Конспект урока "Правописание безударных суффиксов в глаголах прошедшего времени"

Тема: Правописание безударных суффиксов в глаголах прошедшего времени.

Тип урока: «открытие» новых знаний

Форма: урок – исследование

Планируемые результаты:

Предметные:

 Вывести правило правописания безударного суффикса перед суффиксом –л- в глаголах прошедшего времени;

 Правильно писать глаголы с новой орфограммой;

Познавательные:

 Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

 Выделять необходимую информацию;

 Анализировать, сравнивать, классифицировать объекты по выделенным признакам; синтезировать материал;

Коммуникативные:

 Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями

коммуникации;

Регулятивные:

 Ставить учебную задачу;

 Сличать способ действия и его результат с заданным эталоном;

 Оценивать качество и уровень усвоения материала;

Личностные:

 Устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Оборудование: интерактивная доска Elite Panaboard UB-T780 и презентация к ней, раздаточный материал: тексты для

групп, карточки для рефлексии, учебник В. П. Канакиной «Русский язык» 2 часть, 4 класс.

Ход урока:

Этапы урока

форма

организации

урока

учитель

учащиеся

формирование

УУД

1. I. Орг. момент

Приветствие.

Создание

благоприятной

эмоциональной

атмосферы

А) Игра на внимание «Повторяй за мной»

Б) Мы рады приветствовать вас в классе нашем,

Возможно, есть классы и лучше и краше.

Но пусть в нашем классе вам будет светло,

Пусть будет уютно и очень легко!

Личностные УУД:

включение учащихся

в деятельность на

личностно-значимом

уровне; осознание

ответственности

ученика за общее

благополучие класса

2. II. Актуализация

знаний

1.Словарная

работа

Фронтальная

(1 слайд)

Св…бода, св…бодный, осв…бождение

- Чем похожи записанные слова?

- Как проверить пропущенную орфограмму? Какое

слово будете искать в словаре?

- Запишите слова в тетрадь, выделяя орфограмму

зеленой пастой.

- Дополните список слов по характеристике:

 Имя сущ., одуш., м.р., 2 скл., ед.ч.

 Наречие

 Гл. в форме пр.вр., ед.ч., м.р.

- Устно составьте предложение с одним из

однокоренные

в корне безударная

непроверяемая гласная

по словарю

освободитель

свободно

освободил

Познавательные

УУД:

анализ, сравнение

объектов по

выделенным

признакам

2.Работа с

текстом в

технике ИНСЕРТ

Работа в парах

Проверка

однокоренных слов.

- Назовите тему, которую мы изучаем.

(слайд 2)

(Текст раздается каждой паре).

Пометки в тексте:

V - уже знал

+ - новое

- - думаю иначе

? - не понял, есть вопросы

На уроках русского языка мы изучаем тему

«Правописание глаголов в прошедшем времени».

Мы уже знаем, что глаголы в прошедшем времени

изменяются по числам, а в единственном числе по

родам.

Прошедшее время глаголов образуется от

неопределенной формы глагола при помощи суффикса

–л- и родовых окончаний –о, -а или окончания –и во

множественном числе.

В основу глагола прошедшего времени входят

глагольные суффиксы –е-, -и-, -а-, -я-.

Еще глаголы в прошедшем времени изменяются по

лицам и числам, как и глаголы в настоящем и

будущем времени.

- С чем вы не согласны?

- В чем не уверены?

- Что нового узнали о глаголах прошедшего времени?

- Продолжим изучение темы.

«Правописание

глаголов в прошедшем

времени»

Познавательные

УУД:

выделение

необходимой

информации

Коммуникативные

УУД:

Умение с

достаточной

полнотой и

точностью выражать

свои мысли в

соответствии с

задачами и условиями

коммуникации

3. III.

Самоопределение

к деятельности.

Проблемная

ситуация

Фронтальная

(на доске)

З…плы'л -

Св…сте'л -

Хло'п…л -

Б…жа'л -

…ткры'л -

Уви'д…л –

- Чем похожи записанные слова?

- В каких частях слова пропущены безударные

гласные?

- Подумайте, какие безударные гласные будете

писать и почему?

- Правописание каких глаголов вызвало у вас

затруднение?

(Объясняем правописание трудных слов и выходим

на проблему:

Как проверить безударную гласную в суффиксе

глагола прошедшего времени?

