Урок русского языка "Правописание суффиксов перед суффиксом Л в глаголах прошедшего времени" 4 класс


Урок русского языка
Тема: Правописание суффиксов перед суффиксом Л в глаголах прошедшего времени.
Цель:
1. Ознакомить учащихся с написанием суффиксов перед суффиксом Л в глаголах
прошедшего времени.
2. Формировать орфографическую зоркость, способствовать развитию мышления и
речи учащихся, расширять словарный запас учащихся.
3. Формировать мотивацию учебно-познавательной деятельности.
I. ОРГМОМЕНТ
II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ
- Начинаем урок русского языка.
- Кто из вас любит разгадывать кроссворды, анаграммы, шарады?
- А я сегодня на урок приготовила лингвистическую задачу
Словарная работа:
Лингвистика (лат.) наука о языке, языкознание, языковедение.
- Значит, какую задачу я вам приготовила? ( связанную с языковедением)
ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ПРОБЛЕМЫ
(Задание на доске)
- Я загадала слово
Это глагол в прошедшем времени, в ед. числе, в женском роде. Корень такой
же как в прилагательном видный.
- Из скольких частей состоит задача? (2)
- Прочитайте первую часть.
- Найдите ответ среди словообразовательных моделей . 3.
- Прочитайте вторую часть.
- Запишите на карточку это слово.
- Какой ответ в задаче? ( двое у доски: видела и видила)
ПОБУЖДЕНИЕ К ОСОЗНАНИЮ
- Задание было одно? (да)
- А выполнили вы его по-разному? (да)
- Почему? Задайте мне умный вопрос? ( мы не знаем какой суффикс
написать в глаголах прошедшего времени перед суффиксом Л)
ФОРМУЛИРОВАНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА
-Сформулируйте тему урока.
- Сформулируйте цель урока. (научиться правильно писать суффикс перед
суффиксом Л)
III. ПОИСК РЕШЕНИЯ
НОВЫЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ВЫДВИЖЕНИЯ ГИПОТЕЗЫ
- На доске написаны глаголы, в которых суффикс перед суффиксом Л
написан
Правильно. Они помогут нам открыть новое
правило.(таЯл,строИл,обидЕл)
ПОБУЖДЕНИЕ К ВЫДВИЖЕНИЮ ГИПОТЕЗЫ
- От чего зависит написание суффикса? (проверяем предположения детей)
УСТНАЯ ПРОВЕРКА ВСЕХ ГИПОТЕЗ.
ВЫВОД: Итак, мы установили, какое предположение верно.
- Давайте, выведем правило.
Дети: В глаголах прошедшего времени перед суффиксом Л пишется тот же суффикс, что
и перед ть в глаголах неопределенной формы.
IV. ФИЗМИНУТКА
V. ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
РАБОТА С УЧЕБНИКОМ
Проверим свой вывод по учебнику. Откройте стр. 214. Прочитайте правило
про себя.
- Какой первый шаг делаю:
1. ОПРЕДЕЛЮ ВРЕМЯ ГЛАГОЛА.
- Если глагол прошедшего времени, какой следующий шаг?
2. СТАВЛЮ В НЕОПРЕДЕЛЕННУЮ ФОРМУ.
- Какой следующий шаг? 3. ВЫДЕЛЮ СУФФИКС ПЕРЕД СУФФИКСОМ
Л.
- Следующий шаг?
3. ПИШУ ПЕРЕД Л ТОТ ЖЕ СУФФИКС, ЧТО И ВГЛАГОЛЕ
НЕОПРЕДЕЛЕННОЙ ФОРМЫ.
ВОЗВРАЩЕНИЕ К ПРОБЛЕМЕ УРОКА.
- Давайте вернемся к глаголу видела и вставим правильно суффикс. ( 1
ученик у доски)
VI. ПРИМЕНЕНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ В ПРАКТИЧЕСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. С помощью алгоритма доказываем написание суффикса.( На доске:
жал.л,леле.л,завис.л,насып.л)
- Значение какого слова вам не понятно? ( Работа со словарём)
- Записываем в тетрадь слова с доски. (1 у доски)
2. Усложним задание. Замените словосочетание глаголом прошедшего
времени. Диктую:
Возводил здание – строил;
Скреплял клеем – клеил;
Обретал жидкое состояние под воздействием тепла – таял;
Рассыпал семена в землю – сеял.
3. Теперь самостоятельная работа. Работа на карточках.
- Чем не забываем пользоваться? Алгоритмом.
Взаимопроверка.
На доске появляются ответы (А Е И Я А И)
- Кто ни разу не ошибся? Поставьте себе на корточках 5.
- Почему были ошибки? ( Нужна тренировка)
VII. ИТОГ УРОКА
- Какую цель ставили на урок?
- Мы её выполнили?
- Кому было трудно?
- А кому интересно?
- Закончите предложение: СЕГОДНЯ НА УРОКЕ Я….
VIII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