации к
изучению и закреплению
материала
п.6
№184,18
8
7
отбирать
необходимую информацию.
Коммуникативные :организовывать и
планировать учебное сотрудничество с
учителем и одноклассниками.
21
Решение двойных
неравенств
1
Умение решать двойные
неравенства
. Регулятивные: сравнивать свой способ
действий с заданным эталоном для
внесения
коррективов. Познавательные: ориентиро
ваться на разнообразие способов решения
заданий. Уметь осуществлять сравнение и
классификацию по заданным критериям
Коммуникативные: управлять своим
поведением, уметь полно и точно выражать
свои мысли
Формирование навыка
сотрудничества с
учителем и сверстниками
п.6
№186,19
9
22
Решение неравенств
с модулем.
1
Применять свойства
модуля и неравенств
Регулятивные: осознавать качество и
уровень усвоения
Познавательные: создавать структуру
взаимосвязей смысловых единиц текста
Коммуникативные: проявлять готовность
к обсуждению разных точек зрения и
выработке общей (групповой) позиции
Формирование
устойчивой мотивации к
изучению и закреплению
материала
п.6
№201,
206
23
Отработка навыков
решения систем
неравенств с одной
переменной.
1
Записывать решения
неравенств и их систем в
виде числовых
промежутков,
объединения,
пересечения числовых
промежутков
Регулятивные: оценивать достигнутый
результат
Познавательные: выбирать наиболее
эффективные способы решения задачи
Коммуникативные: регулировать
собственную деятельность посредством
письменной речи
Формирование навыка
осознанного выбора
рационального способа
решения заданий.
п.6
№193(1-
2),195
24
Контрольная
работа №2
1
Применять
теоретический материал,
изученный в течение
курса при решении
контрольных вопросов
Регулятивные: оценивать достигнутый
результат.
Познавательные: выбирать наиболее
эффективные способы решения задачи
Коммуникативные: регулировать
собственную деятельность посредством
письменной речи.
Оценивание своей
учебной деятельности
повт. п
1-6
Глава II
Квадратичная функция
34
8
25
Повторение и
расширение
сведений о функции
1
Описывать понятие
функции как правила,
устанавливающего связь
между элементами двух
множеств.
Регулятивные: сравнивать свой способ
действий с заданным эталоном для
внесения
коррективов. Познавательные: ориентиро
ваться на разнообразие способов решения
заданий. Уметь осуществлять сравнение и
классификацию по заданным критериям
Коммуникативные: управлять своим
поведением, уметь полно и точно выражать
свои мысли
Формирование целевых
установок учебной
деятельности
п.7
№227,
230
26
Область
определения
функции и
множество значений
функции
1
Уметь находить область
определения функции и
множество значений
функции.
Регулятивные: осознавать качество и
уровень усвоения
Познавательные: создавать структуру
взаимосвязей смысловых единиц текста
Коммуникативные: проявлять готовность
к обсуждению разных точек зрения и
выработке общей (групповой) позиции
Формирование навыка
сотрудничества с
учителем и сверстниками
п.7
№№234
27
Способы задания
функции.
1
Рассмотреть все способы
задания функции.
Регулятивные: оценивать достигнутый
результат
Познавательные: выбирать наиболее
эффективные способы решения задачи
Коммуникативные: регулировать
собственную деятельность посредством
письменной речи
Формирование навыков
анализа, сопоставления,
сравнения
п.7
№232,
236
28
Свойства функции
1
Формулировать:
определения:
нуля функции;
промежутков
знакопостоянства
функции; функции,
возрастающей
(убывающей) на
множестве;
Регулятивные: самостоятельно находить
и формулировать учебную проблему,
составлять план выполнения работы.
Познавательные: выполнять учебные
задачи, не имеющие однозначного решения
Коммуникативные: воспринимать текст с
учетом поставленной учебной задачи,
находить в тексте информацию,
необходимую для ее решения
Формирование навыков
организации и анализа
своей деятельности,
самоанализа и
самокоррекции учебной
деятельности
п.8
№255,
258
29
Исследование
функции на
монотонность
1
Формулировать:
определения:
нуля функции;
промежутков
знакопостоянства
Регулятивные: определять
последовательность промежуточных целей
с учетом конечного результата, составлять
план последовательности действий.
Познавательные: уметь осуществлять
Формирование
устойчивой мотивации к
изучению и закреплению
материала
п.8
№261,
263
9
функции; функции,
возрастающей
(убывающей) на
множестве;
анализ объектов, самостоятельно искать и
отбирать необходимую информацию
Коммуникативные :организовывать и
планировать учебное сотрудничество с
учителем и одноклассниками
30
Графики кусочных
функций.
1
Умение строить графики
кусочных функций
Регулятивные: осознавать качество и
уровень усвоения
Познавательные: создавать структуру
взаимосвязей смысловых единиц текста
Коммуникативные: проявлять готовность
к обсуждению разных точек зрения и
выработке общей (групповой) позиции
Формирование навыка
осознанного выбора
рационального способа
решения заданий.
п.8
№267,
269
31
Как построить
график функции y =
kf(x), если известен
график функции
y = f(x)
1
Правила построения
графиков функций с
помощью
преобразований вида
f(x) → kf(x).
Регулятивные: оценивать достигнутый
результат
Познавательные: выбирать наиболее
эффективные способы решения задачи
Коммуникативные: регулировать
собственную деятельность посредством
письменной речи
Формирование навыка
сотрудничества с
учителем и сверстниками
п.9
№287,
289,291
32
Построение графика
функции y = kf(x),
если известен
график функции
y = f(x)
1
Правила построения
графиков функций с
помощью
преобразований вида
f(x) → kf(x).
Регулятивные: определять
последовательность промежуточных целей
с учетом конечного результата, составлять
план последовательности действий.
Познавательные: уметь осуществлять
анализ объектов, самостоятельно искать и
отбирать необходимую информацию
Коммуникативные :организовывать и
планировать учебное сотрудничество с
учителем и одноклассниками
Формирование
устойчивой мотивации к
проблемно-поисковой
деятельности
п.9
№293,
295, 297
33
Как построить
график функции
y = f(x) + b,
известен график
функции
y = f(x)
1
Правила построения
графиков функций с
помощью
преобразований вида f(x)
→ f(x) + b;
Коммуникативные : аргументировать
свою точку зрения, спорить и отстаивать
свою позицию невраждебным для
оппонентов образом.
Регулятивные: оценивать достигнутый
результат.
Познавательные :создавать структуру
взаимосвязей смысловых единиц текста
Формирование навыка
осознанного выбора
рационального способа
решения заданий.
п.10
№308,
309
34
Отработка навыков
1
Правила построения
Регулятивные: оценивать достигнутый
Формирование
п.10
10
построения
графиков функций
y = f(x) + b,
известен график
функции
y = f(x)
графиков функций с
помощью
преобразований вида f(x)
→ f(x) + b;
результат
Познавательные: выбирать наиболее
эффективные способы решения задачи
Коммуникативные: регулировать
собственную деятельность посредством
письменной речи
устойчивой мотивации к
проблемно-поисковой
деятельности
№315(1,
2,5.6),
317(1-2)
35
Как построить
график функции
y = f(x + a), если
известен график
функции
y = f(x)
1
Правила построения
графиков функций с
помощью
преобразований вида (x)
→ f(x + а);
Регулятивные: сравнивать свой способ
действий с заданным эталоном для
внесения
коррективов. Познавательные: ориентиро
ваться на разнообразие способов решения
заданий. Уметь осуществлять сравнение и
классификацию по заданным критериям
Коммуникативные: управлять своим
поведением, уметь полно и точно выражать
свои мысли
Формирование
устойчивой мотивации к
изучению и закреплению
материала
п.10
№311,
313
36
Отработка навыков
построения
графиков функций
y = f(x + a), если
известен график
функции
y = f(x)
1
Правила построения
графиков функций с
помощью
преобразований вида (x)
→ f(x + а);
Регулятивные: осознавать качество и
уровень усвоения
Познавательные: создавать структуру
взаимосвязей смысловых единиц текста
Коммуникативные: проявлять готовность
к обсуждению разных точек зрения и
выработке общей (групповой) позиции
Формирование навыка
осознанного выбора
рационального способа
решения заданий.
п.10
№317,
322
37
Квадратичная
функция.
1
Строить график
квадратичной функции.
Регулятивные: оценивать достигнутый
результат
Познавательные: выбирать наиболее
эффективные способы решения задачи
Коммуникативные :регулировать
собственную деятельность посредством
письменной речи
Формирование целевых
установок учебной
деятельности
п.11
№342,34
3
38
График
квадратичной
функции.
1
Строить график
квадратичной функции.
Регулятивные :самостоятельно находить
и формулировать учебную проблему,
составлять план выполнения работы.
Познавательные: выполнять учебные
задачи, не имеющие однозначного решения
Коммуникативные: воспринимать текст с
учетом поставленной учебной задачи,
Формирование навыков
организации и анализа
своей деятельности,
самоанализа и
самокоррекции учебной
деятельности
п.11
№346
11
находить в тексте информацию,
необходимую для ее решения
39
Свойства
квадратичной
функции.
1
По графику
квадратичной функции
описывать её свойства.
Коммуникативные : аргументировать
свою точку зрения, спорить и отстаивать
свою позицию невраждебным для
оппонентов образом.
Регулятивные: оценивать достигнутый
результат.
Познавательные :создавать структуру
взаимосвязей смысловых единиц текста
Формирование
устойчивой мотивации к
проблемно-поисковой
деятельности
п.11
№348
,350
40
Отработка навыков
построения
графиков
квадратичной
функции.
Самостоятельная
работа.
1
Описывать схематичное
расположение параболы
относительно оси
абсцисс в зависимости от
знака старшего
коэффициента и
дискриминанта
соответствующего
квадратного трёхчлена.
Регулятивные: определять
последовательность промежуточных целей
с учетом конечного результата, составлять
план последовательности действий.
Познавательные: уметь осуществлять
анализ объектов, самостоятельно искать и
отбирать
необходимую информацию.
Коммуникативные :организовывать и
планировать учебное сотрудничество с
учителем и одноклассниками.
Формирование навыка
осознанного выбора
рационального способа
решения заданий.
п.11
№356,
358
41
Графическое
решение уравнений.
1
Применять графики
функций при решении
уравнений и систем.
Регулятивные: сравнивать свой способ
действий с заданным эталоном для
внесения коррективов.
Познавательные: ориентироваться на
разнообразие способов решения заданий.
Уметь осуществлять сравнение и
классификацию по заданным критериям
Коммуникативные: управлять своим
поведением, уметь полно и точно выражать
свои мысли
Формирование навыка
сотрудничества с
учителем и сверстниками
п.11
№352,
354
42
Применение
графиков
квадратичной
функции при
решении заданий с
параметрами.
1
Применять графики
функций при решении
уравнений и систем и
заданий с параметрами.
Регулятивные: осознавать качество и
уровень усвоения
Познавательные: создавать структуру
взаимосвязей смысловых единиц текста
Коммуникативные: проявлять готовность
к обсуждению разных точек зрения и
выработке общей (групповой) позиции
Формирование
устойчивой мотивации к
изучению и закреплению
материала
п.11
№366,
368
12
43
Контрольная
работа № 3
1
Применять
теоретический материал,
изученный в течение
курса при решении
контрольных вопросов
.Регулятивные: оценивать достигнутый
результат.
Познавательные: выбирать наиболее
эффективные способы решения задачи
Коммуникативные: регулировать
собственную деятельность посредством
письменной речи
Оценивание своей
учебной деятельности
повт п 7-
11
44
Квадратные
неравенства.
1
Решать квадратные
неравенства, используя
схему расположения
параболы относительно
оси абсцисс.
Регулятивные: оценивать достигнутый
результат
Познавательные: выбирать наиболее
эффективные способы решения задачи
Коммуникативные: регулировать
собственную деятельность посредством
письменной речи
Формирование целевых
установок учебной
деятельности
п.12
№401,
402
45
Решение
квадратных
неравенств.
1
Решать квадратные
неравенства, используя
схему расположения
параболы относительно
оси абсцисс.
Регулятивные: самостоятельно находить
и формулировать учебную проблему,
составлять план выполнения работы.
Познавательные: выполнять учебные
задачи, не имеющие однозначного решения
Коммуникативные: воспринимать текст с
учетом поставленной учебной задачи,
находить в тексте информацию,
необходимую для ее решения
Формирование навыков
организации и анализа
своей деятельности,
самоанализа и
самокоррекции учебной
деятельности
п.12
№405(1-
6)
46
Нахождение
множества решений
неравенства
1
Решать квадратные
неравенства, используя
схему расположения
параболы относительно
оси абсцисс
Регулятивные: определять
последовательность промежуточных целей
с учетом конечного результата, составлять
план последовательности действий.
Познавательные: уметь осуществлять
анализ объектов, самостоятельно искать и
отбирать необходимую информацию
Коммуникативные :организовывать и
планировать учебное сотрудничество с
учителем и одноклассниками
Формирование
устойчивой мотивации к
изучению и закреплению
материала
п.12
№409
47
Метод интервалов
1
Решать квадратные
неравенства методом
интервалов
Регулятивные: оценивать достигнутый
результат
Познавательные: выбирать наиболее
эффективные способы решения задачи
Коммуникативные: регулировать
Формирование
устойчивой мотивации к
проблемно-поисковой
деятельности
п.12
№204,
432(2,4)
13
собственную деятельность посредством
письменной речи
48
Нахождение
области
определения
выражения и
функции
1
Решать квадратные
неравенства, применяя
алгоритм.
Регулятивные: сравнивать свой способ
действий с заданным эталоном для
внесения
коррективов. Познавательные: ориентиро
ваться на разнообразие способов решения
заданий. Уметь осуществлять сравнение и
классификацию по заданным критериям
Коммуникативные: управлять своим
поведением, уметь полно и точно выражать
свои мысли
Формирование навыка
сотрудничества с
учителем и сверстниками
п.12
№420,
428
49
Отработка навыков
решения
квадратных
неравенств.
1
Отрабатывать алгоритм
решения квадратных
неравенств
Регулятивные: осознавать качество и
уровень усвоения
Познавательные: создавать структуру
взаимосвязей смысловых единиц текста
Коммуникативные: проявлять готовность
к обсуждению разных точек зрения и
выработке общей (групповой) позиции
Формирование навыка
осознанного выбора
рационального способа
решения заданий.
п.12№
415,423
50
Системы уравнений
с двумя
переменными
1
Составлять и описывать
системы уравнений с
двумя переменными
Регулятивные: оценивать достигнутый
результат
Познавательные :выбирать наиболее
эффективные способы решения задачи
Коммуникативные: регулировать
собственную деятельность посредством
письменной речи
Формирование целевых
установок учебной
деятельности
п.13
№450
51
Графический метод
решения систем с
двумя переменными
1
Применять графический
метод для решения
системы двух уравнений
с двумя переменными,
Регулятивные: определять
последовательность промежуточных целей
с учетом конечного результата, составлять
план последовательности действий.
Познавательные: уметь осуществлять
анализ объектов, самостоятельно искать и
отбирать необходимую информацию
Коммуникативные :организовывать и
планировать учебное сотрудничество с
учителем и одноклассниками
Формирование навыков
организации и анализа
своей деятельности,
самоанализа и
самокоррекции учебной
деятельности
п.13
№454
52
Метод подстановки
решения систем с
1
Применять метод
подстановки решения
.Регулятивные: оценивать достигнутый
результат.
Формирование
устойчивой мотивации к
п.13
№452
14
двумя переменными
системы двух уравнений
с двумя переменными
Познавательные :создавать структуру
взаимосвязей смысловых единиц текста
Коммуникативные : аргументировать
свою точку зрения, спорить и отстаивать
свою позицию невраждебным для
оппонентов образом
изучению и закреплению
материала
53
Метод сложения
решения систем с
двумя переменными
1
Применять метод
сложения решения
системы двух уравнений
с двумя переменными
Регулятивные: самостоятельно находить
и формулировать учебную проблему,
составлять план выполнения работы.
Познавательные: выполнять учебные
задачи, не имеющие однозначного решения
Коммуникативные: воспринимать текст с
учетом поставленной учебной задачи,
находить в тексте информацию,
необходимую для ее решения
Формирование навыка
сотрудничества с
учителем и сверстниками
п 13
№467
54
Метод замены
переменных
решения систем с
двумя переменными
1
Применять метод замены
переменных при
решения системы двух
уравнений с двумя
переменными
Регулятивные: формировать целевые
установки учебной деятельности,
выстраивать последовательность
необходимых операций.
Познавательные: осуществлять сравнение
и классификацию по заданным критериям
Коммуникативные: определять цели и
функции участников, способы
взаимодействия; планировать общие
способы работы; обмениваться знаниями
между членами группы для принятия
эффективных совместных решений.
Формирование навыков
организации и анализа
своей деятельности,
самоанализа и
самокоррекции учебной
деятельности
п.13
№463
55
Решения систем с
двумя переменными
различными
способами.
Самостоятельная
работа.
1
Применять те или иные
методы решения систем
уравнений с двумя
переменными.
Регулятивные: самостоятельно находить
и формулировать учебную проблему,
составлять план выполнения работы.
Познавательные: выполнять учебные
задачи, не имеющие однозначного решения
Коммуникативные: воспринимать текст с
учетом поставленной учебной задачи,
находить в тексте информацию,
необходимую для ее решения
Формирование навыка
осознанного выбора
рационального способа
решения заданий.
п.13
№456
56
Решение задач
с помощью систем
1
Решать текстовые
задачи, в которых
Регулятивные: определять
последовательность промежуточных целей
Формирование
устойчивой мотивации к
п.13
№465
15
уравнений второй
степени
система двух уравнений
с двумя переменными
является математической
моделью реального
процесса.
с учетом конечного результата, составлять
план последовательности действий.
Познавательные: уметь осуществлять
анализ объектов, самостоятельно искать и
отбирать необходимую информацию
Коммуникативные :организовывать и
планировать учебное сотрудничество с
учителем и одноклассниками
проблемно-поисковой
деятельности
57
Отработка навыков
решения задач с
помощью систем
уравнений второй
степени.
1
Решать текстовые
задачи, в которых
система двух уравнений
с двумя переменными
является математической
моделью реального
процесса.
Регулятивные: оценивать достигнутый
результат
Познавательные: выбирать наиболее
эффективные способы решения задачи
Коммуникативные: регулировать
собственную деятельность посредством
письменной речи
Формирование навыка
осознанного выбора
рационального способа
решения заданий.
Задание
3
«Провер
ь себя в
тестовой
форме
58
Контрольная
работа № 4
1
Применять
теоретический материал,
изученный в течение
курса при решении
контрольных вопросов
.Регулятивные: оценивать достигнутый
результат.
Познавательные: выбирать наиболее
эффективные способы решения задачи
Коммуникативные: регулировать
собственную деятельность посредством
письменной речи
Оценивание своей
учебной деятельности
повт п
12-13
Глава III.
Элементы прикладной
математики
20
59
Математическое
моделирование
1
Приводить примеры:
математических моделей
реальных ситуаций
Регулятивные: сравнивать свой способ
действий с заданным эталоном для
внесения
коррективов. Познавательные: ориентиро
ваться на разнообразие способов решения
заданий. Уметь осуществлять сравнение и
классификацию по заданным критериям
Коммуникативные: управлять своим
поведением, уметь полно и точно выражать
свои мысли
Формирование навыков
организации и анализа
своей деятельности,
самоанализа и
самокоррекции учебной
деятельности
п.14
№484
486
60
Задачи на движение
1
Описывать этапы
решения задачи на
движение.
Регулятивные: осознавать качество и
уровень усвоения
Познавательные: создавать структуру
Формирование навыка
сотрудничества с
учителем и сверстниками
п.14
№488
492
16
взаимосвязей смысловых единиц текста
Коммуникативные: проявлять готовность
к обсуждению разных точек зрения и
выработке общей (групповой) позиции
61
Задачи на работу
1
Описывать этапы
решения задачи на
работу..
Регулятивные: оценивать достигнутый
результат
Познавательные: выбирать наиболее
эффективные способы решения задачи
Коммуникативные: регулировать
собственную деятельность посредством
письменной речи
Формирование
устойчивой мотивации к
изучению и закреплению
материала
п.14
№493
495
62
Процентные
расчёты
1
Описывать этапы
решения прикладной
задачи.
Регулятивные: самостоятельно находить
и формулировать учебную проблему,
составлять план выполнения работы.
Познавательные: выполнять учебные
задачи, не имеющие однозначного решения
Коммуникативные: воспринимать текст с
учетом поставленной учебной задачи,
находить в тексте информацию,
необходимую для ее решения
Формирование навыков
анализа, сопоставления,
сравнения
п.15
№522,
524
63
Три основные
задачи на проценты
1
Уметь выбрать решение
для любого типа задач на
проценты
Регулятивные: определять
последовательность промежуточных целей
с учетом конечного результата, составлять
план последовательности действий.
Познавательные: уметь осуществлять
анализ объектов, самостоятельно искать и
отбирать необходимую информацию
Коммуникативные :организовывать и
планировать учебное сотрудничество с
учителем и одноклассниками
Формирование навыков
организации и анализа
своей деятельности,
самоанализа и
самокоррекции учебной
деятельности
п.15
№526
528
64
Простые и сложные
проценты
1
Пояснять и записывать
формулу сложных
процентов. Проводить
процентные расчёты с
использованием
сложных процентов
Коммуникативные : аргументировать
свою точку зрения, спорить и отстаивать
свою позицию невраждебным для
оппонентов образом.
Регулятивные: оценивать достигнутый
результат.
Познавательные :создавать структуру
взаимосвязей смысловых единиц текста
Формирование навыка
осознанного выбора
рационального способа
решения заданий.
п.15
№530
532
17
65
Приближённые
вычисления
1
Формулировать:
определения:
абсолютной
погрешности,
относительной
погрешности
Регулятивные: оценивать достигнутый
результат
Познавательные: выбирать наиболее
эффективные способы решения задачи
Коммуникативные: регулировать
собственную деятельность посредством
письменной речи
Формирование целевых
установок учебной
деятельности
п.16
№559
561
66
Абсолютная и
относительная
погрешность
1
Находить точность
приближения по таблице
приближённых значений
величины.. Оценивать
приближённое значение
величины
Регулятивные: самостоятельно находить
и формулировать учебную проблему,
составлять план выполнения работы.
Познавательные: выполнять учебные
задачи, не имеющие однозначного решения
Коммуникативные: воспринимать текст с
учетом поставленной учебной задачи,
находить в тексте информацию,
необходимую для ее решения
Формирование навыка
сотрудничества с
учителем и сверстниками
п.16
№563
566
67
Основные правила
комбинаторики
1
Приводить примеры
использования
комбинаторных правил
суммы и произведения;
Регулятивные: определять
последовательность промежуточных целей
с учетом конечного результата, составлять
план последовательности действий.
Познавательные: уметь осуществлять
анализ объектов, самостоятельно искать и
отбирать необходимую информацию
Коммуникативные :организовывать и
планировать учебное сотрудничество с
учителем и одноклассниками
Формирование навыков
анализа, сопоставления,
сравнения
п.17
№577
581
68
Правило суммы и
произведения
1
Формулировать и
применять
комбинаторное правило
суммы, комбинаторное
правило произведения
Регулятивные: оценивать достигнутый
результат.
Познавательные :создавать структуру
взаимосвязей смысловых единиц текста
Коммуникативные : аргументировать
свою точку зрения, спорить и отстаивать
свою позицию невраждебным для
оппонентов образом
Формирование
устойчивой мотивации к
изучению и закреплению
материала
п.17
№585
587
69
Отработка навыков
применения правил
суммы и
произведения
1
Формулировать и
применять
комбинаторное правило
суммы, комбинаторное
Регулятивные: самостоятельно находить
и формулировать учебную проблему,
составлять план выполнения работы.
Познавательные: выполнять учебные
Формирование навыка
осознанного выбора
рационального способа
решения заданий.
п.17
№591
593
18
правило произведения
задачи, не имеющие однозначного решения
Коммуникативные: воспринимать текст с
учетом поставленной учебной задачи,
находить в тексте информацию,
необходимую для ее решения
70
Случайные
достоверные и
невозможные
события
1
Приводить примеры
случайных событий,
включая достоверные и
невозможные события;
Регулятивные: формировать целевые
установки учебной деятельности,
выстраивать последовательность
необходимых операций.
Познавательные: осуществлять сравнение
и классификацию по заданным критериям
Коммуникативные: определять цели и
функции участников, способы
взаимодействия; планировать общие
способы работы; обмениваться знаниями
между членами группы для принятия
эффективных совместных решений.
Формирование навыков
организации и анализа
своей деятельности,
самоанализа и
самокоррекции учебной
деятельности
п.18
№606
609
71
Частота и
вероятность
случайного события
1
Формулировать
определения
достоверного события,
невозможного события;
применять формулу
частоты случайного
события.
Регулятивные: определять
последовательность промежуточных целей
с учетом конечного результата, составлять
план последовательности действий.
Познавательные: уметь осуществлять
анализ объектов, самостоятельно искать и
отбирать
необходимую информацию.
Коммуникативные :организовывать и
планировать учебное сотрудничество с
учителем и одноклассниками.
Формирование навыка
сотрудничества с
учителем и сверстниками
п.18
№611
614
72
Классическое
определение
вероятности
1
Приводить примеры
опытов с
равновероятными
исходами,
использования вероятно
стных свойств
окружающих явлений.
Регулятивные: сравнивать свой способ
действий с заданным эталоном для
внесения
коррективов. Познавательные: ориентиро
ваться на разнообразие способов решения
заданий. Уметь осуществлять сравнение и
классификацию по заданным критериям
Коммуникативные: управлять своим
поведением, уметь полно и точно выражать
свои мысли
Формирование навыков
организации и анализа
своей деятельности,
самоанализа и
самокоррекции учебной
деятельности
п.19
№629,
632, 635
19
73
Решение
вероятностных
задач.
1
Находить вероятность
случайного события в
опытах с
равновероятными
исходами.
Регулятивные: оценивать достигнутый
результат
Познавательные: выбирать наиболее
эффективные способы решения задачи
Коммуникативные: регулировать
собственную деятельность посредством
письменной речи
Формирование навыка
сотрудничества с
учителем и сверстниками
п.19
№637
639
74
Решение
вероятностных
задач.
Самостоятельная
работа
1
Находить вероятность
случайного события в
опытах с
равновероятными
исходами.
Регулятивные: самостоятельно находить
и формулировать учебную проблему,
составлять план выполнения работы.
Познавательные: выполнять учебные
задачи, не имеющие однозначного решения
Коммуникативные: воспринимать текст с
учетом поставленной учебной задачи,
находить в тексте информацию,
необходимую для ее решения
Формирование навыка
осознанного выбора
рационального способа
решения заданий.
п.19
№641
643
75
Начальные сведения
о статистике
1
Описывать этапы
статистического
исследования.
Оформлять информацию
в виде таблиц и
диаграмм.
Регулятивные: определять
последовательность промежуточных целей
с учетом конечного результата, составлять
план последовательности действий.
Познавательные: уметь осуществлять
анализ объектов, самостоятельно искать и
отбирать необходимую информацию
Коммуникативные :организовывать и
планировать учебное сотрудничество с
учителем и одноклассниками
Формирование целевых
установок учебной
деятельности
п.20
№666
668
76
Способы
представления
данных
1
Извлекать информацию
из таблиц и диаграмм
описывать
статистическую оценку
вероятности случайного
события.
Регулятивные: оценивать достигнутый
результат.
Познавательные :создавать структуру
взаимосвязей смысловых единиц текста
Коммуникативные : аргументировать
свою точку зрения, спорить и отстаивать
свою позицию невраждебным для
оппонентов образом
Формирование
устойчивой мотивации к
изучению и закреплению
материала
п.20
№672
678
77
Основные
статистические
характеристики
1
Находить и приводить
примеры использования
статистических
характеристик
совокупности данных:
Регулятивные: самостоятельно находить
и формулировать учебную проблему,
составлять план выполнения работы.
Познавательные: выполнять учебные
Формирование навыков
организации и анализа
своей деятельности,
самоанализа и
п.20
№674,
682 683
20
среднее значение, мода,
размах, медиана
выборки.
задачи, не имеющие однозначного решения
Коммуникативные: воспринимать текст с
учетом поставленной учебной задачи,
находить в тексте информацию,
необходимую для ее решения
самокоррекции учебной
деятельности
78
Контрольная
работа № 5
1
Применять
теоретический материал,
изученный в течение
курса при решении
контрольных вопросов
.Регулятивные: оценивать достигнутый
результат.
Познавательные: выбирать наиболее
эффективные способы решения задачи
Коммуникативные: регулировать
собственную деятельность посредством
письменной речи
Оценивание своей
учебной деятельности
повт п
14-20
Глава 4
Числовые
последовательности
17
79
Числовая
последовательность.
Аналитический
способ задания
последовательности
1
Приводить примеры:
последовательностей;
числовых
последовательностей
Регулятивные: сравнивать свой способ
действий с заданным эталоном для
внесения
коррективов. Познавательные: ориентиро
ваться на разнообразие способов решения
заданий. Уметь осуществлять сравнение и
классификацию по заданным критериям
Коммуникативные: управлять своим
поведением, уметь полно и точно выражать
свои мысли
Формирование целевых
установок учебной
деятельности
п.21
№693
697
80
Словесный и
рекуррентный
способы задания
функции.
1
Описывать понятия
последовательности,
члена
последовательности;
способы задания
последовательности.
Вычислять члены
последовательности,
заданной формулой n-го
члена или рекуррентно.
Регулятивные: оценивать достигнутый
результат
Познавательные: выбирать наиболее
эффективные способы решения задачи
Коммуникативные: регулировать
собственную деятельность посредством
письменной речи
Формирование навыка
сотрудничества с
учителем и сверстниками
п.21
№699
701
81
Арифметическая
прогрессия.
1
Формулировать
определения
Регулятивные: самостоятельно находить
и формулировать учебную проблему,
Формирование
устойчивой мотивации к
п.22
№714,
21
Формула n-го члена.
арифметической
прогрессии, формулы п-
го члена
составлять план выполнения работы.
Познавательные: выполнять учебные
задачи, не имеющие однозначного решения
Коммуникативные: воспринимать текст с
учетом поставленной учебной задачи,
находить в тексте информацию,
необходимую для ее решения
проблемно-поисковой
деятельности
716,
718
82
Решение задач на
применение
формулы n-го члена
арифметической
прогрессии.
1
Применять формулы n
первых членов
арифметической
прогрессии, формулы,
выражающие свойства
членов арифметической
прогрессии
Регулятивные: определять
последовательность промежуточных целей
с учетом конечного результата, составлять
план последовательности действий.
Познавательные: уметь осуществлять
анализ объектов, самостоятельно искать и
отбирать необходимую информацию
Коммуникативные :организовывать и
планировать учебное сотрудничество с
учителем и одноклассниками
Формирование
устойчивой мотивации к
изучению и закреплению
материала
п.22
№721
726
83
Характеристическое
свойство.
1
Применять формулы n
первых членов
арифметической
прогрессии, формулы,
выражающие свойства
членов арифметической
прогрессии
Регулятивные: оценивать достигнутый
результат.
Познавательные :создавать структуру
взаимосвязей смысловых единиц текста
Коммуникативные : аргументировать
свою точку зрения, спорить и отстаивать
свою позицию невраждебным для
оппонентов образом
Формирование навыков
анализа, сопоставления,
сравнения
п.22
№728,
730, 738
84
Решение задач по
теме:
«Арифметическая
прогрессия».
Самостоятельная
работа.
1
Применять формулы n
первых членов
арифметической
прогрессии, формулы,
выражающие свойства
членов арифметической
прогрессии
Регулятивные: самостоятельно находить
и формулировать учебную проблему,
составлять план выполнения работы.
Познавательные: выполнять учебные
задачи, не имеющие однозначного решения
Коммуникативные: воспринимать текст с
учетом поставленной учебной задачи,
находить в тексте информацию,
необходимую для ее решения
Формирование навыка
осознанного выбора
рационального способа
решения заданий.
п.22
№734,
736,744
751
85
Формула суммы
членов конечной
арифметической
прогрессии.
1
Записывать и доказывать
формулы суммы n
первых членов
арифметической
Регулятивные: формировать целевые
установки учебной деятельности,
выстраивать последовательность
необходимых операций.
Формирование навыков
организации и анализа
своей деятельности,
самоанализа и
п.23
№764
766
22
прогрессии. Вычислять
сумму членов конечной
арифметической
прогрессии.
Познавательные: осуществлять сравнение
и классификацию по заданным критериям
Коммуникативные: определять цели и
функции участников, способы
взаимодействия; планировать общие
способы работы; обмениваться знаниями
между членами группы для принятия
эффективных совместных решений.
самокоррекции учебной
деятельности
86
Решение задач на
нахождение суммы
членов конечной
арифметической
прогрессии
1
Вычислять сумму членов
конечной
арифметической
прогрессии.
Регулятивные: оценивать достигнутый
результат
Познавательные: выбирать наиболее
эффективные способы решения задачи
Коммуникативные: регулировать
собственную деятельность посредством
письменной речи
Формирование
устойчивой мотивации к
изучению и закреплению
материала
п.23
№768,
770, 772
87
Решение задач по
теме:
«Арифметическая
прогрессия»
Самостоятельная
работа.
1
Применять формулы n
первых членов
арифметической
прогрессии, формулы,
выражающие свойства
членов арифметической
прогрессии
Регулятивные: самостоятельно находить
и формулировать учебную проблему,
составлять план выполнения работы.
Познавательные: выполнять учебные
задачи, не имеющие однозначного решения
Коммуникативные: воспринимать текст с
учетом поставленной учебной задачи,
находить в тексте информацию,
необходимую для ее решения
Формирование
устойчивой мотивации к
проблемно-поисковой
деятельности
п.23
№776
784
88
Геометрическая
прогрессия.
Формула n-го члена.
1
Формулировать
определения
геометрической
прогрессии, формулы п-
го члена
Регулятивные: определять
последовательность промежуточных целей
с учетом конечного результата, составлять
план последовательности действий.
Познавательные: уметь осуществлять
анализ объектов, самостоятельно искать и
отбирать необходимую информацию
Коммуникативные :организовывать и
планировать учебное сотрудничество с
учителем и одноклассниками
Формирование навыков
организации и анализа
своей деятельности,
самоанализа и
самокоррекции учебной
деятельности
п.24
№819
825
89
Решение задач на
применение
формулы n-го члена
геометрической
1
Применять формулы n
первых членов
геометрической
Регулятивные: оценивать достигнутый
результат.
Познавательные :создавать структуру
взаимосвязей смысловых единиц текста
Формирование навыка
сотрудничества с
учителем и сверстниками
п.24
№823,
821
23
прогрессии
прогрессии, формулы,
выражающие свойства
членов геометрической
прогрессии
Коммуникативные : аргументировать
свою точку зрения, спорить и отстаивать
свою позицию невраждебным для
оппонентов образом
90
Решение задач на
применение
формулы n-го члена
геометрической
прогрессии.
Самостоятельная
работа.
1
Применять формулы n
первых членов
геометрической
прогрессии, формулы,
выражающие свойства
членов геометрической
прогрессии.
Регулятивные: оценивать достигнутый
результат
Познавательные: выбирать наиболее
эффективные способы решения задачи
Коммуникативные: регулировать
собственную деятельность посредством
письменной речи
Формирование навыка
осознанного выбора
рационального способа
решения заданий.
п.24
№830
836
91
Формула суммы
членов конечной
геометрической
прогрессии
1
Записывать и
доказывать: формулы
суммы n первых членов
геометрической
прогрессии.
Регулятивные: самостоятельно находить
и формулировать учебную проблему,
составлять план выполнения работы.
Познавательные: выполнять учебные
задачи, не имеющие однозначного решения
Коммуникативные: воспринимать текст с
учетом поставленной учебной задачи,
находить в тексте информацию,
необходимую для ее решения
Формирование навыков
анализа, сопоставления,
сравнения
п.25
№871
92
Решение задач на
нахождение суммы
членов конечной
геометрической
прогрессии.
Характеристическое
свойство.
1
Вычислять сумму членов
конечной
геометрической
прогрессии.
Регулятивные: определять
последовательность промежуточных целей
с учетом конечного результата, составлять
план последовательности действий.
Познавательные: уметь осуществлять
анализ объектов, самостоятельно искать и
отбирать необходимую информацию
Коммуникативные :организовывать и
планировать учебное сотрудничество с
учителем и одноклассниками
Формирование целевых
установок учебной
деятельности
п.25
№873,
875
93
Сумма бесконечной
геометрической
прогрессии, у
которой | q | < 1
1
Записывать и
доказывать: формулы
суммы n первых членов
бесконечной
геометрической
прогрессии.
Регулятивные: оценивать достигнутый
результат.
Познавательные :создавать структуру
взаимосвязей смысловых единиц текста
Коммуникативные : аргументировать
Формирование
устойчивой мотивации к
изучению и закреплению
материала
п.26
№897,
899
24
свою точку зрения, спорить и отстаивать
свою позицию невраждебным для
оппонентов образом
94
Решение задач на
нахождение суммы
бесконечной
геометрической
прогрессии
1
Вычислять сумму членов
бесконечной
геометрической
прогрессии.
Регулятивные: самостоятельно находить
и формулировать учебную проблему,
составлять план выполнения работы.
Познавательные: выполнять учебные
задачи, не имеющие однозначного решения
Коммуникативные: воспринимать текст с
учетом поставленной учебной задачи,
находить в тексте информацию,
необходимую для ее решения
Формирование навыка
осознанного выбора
рационального способа
решения заданий.
п.26
№901(1-
4), 905
95
Контрольная
работа № 6
1
Применять
теоретический материал,
изученный в течение
курса при решении
контрольных вопросов
.Регулятивные: оценивать достигнутый
результат.
Познавательные: выбирать наиболее
эффективные способы решения задачи
Коммуникативные: регулировать
собственную деятельность посредством
письменной речи
Оценивание своей
учебной деятельности
повт п
21-24
Повторение и
систематизация учебного
материала
24
96
Числовые и
алгебраические
выражения
1
Обобщить
приобретенные знания,
навыки и умения за 9
класс.
Регулятивные: сравнивать свой способ
действий с заданным эталоном для
внесения
коррективов. Познавательные: ориентиро
ваться на разнообразие способов решения
заданий. Уметь осуществлять сравнение и
классификацию по заданным критериям
Коммуникативные: управлять своим
поведением, уметь полно и точно выражать
свои мысли
Формирование целевых
установок учебной
деятельности
инд..кар
точки
97
Числовые и
алгебраические
выражения
1
Обобщить
приобретенные знания,
навыки и умения за 9
класс.
Регулятивные: сравнивать свой способ
действий с заданным эталоном для
внесения
коррективов. Познавательные: ориентиро
ваться на разнообразие способов решения
Формирование целевых
установок учебной
деятельности
инд..кар
точки
25
заданий. Уметь осуществлять сравнение и
классификацию по заданным критериям
Коммуникативные: управлять своим
поведением, уметь полно и точно выражать
свои мысли
98
Уравнения(линейны
е, квадратные,
дробно-
рациональные).
1
Научиться применять
приобретенные знания,
умения, навыки, в
конкретной
деятельности.
Регулятивные: оценивать достигнутый
результат
Познавательные: выбирать наиболее
эффективные способы решения задачи
Коммуникативные: регулировать
собственную деятельность посредством
письменной речи
Формирование
устойчивой мотивации к
изучению и закреплению
материала
инд.
карточк
и
99
Уравнения(линейны
е, квадратные,
дробно-
рациональные).
1
Научиться применять
приобретенные знания,
умения, навыки, в
конкретной
деятельности.
Регулятивные: оценивать достигнутый
результат
Познавательные: выбирать наиболее
эффективные способы решения задачи
Коммуникативные: регулировать
собственную деятельность посредством
письменной речи
Формирование
устойчивой мотивации к
изучению и закреплению
материала
инд.
карточк
и
100
Уравнения(линейны
е, квадратные,
дробно-
рациональные).
1
Научиться применять
приобретенные знания,
умения, навыки, в
конкретной
деятельности.
Регулятивные: оценивать достигнутый
результат
Познавательные: выбирать наиболее
эффективные способы решения задачи
Коммуникативные: регулировать
собственную деятельность посредством
письменной речи
Формирование
устойчивой мотивации к
изучению и закреплению
материала
инд.
карточк
и
101
Системы уравнений
1
Научиться применять
приобретенные знания,
умения, навыки, в
конкретной деятельности
Регулятивные: оценивать достигнутый
результат
Познавательные: выбирать наиболее
эффективные способы решения задачи
Коммуникативные: регулировать
собственную деятельность посредством
письменной речи
Формирование
устойчивой мотивации к
изучению и закреплению
материала
Сборник
по
подготов
ке к ОГЭ
102
Неравенства(линейн
ые, квадратные,
дробно-
рациональные).
1
Обобщить
приобретенные знания,
навыки и умения за 9
класс
Регулятивные: самостоятельно находить
и формулировать учебную проблему,
составлять план выполнения работы.
Познавательные: выполнять учебные
задачи, не имеющие однозначного решения
Коммуникативные: воспринимать текст с
Формирование навыка
сотрудничества с
учителем и сверстниками
№ 927(1-
3), 934
935
26
учетом поставленной учебной задачи,
находить в тексте информацию,
необходимую для ее решения
103
Неравенства(линейн
ые, квадратные,
дробно-
рациональные).
1
Обобщить
приобретенные знания,
навыки и умения за 9
класс
Регулятивные: самостоятельно находить
и формулировать учебную проблему,
составлять план выполнения работы.
Познавательные: выполнять учебные
задачи, не имеющие однозначного решения
Коммуникативные: воспринимать текст с
учетом поставленной учебной задачи,
находить в тексте информацию,
необходимую для ее решения
Формирование навыка
сотрудничества с
учителем и сверстниками
Сборник
по
подготов
ке к ОГЭ
104
Неравенства(линейн
ые, квадратные,
дробно-
рациональные).
1
Обобщить
приобретенные знания,
навыки и умения за 9
класс
Регулятивные: самостоятельно находить
и формулировать учебную проблему,
составлять план выполнения работы.
Познавательные: выполнять учебные
задачи, не имеющие однозначного решения
Коммуникативные: воспринимать текст с
учетом поставленной учебной задачи,
находить в тексте информацию,
необходимую для ее решения
Формирование навыка
сотрудничества с
учителем и сверстниками
Сборник
по
подготов
ке к ОГЭ
105
Системы неравенств
1
Обобщить
приобретенные знания,
навыки и умения за 9
класс
Регулятивные: самостоятельно находить
и формулировать учебную проблему,
составлять план выполнения работы.
Познавательные: выполнять учебные
задачи, не имеющие однозначного решения
Коммуникативные: воспринимать текст с
учетом поставленной учебной задачи,
находить в тексте информацию,
необходимую для ее решения
Формирование навыка
сотрудничества с
учителем и сверстниками
Сборник
по
подготов
ке к ОГЭ
106
Задачи на
составление
уравнений
1
Научиться применять
приобретенные знания,
умения, навыки, в
конкретной деятельности
Регулятивные: определять
последовательность промежуточных целей
с учетом конечного результата, составлять
план последовательности действий.
Познавательные: уметь осуществлять
анализ объектов, самостоятельно искать и
отбирать необходимую информацию
Коммуникативные :организовывать и
планировать учебное сотрудничество с
учителем и одноклассниками
Формирование навыка
осознанного выбора
рационального способа
решения заданий.
№989,
990
27
107
Задачи на
составление
уравнений
1
Научиться применять
приобретенные знания,
умения, навыки, в
конкретной деятельности
Регулятивные: определять
последовательность промежуточных целей
с учетом конечного результата, составлять
план последовательности действий.
Познавательные: уметь осуществлять
анализ объектов, самостоятельно искать и
отбирать необходимую информацию
Коммуникативные :организовывать и
планировать учебное сотрудничество с
Формирование навыка осознанного выбора
рационального способа решения заданий
учителем и одноклассниками
Формирование навыка
осознанного выбора
рационального способа
решения заданий
Сборник
по
подготов
ке к ОГЭ
108
Задачи на
составление
уравнений
1
Научиться применять
приобретенные знания,
умения, навыки, в
конкретной деятельности
Регулятивные: определять
последовательность промежуточных целей
с учетом конечного результата, составлять
план последовательности действий.
Познавательные: уметь осуществлять
анализ объектов, самостоятельно искать и
отбирать необходимую информацию
Коммуникативные :организовывать и
планировать учебное сотрудничество с
учителем и одноклассниками
Формирование навыка
осознанного выбора
рационального способа
решения заданий
Сборник
по
подготов
ке к ОГЭ
109
Задачи на
составление
уравнений
1
Научиться применять
приобретенные знания,
умения, навыки, в
конкретной деятельности
Регулятивные: определять
последовательность промежуточных целей
с учетом конечного результата, составлять
план последовательности действий.
Познавательные: уметь осуществлять
анализ объектов, самостоятельно искать и
отбирать необходимую информацию
Коммуникативные :организовывать и
планировать учебное сотрудничество с
учителем и одноклассниками
Формирование навыка
осознанного выбора
рационального способа
решения заданий
Сборник
по
подготов
ке к ОГЭ
110
Итоговая
контрольная
работа № 7
1
Применяют
теоретический материал,
изученный в течение
курса при решении
контрольных вопросов
Регулятивные: оценивать достигнутый
результат.
Познавательные: выбирать наиболее
эффективные способы решения задачи
Коммуникативные: регулировать
собственную деятельность посредством
письменной речи.
Оценивают свою
учебную деятельность
28
111
Решение задач по
всему курсу
«Алгебра 9».
1
Обобщить
приобретенные знания,
навыки и умения за 9
класс
Регулятивные: оценивать достигнутый
результат Познавательные :создавать
структуру взаимосвязей смысловых единиц
текста. Коммуникативные
: аргументировать свою точку зрения,
спорить и отстаивать свою позицию
невраждебным для оппонентов образом
Формирование навыка
сотрудничества с
учителем и сверстниками
Сборник
по
подготов
ке к ОГЭ
112
Решение задач по
всему курсу
«Алгебра 9».
1
Обобщить
приобретенные знания,
навыки и умения за 9
класс
Регулятивные: оценивать достигнутый
результат Познавательные :создавать
структуру взаимосвязей смысловых единиц
текста. Коммуникативные
: аргументировать свою точку зрения,
спорить и отстаивать свою позицию
невраждебным для оппонентов образом
Формирование навыка
сотрудничества с
учителем и сверстниками
Сборник
по
подготов
ке к ОГЭ
113
Решение задач по
всему курсу
«Алгебра 9».
1
Обобщить
приобретенные знания,
навыки и умения за 9
класс
Регулятивные: оценивать достигнутый
результат Познавательные :создавать
структуру взаимосвязей смысловых единиц
текста. Коммуникативные
: аргументировать свою точку зрения,
спорить и отстаивать свою позицию
невраждебным для оппонентов образом
Формирование навыка
сотрудничества с
учителем и сверстниками
Сборник
по
подготов
ке к ОГЭ
114
Решение задач по
всему курсу
«Алгебра 9».
1
Обобщить
приобретенные знания,
навыки и умения за 9
класс
Регулятивные: оценивать достигнутый
результат Познавательные :создавать
структуру взаимосвязей смысловых единиц
текста. Коммуникативные
: аргументировать свою точку зрения,
спорить и отстаивать свою позицию
невраждебным для оппонентов образом
Формирование навыка
сотрудничества с
учителем и сверстниками
Сборник
по
подготов
ке к ОГЭ
115
Решение задач по
всему курсу
«Алгебра 9».
1
Обобщить
приобретенные знания,
навыки и умения за 9
Регулятивные: оценивать достигнутый
результат Познавательные :создавать
структуру взаимосвязей смысловых единиц
текста. Коммуникативные
Формирование навыка
сотрудничества с
учителем и сверстниками
Сборник
по
подготов
29
класс
: аргументировать свою точку зрения,
спорить и отстаивать свою позицию
невраждебным для оппонентов образом
ке к ОГЭ
116
Решение задач по
всему курсу
«Алгебра 9».
1
Обобщить
приобретенные знания,
навыки и умения за 9
класс
Регулятивные: оценивать достигнутый
результат Познавательные :создавать
структуру взаимосвязей смысловых единиц
текста. Коммуникативные
: аргументировать свою точку зрения,
спорить и отстаивать свою позицию
невраждебным для оппонентов образом
Формирование навыка
сотрудничества с
учителем и сверстниками
Сборник
по
подготов
ке к ОГЭ
117
Решение задач по
всему курсу
«Алгебра 9».
1
Обобщить
приобретенные знания,
навыки и умения за 9
класс
Регулятивные: оценивать достигнутый
результат Познавательные :создавать
структуру взаимосвязей смысловых единиц
текста. Коммуникативные
: аргументировать свою точку зрения,
спорить и отстаивать свою позицию
невраждебным для оппонентов образом
Формирование навыка
сотрудничества с
учителем и сверстниками
Сборник
по
подготов
ке к ОГЭ
118
Решение задач по
всему курсу
«Алгебра 9».
1
Обобщить
приобретенные знания,
навыки и умения за 9
класс
Регулятивные: оценивать достигнутый
результат Познавательные :создавать
структуру взаимосвязей смысловых единиц
текста. Коммуникативные
: аргументировать свою точку зрения,
спорить и отстаивать свою позицию
невраждебным для оппонентов образом
Формирование навыка
сотрудничества с
учителем и сверстниками
Сборник
по
подготов
ке к ОГЭ
119
Решение задач по
всему курсу
«Алгебра 9».
1
Обобщить
приобретенные знания,
навыки и умения за 9
класс
Регулятивные: оценивать достигнутый
результат Познавательные :создавать
структуру взаимосвязей смысловых единиц
текста. Коммуникативные
: аргументировать свою точку зрения,
спорить и отстаивать свою позицию
невраждебным для оппонентов образом
Формирование навыка
сотрудничества с
учителем и сверстниками
Сборник
по
подготов
ке к ОГЭ
30
СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания заместитель директора по УВР
методического объединения учителей _____________________
от ________________№_______ (подпись, расшифровка подписи)
«___» _____________20___год.
________________________
(подпись руководителя МО, расшифровка подписи)
Скачать материал

Алгебра - еще материалы к урокам: