Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Правописание мягкого знака в наречиях, оканчивающихся на шипящий (ж, ш, ч, щ)" 5 класс

1
Урок русского языка
с использованием системно-деятельностного подхода
Тема: правописание мягкого знака в наречиях, оканчивающихся на
шипящий (ж, ш, ч, щ).
Цели:
1. Формирование представления об орфограмме «мягкий знак на конце
наречий, оканчивающихся на шипящий».
2. Формирование умений отличать знание от незнания,
совершенствовать контрольно-оценочные умения.
3. Развитие умений анализировать, сравнивать, делать выводы.
4. Воспитание интереса к русскому языку.
Ход урока
I Организационный момент
II Актуализация знаний, умений учащихся
Опорные знания, умения, способы действия,
необходимые учащимся для определения собственного незнания на уроке по
теме
«Орфограмма мягкий знак и способы определения данной орфограммы
в глаголах 2 лица ед. числа, наст.вр.
в глаголах неопределённой формы,
в кратких прилагательных,
существительных женского и мужского рода,
оканчивающихся на шипящий»
1. Словарно-орфографический (выборочный) диктант
Мороз, крепкий, скользкий, площадка, гибкий, ловкий, зарядка,
присказка
сторож
Задание:
Послушайте слова.
На какую орфограмму включены слова в диктант? (правописание парного
согласного в корне слова)
Чем отличаются слова с данной орфограммой? (местом орфограммы в слове)
Будет ли меняться способ проверки парного согласного в зависимости от его
места нахождения в слове?
2. Самостоятельное выполнение задания учащимися
Задание:
Запишите слова с проверочным словом. Графически обозначьте условия
выбора данной орфограммы.
Образец выполнения: моро̳зы – мороз
2
3. Фронтальная проверка с объяснением, словесная оценка работы
класса в целом.
4. Задание с недоопределенными данными «Отгадай слово».
Задание:
Дайте характеристику звуков [щ] [ч]
Задание:
Я загадала слово, последний звук [ч]. Задайте «умные» вопросы, чтобы
отгадать слово. Чем точнее вопросы, тем меньше вам придется их задавать,
тем быстрее вы отгадаете слово.
Примеры вопросов, задаваемых учащимися:
К какой части речи относится ваше слово?
Сколько гласных в слове? (или слогов)?
Какого рода существительное ? и т.п.
Задуманное слово луч.
Запишите слово луч в тетрадь, обозначьте графически орфограмму в
слове
Самостоятельное выполнение задания учащимся: луч (сущ, муж.
рода).
5. Фронтальная проверка, словесная оценка работы класса в целом.
6. Прогностическая оценка (выставляется учениками
самостоятельно)
Вопрос на доске: Что я знаю о правописании мягкого знака на конце
слов? Задание:
Оцените свои знания, умения, пользуясь оценочной шкалой ↑ (по
Г.Цукерман).
Что значит «поставить «крестик» на оценочной шкале в верхней части»?
(знаю и верно напишу слова с орфограммой «мягкий знак на конце слов»).
А в нижней части? (сомневаюсь, могу ошибиться).
Беседа о самооценке учащихся.
Какую поставил оценку? Почему так считаешь? Что повлияло на твое
решение? и т.п.
Ваша оценка определит выбор ваших действий при выполнении следующего
задания:
- если вы поставили себе высокую оценку, то будете работать самостоятельно,
- если низкую, то вам предлагается воспользоваться помощником.
7. Самостоятельная работа учащихся с дифференцированным
заданием.
Задание:
Прочтите и запишите слова, записанные в транскрипции. Исправьте ошибки,
допущенные в транскрипции.
На доске: [с м о т р` и ш`], [печ], [пилиш], [памоч] [ключ], [тиш],
[помащ], [магуч]
3
Запишите данные слова в свою тетрадь.
- кто поставил «крестик» в верхней части оценочный шкалы, запишите слова в
тетрадь и графически обозначьте опознавательные признаки орфограммы «ь
после шипящих на конце слова».
- кто поставил «крестик» в нижней части оценочной шкалы, выполните это
задание, пользуясь «помощником» (карточкой-памяткой).
Ь пишется
Глаголы 2 лица, ед. числа
Сущ. женск. рода с шипящим на
конце (3 скл.)
Глаголы в неопред форме с шипящим на
конце
Ь не пишется
Прилаг в крат форме с шипящим на
конце
Сущ мужск. рода с шипящим на
конце
8. Взаимопроверка. Работа в парах. Объединитесь в пары (1 ученик,
выполнявший работу самостоятельно, 1 ученик, выполнявший работу с
«помощником»). Проверьте работу друг у друга, пользуясь карточкой-
помощником.
9. Рефлексивная оценка. Вернитесь к оценочной шкале. Изменилась ли
ваша оценка после выполненной работы. Отметьте на шкале другим
цветом, если изменилась.
10. Беседа об оценках. Как изменилась ваша оценка? Почему произошло
изменение оценки? Как вы оценивали свои знания в начале урока? Что
повлияло на вашу новую оценку? и т.п.
11. Общая оценка работы класса на данном этапе.
III Обозначение разрыва в знаниях учащихся. Формулирование учебной
задачи.
Проблемная ситуация
1) Объяснительный диктант.
Задание
Запишите слова в соответствующий столбик. Если будете испытывать
затруднение в определении орфограммы, запишите слово в последний
столбик.
Слова: плач, жгуч, плащ, просишь, вскачь, тягуч, беречь, прочь, плачь и
т.п.
Ь пишется
Ь не пишется
…
…
4
2) Фронтальная проверка. Ученик (изъявивший желание) вписывает
слово в соответствующий столбик у доски и объясняет выбор орфограммы в
слове.
- какие слова определили в последний столбик? Почему испытали
затруднение при выборе орфограммы «мягкий знак»? (Рефлексивная оценка)
- характеризуйте данную группу слов (наречия, оканчивающиеся на
шипящий)
- сформулируйте затруднение в выборе орфограммы.
Учебная задача
Пишется ли Ь на конце наречий, оканчивающихся на
шипящий? Если «да», то при каких условиях?
IV «Открытие» нового знания, способа действия.
1. Работа с учебником (работа с новой информацией)
- изучите текст учебника самостоятельно;
- составьте графическую схему обозначения новой орфограммы.
Карточка-памятка.
Мягкий знак на конце наречий всегда пишется после шипящих ч и ш.
После ж мягкий знак не пишется. Исключение: настежь.
Например: (уйти) прочь; (ударить) наотмашь; (выйти) замуж; (открыть
окно) настежь (искл.).
Таблица. Наречия, оканчивающиеся на шипящую
С мягким знаком
Без мягкого знака
прочь
вскачь
точь-в-точь
навзничь
невмочь (простореч.)
напрочь (простореч.)
наотмашь
сплошь
настежь (искл.)
уж (в значении уже)
замуж
невтерпёж (просто-
реч.)
Взаимоконтроль. Взаимооценка.
Задание:
- обсудите графическую схему с учеником, сидящим рядом;
- подготовьтесь представить свою схему классу.
5
Одна пара учеников представляет свою работу, все остальные - задают
вопросы, уточняют, критикуют, предлагают свой вариант с обоснованием.
Пример: наречие [ж ш ч щ ] Ь
УЖ НЕВТЕРПЕЖ ЗАМУЖ нет Ь
Вывод:
- какой способ написания наречий, оканчивающихся на шипящий, вы узнали?
(с мягким знаком и без мягкого знака)
- как изменить название последнего столбика в таблице? (исключения)
V Физминутка
VI Первичное воспроизведение нового знания
1. Работа в группах.
Игра «Задай «умный» вопрос по новой теме (включение в речь учащихся
научных терминов, осмысление нового способа действия)
Класс делится на группы. В течение нескольких минут формулируют
вопросы и записывают их на отдельной карточке, по сигналу - сдают
учителю.
Учитель задает вопросы классу, указывая, какой группе принадлежит
заданный вопрос.
Ученики класса отвечают на вопросы. Повторяющиеся вопросы не
задаются.
Оценка: чей вопрос точнее, интереснее, какие вопросы были неудачными
(комментирует учитель).
2. Общий вывод по уроку
а) далее будем применять новый способ для решения практических
задач.
б) дополним таблицу «Ь после шипящих» (Заполняется по мере изучения
темы)
Мягкий знак после шипящих
Часть речи
Ь пишется
Ь не пишется
Имя
существительное
В 3-ем склонении:
мышь, рожь, мелочь.
В 1 и 2 склонении:
из-за туч, с крыш; и врач.
Краткие
прилагательные
(каков?)
_________________________
_
Могуч, дремуч, тягуч, пахуч,
колюч, линюч, похож,
пригож, трескуч.
Глагол
На конце глагола
(2-е лицо един. число)
пишешь, занимаешься
_________________________
_
6
Наречие (как?)
Вскачь, навзничь, наотмашь,
прочь, сплошь.
Исключения:
уж, замуж, невтерпёж.
Частица
Работа с таблицей.
Следовательно, для того чтобы поставить или не поставить Ь на конце слов
после шипящих, что надо знать? ( какой частью речи является данное слово).
В каких частях речи Ь после шипящих пишется всегда? (В наречиях, кроме
наречий-исключений: уж, замуж, невтерпёж).
Какие грамматические признаки надо уточнить у существительного, чтобы
объяснить наличие или отсутствие Ь? (род, число)
Можно ли, не опираясь на правило, сформулировать, в каком случае после
шипящих и в сочетаниях существительных и наречий пишется Ь? (Нет!)
VII Первичное закрепление с комментированием
Работа с учебником (выполнение заданий на воспроизведение нового
способа)
VIII Контроль (в какой степени достигнута обучающая цель урока)
1. Задание для контроля.
- подберите к данным словосочетаниям синонимы-наречия, которые
оканчиваются на шипящие
- запишите пару
- графически обозначьте в наречиях условия выбора изучаемой орфограммы
Упасть вверх лицом, открыть до конца, отсутствие терпения, ударить с
размаху, мчаться быстро, уйти в сторону, густо засыпать.
Для справок: вскач…, невтерпёж…, настеж…, навзнич…, наотмаш…,
проч…, сплош….
Образец для самопроверки задания самостоятельной работы.
Упасть вверх лицом – навзничь (нареч.),
открыть до конца – настежь (нареч.),
отсутствие терпения – невтерпёж (нареч.),
ударить с размаху – наотмашь (нареч.),
мчаться быстро – вскачь (нареч.),
уйти в сторону – прочь (нареч.),
густо засыпать – сплошь (нареч.).
2. Проверка: фронтально с комментированием.
7
IX Рефлексия деятельности
Задание:
Какое правило помогло вам выполнить это задание?
Какие возникли ошибки? На какие орфограммы?
В начале урока знали это правило?
Когда столкнулись с необходимостью его освоения?
Как действовали, чтобы решить поставленную задачу?
Удалось решить учебную задачу?
Сможете самостоятельно дома применить новое правило?
А поможет вам А.С.Пушкин.
Ветер, ветер! Ты могуч,
Ты гоняешь стаи туч,
Ты волнуешь сине море,
Всюду веешь на просторе.
Какую подсказку даёт поэт?
X Домашнее задание: повторить правила и алгоритм написания мягкого
знака на конце слов, оканчивающихся на шипящий. Подготовить примеры.
Подготовьтесь писать по памяти отрывок из произведения
А.С.Пушкина. Постарайтесь вспомнить название произведения.
Подберите подобный поэтический или прозаический текст и выучите
наизусть (по желанию).
Рассмотрите кластер. Какие тайны он пока хранит от вас? (по желанию)
Подготовьте карточку для взаимопроверки на изученную сегодня тему из 10
слов (задание для всех).
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: