Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Количественные числительные в предложении и тексте" 6 класс

И.Л. Власова – учитель
русского языка и литературы
МОУ «Лицей № 21» г. Курска
УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 6 КЛАССЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА
«ШКОЛА 2100»
Тема: Количественные числительные в предложении и тексте
Урок формирования умений и навыков употребления числительных в
предложении и тексте (частичная интеграция с неязыковым
предметом – математикой).
Цели и задачи:
Закрепить и систематизировать полученные знания о количественных
числительных: склонение, правописание, употребление в речи на
продуктивном уровне.
Показать функцию слов со значением “количество” в текстах
математических задач, примеров, уравнений, неравенств.
Формировать умение правильного произношения количественных
числительных.
Развивать языковое чутьё школьников через создание речевой среды.
Дальнейшее формирование навыков понимания, анализа и составления
учебно-научного текста.
Формирование личности ученика, нравственных установок, ценности
интеллектуального труда.
Ход урока
I. Организация начала урока
Сообщение темы урока, типа урока, запись темы.
Учитель: По названию темы выскажите предположения о содержании
сегодняшнего урока. Назовите проблемы, которые могут возникнуть в ходе
рассмотрения темы.
II. Проверка домашнего задания
1. Дифференцированная проверка творческих работ «Числительные
вокруг нас».
В малых жанрах устного народного творчества: загадках,
считалках, пословицах поговорках.
Во фразеологических оборотах.
В произведениях художественной литературы.
В учебно-научных текстах.
В условиях и решениях математических задач и примеров.
По ходу чтения класс следит за произношением числительных, в случае
ошибок, исправляет их.
Учитель: Не овладев грамматическими, орфографическими,
орфоэпическими нормами, невозможно грамотно пользоваться
числительными в речи.
- 2 -
- Что вам известно о словах со значением «количество предметов»?
2. Учащиеся задают друг другу вопросы по изученной теме (проверка
устного домашнего задания).
III. Дальнейшее развитие умений и формирование навыков.
1. Языковая разминка в форме устного счёта.
Перевод единиц измерения
3м 15см = …см
Перевод в десятичную дробь и проценты
...%,...0
4
3
Попутно проводится орфоэпическая работа: ПРОЦЕНТ
Вычислите:
0,599 + 1,1 = …
5,99 + 1,1 = …
59,9 + 1,1 = …
599 + 11 = …
а) При решении примеров используются различные синонимические
синтаксические конструкции.
б) Последний пример записывается словами.
в) Выполняется орфографический разбор. Графически объясняется
постановка запятой.
г) Выполняемся морфологический разбор числительного.
2. Прочитайте и решите задачу.
Некто купил 3/4 аршина сукна и заплатил за них 3 алтына. Сколько
надо заплатить за 100 аршин такого же сукна?аааааааааааааанцаааа
Попутно ведётся лексическая работа со словарём.
АРШИН – 0,711 м
АЛТЫН – 3 копа4
Задача решается математически по действиям. В тетрадях и на доске
записывается одним предложением.
Если три разделить на три четвёртых и умножить на сто,
получится четыреста.
а) Орфографический разбор.
б) Синтаксический разбор.
в) Запись фонетической транскрипции слова шестьсот.
3. Составление таблицы «Некоторые правила употребления
собирательных и количественных числительных в тексте».
o Дети самостоятельно составляют таблицу из отдельных карточек.
Затем сверяют с доской.
o По аналогии с примерами, данными в таблице, составляем и
записываем предложения, правильно согласовывая окончания имён
числительных и существительных.
o Даётся новая информация:
- 3 -
4. Редактирование текста
Упр. 234
o Выписываем первое предложение.
o Обозначаем синтаксическую функцию числительного.
o Выполняем фразеологическую работу.
o Вспоминаем, с какими существительными собирательные
числительные не сочетаются.
5. Занимательная пауза «Третий лишний».
1. один, одиночка, одиночество
2. пятёрка, пять, пятерня
3. четырёхугольник, четвёрка, четыре
4. троеборье, три, тройка
Учитель: Обоснуйте своё решение. Давайте систематизируем знания.
IV. Анализ учебно-научного текста.
Упр. 239
Найдите новую информацию.
Определите стиль текста.
Определите тип речи.
Озаглавьте текст.
Сформулируйте кратко основное содержание текста.
V. Устное составление текста в учебно-научном стиле по плану
упражнения 240. Подготовка к домашнему сочинению-рассуждению.
VI. Домашнее задание:
Сочинение-рассуждение. Упр. 240.
VII. Итог урока:
– Какие слова на уроке были ключевыми?
– Что нового узнали на уроке?
ЗАПОМНИ
по несколько человек
по много дней
по нескольку человек
по многу дней
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: