Конспект урока "Сопоставление повествовательного и восклицательного предложений" 4 класс


Учитель: Миргородская Г.С.
Класс: 4 (учащиеся с ОВЗ).
Тема: Сопоставление повествовательного и восклицательного предложений.
Цели: 1). Учить различать по интонации и знакам препинания
повествовательные и восклицательные предложения;
2). Коррекция устной речи посредством работы с деформированным текстом;
30. Воспитание аккуратности.
Ход урока.
1. Орг.момент.
Психологический настрой на урок.
(Дети, стоя с учителем).
Звенит звонок, звенит звонок!
Он приглашает на урок!
Такой веселый, озорной,
Нам вместе весело стобой!
2. Повторение.
1). Минутка чистописания.
Загадка: Какой конь землю пашет, а сено не ест?
(трактор).
У: Прописываем прописную и строчные буквы «Т т».
2). Словарная работа.
трактор
3). Словарный диктант: Театр, телевизор, телефон,
трактор, трамвай.
Задание: подчеркнуть гласные. Согласные, выделить
слоги, поставить ударения, разделить для переноса
слова: вокзал, мешок, русский.
4). Работа с предложение: Трактор землю пахал, поле
засевал.
3. С.т. урока.
4. Работа по теме.
1).Задание: Определить интонацию на слух.
Как хорошо летом в лесу! Дети учатся в школе. Не
бегать по коридорам! Вот картина. Какая красивая
картина!
2). Работа по учебнику:
Задание: Определить интонацию на слух.
Живет в лесу эхо. А какое оно, большое или
маленькое? Никто не знает.
Эхо отзывается на наш голос. Ты запел, и эхо поет.
Ты ветку сломал – эхо сердится. Все понимает эхо!
Стр. 214-215, упр.19, стр.211. упр.13
5. Закрепление.
Письмо под диктовку:
Школьные мастерские.
В нашей школе две мастерские: столярная и
швейная. Мальчики работают в столярной мастерской.
Они учатся пилить и строгать. Девочки ходят в
швейную мастерскую. Они вышивают салфетки.
Задание: Подчеркнуть орфограммы на изученные
правила( разбор по цепочке).
6. Итог урока.
У: Назовите тему нашего урока?
Чем мы сегодня занимались на уроке?
Что нового узнали?
7. Оценки.
8. Домашнее задание.
У: стр. 210, упр.11.