- Сформулируйте тему урока.

- На какие вопросы должны ответить?

Глаголы прошедшего

времени,

пропущены безударные

гласные

в приставке, в корне,

суффиксе

(Дети называют,

учитель подчеркивает)

«Правописание

глаголов в прошедшем

времени»

- Какие глагольные

Познавательные

УУД:

анализ, сравнение,

классификация

объектов по

выделенным

признакам

Личностные УУД:

Установление связи

между целью учебной

деятельности и ее

мотивом

Познавательные

УУД:

самостоятельное

выделение и

формулирование

познавательной цели

(слайд 3)

- Как ответить? Что для этого можно сделать?

суффиксы есть в

глаголах прошедшего

времени?

- Как проверить

безударную гласную в

суффиксах глаголов

прошедшего времени?

Регулятивные УУД:

постановка учебной

задачи

4. IV. Изучение

нового материала.

1.Наблюдение.

Формулирование

вывода.

3. Работа с

Фронтальная

- Запишите глаголы:

Чистил –

Пачкал –

Видел –

- Определите время глаголов. Докажите.

- Разберите глаголы по составу.

- Поставьте ударение.

- В какой части слова находятся безударные гласные?

- Образуйте начальную форму, соответствующую

каждому глаголу и напишите ее.

Чистить

Пачкать

Видеть

- Разберите по составу.

- Сравните в каждой паре слов суффиксы перед

суффиксом –л- в прошедшем времени и перед

суффиксом –ть- в неопределенной форме.

-Сделайте вывод о написании суффикса глаголов

прошедшего времени перед суффиксом –л-.

- Чтение вывода по учебнику стр. 113 (2 часть)

- Составим алгоритм проверки безударной гласной в

суффиксе глагола прошедшего времени.

Вопросы, суффиксы

В глагольном суффиксе

Познавательные

УУД:

выделение

необходимой

информации;

анализ, сравнение

объектов по

выделенным

признакам

алгоритмом.

5.Моделирование.

6.Проверка

V.Первичное

закрепление

Парная

(слайд 4)

- Закончите предложения.

1.Для того, чтобы правильно написать безударную

гласную перед суффиксом –л- в глаголе прошедшего

времени, нужно……. (поставить глагол в

неопределенную форму)

2. Выяснить, ……. ( какая гласная буква стоит

перед суффиксом -ть)

3.В глаголе прошедшего времени перед суффиксом

–л- пишется …….. (та же буква, что и перед

суффиксом –ть в глаголах неопределенной формы).

- Составьте схему к данному алгоритму.

(слайд 5)

Одна из пар представляет свой вариант на доске:

Пр. вр. Неопред. ф.

^ ^

… л … ть

Гласная

- Определите, какие суффиксы надо писать в глаголах

хлоп…л, увид…л ?

Составление схемы в

парах.

Пользуясь схемой, дети

объясняют

правописание слов

Коммуникативные

УУД:

умение с достаточной

полнотой и

точностью выражать

свои мысли в

соответствии с

задачами и условиями

коммуникации

Познавательные

УУД:

синтез объектов по

выделенным

признакам

5. VI.

Самостоятельная

работа.

Упр. 240

Взаимопровер-

ка

Взаимооценка

- Первые два глагола разбираются коллективно с

записью на доске, остальные – самостоятельно.

- Обменяйтесь тетрадями и проверьте работу.

- Чьи работы хотели бы отметить? Что пожелать?

Ученик работает у

доски с объяснением

Самостоятельное

выполнение работы

Взаимопроверка

Взаимооценка

Коммуникативные

УУД:

умение с достаточной

полнотой и

точностью выражать

свои мысли в

соответствии с

задачами и условиями

коммуникации

Регулятивные УУД:

сличение способа

действия и его

результата с

заданным эталоном;

оценивание качества

и уровня усвоения

материала

6. VII. Рефлексия.

Самостоятель-

ная работа

Самопроверка

Работа на карточках.

- Вставьте пропущенные суффиксы глаголов.

Слуш…ли, се…л, стро…л, кл…л, освобод…л,

ужал…ла, завис…ло, глад…ла, мыл…л, ла…л,

бег…ли, приех…ли, зате…л, брос…л, мысл…л.

(15 слов)

(слайд 6)

- Проверьте свою работу.

Регулятивные УУД:

сличение способа

действия и его

результата с

заданным эталоном;

оценивание качества

и уровня усвоения

материала

7. VIII. Подведение

итогов урока.

Самооценка

(слайд 7)

- Продолжить предложения:

Я узнал …

Я научился…

Мне еще нужно…

Регулятивные УУД:

оценивание качества

и уровня усвоения

материала

- На линеечках отметьте

(на первой) степень активности на уроке

(на второй) уровень усвоения материала

8. VII. Домашнее

задание.

- Определите домашнее задание.

- Стр. правило, тетрадь стр.

Раздаточный материал:

На уроках русского языка мы изучаем тему «Правописание

глаголов в прошедшем времени».

Мы уже знаем, что глаголы в прошедшем времени изменяются по

числам, а в единственном числе по родам.

Прошедшее время глаголов образуется от неопределенной формы

глагола при помощи суффикса –л- и родовых окончаний –о, -а или

окончания –и во множественном числе.

В основу глагола прошедшего времени входят глагольные суффиксы

–е-, -и-, -а-, -я-.

Еще глаголы в прошедшем времени изменяются по лицам и числам,

как и глаголы в настоящем и будущем времени.

На уроках русского языка мы изучаем тему «Правописание глаголов в

прошедшем времени».

Мы уже знаем, что глаголы в прошедшем времени изменяются по

числам, а в единственном числе по родам.

Прошедшее время глаголов образуется от неопределенной формы

глагола при помощи суффикса –л- и родовых окончаний –о, -а или

окончания –и во множественном числе.

В основу глагола прошедшего времени входят глагольные суффиксы

–е-, -и-, -а-, -я-.

Еще глаголы в прошедшем времени изменяются по лицам и числам,

как и глаголы в настоящем и будущем времени.

На уроках русского языка мы изучаем тему «Правописание глаголов в

прошедшем времени».

Мы уже знаем, что глаголы в прошедшем времени изменяются по

числам, а в единственном числе по родам.

Прошедшее время глаголов образуется от неопределенной формы

глагола при помощи суффикса –л- и родовых окончаний –о, -а или

окончания –и во множественном числе.

В основу глагола прошедшего времени входят глагольные суффиксы

–е-, -и-, -а-, -я-.

Еще глаголы в прошедшем времени изменяются по лицам и числам,

как и глаголы в настоящем и будущем времени.

Работа на карточках.

- Вставьте пропущенные суффиксы глаголов.

Слуш…ли, се…л, стро…л, кл…л, освобод…л, ужал…ла, завис…ло,

глад…ла, мыл…л, ла…л, бег…ли, приех…ли, зате…л, брос…л,

мысл…л.

Работа на карточках.

- Вставьте пропущенные суффиксы глаголов.

Слуш…ли, се…л, стро…л, кл…л, освобод…л, ужал…ла, завис…ло,

глад…ла, мыл…л, ла…л, бег…ли, приех…ли, зате…л, брос…л,

мысл…л.

Работа на карточках.

- Вставьте пропущенные суффиксы глаголов.

Слуш…ли, се…л, стро…л, кл…л, освобод…л, ужал…ла, завис…ло,

глад…ла, мыл…л, ла…л, бег…ли, приех…ли, зате…л, брос…л,

мысл…л.

Работа на карточках.

- Вставьте пропущенные суффиксы глаголов.

Слуш…ли, се…л, стро…л, кл…л, освобод…л, ужал…ла, завис…ло,

глад…ла, мыл…л, ла…л, бег…ли, приех…ли, зате…л, брос…л,

мысл…л.

Работа на карточках.

- Вставьте пропущенные суффиксы глаголов.

Слуш…ли, се…л, стро…л, кл…л, освобод…л, ужал…ла, завис…ло,

глад…ла, мыл…л, ла…л, бег…ли, приех…ли, зате…л, брос…л,

мысл…л.

Работа на карточках.

- Вставьте пропущенные суффиксы глаголов.

Слуш…ли, се…л, стро…л, кл…л, освобод…л, ужал…ла, завис…ло,

глад…ла, мыл…л, ла…л, бег…ли, приех…ли, зате…л, брос…л,

мысл…л.

Скачать материал

Конспект урока "Правописание безударных суффиксов в глаголах прошедшего времени"

Русский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы