Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Сопоставление мягкого знака – показателя мягкости согласных и разделительного мягкого знака" 2 класс

1
Урок русского языка 2 класс
(конспект разработан учителем начальных классов Кирсановой Н.В.)
Тема: Сопоставление мягкого знака – показателя мягкости согласных и
разделительного мягкого знака.
Цель: найти сходство и различие между Ь-показателем мягкости и Ь-
разделительным; уметь применять их на письме.
Задачи:
-обеспечить усвоение знаний о мягком знаке через их сопоставление;
обобщить и систематизировать знания о мягком знаке;
- развивать умения различать Ь-показатель мягкости и Ь-разделительный;
применять эти знания на практике; развивать познавательные умения через
выделение главного, умение делать выводы;
- развивать умения учебного труда через умение работать в должном темпе;
- развивать самостоятельность, инициативу, уверенность в своих силах
через умение работать в паре, в группе, самостоятельно и в коллективе.
Тип урока: урок формирования умений, навыков и знаний (целевого
применения усвоенного).
Вид урока: урок практических работ.
Форма урока: ситуативная игра.
Этапы урока:
1. Вводная часть.
2. Этап актуализации прежних знаний.
3. Этап формирования новых знаний
4. Этап формирования умений и навыков (применение знаний путём
многократного повторения).
5. Подведение итогов.Рефлексия
6. Домашнее задание.
Ход урока.
I. Вводная часть. Создание ситуативной игры.
Учитель:
- Пропал сегодня мягкий знак (обратить внимание уч-ся на стенды – Ь нигде нет)
Без него обойтись нам никак.
Может, видел из вас кто, друзья? (ответы детей)
Не прожить без него нам и дня.
Я сегодня получила письмо, может нам поможет оно?(открываю конверт)
2
ПИСЬМО: (читает ученик)
Здравствуйте, ребята!
Я злая колдунья, я очень стара.
И ваш мягкий знак я с собой унесла.
Когда все заданья у гномов решите,
Свой мягкий знак вы освободите.
Сидят в заточенье все гномы с утра.
И ждут вашей помощи скорой, ха – ха.
Учитель:
- Что же делать? Как же быть?
Колдунью надо проучить.
И гномов с Ь – знаком освободить.
II. Этап актуализации прежних знаний.
1. Чистописание.
(картинки Гномов перевернуты обратной стороной.)
1 Гном кричит: «Спасите!!
Чистописанье проведите.
С мягким знаком вы дружите, меня скорей освободите!»
(Ученики прописывают Ь 5 раз, подчеркивают самый красивый, пишут
соединения с Ь: вьи, зья, дьм)
2. Словарная работа.
А пока ты писал Ь – знак.
К нам на помощь гости спешат.(Догадайся, кто?)
1 гость. Я весь день ловлю жучков,
Уплетаю червячков.
В теплый край не улетаю,
Здесь, под крышей, обитаю
Чик – чирик! Не робей!
Я бывалый….(воробей).
- Измени слово так, чтобы оно стояло во мн. числе: воробьи. (на доске образец)
Запиши слово на 2 строке, подчеркни соседей ь -знака.
Правильно пиши буквы и соединения.
2 гость. Он соло пел среди ветвей,
Его назвали … (соловей)
- Измени слово так, чтобы оно стояло во мн. числе: соловьи. (на доске образец)
Запиши слово на 2 строке, подчеркни соседей ь -знака.
Правильно пиши буквы и соединения.
3
3 гость. Вот один споткнулся вдруг
Под тяжелой ношей.
И спешит на помощь друг.
Тут народ хороший.
Без работы, хоть убей,
Жить не может…(муравей)
-Измени слово так, чтобы оно стояло во мн. числе: муравьи. (на доске образец)
Запиши слово на 2 строке, подчеркни соседей ь -знака.
Правильно пиши буквы и соединения.
-Что объединяет эти слова?
(3 слога, ударение на последний слог, одушевленные, Ь-разделительный
перед гл. И, сл.слова )
-Найди лишнее?
(муравьи. 1 безуд.гл., требующая проверки, нет сочетания –оло-, не птица)
1 гном: Тук- тук, а вот и я!
Спасибо за спасение, вам, милые друзья!
(переворачиваю Гнома лицевой стороной)
3.Сбор информации о Ь – знаке («Кластер»).
Учитель: У гнома Засони нет сна никак.
Он просит узнать всё про ь – знак.
Все данные про Ь знак соберите
И соню – засоню скорее спасите.
(Ученики создают группы по 4-5 человек, вспоминают, что знают про Ь )
На доске появляется запись учителя: (слайд 1) .
У детей в группах это задание на карточке
1.Какой звук обозначает? 2. Какие 2 работы выполняет?
5.Место в
алфавите.
Ь
4.Правило переноса слов с Ь. 3.Орфограмма.
Ответы детей, проверка.
На доске появляется запись учителя: (слайд 2)
4
Не даёт звука Ь – м . Ь – р.
30 буква в
алфавите
Ь
При переносе ь знак ЧК,ЧН, нщ пишутся без Ь.
остается на 1 строке
2 гном. Работой доволен,
Хочу вам сказать.
Меня вы спасли.
Я пошел спать. (переворачиваю Гнома лицевой стороной)
Ш. Этап формирования новых знаний.
1.Наблюдение за мягким знаком .
3 гном: Я всё чихаю,
Мне в больницу пора.
А злая колдунья нас держит с утра.
Заполни таблицу как можно скорей.
Помогут вам в этом вопросы друзей.
(Каждая группа получает свое задание и алгоритм выполнения действий.)
III группа
1.
Прочитай слова.
Школ ник, зор ка,
жил цы, пис мо,
бол шой
2.
Подумай, какие буквы пропущены.
3.
Где находится пропущенная буква? (выбери
ответ и подчеркни.)
В начале слова
В середине слова
В конце слова
4.
Подчеркни буквы, между которыми
находится
(выбери ответ и подчеркни.)
гласная, гласная
согласная согласная
5.
Какую роль выполняет пропущенная буква?
Показатель мягкости согл.
Разделительный
5
II группа
1.
Прочитай слова.
буквар , осен
голуб , учител ,
шерст
2.
Подумай, какие буквы пропущены.
3.
Где находится пропущенная буква? (выбери
ответ и подчеркни.)
В начале слова
В середине слова
В конце слова
4.
Подчеркни буквы, между которыми
находится
(выбери ответ и подчеркни.)
гласная, гласная
согласная согласная
5.
Какую роль выполняет пропущенная буква?
(выбери ответ и подчеркни.)
Показатель мягкости согл.
Разделительный
III группа
1.
Прочитай слова.
сем я, руж ё,
весел е, в юга,
ул и
2.
Подумай, какие буквы пропущены.
3.
Где находится пропущенная буква? (выбери
ответ и подчеркни.)
В начале слова
В середине слова
В конце слова
4.
Подчеркни буквы, между которыми
находится
(выбери ответ и подчеркни.)
гласная, гласная
согласная согласная
5.
Какую роль выполняет пропущенная буква?
(выбери ответ и подчеркни.)
Показатель мягкости согл.
Разделительный
Учитель: как вы думаете, чему мы будем сегодня учиться на уроке?
(сравнивать в чем сходство и различие Ь – показателя мягкости и Ь -
разделительного)
2. Составление сводной таблицы.
Обобщим все ваши наблюдения и составим таблицу, показывающую
сходство и различие Ь – показателя мягкости и Ь –разделительного.
(слайд 3)
6
(Выбери правильный ответ)
Ь – показатель мягкости
Ь – разделительный
а) Пишется в конце слова
б) Пишется в середине слова
а) Пишется в конце слова
б) Пишется в середине слова
а) Пишется после согласного.
б) Пишется после гласного
а) Пишется после согласного.
б) Пишется после гласного
а) Перед согласным.
б) Перед гласными Я Ё Е Ю И.
а) Перед согласным.
б) Перед гласными Я Ё Е Ю И.
3 гном :
Опять я чихнул,
Значит правы, друзья.
Два ь – знака спутать нельзя! (переворачиваю Гнома лицевой стороной)
IY. Этап формирования умений и навыков ( применение знаний путем
многократного повторения).
1.Коллективная работа.
4 гном: Теперь всё вам ясно.
В дорогу пора.
Не надо бояться.
Я с вами, друзья!
Учитель: Слова про себя вы тихонько прочтите.
Сигнальные карточки мне покажите.
(слайд 4)
Осень, осенью, деньки,
мальчик, окунь, окуньки,
колья, стулья и скамья,
крылья, братья и семья.
Расскажи, зачем и как
Служит в речи мягкий знак.
4 гном: Тук – тук, а вот и я!
Меня вы спасли, спасибо, друзья!
(переворачиваю Гнома лицевой стороной)
5 гном: Я самый последний.
7
Спасите меня.
Слова с ь – знаком вам вставить пора.
2.Работа в парах.
(У каждой пары текст. В предложениях пропущены слова с Ь.)
Разные бывают … домики. Самое … гнездо у орла. Он строит его из
толстых … . Пеночка … гнездо на берёзе. Найдёт цветную бумагу и
украсит своё … .
Задание:
1.Подбери подходящие по смыслу слова , в которых есть Ь.
2.Определи, какую роль он выполняет.
3.Докажи.
Слова для справок :большое, вьёт, птичьи, жильё, сучьев.
(если позволяет время, можно написать несколько предложений по выбору,
взаимопроверка.)
Y. Подведение итогов (копилка знаний).Рефлексия.
Пора злой колдунье наш знак отпускать.
Все гномы свободны, пора и честь знать.
Мы знания наши в копилку положим
И мягкому знаку освободиться поможем.
(Открываем все карточки, под которыми спрятан Ь: алфавит, лента букв.)
-Какое умение отрабатывали на уроке?
-Прикрепите свой значок к одному из шариков?, показав свои ощущения во
время работы на уроке. (мне было трудно, всё понял, было интересно и
увлекательно, ….???)
YI.Домашнее задание.
Стр. 116, упр. 204,объяснить
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: