Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Сопоставление гласных и согласных" 1 класс

Предмет: Русский язык.
Класс: 1 класс
Автор - составитель: Чемезова Ольга Ивановна
Учитель начальных классов МБОУ СОШ №19 г. Каменска-Уральского, Свердловской обл.
Тема: Сопоставление гласных и согласных.
Цель: формировать умение распознавать гласные и согласные звуки и буквы в слове,
определять количество слогов в слове.
Задачи: Закреплять знания о главных признаках гласных и согласных.
Познакомить учащихся с особенностями гласных букв ё, е, ю, я.
Формировать умение списывать текст.
Воспитывать интерес к русскому языку.
Контроль умения выделять в слове согласные и гласные звуки и буквы, умение
определять количество слогов в слове.
Метапредметные цели:
Познавательные УУД – развитие познавательного интереса в исследовании родного языка,
создание и нахождение путей выхода из проблемной ситуации, поиск необходимой
информации, осознанное построение речевого высказывания
Коммуникативные УУД - развитие умения точно и правильно выражать свои мысли,
работать в сотрудничестве, слушать собеседника;
Регулятивные УУД - формирование оценочной самостоятельности учащихся,
контролирование своей деятельности.
Личностные УУД – проявление познавательной инициативы в оказании помощи ученикам,
формирование личностного смысла учения.
Предметные цели –слышать и различать новые звуки в словах; выделение звука в процессе
слогозвукового анализа слов; характеристика звука: гласный, согласны; характеристика
согласного звука по звонкости, глухости и твердости, мягкости. Восстановления
деформированных предложений, восстановление деформированного текста.
Картинки: Буратино, еж, заяц, роза, елка, весна, листы для проверочной работы.
Ход урока
1. Оргмомент . Проверка организации рабочего места.
Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
2. Каллиграфическая минутка
Я тетрадочку открою
и наклонно положу
я друзья от вас не скрою
ручку правильно держу.
Сяду прямо не согнусь
За работу я возьмусь.
- Рассмотрите букву, которая у вас прописана. Дайте характеристику буквы и звука.
- Запишите буквы по образцу.
- Пропишите слово.
- В слове подчеркните согласные буквы.
Самопроверка.
3. Целеполагание
- Сегодня на уроке мы продолжим изучать русский язык.
Ведь это важное дело.
Отгадайте загадку:
Это что за очень странный
Человечек деревянный?
На земле и под водой
Ищет ключик золотой,
Всюду нос сует он длинный…
А зовется…. (Буратино)
4. Актуализация знаний
- Посмотрите на буквы, которые записаны на доске. Буратино перепутал буквы.
- На какие две группы их можно разделить? (Гласные и согласные)
к е м ё с ю я ж
- Запишите в первую строку согласные, а во вторую гласные буквы.
Взаимопроверка.
- Назовите согласные буквы.
- Расскажите Буратино, что вы знаете о согласных.
(Согласные произносятся с шумом)
На доске таблица:
Согласные
Произносятся с шумом
- Сколько согласных букв? (21)
- Как называются буквы, которые остались? (Гласные)
- Что вы о них знаете? (Гласные, произносятся с шумом.)
На доске таблица:
Гласные
Произносятся голосом
- Сколько гласных букв? (10)
- А сколько звуков?(6)
- Чем интересны гласные буквы, которые вы записали?
- Что вы о них знаете?
(Обозначают два звука:
1. Когда стоят в начале слова.
2. После гласных.
3. Когда стоят после букв ъ и ь)
- Что вы еще знаете о гласных? (Они образуют слог.)
Правило: Сколько в слове гласных, столько и слогов.
- А какая беда приключилась с Буратино?
(Он потерял золотые монеты)
- Мы с вами поможем их найти.
- Сколько было монет? (5)
- Монеты можно вернуть, если выполнить задания.
5. Упражнение в делении слов на слоги.
1) Фронтальная работа.
- Послушайте загадки:
Утром падаю всегда —
Не дождинка, не звезда —
И сверкаю в лопухах
На опушках и лугах.
- Запишите слово-отгадку.
- Сколько в нем букв? Назовите их. Запишите 4 б.
- Сколько звуков? Назовите. Запишите 4 зв.
- Сколько слогов? Запишите 2 сл.
(оса - о-са, 4 б., 4 зв., 2 сл.
Лежала между елками
Подушечка с иголками.
Тихонечко лежала,
Потом вдруг убежала.
- Запишите слово-отгадку.
- Сколько в нем букв? Сколько звуков? Сколько слогов?
- Почему звуков больше чем букв?
- Как узнали количество слогов?
(Проговаривают: Сколько в слове гласных, столько и слогов)
У косого нет берлоги,
Не нужна ему нора.
От врагов спасают ноги,
А от голода — кора.
- Сделайте разбор слова по алгоритму (алгоритм разбора на доске):
1. Раздели слово на слоги.
2. Запиши количество слогов.
3. Посчитай и запиши количество букв.
4. Определи и запиши количество звуков
(Помни: 1.Буквы ъ и ь не обозначают звука.
2. Буквы е,ё,ю,я могут обозначать два звука и могут обозначать один
звук.)
- Как определили количество слогов?
- Почему звуков больше чем букв?
2) Самостоятельная работа по теме: Деление слов на слоги.
Лик пахучий,
А хвост колючий. (Роза)
- Запишите слово-отгадку. Выполните самостоятельно разбор по алгоритму.
Зимой и летом
Одним цветом. (Елка)
- Запишите слово-отгадку. Выполните самостоятельно разбор по алгоритму.
Трав копытами касаясь
Ходит по лесу красавец. (Лось)
- Запишите слово-отгадку. Выполните самостоятельно разбор по алгоритму.
Взаимопроверка. Взаимооценка.
Взаимооценка.
Красный кружок – все верно.
Зеленый кружок – 1 – 2 ошибки.
Синий кружок не получилось, так как хотелось.
6. Словарная работа.
- Запишите под диктовку слова:
Лось, конь, день, пень.
- Что общего у этих слов? Сколько букв? Сколько звуков?
7. Восстановление деформированного предложения. Работа в парах.
(Карточки со словами: У, набухли, ивы, почки.)
- Прочитайте слова. Составьте предложение.
- Проговорим предложение, которое будем писать по слогам.
- Запишем предложение. (1 ученик работает за доской)
- Проверте по записи на доске.
Самопроверка.
- Подчеркните главные члены предложения
- А когда набухают почки?
- Что происходит весной? (Картинки на тему: «Весна»)
8. Восстановление текста. Работа в группах.
Журчат ручейки.
Коля пускает кораблики.
Вот и настала весна.
9. Проверочная работа. Разноуровневые задания.
10. Дополнительное задание.
Игра «Слово в слове»
Запишите слова, которые спрятались в этих словах.
Определите количество слогов в каждом слове
Удочка, огород. Стрекоза.
Рефлексия.
Дополни предложение:
Было трудно …
Было интересно…
Я понял …..
Самооценка работы на уроке:
- урок понравился, и было все понятно.
- - не все понял, надо повторить.
- было непонятно .
.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: