Конспект урока "Буква Дд и звуки [д], [д᾿]"

Тема урока: «Буква Дд и звуки [д], [д᾿]»

Цели урока: познакомить с согласными звуками [д], [д’] и буквами Д д.

Задачи урока:

 формировать умение различать звуки и буквы, гласные и согласные звуки;

 научить вычленять в речи согласные звуки [д], [д’], читать слоги и слова с изученными буквами;

 развивать умение давать звукам [д], [д’] характеристику как звукам твердым, мягким, звонким.

 формировать умение составлять схемы слов, делить слова на слоги, выделять ударный слог;

 создать условия для формирования навыка чтения вслух, развития речи, памяти и логического мышления.

Формирование УУД:

Личностные:

 формирование любознательности, активности и заинтересованности в познании мира;

 способности к организации собственной деятельности;

 доброжелательности, умения слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать

свое мнение;

Регулятивные:

 проговаривать последовательность действий на уроке;

 учить принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

 учить анализировать свою работу

 анализировать и синтезировать материал, группировать и выделять существенное.

Коммуникативные:

 сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения;

 формировать умение работать в парах;

 слушать и понимать речь других.

Познавательные:

 умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт;

 самостоятельное формулирование познавательной цели;

 анализ объектов с целью выделения признаков;

 умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания.

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Формы работы: индивидуальная, парная, фронтальная.

Технология: ТРКМ.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, карточка с буквами Д, д, учебник «Азбука» авторы

Л.Ф.Климанова, С.Г.Макеева, электронное приложение к учебнику Л.Ф.Климановой, С.Г.Макеевой, индивидуальные

карточки для читающих детей.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

I. этап

Организационный

момент.

- Здравствуйте, ребята!

Посмотрите друг на друга.

Улыбнитесь друзьям и пожелайте

всем удачи.

II. этап

Актуализация

знаний.

- А теперь сделаем разминку для

язычка.

Погулять язык собрался.

Он умылся, причесался,

на прохожих оглянулся,

Вправо, влево повернулся,

Вдруг увидел – бегемотик

Широко раскрыл свой ротик.

А потом пошел к лягушкам-

Тянем губки прямо к ушкам.

Подражать он стал слону-

Губы хоботом тянуть.

Вдруг услышал громкий звук-

Выполняют

упражнения.

Коммуникативные:

формирование умения

строить речевые

высказывания.

Познавательные:

Общеучебные -

Кто же это стук да стук?

(Ответ детей)

-Проговорите быстро «У деда

дубы, у бабы бобы».

- А теперь тихо и быстро.

- Громко и быстро.

- С вопросительной интонацией.

- Грустно.

- Весело.

-Ребята, дятел к нам прилетел

неслучайно. Он принес нам

задания. Мы должны помочь ему

распознать звуки – гласные и

согласные, а у согласных

определить твердый он или мягкий.

В работе используем кружки.

(учитель произносит звуки: [а], [п],

[п᾿], [б᾿],[м],[и],[э].

- Молодцы, справились отлично. А

теперь помогите быстро прочитать

слоги.

Слайд 2.

ма

мо

му

мы

ми

ме

мё

ва

во

ву

вы

ви

ве

вё

ба

бо

бу

бы

би

бе

бё

ра

ро

ру

ры

ри

ре

рё

-Это дятел.

Дети работают со

скороговоркой.

Дети работают с

кружками красного,

синего и зеленого

цветов.

(Красный - гласный,

синий – согласный,

твердый

зеленый-согласный,

мягкий)

Дети читают по

цепочке.

осознанное и

произвольное

построение речевого

высказывания в устной

речи.

Познавательные:

Логические – анализ

объектов с целью

выделение признаков.